Syftet med denna studie är att fördjupa kunskapen om regnbågsbarn och hur bemötandet av dem i förskolan beskrevs i undervisningsmaterial i lärarprogrammet 2005-2008. Utgångspunkten är tre forskningsfrågor; vilken typ av material som berörde regnsbågsbarn och bemötandet av dem användes i lärarprogrammet 2005-2008, vad skrevs om regnbågsbarn och bemötandet av dem i dessa material, samt vilken betydelse kan detta sammantaget tänkas få för pedagogisk verksamhet i förskolan. En kvalitativ, samt en tematisk innehållsanalys användes. Undervisningsmaterialet som inkluderades innefattade forskningsrapporter, styrdokument, SOU-rapporter samt handböcker och arbetsmaterial. Bemötande av regnbågsbarn tas inte upp i någon större utsträckning i undervisningsmaterialet till lärarutbildningen. Det material som funnits och kunnat appliceras på bemötandet av regnsbågsbarn tyder på att pedagoger är med och skapar en bild av heterosexualitet som det normala och självklara samt att bemötandet av regnsbågsbarn inte är gynnsamt. Vidare är det av vikt att pedagogerna inventerar förskolemiljön, med fokus på sagor, föräldrakontakt, lekar, sånger och ramsor. Det är av stor betydelse med positiva förebilder och genom att synliggöra och bekräfta olika familjeformer kan vi uppfylla barnens behov av att bli uppmärksammade och bekräftade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-150284 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Liisdotter, Mikaela |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds