The aim of this study was to examine if there was a relative age effect in students grade in mathematics. The study was built on regression analysis and Spearman rho on student’s month of birth and their grades. It was found that there is a relative age effect in the student’s grades. The study discusses why we can find a relative age effect in student’s results in year nine. The study also discusses how the relative age effect can be diminished. The aim was also to explore what teachers think influence their student’s results in mathematics. Through a web survey teachers are given eleven factors to categorize as either none, low, medium or high impact on students study results in mathematics. Among these factors was whether student’s birth month can influence their results. Here the study shows discrepancies between what the teacher thinks and the experts. It also discusses whether educational research results can be transferred between countries.

I vår studie har vi valt att fokusera på hur pedagogerna anser de arbetar matematiskt med de yngre barnen samt på vilket sätt de synliggör matematiken för dem. Vi har även undersökt om pedagogerna anser om det är någon skillnad i arbetssätt beroende på vilken åldersgrupp de arbetar med. I examensarbetet har vi inspirerats av fenomenografi och hermeneutik som metod. Avsikten med vårt examensarbete är att beskriva hur ett antal pedagoger anser de arbetar med matematik på förskolan med de yngsta barnen samt på vilket sätt de synliggör matematiken för barnen. Detta gör vi dels genom att beskriva pedagogernas olika uppfattningar (fenomenografi) men även vår egen tolkning (hermeneutik) av pedagogernas svar. Vi har valt att använda oss av kvalitativ intervjumetod, då vi har intervjuat fyra pedagoger. Resultatet visar att pedagogerna har en positiv grundsyn samt goda kunskaper till matematik och de anser att de arbetar aktiv med toddlarna. De använder sig av matematiken som finns i barnets vardag, men de brister i synliggörandet av den osynliga matematiken. De anser även att barnen i de olika åldersgrupperna får lika mycket matematik men på olika vis. De slutsatser som vi har kommit fram till är att det är oerhört viktigt att vara en medveten pedagog som kan se både den synliga och osynliga matematiken för att på så sätt kunna synliggöra lärandet för barnet.

Syftet med denna kvantitativa studie var att kartlägga förekomsten av mäns kollektiva skuld gentemot kvinnor i arbetslivet och dess eventuella samvarians med mäns attityd till könsbaserad ojämlikhet på arbetsplatsen. Även skillnader i kollektiv skuld och attityd till könsbaserad ojämlikhet mellan unga (18–41 år) och äldre (42–65 år) män undersöktes. En enkät delades ut till manliga anställda på ett internationellt telekombolag. Enkäten bestod av frågor översatta från Branscombe Collective Guilt Scale (BCGS) som mätte grad av kollektiv skuld samt frågor från Men´s Polarized Gender Thinking Questionnaire (MPGQ) som mätte mäns attityd till könsbaserad ojämlikhet på arbetsplatsen. Resultatet visade att kollektiv skuld hos män förekommer. En signifikant korrelation uppmättes mellan MPGQ och BCGS. Unga män rapporterade signifikant högre grad av kollektiv skuld jämfört med äldre män. Ingen signifikant skillnad uppmättes i attityd mellan grupperna. Denna studie belyser förekomsten av kollektiv skuld, dess koppling till attityd samt ålders inverkan på kollektiv skuld. / The purpose of this study was to examine the occurrence of collective guilt among men against women in working life and its possible correlation with men's attitude towards gender-based inequality at the workplace. Differences in collective guilt and attitude towards gender-based inequality between young (18-41 years) and elder (42-65 years) men was studied. A survey was distributed to an international telecom company. The survey was based on the Branscombe Colletive Guilt Scale (BCGS) which measured the level of collective guilt and the Men´s Polarized Gender Thinking Questionnaire (MPGQ) which measured men's attitude towards gender-based inequality in the workplace. The result demonstrated that collective guilt in men occurred. A significant correlation was measured between MPGQ and BCGS. Young men reported significantly higher levels of collective guilt compared to older men. This study illustrates the existence of collective guilt, its link to attitude, as well as the age's impact on collective guilt.

Proaktiv interferens innebär att gammal irrelevant information i arbetsminnet förblir aktiverat och stör framplockning av ny relevant information. Tidigare forskning har demonstrerat åldersrelaterade skillnader mellan yngre och äldre vuxna på så sätt att äldre vuxna är mer utsatta för den störande effekten av proaktiv interferens. Men hur påverkas barn av proaktiv interferens? Denna studie syftar till att undersöka åldersrelaterade skillnader samt könsskillnader i proaktiv interferens hos barn i skolålder med förväntningen att yngre barn likt äldre vuxna är mer känsliga för influensen av proaktiv interferens. Ett 2-back-lure arbetsminnestest användes för att undersöka influensen av proaktiv interferens hos totalt 69 deltagare i åldrarna 8–11 år. Ett relativt interferensmått beräknades och användes för hypotesprövningen. Resultaten ifrån envägs variansanalys visar inga signifikanta skillnader mellan åldersgrupperna för både reaktionstid, F (2,53) = 2.360, p = .105, samt accuracy, F(2,53) = .409, p = .667. En envägs variansanalys visade dock på signifikanta könsskillnader för reaktionstid, F (2,53) = 3.927, p = .026, men inte för accuracy, F(2,53) = 1.131, p = .331. Resultaten indikerar att det inte finns åldersrelaterade skillnader mellan dessa åldersgrupper, men att flickor kan uppleva mer interferens än pojkar. / Proactive interference means that old irrelevant information in working memory remains active and inhibits recall of new relevant information. Previous research has demonstrated age-related differences between younger and older adults in such a way that older adults are more susceptible to the inhibiting effect of proactive interference. But how does proactive interference affect children? The purpose of this study was to investigate age-related differences as well as gender differences in school-aged children with the expectation that younger children like the older adults may be more susceptible to the influence of proactive interference. A 2-back-lure working memory test was used to investigate the influence of proactive interference among a total of 69 participants aged 8-11 years. The results indicate insignificant age-related differences with regards to reaction time, F(2,53) = 2.360, p = .105, as well as accuracy, F(2,53) = .409, p = .667. A one way ANOVA did however indicate significant gender-differences for reaction time, F(2,53) = 3.927, p = .026, but not for accuracy, F(2,53) = 1.131, p = .331. The results indicate that there are no age-related differences between these age groups but that girls may experience more interference than boys.