Mot bakgrund av att integreringen av fritidsengelska i skolans engelskundervisning har nämnts som ett sätt att höja elevers motivation i ämnet, handlar denna studie om huruvida ett antal svenska lågstadielärare faktiskt försöker att ta hänsyn till och bygga på elevers möten med engelska på fritiden, samt om de upplever att deras kompetens möjliggör detta. Data samlades in med hjälp av semistrukturerade intervjuer med 8 stycken 1-3-lärare från fyra olika skolor i Mellansverige. Resultatet visar att lärarna inte integrerar elevers fritidsengelska i undervisningen. Det beror dels på att lärarna inte har tillräckligt med kompetens och dels på att de upplever läroboken som en trygghet, men även ramfaktorer som ämnets få undervisningstimmar och de flesta elevers höga motivation i ämnet påverkade lärarnas val. Dock fanns det små tecken på att vissa elever ändå hade motivationsproblem, vilket integreringen av fritidsengelska i undervisningen möjligtvis skulle kunna motverka.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-44180 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Grufman, Felicia, Halléhn, Lena |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0025 seconds