Ph. D.--Law--Florence--European university institute, 1994. / En annexe : Accord de San José, résolution du Conseil de sécurité des Nations Unies, rapports de l'ONUSAL et carte de El Salvador. Notes bibliogr. Bibliogr. p. [85]-103.

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Magíster en Gestión y Políticas Públicas / El Estudio de Caso denominado POLÍTICA DE SUPERVISIÓN Y ASEGURAMIENTO DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DE EL SALVADOR: ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL SUBSISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PERÍODO 1999-2011 responde a la necesidad de contar con un análisis actualizado del proceso de Evaluación Institucional, en el cual se estudiaron tres fuentes principales de información: i) Resoluciones emitidas por el Ministerio de Educación, período 1999-2011, ii) Indicadores de calidad académica establecidos en el Subsistema de Información y Estadísticas período 1999-2011 y iii) Consulta electrónica a Pares Evaluadores en cuanto a la eficacia de la política de aseguramiento de la calidad en El Salvador y sus resultados, haciendo énfasis en la intervención del Subsistema de Evaluación Institucional. A nivel latinoamericano se han instalado y legitimado los procesos de evaluación institucional y acreditación. En El Salvador ha habido grandes avances en el plano normativo e institucional: la aplicación de la Ley de Educación Superior desde 1996 es una ventaja ya que se ha internalizado en las IES los procesos que mandata la Ley para la mejora de la calidad; sin embargo, durante 16 años se ha carecido de un mecanismo de seguimiento y evaluación de esta política que permita analizar los avances de los indicadores de calidad. Como indica este estudio, con las diversas fuentes de información analizadas, el proceso de evaluación no está dando los resultados esperados ya que a lo largo del tiempo las IES están presentando reincidencias en las observaciones hechas en las evaluaciones especialmente en aspectos de investigación, proyección social, recursos educacionales e integridad institucional. Así también, se observó que las Universidades no acreditadas no presentan mejoras en la mayoría de los indicadores de calidad. Dada la rigidez en el proceso de Evaluación Institucional y que éste puede ser tomado por la mayoría de las IES como un proceso más que cumplir por Ley y no como un medio para el logro y la mejora continua de la calidad, es necesario hacer reformas en el sistema con el fin de tener logros significativos cuantitativos y cualitativos en la calidad de la educación superior. Para ello se recomienda diseñar e implementar una política que oriente y articule las acciones a realizar para la mejora de la calidad en la educación superior de El Salvador.

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Thesis (M.A.)--University of Wisconsin--Madison, 1982. / Typescript. eContent provider-neutral record in process. Description based on print version record. Includes bibliographical references.

Corruption is an age-old problem that affects every society, government, and institution. In recent decades it has received considerable attention from scholars, development experts, and global policy-makers, and anti-corruption reforms now exist in nearly every country in the world. Unfortunately, decades of research and activism have created a proliferation of data and policy prescriptions that continue to follow a set of narrow, misguided assumptions about the causes and consequences of this serious problem. This is a critique of the perspective that has dominated the international anti-corruption debate. Building upon comparative research conducted in El Salvador and Pakistan, this thesis sheds light on how these narrow-minded assumptions lead to misguided and ineffective anti-corruption efforts in two distinct regions of the world.

El artículo no presenta resumen.

Duracion del estudio: 6 semanas (Del 15 de Julio al 5 de Septiembre)

A house composed of two bedrooms and two bathrooms sits in a landscape of towering pine trees, lush orange groves, and tall grasses. Approaching from the west, a stepped lava tock garden wall protects the terraces of gravel and grass that bound and hold the concrete walls of the house. Within these wall an architectural game of turning, pushing, pulling, and shifting begging to play out; found in the shadows of a corner, in the depths of a break, in the repetition of a joint. / Master of Architecture

As the Salvadoran population's life expectancy increases, fractures among the elderly are also increasing. There is a dearth of data available on the incidence and cause of fractures in the elderly within developing countries including El Salvador. Inadequate knowledge about bone health and osteoporosis among the elderly is contributing to health issues in the aging population. The purpose of this study was to investigate incidence, knowledge, causes, and risk factors affecting elderly patients admitted for fractures at Hospital Zacamil in order to develop programs targeted to prevention. Study objectives included: 1) determine incidence, causes, and treatment of elderly fractures including hip fractures, vertebral fractures, and forearm fractures and related post-morbidity and/or mortality; 2) compare patient knowledge, cause, treatment of fractures and related post-morbidity and/or mortality among those aged 45 to 65 years with those over 65 years; 3) determine the level of knowledge and presence of risk factors for fractures and osteoporosis among patients including diet, exercise, and environmental risk factors and compare by gender. The research was approved by IRB prior to data collection. The methodology included a researcher-designed and validated survey administered to an accepting sample of 155 patients presenting with fractures to Hospital Zacamil between January 2008 and May 2008. The data were analyzed with SPSS software. Findings indicate that the incidence of fractures in the study sample and those in developed countries are similar. Knowledge and presence of risk factors are similar by age and gender within the study sample. The primary conclusion was that education is needed to prevent falls and osteoporosis. Recommendations for further research include recognition of culturally-specific factors in prevention education and further study of the methods of addressing prevention in the specified population and the outcomes of the educational intervention. / Ph. D.