Submitted by Leonardo Lima (leonardoperlim@gmail.com) on 2017-03-27T16:15:07Z
No. of bitstreams: 2
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
MACIEL, Patrícia Daniela.pdf: 1162612 bytes, checksum: bc8c2c2e47dba8e69c1d970a196d4f1c (MD5) / Approved for entry into archive by Simone Maisonave (simonemaisonave@hotmail.com) on 2017-04-02T21:40:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2
MACIEL, Patrícia Daniela.pdf: 1162612 bytes, checksum: bc8c2c2e47dba8e69c1d970a196d4f1c (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Fabiano Malheiro (fabianomalheiro22@hotmail.com) on 2017-04-27T14:01:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2
MACIEL, Patrícia Daniela.pdf: 1162612 bytes, checksum: bc8c2c2e47dba8e69c1d970a196d4f1c (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-27T14:02:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2
MACIEL, Patrícia Daniela.pdf: 1162612 bytes, checksum: bc8c2c2e47dba8e69c1d970a196d4f1c (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Previous issue date: 2014-03-28 / Sem bolsa / Esta tese tem como tema o estudo do gênero nas narrativas de professoras lésbicas. O objetivo principal deste texto foi investigar como, a partir dos discursos de gênero e dos dispositivos de sexualidade, as professoras foram subjetivadas ao ponto de produzirem alguns modos particulares de viver a docência. Para entender o efeito das experiências de gênero nas vidas das professoras analisadas foram investigados: o modo como as professoras falam de si, enquanto mulheres en-gendradas, aos seus alunos e aos seus colegas de trabalho e como elas significam esse momentos nas suas vidas; o modo como elas enfrentam e significam a lesbofobia nos espaços educativos; e, por fim, o modo como elas transformaram algumas experiência de gênero em algumas experiências como docentes. Para esta análise foram usados como pressupostos teóricos os Estudos Feministas e Pós-Estruturalistas, principalmente os textos de Judith Butler e Michel Foucault, em que o gênero e os dispositivos de sexualidade não são vistos como causas, mas efeitos dos discursos. A análise foi feita a partir de entrevistas semi-estruturadas com sete professoras, sob dois critérios: a) terem atuado na educação básica; b) terem assumido a lesbianidade em algum momento das suas vidas. A tese conta a história de sete mulheres na faixa etária dos 30 aos 56 anos; naturais de cidades do Rio Grande do Sul, formadas nas universidades do mesmo Estado e com tempo de magistério que variavam de 6 meses a 33 anos de sala de aula. O aporte teórico-metodológico utilizado na produção das narrativas foca-se nos estudos analíticos da experiência, de Jorge Larrosa, Walter Benjamin e Giorgio Agamben. A partir desses autores, analiso o sentido que as professoras lésbicas deram sobre o que se passou nas suas vidas em relação ao gênero. O que trago é uma versão do que elas viveram, ou seja, um sentido do que elas experimentaram como lésbicas na vida e nas escolas. Ao analisar essas histórias ficou evidente que nem todas as professoras lésbicas, por serem homossexuais ou bissexuais, tencionam ou problematizam o gênero nas escolas, mas que todas ao experienciar o gênero produzem alguns conhecimentos éticos sobre si, alguns saberes próprios e/ou particulares, com os quais elas, em alguns momentos, atuam nas escolas. / The theme of this thesis is gender study from the narrative process of lesbian teachers. The major objective of this study was to investigate how the teachers were subjectivized on the point of producing particular ways of living the teaching practice as from genders discourses and sexuality devices. To understand the effect of gender experiences in the lives of the analyzed teachers were investigated: the way they talk about themselves to their students and colleagues as engendered women and which meaning they give to these moments in their lives; the way they face and which meaning they give to lesbophobia in the educational contexts; and finally the way they transform gender experiences into experiments as teachers. The present analysis were done based on the Women?s and Poststructuralists? studies as theoretical assumptions and it focused on Judith Butler?s and Michel Foucault?s texts in which gender and sexuality devices are not seen as causes, but effects of discourses. The analysis was made from semi-structured interviews with seven teachers under two criteria: a) they had to have worked as primary school teachers; b) they had to have assumed lesbianism at some time in their lives. This thesis deals with the lives of seven women whose ages ranged from 30 to 56 years; from Rio Grande do Sul and graduated in universities from Rio Grande do Sul as well and their teaching time ranging from 6 months to 33 years in the classroom. The theoretical – methodological approach used in the narrative production focused on analytical studies based on Jorge Larrosa, Walter Benjamin and Giorgio Agamben?s experience. As from the writing of these authors I analyze the meaning that lesbian teachers gave to what happened in their lives in relation to gender. What I bring out is a version of what they lived, ie what they have been feeling as lesbian in their personal and professional lives inside the schools context. By analyzing these histories it became evident that not all lesbian teachers, for being gay or bisexual, used to problematize about it in the school context, but that all through their gender experience produce some ethical knowledge about themselves, some kind of particular knowledge with which they act inside the school context from time to time.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpel.edu.br:prefix/3345 |
| Date | 28 March 2014 |
| Creators | Maciel, Patrícia Daniela |
| Contributors | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4794170Z8, Garcia, Maria Manuela Alves |
| Publisher | Universidade Federal de Pelotas, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPel, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPEL, instname:Universidade Federal de Pelotas, instacron:UFPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds