<p>Sammanfattning</p><p>Uppsatsen handlar om motivation utifrån ett lärarperspektiv. I ett försök att få en bild av begreppet motivation har idén varit att granska utgiven litteratur och publicerad forskning inom området. Med förhoppningen om att skaffa en verklighetsnära bild av hur lärare beskriver och resonerar kring begreppet har empiriska studier i form av intervjuer genomförts.</p><p>Genom att välja socialkonstruktionistisk teori som förhållningssätt har möjligheten givits att studera det som sägs i intervjuerna, utan att ifrågasätta huruvida detta är en korrekt beskrivning av verkligheten eller inte. Inom teorin ges språket en stor betydelse då det är genom detta förståelsen för omvärlden skapas.</p><p>Resultatet bygger på två intervjuer som vid olika tillfällen genomförts med en och samma lärare. Avsikten med intervjuerna har dels varit att följa lärarens resonemang rörande motivation på ett allmänt plan och dels med utgångspunkt från hur denne arbetar med området.</p><p>Undersökningen visar att det resonemang som förs tycks följa det som tidigare forskning redan beskrivit. En aspekt som framstår som speciellt viktig i den här undersökningen är behovet av en god relation mellan lärare och elev. Denna behöver nödvändigtvis inte skapas vid det första mötet mellan dem utan kan växa och utvecklas allteftersom arbetet och samarbetet pågår. I ett avseende skiljer sig resultatet från tidigare forskning. I tidigare publicerat material betonas vikten av att vardagsanknyta kurser. I undersökningen framförs ett resonemang kring huruvida detta omfattar alla elever eller inte.</p> / <p>Abstract</p><p>The essay concerns motivation from a teacher’s perspective. As an attempt to get an image of the conception of motivation the idea have been to examine released literature and published science in the field. In the hope of getting an illustration close to reality about how teachers describe and discuss the field, empirical studies in order of interviews have been carried out.</p><p>By choosing social constructivism as theory and standpoint, the possibilities have been given to study statement in interviews, without question if it is a correct description of the reality or not. Within the theory the language is given a great importance when it is through the language the understanding for the surrounding world is created.</p><p>The result is based on two interviews with one teacher alone. The intentions with the interviews have partly been to follow the teacher’s reasoning concerning motivation on a general level and also as a starting-point for understanding how this teacher uses this knowledge in practice.</p><p>The result of the study shows how the reasoning seems to follow what previous science already have described. One aspect which appears as particular important in this study is the need of a good relation between teachers and students. This do not necessarily have been created in the first meeting between them but can also grow and develop as the work and co-operation continues. In one reference the result differs from previous science. Earlier published material emphasizes the importance of connections to everyday life in courses. In study the teacher is reasoning about if this is applicable to all students or not.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:kau-691 |
| Date | January 2007 |
| Creators | Henriksson, Davy |
| Publisher | Karlstad University, Faculty of Arts and Education |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.0025 seconds