The subject matter of the study is subjective risk picture as a component of risk culture. The object matter of the study is risk as a psychological phenomenon. Graduation qualification work consists of an introduction, three chapters, conclusions, a list of references (80 sources) and applications: forms of applied techniques, examples of dendograms. The volume of the master's thesis is 137 pages, which include 10 figures and 11 tables. The introduction reveals the urgency of the chosen research problem, the level of development of the problem, the purpose and objectives of the study are established, the subject and object of the study is determined, a working hypothesis is formulated, methods, methods and an empirical basis are determined, as well as the research stages. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of research, the psychological aspects of risk and risk behavior described in the scientific literature and research. The sections devoted to the peculiarities of the phenomenon of risk, the connection of representations at the conscious and unconscious level are presented. Conclusions on the first chapter are the results of studying the theoretical material. The second chapter is devoted to methods and methods of research, includes a description of the general principles of the phenomenological method, psychosemantic approaches in the study of consciousness and personality, as well as a description of questioning techniques. The conclusions of Chapter 2 substantiate the choice of the main methods and techniques for conducting the study. The third chapter is devoted to the empirical part of the study. It includes the characteristics of the procedure of the study, selected methods and results obtained after applying the techniques. As the main tool, the "Semantic differential method" was used, the test questionnaire of A.G. Shmeleva "Study of the propensity to take risks"; test-questionnaire "Self-assessment of propensity to extreme-risk behavior (M. Tsukerman); test-questionnaire "Readiness for risk" (AM Schubert); Melbourne Decision Making Questionnaire. The chapter presents the results of a study of factor, cluster, and correlation analysis. The findings of Chapter 3 are the main results of the empirical study. In conclusion, brief results of the theoretical and empirical parts of the work are given, as well as conclusions on the working hypothesis. / Предмет исследования: субъективная картина риска как составляющая рискологической культуры. Объект исследования: риск как психологическое явление. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, выводов, списка литературы (80 источников) и приложений: бланки прикладных методик, примеры дендограмм. Объем магистерской диссертации составляет 137 страниц, включая 10 рисунков и 11 таблиц. Введение раскрывает актуальность выбранной проблемы исследования, уровень развития проблемы, устанавливаются цель и задачи исследования, определяется предмет и объект исследования, формулируется рабочая гипотеза, определяются методы, методики и эмпирическая база, а также этапы исследования. Первая глава включает обзор зарубежной и отечественной литературы по теме исследования, психологические аспекты риска и рискованного поведения, описанные в научной литературе и исследованиях. Представлены разделы, посвященные особенности феномена риска, связи представлений на осознанном и бессознательном уровне. В выводах по первой главе представлены результаты изучения теоретического материала. Вторая глава посвящена методам и методикам исследования, включает в себя описание общих принципов феноменологического метода, психосемантических подходов в исследовании сознания и личности, а также описание опросных методик. Выводы по 2 главе обосновывают выбор основных методов и методик для проведения исследования. Третья глава посвящена эмпирической части исследования. Она, включает в себя характеристику процедуры исследования, выбранные методики и результаты, полученные после применения методик. В качестве основного инструментария был использован «Метод семантического дифференциала», тест-опросник А.Г. Шмелева «Исследование склонности к риску»; тест-опросник «Самооценки склонности к экстремально-рискованному поведению (М.Цукерман); тест-опросник «Готовность к риску» (А.М. Шуберта); Мельбурнский опросник принятия решений. В главе представлены результаты исследования факторного, кластерного и корреляционного анализа. Выводы главы 3 являются основными результатами эмпирического исследования. В заключении приведены краткие результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы относительно рабочей гипотезы.

Объектом исследования является эмоциональный интеллект несовершеннолетних осужденных. Предметом исследования стали средства тренинга диалектико-поведенческой терапии в формировании эмоционального интеллекта осужденных несовершеннолетних. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (83 источника) и трех приложений, включающих в себя результаты статистического анализа. Объем магистерской диссертации 111 страниц, на которых размещены 13 рисунков и 6 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируется гипотеза, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы и включает в себя разделы о феномене эмоционального интеллекта, психологических чертах несовершеннолетних правонаруши-телей и особенностях проведения тренинга диалектико-поведенческой терапии у несовершеннолетних. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: опросник эмоционального интеллекта ЭмИн Д.В. Люсина, оценка склонности к риску RSK, опросник диагностики агрессии Басса-Перри BPAQ, шкала импульсивности Барратта (BIS-11). Также в главе представлен факторный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутой гипотезе, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object matter of the study is the emotional intelligence of juvenile convicts. The subject of the study was the means of training dialectical behavioral therapy in the formation of emotional intelligence of convicted minors. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of literature (83 sources) and three appendices, which includes the results of statistical analysis. The volume of the master's thesis is 111 pages, on which are placed 13 figures and 6 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problematics, the purpose and objectives of the research are set, the object and the subject of research are determined, the hypotheses are formulated, the methods and the empirical base are specified, as well as the stages of the research, the scientific novelty, the theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature and includes sections on the phenomenon of emotional intelligence, psychological features of juvenile delinquents and the specifics of conducting dialectical behavioral therapy training for minors. Conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It provides a description of the organization and methods of the study and the results obtained using all the methods used: the EmIn D.V. Lyusin emotional Intelligence questionnaire, the RSK risk tolerance assessment, the Bass-Perry BPAQ aggression diagnostic questionnaire, the Barratt impulsivity Scale (BIS-11). Also, the chapter presents a factor analysis of the results of the study. The findings of Chapter 2 are the main results of the empirical study. In conclusion, brief results of the theoretical and empirical parts of the work are presented, as well as conclusions on the hypotheses. The practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of the problematics are described.

The research work is dedicated to the essence, details and specification of the entrepreneurship including the youth entrepreneurship in particular. It outlines the trends of the youth entrepreneurial development in Russia and abroad. The research analyzes restrains and limits of the youth entrepreneurship in order to propose the ways to overcome them. Thus, there were identified three groups of factors that prevent the graduated students to start their own business: 1) personal characteristics, fear of risk or failure; 2) lack of knowledge, skills, funds; 3) politico-social and economic instability, intense competition, etc. Moreover, the majority of the students have no or have just hint of information about the youth entrepreneurship support programs. The scientific work showed up that among the UrFU graduated students sample (Psychology Department and Economic Department, 78 persons, in total) 58 persons (74%) wanted to be an entrepreneur. The comparative analysis of both groups of students who willing and unwilling to be an entrepreneur irrespectively of their study programs results in fact that the students who are inclined to entrepreneurship have high level of risk tolerance combined with the high level of achievement motivation and the low level of motivation to avoid failure. In addition, the economy students have the high level of risk tolerance and the psychology students have the average one. In conclusion, the outcomes of the research can be used as an informational pool for the development of the youth entrepreneurial projects and as a reference framework for further monitoring of the graduation students attitude toward the entrepreneurship issue. / В исследовании определено содержание, сущность и специфика предпринимательской деятельности, а также молодежного предпринимательства в частности. Описаны тенденции развития молодежного предпринимательства за рубежом и в России. Охарактеризованы сдерживающие факторы, барьеры предпринимательской деятельности молодых людей и меры преодоления этих барьеров. Так, выделено три группы факторов, препятствующих студентам-выпускникам создавать свой бизнес: 1) личностные качествами, боязнь риска и неудачи; 2) отсутствие знаний, навыков, финансов; 3) социально-политическая и экономическая нестабильность, высокий уровень конкуренции и т.п. При этом большинство студентов вообще не слышали о программах поддержки предпринимательства или имеют весьма смутное представление о них. Выявлено, что из выборки студентов-выпускников УрФУ (психологи и экономисты, всего 78 чел.) 58 человек (74%) хотели бы стать предпринимателями. Сравнительный анализ мотивации склонных и не склонных к предпринимательской деятельности независимо от профессионального направления подготовки показал, что, студенты склонные к предпринимательству отличаются высоким уровнем готовности к риску в сочетании с высоким уровнем мотивации успеха и низким уровнем мотивации избегания неудач. При этом экономисты отличаются высоким, а психологи средним уровнем готовности к риску. В целом, полученные данные могут служить информационной основой по развитию проектов, вовлекающих студентов в предпринимательство, а также проведения последующих мониторингов отношения выпускников к данной деятельности.

Объектом исследования явились личностные особенности: склонность к риску и ответственность. Предметом исследования стала связь ответственности и склонности к риску у студентов-психологов. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (64 источника) и приложения, включающего в себя описание и бланки применявшихся методик, а также описательную статистику по получившимся результатам. Объем магистерской диссертации 92 страницы, на которых размещены 1 рисунок и 28 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также научная новизна исследования. Первая глава включает в себя обзор научных данных по теме ответственности и риска, определения на которые опирались при построении теоретической части, основные характеристики, структуры. Так же идет описание использовавшихся методик, их семантический анализ, интерпретации. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: методика «Готовность к риску» Шуберта, «Самооценка склонности к экстремально-рискованному поведению» М. Цуккермана, тест «Ответственный ли Вы человек?» А. Мохнача, методика «Определение ответственности» М.Л.Осташевой, «Шкала социальной ответственности» Л. Берковица и К.Луттермана (по К. Муздыбаеву). Также в главе представлены таблицы проведенных корреляционных анализов результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object of the study was personal characteristics: risk-taking and responsibility. The subject of the study was the relationship between responsibility and risk - taking in psychology students. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (64 sources) and an appendix that includes a description and forms of the methods used, as well as descriptive statistics on the results obtained. The volume of the master's thesis is 92 pages, which contain 1 figure and 28 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the elaboration of the problematics, the goal and objectives of the research are set, the object and subject of the research are determined, hypotheses are formulated, the methods and empirical base, as well as the scientific novelty of the research, are indicated. The first chapter includes an overview of the scientific data on the topic of responsibility and risk, the definitions that were used in the construction of the theoretical part, the main characteristics, and structures. There is also a description of the methods used, their semantic analysis, and interpretation. Conclusions for the first chapter represent the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It presents a description of the organization and methods of the study and the results obtained by all the methods used: the method "Risk readiness" by Schubert, "Self-assessment of the propensity to extreme risky behavior" by M. Zuckerman, the test "Are you a responsible person?" by A. Mokhnach, the method "Determination of responsibility" by M. L. Ostasheva, "The scale of social responsibility" by L. Berkowitz and K. Lutterman (according to K. Muzdybayev). The chapter also presents tables of the conducted correlation analyses of the results of the study. Conclusions from Chapter 2 include the main findings of the empirical study. In the conclusion, in a generalized form, the results of the theoretical and empirical parts of the work are presented, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study is substantiated and possible prospects for the further development of this problem are described.