[pt] A discussão acerca da violência é assunto recorrente nos dias atuais. O objetivo deste trabalho é observar como se dá a intervenção do profissional que atua diretamente com o fenômeno da violência física contra crianças e adolescentes. O profissional em questão é o Assistente Social do Poder Judiciário. O estudo debate o fenômeno partindo do pressuposto de que suas múltiplas manifestações fazem parte da sociedade brasileira desde o período colonial e que o recurso à violência é resultado de uma construção histórica que justifica a utilização do disciplinamento físico quando o objetivo é garantir comportamentos e corpos dóceis adequados às normas sociais. Sendo o sujeito produto de sua história, a idéia de que é necessário fazer uso de práticas violentas no sentido de fabricar a obediência e a subordinação, acabou perpassando não só as instituições responsáveis pela manutenção da ordem, mas também os detentores de micropoderes, como a família. Numa discussão que intenta perceber as formas de atuação do serviço social em relação à violência contra crianças e adolescentes, são levantadas hipóteses muito mais que encontradas respostas acerca desse fenômeno que sempre esteve presente em nosso cotidiano, porém, só recentemente, entrou na agenda de preocupações e interesse de diversos atores. Nesse sentido, a presente pesquisa, através da análise de relatórios sociais constantes nas ações processuais referentes à violência contra crianças e adolescentes do Serviço Social de uma Vara de Família, Infância e Juventude do estado do Rio de Janeiro, bem como de entrevista com Assistentes Sociais e Psicólogos da referida Vara, busca caracterizar a atuação do profissional de Serviço Social frente a questão da violência familiar contra a infância e a adolescência. Numa tentativa de reconstruir a trajetória da violência no Brasil, bem como traçar um paralelo entre violência do mundo da rua e violência do mundo da casa, procura também, localizar os espaços ocupados pela infância ao longo do tempo, assim como discutir sobre as providências tomadas pelos poderes constituídos para sua proteção ao longo da história. Busca ainda, apresentar as transformações ocorridas na família brasileira como também suas percepções acerca do fenômeno em tela. Por último, procura mostrar o processo evolutivo da profissão de Serviço Social, assim como o papel desempenhado pelo Assistente Social na esfera do Poder Judiciário, mais especificamente na Vara de Família, Infância e Juventude. / [en] The quarrel concerning the violence is recurrent subject in the current days. The objective of this work is to observe how is the intervention of the professional who directly acts with the phenomenon of the physical violence against children and adolescents. This professional is the Social Worker of Justice. The study debate the phenomenon presupposing that its multiple manifestations composes Brazilian society since its colonial period and that the recourse to the violence is effect of a historical construction that justifies the use of the physical discipline when the objective is to guarantee both behaviors and docile bodies adjusted to the social rules. Human being is product of its history, the idea of being necessary using violent practices to make obedience and subordination, ended up influencing not only the institutions responsible for the maintenance of the order, but also the holder of micro powers, as the family. In a quarrel that tries to perceive the ways social worker acts in relation to the violence against children and adolescents, hypotheses are raised much more that found answers about of this phenomenon that always was present in our daily life. However, only recently, it entered in the agenda of concerns and interest of many actors. In this direction, the present research, through the analysis of social reports constant in procedural actions referring to the violence against children and adolescents of the Social Service of a Pole of Family, Infancy and Youth of the state of Rio de Janeiro, as well as of interview with Social Workers and Psychologists of the referred Pole, it search characterize the performance of the professional of Social Service in what concerns to the familiar violence against infancy and the adolescence. In an attempt to reconstruct the trajectory of the violence in Brazil, as well as tracing a parallel between violence of the world of the street and violence of the world of the house, it also look for to locate the spaces occupied for infancy for the long of time, as well as arguing on the steps taken for the constituted powers for its protection for the long of history. It still search to present the transformations occurred in the Brazilian family as also its perceptions concerning the phenomenon in question. Finally, it look for to show the evolution of the profession of Social Service, as well as the role played for the Social Worker in the sphere of Justice, more specifically in the Pole of Family, Infancy and Youth.

[pt] O corpo tem sido alvo de observações psicanalíticas desde os primeiros trabalhos freudianos. Partindo dos impasses da clínica contemporânea, procuramos nesse estudo refletir sobre os limites da representação e as atuações no corpo como tentativa extrema de inscrição de vivências de violência. São as marcas corporais que entram em cena, tais como cortes, fraturas, queimaduras, entre outras cicatrizes que nos fazem pensar em intensos afetos que permanecem fora do circuito associativo. Estas características nos remetem à clínica das origens cujo enfoque está nas experiências anteriores à aquisição da linguagem. É contemplada a importância do outro na formação do psiquismo e na constituição de um corpo representado. Visamos entender de que maneira o contato corporal mãe-filho é responsável por reunir o corpo do bebê, propiciando condições favoráveis para que a psique possa realizar o trabalho de elaboração das funções e sensações corporais. Assim, traçamos uma distinção entre o corpo representado da histeria e o corpo apresentado, lugar do excesso, da pulsão desligada que se encontra fora do campo simbólico. / [en] The body has been subject of psychoanalytic observation since Freud’s early works. Based on the impasses of contemporary clinic, this study tries to reflect upon the limits of representation and the acting-out on the body as an extreme effort to inscribe experiences of violence. Body marks such as cuts, fractures, burns and other scars come into play suggesting intense feelings that remain outside the associative circuit. These characteristics seem related to early experiences and to a clinical practice that focus on sensations and perceptions prior to language acquisition. The importance of the Other in the constitution of the psyche and of a body representation is contemplated. The paper`s main objective is to understand how the mother-infant body contact is responsible for giving the baby a sensation of body unification that, in turn, creates a favorable condition for the beginning of the psychical function of representation and elaboration of bodily sensations. Thus, a distinction is made between the hysteria s represented body and the body which is shown, site of excess, of the disconnected instinct that is outside the symbolic field.

[pt] O presente estudo tem caráter qualitativo-exploratório com o objetivo de mostrar as percepções dos adolescentes atendidos no Programa Sentinela de Itaboraí, no Estado do Rio de Janeiro, sobre a violência física sofrida no contexto intrafamiliar. Os sujeitos da pesquisa foram adolescentes de 12 a 15 anos de idade, vítimas de violência física intrafamiliar e com até dois anos de atendimento no Programa Sentinela de Itaboraí. Nesse perfil foram encontrados três casos, dentre eles o de duas adolescentes que aceitaram participar da pesquisa. Para compreender as percepções das adolescentes trabalharam-se as categorias Política Pública para Infância e Adolescência, Violência Física Intrafamiliar e Adolescência, sem contudo se ter a pretensão de esgotá-las por se saber da complexidade das mesmas, mas destacar pontos considerados relevantes sobre os Direitos da Criança e do Adolescente, o processo de implantação do Programa Sentinela no âmbito nacional e, especificamente, no município de Itaboraí, a violência nas suas multiformas de manifestação e aspectos da adolescência no campo físico, emocional e social. O estudo desvela as percepções das vítimas sobre a violência sofrida e dá a perceber que a violência física manifesta-se como veículo para os pais disciplinarem os filhos, de acordo com o relato das vítimas. / [en] Present study has a qualitative research character and it is aimed at showing the perception of adolescents attending in the Programa Sentinela de Itaboraí (Sentries Program in Itaboraí) in Rio de Janeiro State regarding physical violence within the family. The subjects of the research were adolescents aging from 12 to 15 all attending such program in Itaboraí and who had been victims of physical violence. Two out of three found in that situation agreed to take part in our research. To understand their perception we considered two categories: Children and Adolescent Public Policy and Familiar Physical Violence and Adolescence, yet with no intention of having the study exhausted for we aware of its complexity. However we would like to point out items that we consider to be relevant such as children and adolescents rights; the implementation process of the Programa in national scope, specifically in that municipality; violence in its manifold manifestation and the adolescents physical, emotional and social aspects. The study unveils the victims perception of violence of wich they had been victimized and indicates that such physical violence is manifested as a discipline way adopted by parents to educate their children.

Made available in DSpace on 2014-07-29T16:10:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Maria Aparecida A.pdf: 1388039 bytes, checksum: 526e3bccc39c55a063c99c491230fd9f (MD5) Previous issue date: 2008-10-19 / This work has the goal to search the Training and Professional Teacher. The objective of research is to know the knowledge that they relate to the teachers understand and cope with situations of physical violence inflicted by their students, from the environment intrafamily. To achieve this purpose, it is important to identify where these knowledges were built. To understand the phenomenon of physical violence against children in family education and school was used as the theoretical framework developed by the research scholars of historiography theme. Some educational proposals are highlighted in the discussion, considering that they launch concepts and methods which contribute to overcoming the use of violent practices in the education of children. The discussion made on the training of teachers has focused specifically on the teachers. To understand how it is the knowledge teachers, trying to support the theories that address the needs. The empirical research done into two schools of basic education in the city of Goiania. It was used as instruments to collect data for the development focus groups, the application of questionnaires and conducting semi-structured. Through the data found, we find that the teachers surveyed recognize and know diagnose the physical violence suffered by their students, but only when it took a severe expression, immoderate. Regarding the referral given to cases of violence, two trends dominate: trying to solve or minimize the effects or the occurrence of physical violence suffered by its students, seeking rapprochement of the family and official complaint in the Regional Education and the Guardianship Councils when the violence afflicting the student is kind of sexual. According to the testimonies of teachers, the academic training hasn t contribute ,theoretically and practically, so that teachers understand and deal in the classroom with the phenomenon of physical violence suffered by their students. To address this situation in the classroom, teachers use the knowledge from their family history and socio-cultural. / Este trabalho tem como linha de pesquisa a Formação e Profissionalização Docente. O objetivo da investigação é conhecer a quais saberes os professores e as professoras se reportam para compreender e lidar com as situações de violência física sofridas por seus alunos, oriundas do ambiente intrafamiliar. Para concretizar tal propósito, considerou-se importante identificar em que espaço formativo esses saberes docentes foram construídos. Para a compreensão do fenômeno da violência física contra a criança na educação familiar e escolar, utilizou-se como referencial teórico as pesquisas historiográficas desenvolvidas por estudiosos do tema. Algumas propostas educativas são destacadas na discussão por considerar que elas inauguram conceitos e métodos que contribuem para a superação do uso de práticas violentas na educação das crianças. A discussão feita sobre a formação de professores concentrou-se especificamente nos saberes docentes. Para a compreensão de como se constituem os saberes docentes, buscou-se o suporte das teorias que tratam dessa temática. A pesquisa empírica aconteceu em duas escolas da educação básica na cidade de Goiânia. Utilizou-se como instrumentos de coleta de dados o desenvolvimento de grupos focais, a aplicação de questionário e a realização de entrevistas semi-estruturadas. Por meio dos dados encontrados, percebe-se que os professores e as professoras pesquisadas reconhecem e sabem diagnosticar a violência física sofrida por seus alunos, mas apenas quando ela assume uma expressão severa, imoderada. Em relação ao encaminhamento dado aos casos de violência, duas tendências predominam: tentar resolver ou minimizar os efeitos ou as ocorrências da violência física sofrida por seus alunos se aproximando da família e oficializar a denúncia na Regional da Educação e no Conselho Tutelar quando a violência que atinge o aluno é do tipo sexual. De acordo com os depoimentos dos professores, a formação acadêmica não tem contribuído, teórica e praticamente, para que os professores compreendam e lidem na sala de aula com o fenômeno da violência física intrafamiliar sofrida por seus alunos. Para enfrentar essa situação na sala de aula, os professores recorrem aos saberes oriundos de sua história familiar e sócio-cultural.