Syftet med studien är att bidra med kunskap kring hur pedagoger beskriver och förstår sitt arbete med barn i behov av särskilt stöd i förskolan. Studien har utgått ifrån en kvalitativ ansats, där semistrukturerade intervjuer har använts som metod. I studien har fem intervjuer genomförts med både förskollärare och barnskötare. Teoretiska perspektiv som används i denna studie för att tolka resultatet är det relationella perspektivet och det kategoriska perspektivet. Resultatet visar att det förekommer liknande arbetssätt bland pedagoger i arbetet med barn i behov av särskilt stöd. Det framkom att pedagogerna beskriver att det använder liknande tillvägagångssätt men att det handlar om att barn i behov av särskilt stöd behöver olika anpassningar och att pedagogerna arbetar utefter det behov som finns. Studien visar att det förekommer olika utmaningar i arbete med barn i behovav särskilt stöd, dessa utmaningar handlar till exempel om tidsbrist, personalbrist samt att inkludera barn i behov av särskilt stöd. Det framkommer däremot i studien att det är viktigt att arbetslaget har en dialog kring hur det kan hantera olika utmaningar när det uppstår.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-226562 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Edin, Moa |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0016 seconds