Syfet med denna studie är att beskriva sex lärares uppfattningar om hur samverkan mellan fritidshemmet och skolan tar sig i uttryck. Studien använder samverkansteori som teoretisk utgångspunkt för att avgränsa och förstå samverkan. Studien har genomförts med en kvalitativ metod, datainsamlingen bestod av intervjuer och utgick från ett snöbollsurval. Studieobjekten var tre fritidslärare och tre klasslärare verksamma inom lågstadiet, från tre olika skolor. Resultatet visar på att de olika yrkesrollerna har olika ingångar till arbetet i skolan men att fritidspedagogiken sällan tas tillvara på. Det framkommer att vid god samverkan ses eleverna som ett gemensamt ansvar och att eleverna tjänar på en god samverkan mellan fritidslärare och klasslärare. Tidigare forskning pekar på problemet med tidsbrist och att förutsättningar för samverkan inte möjliggörs när lärarna inte har gemensam planeringstid. Lärarna i studien lyfter fram rektorernas roll i möjliggörandet av samverkan, de uttrycker också en önskan för mer gemensam planeringstid i arbetslag. Vidare forskning med förskollärare som är verksamma inom skolan samt rektorer och skolledning skulle kunna bidra med intressanta infallsvinklar och kunskap utifrån deras perspektiv och upplevelser om samverkan. / <p>Godkännande datum: 2022-06-05</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:miun-45551 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Forsberg, Erika |
| Publisher | Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds