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團體遊戲治療對學前兒童社會關係及社會能力之影響李淑芬, LI, SHU-FEN Unknown Date (has links)
本研究之目的，在於：探討非指導式團體遊戲治療對學前兒童社會關係及社會能力之
影響效果。
本研究以台北市私立中山小學附設幼稚園之幼兒為對象，隨機抽取其中七班幼兒，再
選取其中社會能力及社會關係較差之幼兒四十八名為樣本。採不相等控制組前後測設
計。實驗組接受為期六週共十次之非指導式團體遊戲治療，控制組則不參加。
本研究之假設有二：
（一）非指導式團體遊戲治療對學前兒童之社會能力有顯著效果。
（二）非指導式團體遊戲治療對學前兒童之社會關係有顯著效果。
（三）不同性別之學前兒童接受團體遊戲治療後，其社會能力及社會關係將有顯著差
異。
（四）不同年級之學前兒童接受團體遊戲治療後，其社會能力及社會關係將有顯著差
異。
本研究之工具計有（一）加州學前兒童社會能力量表。（二）照片式社會計量法。
本研究之統計方法採獨立樣本二因子共變數分析法，以前測為共變數，後測分數為變
數，以考驗兩組幼兒在處理、性別與年級之間的效果。
本研究結果發現：假設獲得部份支持。
一、實驗組與控制組幼兒在社會能大部分之「動作能力」上，具有立即性效果。
二、實驗組與控制組幼兒在社會能力部分之「主動性」上具有立即性效果。
三、實驗組與控制組幼兒在社會關係上具有立即性效果。
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