1 |
[en] STATING DEMOCRACY AND CARRY OUT THE MARKET: TECHNOLOGY POLICIES IN BRAZILIAN EDUCATION (1973-2007) / [pt] ENUNCIAR DEMOCRACIA E REALIZAR O MERCADO: POLÍTICAS DE TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO ATÉ O PROINFO INTEGRADO (1973-2007)MÁRCIA CORREA E CASTRO 06 October 2011 (has links)
[pt] Orientada pela proposta metodológica da Abordagem do Ciclo de
Políticas de Stephen Ball e Richardo Bowes (1992) a presente pesquisa busca
analisar os contextos de influência e de produção do texto da atual política
nacional de tecnologia na educação: o PROINFO (Programa Nacional de
Tecnologia Educacional), abordando ainda leituras feitas da política pela
Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro, leituras estas que
orientarão o contexto da prática local da política. Para dar conta de seus
objetivos o texto apresenta: (1) o histórico das políticas brasileiras de
informática e a tensão entre a busca pela autonomia tecnológica do país e as
pressões do mercado externo; (2) o paralelismo entre as políticas gerais de
educação e as políticas de tecnologia na escola até a década de noventa, com a
posterior convergência entre essas políticas para atender ao mercado; (3) a
materialização discursiva da convergência entre educação e tecnologia
educacional e as contradições de um texto que enuncia a democracia mas
realiza o mercado. / [en] Based in the Policy Cycle Approach formulated by Stephen Ball and
Richard Bowe (1992) this research aims at analyzing the influence an text
production contexts of the current Brazilian policy on technology in education:
the PROINFO (National Program of Technology in Education). The text also
discuss readings of the policy made by the Local government in Rio de Janeiro,
witch helps to delineate the policy’s context of practice in this state. To meet its
objectives, the text presents: (1) the historical survey of the Brazilian ICT
policies and the search for technological autonomy facing the pressures of
international market; (2)The parallelism between the general policies of
education until the nineties; and further convergence between the two policies to
satisfy the market; (3) the contradictions expressed in the text of current policy
of educational technology, witch states democracy, but realizes the market.
|
2 |
[en] DIGITAL CITIZENSHIP: A COMPLEMENTARY EDUCATIONAL PROPOSITION TO PROMOTE THE DIGITAL INCLUSION AND THE FIGHT AGAINST SOCIAL INEQUALITIES IN CONTEMPORARY BRAZIL – THE CDI CASE / [pt] CIDADANIA DIGITAL: UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO COMPLEMENTAR PARA A INCLUSÃO DIGITAL E O COMBATE ÀS DESIGUALDADES SOCIAIS NO BRASIL CONTEMPORÂNEO – O CASO CDITANYA LINDA ROTHGIESSER 07 January 2011 (has links)
[pt] CIDADANIA DIGITAL: palavras de amplo entendimento quando separadas. Se
vinculadas, problematizam a abordagem sociológica da expressão de um tempo. E
remetem à busca, nos últimos decênios, de uma proposta de resultados à questão
crucial das desigualdades sociais, entre as quais situa-se, com relevância, a da
exclusão digital. Frente aos novos desafios das sociedades informacionais, a
organização não governamental CDI-Comitê para a Democratização da Informática
introduz, em 1995, uma proposta político pedagógica para a inclusão digital que,
inspirada no educador Paulo Freire, articula conteúdos de informática e cidadania.
Tem por objetivo, transformar vidas e, desta forma, promover a inclusão social. A
presente pesquisa busca os resultados qualitativos desta proposta de educação
complementar para o combate às desigualdades sociais em nosso país. Com este foco,
concentramos os levantamentos em quatro instituições sem fins lucrativos, parceiras
do CDI, na cidade do Rio de Janeiro. Ao longo de quatro meses foram entrevistados
coordenadores, educadores, educandos e voluntários de Escolas CDI Comunidade e
EIC-Escola de Informática e Cidadania, tendo sido seus depoimentos contrastados
com as propostas da Organização. Os resultados da pesquisa nos revelam que a
articulação metodológica Informática e Cidadania - por nós entendida como um
processo de promoção da Cidadania Digital - tem propiciado novas possibilidades
de enfrentamento da info-exclusão no Brasil e contribuído, desta forma, para o
combate às desigualdades sociais no Brasil contemporâneo. / [en] DIGITAL CITIZENSHIP: each of the two words individually has a widely
known meaning. Joined as a phrase, they define the sociological approach of
expression of our age. They relate to decades of search for solutions to critical issues
derived from the social inequalities, one of which is digital exclusion. In 1995 the
Brazilian non-governmental organization CDI (Information Technology
Democratization Committee) introduces a politic-pedagogic project to articulate
citizenship and information technology. Inspired by the Brazilian educator Paulo
Freire, the CDI aims to transform lives to promote digital inclusion. Here we
present an analysis on the qualitative results of that project on the fight against social
inequalities in Brazil. The focus of the work is on four non-profit organizations that
are partners of the CDI and are based in Rio de Janeiro. The four organizations give
training courses on information and communication technologies to low-income
communities with a program that the CDI elaborated. During four months we
interviewed coordinators, educators, students and volunteers from these
organizations . Their testimonials were collected and compared to the CDI’s goals.
The results indicate that the methodological articulation between Citizenship and
Information Technology has enabled new possibilities for the fight against digital
exclusion and the social inequalities in Brazil.
|
3 |
[en] WASTE MANAGEMENT ELETRO-ELECTRONICS: A PROPOSE FOR COMPUTER EQUIPAMENT S WASTE IN THE CITY OF RIO DE JANEIRO / [pt] GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS ELETRO-ELETRÔNICOS: UMA PROPOSTA PARA RESÍDUOS DE EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIROGENILSON JACINTO PACHECO 07 June 2017 (has links)
[pt] Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa relativa ao tema Gerenciamento de Resíduos Eletro-Eletrônicos: Uma Proposta para Resíduos de Equipamentos de Informática no Município do Rio de Janeiro. A cidade do Rio de Janeiro é uma das com maior índice de Desenvolvimento Sustentável do Brasil que se depara, entretanto, com uma problemática gestão dos Resíduos de Equipamentos de Informática. Assim, há a necessidade de ser sugerido um Protocolo adequado para o Município do Rio de Janeiro. Este protocolo deve abranger as seguintes etapas: coleta, tratamento e disposição final. Para o embasamento pragmático do estudo foram feitas visitas técnicas. Pesquisou-se, primeiramente, uma empresa que trabalha no mercado da reciclagem das placas de circuito impresso, e num segundo momento uma Cooperativa Popular
conhecida como Amiga do Meio Ambiente (Coopama), que trabalha com todos os tipos de REEEs dando ênfase aos Resíduos de Equipamentos de Informática. O trabalho foi limitado somente ao meio urbano, visto que os serviços e a gestão do lixo eletrônico estão mais centralizados neste espaço. Um dos resultados obtidos foi a verificação relativa à existência de alguns subdistritos cariocas que apresentam números expressivos de computadores domiciliares. Este fato causa uma grande problemática, visto que a coleta destes resíduos ainda é muito precária. Nesta dissertação é proposto um modelo coerente de Gestão adequada, viabilizando uma disposição final sustentável assim como o reaproveitamento desses Resíduos, no Município do Rio de Janeiro. / [en] The management of solid waste, based on the principles of sustainable development, has proved to be a great challenge which transcends the commonly adopted forms of handling and final disposal. This model implies a review of concepts regarding the production of consumer goods, their demand by the society and the effective social participation concerning the preservation of the environment and, consequently, of the humanity itself. Besides the academic principles aimed at the application of strategies that promote both the socio-economic development and the preservation of the local environment, this present work shall analyze the management of computer-related equipment. Intending to present the technological and environmental aspects related to one of the mostly discussed themes within the industrial environment and the whole society, the creation of non-durable products has brought about a disturbed increase concerning the production of new computer equipment. These characteristics, when coupled with the lack of an institutional computer-related policy, have demanded the creation of projects which focus on the reduction, reuse, recycling and adequate destination of computer-related waste. The hypothesis that guided the development of the present work was based on the belief that the implementation of a system which manages the waste of computer equipment may contribute significantly to the local socio-economic and environmental development. Through its capacity of social immersion as a means of job and income generator, this hypothesis also contributes to the reversal of environmental degradation, which is motivated by improper final destination, leading to a refuse of computers and printers in inappropriate places.
|
4 |
[en] HIPERTEXT, KNOWLEDGE CONSTRUCTION AND THE PRESENTANTION OF PEDAGOGICAL MATERIAL OVER THE INTERNET / [pt] HIPERTEXTO, CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E A DISPONIBILIZAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO NA INTERNETALEXANDRE CANTINI REZENDE 26 November 2003 (has links)
[pt] O cruzamento entre as características da juventude da
atualidade, com as características do hipertexto e a nova
textualidade por ele proposta, a conjuntura de exclusão
digital e a necessidade de mudança deste quadro são o ponto
de partida para a exploração do hipertexto e a sugestão,
com base nos postulados teóricos da pedagogia de David
Ausubel, de um conjunto de ferramentas para a elaboração de
um sistema em hipertexto que vise a eficiência pedagógica,
não apenas através do conteúdo por ele apresentado, mas de
uma série de posturas e ações por ele incentivadas. Num
mundo de crescente convergência para as mídias eletrônicas
de comunicação e disseminação da informação, torna-se
imperativo discutir e implementar medidas que visem a
inclusão digital, sob pena e risco não apenas de aumentar o
apartheid profissional entre incluídos e alijados da
informática, mas o próprio apartheid social, ao se formar
jovens despreparados para lidar com as novas demandas da
própria sociedade. No seio desta ebulição encontra-se a
escola diante do dilema de ter que escolher entre a inércia
de um sistema que já formou milhões, e a coragem de romper
paradigmas, diante da pressão provocada por alunos que cada
vez mais participam da tal Revolução Digital, e sofrem os
reflexos da interação com sistemas hipertextuais de
disponibilização da informação na Internet e das novas
práticas sociais que advém de suas ferramentas de
comunicação. O oferecimento de material didático em
ambiente hipertextual tem por objetivo contemplar estas
questões, bem como promover a inclusão digital de alunos,
pais e escolas. / [en] The mediation between the characteristics of present time
youth, the characteristics of hypertext and its new
literacy and the conjuncture of digital exclusion and the
necessity of changing this scenario are the starting point
for exploring hypertext and for suggesting, based upon the
theoretical postulates of David Ausubels pedagogy, a set of
tools for the elaboration of hypertext systems witch seek
for pedagogical efficiency, not only through their content,
but through a series of statements and action which they
stimulates. In a world of increasing convergence towards
the electronic media of communication and information
dissemination, discussing and implementing actions which
aim for the digital inclusion becomes imperative, or else
the increasing of professional apartheid among those who
has access to digital media and those who are digitally
unprovided is a risk, as well as the increasing of social
apartheid, as a result of forming youth which are
unprepared for dealing with the new society demands.
The school system finds itself amidst this cross-fire. It
ought to choose between the inertia of a system which has
already formed millions of people, or the courage to break
with its model, on account of the increasing pressure made
by students that, at a rising rate, take role in the
Digital Revolution and, therefore, suffer the reflexes of
interacting with hypertext systems for providing
information on the Internet and the new social code that
arise from its communication tools. The objective of
providing of schoolbooks in hypertext environment is to
contemplate those issues, as well as to promote digital
inclusion of students, parents and schools.
|
Page generated in 0.0361 seconds