The purpose of the study is to explore the arbitrariness of the senior preschool children. The object of study – self-regulation in preschool age. The subject of the research is the formation of arbitrariness in preschool children. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (98 sources) and an Appendix that includes forms of applied techniques. The volume of the master's thesis 115 pages, which contains 11 histograms and 5 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, sets goals and objectives of the study, determines the subject and object of the study, formed a hypothesis, specifies methods and empirical base, stages of research, theoretical and practical significance of the work. The first Chapter includes a review of the national literature on the topic of research, the concept of arbitrariness and will, the role and importance in the development of preschool children and the conditions of formation of arbitrariness. The second Chapter is devoted to the stages of research – stating, forming, controlling. This Chapter presents a description of the methods and organization of studies and their results obtained on methodologies used: "the Graphic dictation" by D. B. Elkonin, "Correction test", "Shape ray", "Colour dictation", "Glade" by L. A. Wenger and R. I. Bardina. The analysis of the results of the study is also presented. The stage of formation is aimed at the formation of arbitrariness as a means of regulating the behavior of norms and rules. In the control phase we carried out a diagnosis of the level of arbitrariness with the aim of a comparative analysis of control and experimental groups of preschool children. In conclusion, the results of the theoretical and empirical part of the work, as well as conclusions on the hypothesis and prospects of this problem are summarized. / Цель исследования – исследовать произвольность у старших дошкольников. Объект исследования – произвольность в дошкольном возрасте. Предмет исследования – формирование произвольности у детей дошкольного возраста. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (98 источников) и приложения, включающих в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 115 страниц, на которых размещено 11 гистограмм и 5 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, ставятся цели и задачи исследования, определяется предмет и объект исследования, формируется гипотеза, указываются методы и эмпирическая база, этапы проведения исследования, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор отечественной литературы по теме исследования, понятие произвольности и воли, роли и значимости в развитии ребенка дошкольного возраста и условиях формирования произвольности. Вторя глава посвящена этапам исследования – констатирующий, формирующий, контрольный. В этой главе представлено описание методов и организации проведенного исследования и их результатов, полученных по использованным методикам: «Графический диктант» Д.Б. Эльконина, «Корректурная проба», «Фигура Рея», «Цветовой диктант», «Полянки» Л.А. Венгера и Р.И. Бардиной. Также представлен анализ результатов исследования. Этап формирования, направлен на формирования произвольности как опосредования регуляции поведения нормам и правилам. На контрольном этапе нами была проведена диагностика уровня произвольности с целью сравнительного анализа контрольной и экспериментальной группы дошкольников. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической части работы, а также выводы по гипотезе и перспективы данной проблематики.

The relevance of the problem under consideration is that successful management of audience attention in screen reality shows is a key factor for their commercial success and increased impact on viewers. The author of the work examines various ways of managing the attention of the viewer audience using the example of domestic screen reality shows “Survive in Dubai” and “Startuppers”. The main thesis is that reality shows, like all other types of shows on television, are pre-modeled programs where the authors/creators of the show manage the attention of the viewer audience in order to increase the rating of the project. The results obtained indicate specific and effective ways of managing the attention of viewers, contributing to an increase in the number of views and growth in the reach of the potential television audience within the framework of projects in the genre of reality shows. / Актуальность рассматриваемой проблемы заключается в том, что успешное управление вниманием аудитории в экранных реалити-шоу является ключевым фактором для их коммерческого успеха и усиления воздействия на зрителей. Автором работы рассматриваются различные способы управления вниманием зрительской аудитории на примере отечественных экранных реалити-шоу “Выжить в Дубае” и “Стартаперы”. Основным тезисом выступает положение о том, что реалити-шоу, как и все другие виды шоу на телевидении, являются заранее смоделированными программами, где авторы/создатели шоу управляют вниманием зрительской аудитории с целью повышения рейтинга проекта. Полученные результаты указывают на конкретные и эффективные способы управлением вниманием телезрителей, способствующими увеличению числа просмотров и росту охвата потенциальной телеаудитории в рамках проектов в жанре реалити-шоу.

Использование смартфонов стало повсеместным в современном обществе, что имеет глубокие последствия для различных аспектов повседневной жизни. Студенты университетов, в частности, представляют собой группу населения, широко использующую смартфоны как в академических, так и в неакадемических целях. Хотя эти устройства предлагают множество преимуществ, включая легкий доступ к информации и улучшенную связь, растет обеспокоенность по поводу потенциальных негативных последствий чрезмерного использования смартфонов, которые часто называют смартфонозависимостью (Ahmed et al., 2020). Зависимость от смартфона характеризуется неспособностью регулировать его использование, что приводит к компульсивному поведению, мешающему повседневной деятельности (Elhai et al., 2017). Это явление связано с различными неблагоприятными последствиями, особенно среди молодых людей. Студенты университетов особенно уязвимы из-за академического давления и социальных требований, с которыми они сталкиваются, что может усугубить тенденцию к чрезмерному использованию смартфонов (Chen et al., 2016). Новые исследования показывают, что зависимость от смартфонов может иметь серьезные последствия для когнитивных функций, особенно в таких областях, как внимание и память (Curcio et al., 2006). Постоянные уведомления и притягательность социальных сетей могут привести к фрагментации внимания и снижению способности концентрироваться на академических задачах (Бернард и Дзандза, 2018). Более того, повсеместное использование смартфонов перед сном связано с плохим качеством сна, что еще больше влияет на когнитивные функции и общее благополучие (Cain & Gradisar, 2010; Akca et al., 2019). / Smartphone usage has become ubiquitous in modern society, with profound implications for various aspects of daily life. University students, in particular, represent a demographic extensively engaged with smartphones for both academic and non-academic purposes. While these devices offer numerous advantages, including easy access to information and enhanced communication, there is growing concern about the potential negative effects of excessive smartphone use, often referred to as smartphone addiction (Ahmed et al., 2020). Smartphone addiction is characterized by an inability to regulate one’s usage, leading to compulsive behavior that interferes with daily activities (Elhai et al., 2017). This phenomenon has been linked to various adverse outcomes, particularly among young adults. University students are especially vulnerable due to the academic pressures and social demands they face, which can exacerbate tendencies toward excessive smartphone use (Chen et al., 2016). Emerging research suggests that smartphone addiction may have significant implications for cognitive functioning, particularly in areas such as attention and memory (Curcio et al., 2006). The constant notifications and the lure of social media can lead to fragmented attention and reduced ability to concentrate on academic tasks (Bernard & Dzandza, 2018). Moreover, the pervasive use of smartphones before bedtime has been associated with poor sleep quality, which further impacts cognitive performance and overall well-being (Cain & Gradisar, 2010; Akca et al., 2019).

В строительной сфере применяют различные фракции щебня в качестве засыпных смесей. Учитывая, что стоимость щебня зависит от его вида, требуется автоматизированная система для проверки его типа и исключения человеческих ошибок. В данной работе предлагается метод классификации фракции щебня на изображении с помощью архитектуры EfficientNet-b1 с использованием пространственного внимания (Spatial Attention), совмещенный с функцией потерь LDAM. Для обучения и тестирования модели использовался набор из 635 изображений, разделенный на 7 фракций щебня. Полученная модель показала высокую точность, достигнув уровня 97%. / In the construction industry, various fractions of gravel are used as aggregate materials. Considering that the cost of gravel depends on its type, an automated system is required to verify its type and eliminate human errors. This work proposes a method for classifying gravel fractions in images using the EfficientNet-b1 architecture with the addition of Spatial Attention, combined with the LDAM loss function. A dataset of 635 images, divided into 7 gravel fractions, was used for training and testing the model. The resulting model demonstrated high accuracy, reaching a level of 97%.