主要內容是針對國內技術專業人員的離職意願與其心理各構面的前因，來探討彼此間 的關係，欲以實證結果提供企業界人士做為技術專業人才的選用、訓練及發展時的參 考。 在論文中先對離職行為的理論及實證，做一初步的研究；再提出修正後的研究架構。 而研究過程則以交通工具業、電工器材業、營建業、橡膠業、化學業等五業十九家公 司為對象，以問卷方式進行調查；而後利用這些資料進行電腦之統計分析：以相關分 析檢定各構面之相關程度，以單因子變異數分析及正準相關分析檢定研究假設，最後 則以逐步迴歸來進行預測，並經由以上的分析結果，提出結論說明，並建議進一步研 究努力的方向。

住宅，不只是一個房子，還是一個家的所在。所以購屋，當然是一生中重大的決定。而與住宅相關的價格、環境、交通、品質、交易安全等這些都需要有專門的知識與經驗。另外住宅還涉及了很多風水、信仰、喜好等沒有對、錯的個人價值觀等問題。而且一生中發生的次數不多，不容易累積足夠的知識與經驗，所以要從購屋市場供給的產品中，找到完全符合自身需求住宅，不但一般人不容易做到，即使不動產的專業相關人員，由於購屋過程涉及多樣專業，亦不能面面俱到，作出最佳的購屋決策。本研究藉由文獻回顧與實證分析，就這個即重大又複雜的購屋問題，探討三個主題，其研究結果之結論如下： 一、我國各購屋方案可量化購屋影響因素，所存在的價格差異性 在實證結果部分，不論從地區上的分類，或是從時間上的分類，經自我選擇偏誤問題校正後。其拍賣市場相對於搜尋市場的住宅價格折價百分率確有差異，折價差異大約在1.53% ~3.69%間。實證結果顯示，購屋時機的不同階段呈現價差差異性，在2005~2007年第一季期期間景氣狀況較佳時價差不明顯之外，由不同地區與第一階段購屋時機(2003~2004) 景氣狀況較差時結果都顯示拍賣市場相對於搜尋市場的住宅價格仍有17%~24%明顯的折價現象。然替選方案之購屋影響因素，除了價格因素之價差外，仍有可量化之住宅條件因素與可量化之購屋者條件因素顯示其重要性。 二、不動產從業人員和一般人購屋決策的差異性 在這個主題裡，我們利用AHP(分析層級分析法)探討了與不動產密切的不動產從業人員和一般的購屋者，由不同地區來看，其最大的不同，是在台北縣及桃園縣的「不動產從業人員」購屋者，都最重視「住宅條件」，但在台北市的「不動產從業人員」的選擇上，卻優先考慮的是「價格」。 三、消費者購屋選擇決策的影響因素之評估指標及方案分析 我們利用AHP(分析層級分析法)，在台北市、台北縣、桃園縣三個地區，分別進行問卷調查、評估指標分析。發現在最優先考慮購屋方案的問題上，在五個購屋替代方案預售屋、成屋、金拍屋、銀拍屋、法拍屋，消費者最可能的購屋方案都是選擇成屋，權重都是五個替選方案中最高者。從此一結果結果得知，就購屋者認知的效用而言，成屋優於預售屋，且優於各拍賣市場的金拍、銀拍、法拍。 影響消費者選擇購屋決定的四個評估指標為價格、住宅條件、交易制度及購屋者條件四個因素，其中購屋者最重視的是「價格」及「住宅條件」，特別是價格，在台北市不論是「不動產從業人員」及「一般購屋者」、台北縣的「一般購屋者」及桃園縣「一般購屋者」，其權重都是四個評估指標中最高者。「價格」仍是大部分購屋決策中最重要的影響因素。但是不是有坊間所提的：「沒有賣不出去的房子，只有賣不出去的價格」，那般極端強調「價格」就是一切呢？仍值得商榷。 另外，在評估指標之影響因素細準則方面，從「價格」準則中其第三層細準則三個因素價差、交易費用、貸款中都為前三項之首選，可見得在購屋市場中建立「價格」資訊、秩序是很迫切的。在影響房屋住宅條件的因素中內環境、外環境為前三項之首選，而內環境為不論地區或各種購屋著都為重要考慮因素。「不動產從業人員」及「一般購屋者」的受訪者，除了價差為共同考量因素外，其差異性為前者亦考慮貸款，而後者加入交易費用之考量。以地區性來看只有桃園縣之不動產從業人員較重視環境，其他地區仍以價差為首選之考量因素。 / A residence is not just a house but also a place where people set up their homes. Purchasing a house is certainly a very important decision throughout everyone’s lifetime. However, the elements such as pricing, environment, traffic, quality, and transaction security that are closely in connection with such an important choice all take specialized knowledge as well as experiences. Besides, to appraise a residence also involves some personal view of values such as fate, beliefs, and fondness, which are rather difficult to be thought of as good or bad. Moreover, purchasing a house is something that isn’t going to happen frequently throughout one’s life, so there won’t be many chances to accumulate enough knowledge and experiences in this field. Not only is it difficult for common public to choose, among the supply of housing market, a residence that would completely meet their own demand but it is quite a challenge for a professional real estate agent to make a decision on how to purchasing a most suitable residence as the process is often so diversified and specialized. In this study, by means of reviewing related documents and analysis, three main subjects based on this critical and complicated issue of house purchasing have been explored, and the conclusions of the research are given as follows: 1. The price differences among quantifiable and determination factors of each house purchasing alternatives. In practices, it is verified that whether it is classified based on regional divisions or based on timing of purchasing, differences do exist in housing price discount percentage between auctioning market and searching market after correcting the estimate bias of self-selection, and differences of price discount fall roughly between 1.53% and 3.69. It is also verified that, by observing various districts in the first house purchasing stage (2003~2004), a period falling in economical recession, price differences do vary with different purchasing timings in the stage. The price differences of the auctioning market relative to searching market appear significant price discount percentage ranging from 17% to 24%. The only exception to this case might be during each of the first seasons in the years from 2005 to 2007, a period of booming economy, in which price differences didn’t seem so significant. However, when it comes to decisive factors of alternative house purchasing choices, there are still some quantifiable elements of resident condition and quantifiable purchaser elements that can be evaluated in addition to price differences. 2. The difference in making decision on house purchasing between real estate professionals and ordinary buyers. In this theme, we utilize AHP to explore the interaction between real estate professionals who are closely related to this industry and ordinary buyers. From the regional point of view, the most significant variance appears in Taoyuan County and Taipei County where real estate professionals and ordinary buyers both value “resident conditions” as a most important factor while in Taipei City real estate professionals would view the price as the first priority. 3. Evaluation indicators and alternatives analysis of the factors which affect consumer in making decision on house purchasing. Adopting AHP as an analytical method, we carried out questionnaire survey in Taipei City, Taipei County, and Taoyuan County as well as analyze their appraisal indicators. The findings are that, among five purchasing programs, namely newly completed houses, houses ordered before being built, houses auctioned by court, houses auctioned by banks, and houses auctioned by private financial sectors, the most likely case that consumers will choose is that of newly completed houses. The four evaluation indicators that have affected consumers’ decision on buying a house are price, residential conditions, transaction system, and purchasers’ conditions. Among them, price and residential conditions are given more weight by consumers, but price alone possesses the highest weight to which both real estate professionals and ordinary buyers in Taipei City, ordinary buyers in Taipei County, and ordinary buyers in Taoyuan County all have given. Price is still the most influential factor when making a decision on house purchasing. However, is it realistic that price is so decisive as to reach to the extent like many people say “There is not any unmarketable house but an unacceptable level of price” ? The extremely aspect of this view needs be further considering deliberately. As for the influential factors set up under the four evaluation indicators, here are the analyses: The three factors (price difference, transaction fee, and loan) of the first indicator named “housing price” are the first three valued factors either observed based on regional variance or based on purchasers. It can therefore be realized that how important and urgent it is to establish “price” information of the house purchasing market. In the second appraisal indicator named residential conditions, internal/external environment are the first three valued factors. However, internal environment seems to have more priority, and that is quite consistent with the traits of our fellow people, most of whom think only to care about themselves. Such phenomenon is quite common in many residential communities nowadays. The real estate professionals and ordinary buyers both value “price difference” as a most important factor while the former added the factor of transaction fee, and the latter added up loan. From the difference areas point view, only Taoyuan County value “environment” more important than others. The rest of areas value “housing price” is the most important factor than others.

社會工作者處於人身安全高度危險的工作環境中，國內相關的研究卻不豐富。本研究以處在高風險工作環境中的社會工作者為對象，瞭解他們目前遭受案主暴力對待的現況、回應方式，及對暴力風險的知覺情形。研究以郵寄問卷方式進行，資料蒐集範圍包括臺北市家庭暴力暨性侵害防治中心、各區社會福利服務中心、區域級以上醫療及精神醫療院所，發出231份問卷，回收有效問卷共計165份，回收率為71.43％。 首先，研究發現81.8％的社會工作者生涯中曾遭受某種形式的暴力攻擊，其中心理傷害80.6％、身體傷害16.4％、財產損害26.1％，經常發生的地點在「辦公處所」。研究尚發現44％的社工員經驗到多種形式的暴力，更有72％經驗到一次以上，顯見案主的暴力威脅並非偶發事件，高風險領域社會工作者確實面臨案主暴力威脅；邏輯迴歸分析發現，機構年資不長、工作經驗較短者面對暴力的可能性較高。其次，平均而言工作者身體風險知覺較心理及財務風險知覺為高，進一步以迴歸分析發現，尚未取得證照、保護性服務工作者、機構年資低、工作經驗較短者其風險意識較高。第三，受暴經驗與風險知覺有關，過去曾有受暴經驗的社工員整體風險知覺較高。最後，有關正式通報的情形，百分之五十七點四的受訪者表示遭遇心理傷害時會通報、受身體傷害和財務損害者則有近八成會通報，受到「形而外且具體」傷害時呈報上級的情形則更為普遍。 研究建議如下：實務上，機構應有清楚的政策及通報流程以增加暴力事件的可見度、提供員工情緒支持及教育訓練以提昇工作者風險意識及減緩工作恐懼感；工作者本身應改變信念並增加實務工作知能，避免將暴力事件地下化、私有化，及強化與案主工作時的應對技巧。另外，在教育養成上應有更多人身安全的訓練與關注，以避免社會工作學生因過度擔心阻礙其投入職場的信心。最後，政府政策應針對第一線人身安全高風險的社工員給予實質性保障、儘速將人身安全納入社工師法或專門立法，強調暴力「零容忍」的相關政策，以維護社工人員的尊嚴與生命安全。 / Although social workers are at risk of client violence in the workplace, little research on the situation has been done in Taiwan. The present study surveyed 165 social workers practicing in high risk fields in Taipei in terms of their experiences, reaction, and perception of client violence. The following are the findings. First, a prevalence rate of client violence (81.8％) was found. About eighty percent of social workers had experienced some type of psychological assault by clients during their work. Physical attack was reported by 27 workers (16.4％). Property damage was reported by 43 workers (26.1％). In multiple logistic regression, psychological assault was associated with two variables—less seniority and less social work experience. Second, on the average, scores of physical risk perception was much higher than the other two perceptions. Multiple regression showed that workers who were less senior, worked at protection service, with less social work experience, or without license, had higher scores of risk perception. Third, a significant positive correlation existed between client violence and risk perception. Finally, results indicated that only 57.4％ of the subjects who suffered psychological assault had decided to report their experience formally. On the contrary, nearly eighty percent would report when they encountered physical attack or property damage – especially external and concrete harm. Implications for practice, training and policy were discussed.

譚秉源. / 論文(哲學碩士) -- 香港中文大學硏究院敎育學部, 1996. / 參考文献 : leaves iii-xvi (3rd group). / Tan Bingyuan [Tam Ping Yuen]. / Chapter 第一章 --- 問題闡述 / Chapter 第一節 --- 前言 --- p.1 / Chapter 第二節 --- 槪念的界定 --- p.3 / Chapter 第三節 --- 硏究背景 --- p.4 / Chapter 第四節 --- 硏究問題綜述 --- p.12 / Chapter 第二章 --- 文獻評述 / Chapter 第一節 --- 政策分析及政策釐訂過程 --- p.14 / Chapter 第二節 --- 現代資本主義國家內的政策釐訂過程 --- p.15 / Chapter 第三節 --- 協同主義 --- p.21 / Chapter 第四節 --- 敎育政策的釐訂架構 --- p.25 / Chapter 第五節 --- 敎育團體與教育政策釐訂 --- p.32 / Chapter 第六節 --- 理論總結與香港現實的剖析 --- p.34 / Chapter 第三章 --- 硏究設計 / Chapter 第一節 --- 硏究意義 --- p.41 / Chapter 第二節 --- 研究目的 --- p.42 / Chapter 第三節 --- 硏究問題 --- p.43 / Chapter 第四節 --- 硏究範圍 --- p.44 / Chapter 第五節 --- 硏究方法 --- p.45 / Chapter 第六節 --- 硏究架構 --- p.47 / Chapter 第七節 --- 硏究設計 --- p.4 9 / Chapter 第四章 --- 香港敎育政策個案分析一 中學敎學語文政策（1974一一19 8 5) / Chapter 第一節 --- 簡述 --- p.50 / Chapter 第二節 --- 政策的背景和內容 --- p.51 / Chapter 第三節 --- 政府對中學敎學語文政策的立場 --- p.60 / Chapter 第四節 --- 敎協對中學敎學語文政策的立場 --- p.63 / Chapter 第五節 --- 敎協與政府就中學敎學語文政策爭論的焦點 --- p.66 / Chapter 第六節 --- 節敎協與政府就中學敎學語文政策問題的爭持行動 --- p.72 / Chapter 第七節 --- 敎協和政府就本政策釐訂所作的敎育互動 --- p.77 / Chapter 第八節 --- 對本個案的理論分析 --- p.81 / Chapter 第五章 --- 香港敎育政策個案分析二 中學敎學語文政策(19 8 ´6´ؤؤ1996) / Chapter 第一節 --- 簡述 --- p.88 / Chapter 第二節 --- 政策的背景和內容 --- p.89 / Chapter 第三節 --- 政府對中學敎學語文政策的立場 --- p.9 7 / Chapter 第四節 --- 敎協對中學敎學語文政策的立場 --- p.101 / Chapter 第五節 --- 敎協與政府就中學敎學語文政策爭論的焦點 --- p.104 / Chapter 第六節 --- 敎協與政府就中學敎學語文政策問題的爭持行動 --- p.107 / Chapter 第七節 --- 敎協和政府就本政策釐訂所作的敎育互動 --- p.115 / Chapter 第八節 --- 對本個案的理論分析 --- p.119 / Chapter 第六章 --- 香港敎育政策個案分析三 初中會考及初中成績評核政策 / Chapter 第一節 --- 簡述 --- p.123 / Chapter 第二節 --- 政策的背景和內容 --- p.124 / Chapter 第三節 --- 政府對初中會考及初中成績評核政策的立場 --- p.129 / Chapter 第四節 --- 敎協對初中會考及初中成績評核政策的立場 --- p.131 / Chapter 第五節 --- 敎協與政府就初中會考及初中成績評核政策爭論 的焦點 --- p.134 / Chapter 第六節 --- 敎協與政府就初中會考及初中成績評核政策問題 的爭持行動 --- p.1 9 / Chapter 第七節 --- 敎協和政府就本政策釐訂所作的敎育互動 --- p.144 / Chapter 第八節 --- 對本個案的理論分析 --- p.147 / Chapter 第七章 --- 香港敎育政策個案分析四 學習目標及目標爲本評估政策（英文簡稱TTRA ) / Chapter 第一節 --- 簡述 --- p.151 / Chapter 第二節 --- 政策的背景和內容 --- p.152 / Chapter 第三節 --- 政府對學習目標及目標爲本評估政策的立場 --- p.161 / Chapter 第四節 --- 敎協對學習目標及目標爲本評估政策的立場 --- p.163 / Chapter 第五節 --- 敎協與政府就學習目標及目標爲本評估政策爭論的焦點頁 --- p.170 / Chapter 第六節 --- 敎協與政府就學習目標及目標爲本評估政策問題的爭持 行動 --- p.183 / Chapter 第七節 --- 敎協和政府就本政策釐訂所作的敎育互動 --- p.190 / Chapter 第八節 --- 對本個案的理論分析 --- p.197 / Chapter 第八章 --- 總結 / Chapter 第一節 --- 簡述 --- p.203 / Chapter 第二節 --- 關於敎協爲影響敎育政策釐訂所作敎育互動的分析 --- p.204 / Chapter 第三節 --- 關於政府對敎協或整體社會所作敎育互動的分析 --- p.208 / Chapter 第四節 --- 關於政府釐訂及推行敎育政策所採策略的分析 --- p.210 / Chapter 第五節 --- 關於協同主義在香港的敎育政策釐訂過程中的體現分析頁 --- p.212 / Chapter 第六節 --- 關於派系互動理性取向在香港敎育政策釐訂過程中的體 現分析 --- p.215 / Chapter 第七節 --- 關於敎育團體影響敎育政策釐訂的效能分析 --- p.215 / Chapter 第八節 --- 關於敎育團體在本港敎育政策釐訂過程中的角色 --- p.217 / Chapter 第九節 --- 本硏究的意義 --- p.219 / Chapter 第十節 --- 本硏究的限制 --- p.220 / Chapter 第十一節 --- 結語 --- p.221 / 註釋 --- p.i / 參考文件 --- p.iii / 中文參考書目 --- p.x / 英文參考書目 --- p.xii

本論文旨在探討英美圖書館專業人員認可與檢定制度以及比較兩者之異同。主要研究目的為：1.敘述英美圖書館專業人員之定義；2.描述英美圖書館專業人員認可之途徑；3.探討英國圖書資訊學教育認可制度及圖書館專業人員檢定制度之意涵、歷史、現況與標準；4.探討美國圖書資訊學教育認可制度及圖書館專業人員檢定制度之意涵、歷史、現況與標準；5.比較英美圖書資訊學教育認可制度及圖書館專業人員檢定制度之異同。 本研究以英美兩國之圖書館專業人員之意義、圖書資訊學教育之認可制度以及圖書館專業人員之檢定制度為主題，研究範圍與限制為：1.本研究以英美圖書館專業人員之定義、認可途徑、認可制度與認可標準為主，其餘主題皆不在本研究範圍內；2.美國圖書館與資訊服務教育與人力資源利用政策所指專業人員有圖書館員與專家人員，本論文僅限於圖書館員之探討；3.本論文研究認可途徑係以英美兩國圖書資訊學教育機構認可制度與圖書館專業人員撿定制度為主，執照制度以本論文相關與必要者為度。 本論文採用文獻分析法與比較研究法，比較研究法為本論文主要採用之研究方法，其步驟有四：資料收集與描述、解釋、併排與比較。首先就英美兩國圖書館專業人員之意義、圖書資訊學教育之認可制度及圖書館專業人員之檢定制度描述，包含兩國圖書館專業人員之定義與層級、認可與檢定之意義、發展歷史、管理機構、原則、標準、程序做說明。 其次，將描述所獲得之資料加以併排，分成三部份，第一部份將兩國圖書館專業人員意義資料予以併排陳現，包括：圖書館專業人員之意義、層級、專業取得途徑、及專業授予組織等。第二部份是英美圖書資訊學教育認可制度之併排，包括：認可之意涵、認可制度之發展與認可機構、認可標準與程序等。第三部份是英美圖書館專業人員檢定制度之併排，包括：檢定之意涵、檢定制度之發展歷史與檢定機構、檢定標準與程序等。 最後，進行比較，將前述併排資料分為三部份進行解釋與比較：英美圖書館專業人員之意義、英美圖書資訊學教育之認可制度、英美圖書館專業人員之檢定制度，分別比較其相同或相異，並解釋差異之原因。 根據比較結果，證明英國圖書館專業人員之檢定制度係以國家職業資格體系為主，體系完善且全國統一；美國圖書資訊學教育之認可制度行之有年，制度、標準及程序為英國圖書資訊學教育認可制度仿效之對象，兩國之經驗皆可提供我國做為參考。最後，本論文對我國圖書館專業人員認可與檢定制度提出建議如下：1.建立圖書館專業人員層級：建議仿效美國圖書館學會圖書館人員制度，區分為資深圖書館員與圖書館員兩級，且釐訂圖書館專業人員之意涵；2.建立我國圖書資訊學教育認可制度：建議由我國圖書館專業學會推動我國圖書資訊學教育認可制度，首先應對圖書資訊學之界定與應包括之內涵與領域，建立共識，且研擬圖書資訊學核心專業課程或基礎課程，以及各校認可制度之推行與標準之建立，以提昇專業訓練，並建立社會認同；3．訂定圖書資訊學教育之認可標準：建議師法美國圖書館學會訂定之「圖書館與資訊研究碩士學程認可標準」，以學士為要求資格，採六大要件擬訂，包括任務及目的、課程、教師、學生、管理及經費支援、硬體資源及設備等；4.建立圖書資訊師制度：建議師法英國資訊與圖書館服務之國家職業資格制度，訂定不同層級之資格要求與檢定，藉由職業晉升途徑取得圖書館專業人員資格，惟需配合相關考試機關或行政單位之考量，制定完善之配套措施。

李紹宏. / "2006年8月" / 論文(哲學碩士)--香港中文大学, 2006. / 參考文獻(leaves 243-262). / "2006 nian 8 yue" / Abstracts in Chinese and English. / Li Shaohong. / Lun wen (zhe xue shuo shi)--Xianggang Zhong wen da xue, 2006. / Can kao wen xian (leaves 243-262). / Chapter 第一章： --- 導言 --- p.1 / Chapter 1.1 --- 研究背景：香港政治文化與國民教育取向 --- p.2 / Chapter 1.2 --- 教師團體 --- p.7 / Chapter 1.2.1. --- 教協簡介 --- p.7 / Chapter 1.2.2 --- 教聯簡介 --- p.9 / Chapter 1.3 --- 過渡期的政治變化與國民教育的關係 --- p.11 / Chapter 1.4 --- 回歸前後的國民教育議題論爭 --- p.16 / Chapter 1.5 --- 研究意義 --- p.33 / Chapter 1.6 --- 章節安排 --- p.34 / Chapter 第二章： --- 硏究理論 --- p.36 / Chapter 2.1 --- 「民族主義」簡介 --- p.36 / Chapter 2.2 --- 「中國」分析-回應西方民族主義理論 --- p.39 / Chapter 2.2.1 --- 對「中國」的質疑 --- p.40 / Chapter 2.2.2 --- 杜贊奇與葛兆光等理論 --- p.42 / Chapter 2.2.3 --- 「文化中國」的認同 --- p.47 / Chapter 2.2.4 --- 小結 --- p.49 / Chapter 2.3 --- 身份認同 --- p.49 / Chapter 2.3.1 --- 有關「身份認同」 --- p.50 / Chapter 2.3.2 --- 有關「民族認同」 --- p.51 / Chapter 2.4 --- 中國民族主義：對外戰爭與「創傷記憶」的民族意識 --- p.54 / Chapter 2.5 --- 「創傷記憶」與「驕傲盛世」回憶的民族主義--中國人身份的回溯 --- p.58 / Chapter 第三章： --- 研究設計 --- p.64 / Chapter 3.1 --- 硏究問題 --- p.64 / Chapter 3.2 --- 硏究起點 --- p.65 / Chapter 3.3 --- 硏究對象 --- p.67 / Chapter 3.3.1 --- 《教協報》及《香港教育》簡介 --- p.67 / Chapter 3.3.2 --- 本硏究的選材及標記 --- p.67 / Chapter 3.4 --- 硏究方法 --- p.68 / Chapter 3.4.1 --- 質化研究法(Qualitative research) --- p.68 / Chapter 3.4.2 --- 符號學分析方法 --- p.69 / Chapter 第四章、 --- 神話的建立過程-對外仇恨的民族主義與國民教育（一） --- p.82 / Chapter 4.1 --- 引言 --- p.82 / Chapter 4.2 --- 教協 --- p.83 / Chapter 4.2.1 --- 反日愛國與符號分析 --- p.83 / Chapter 4.2.2 --- 反日與國民教育 --- p.89 / Chapter 4.3 --- 教聯 --- p.92 / Chapter 4.3.1 --- 反日愛國與符號分析 --- p.92 / Chapter 4.3.2 --- 反日與國民教育 --- p.94 / Chapter 4.4 --- 小結 --- p.96 / Chapter 第五章、 --- 神話的建立過程-對外仇恨的民族主義與國民教育(二） --- p.99 / Chapter 5.1 --- 引言 --- p.99 / Chapter 5.2 --- 教協 --- p.99 / Chapter 5.2.1 --- 反日愛國與符號分析 --- p.100 / Chapter 5.2.2 --- 反日與國民教育-理性神話 --- p.103 / Chapter 5.3 --- 教聯 --- p.107 / Chapter 5.3.1 --- 反日愛國與符號分析 --- p.107 / Chapter 5.3.2 --- 反曰與國民教育 --- p.108 / Chapter 5.4 --- 小結 --- p.109 / Chapter 第六章 --- 三個神話的確立 --- p.112 / Chapter 6.1 --- 文字及圖片分析 --- p.112 / Chapter 6.1.1 --- 系譜軸(Paradigm) --- p.112 / Chapter 6.1.2 --- 毗鄰軸(Syntagm) --- p.113 / Chapter 6.2 --- 歌曲及語言分析 --- p.118 / Chapter 6.2.1 --- 歌曲介紹 --- p.119 / Chapter 6.2.2 --- 符號分析 --- p.124 / Chapter 6.3 --- 三個神話的建立 --- p.130 / Chapter 6.3.1 --- 神話的建構過程 --- p.130 / Chapter 6.3.2 --- 神話的延伸 --- p.136 / Chapter 6.4 --- 小結 --- p.140 / Chapter 第七章： --- 血緣神話認同-八九民運 --- p.144 / Chapter 7.1 --- 引言 --- p.144 / Chapter 7.2. --- 教協愛國及民主想像 --- p.144 / Chapter 7.3. --- 教聯黨國不分的矛盾 --- p.157 / Chapter 7.3.1 --- 對中共的批評與隱晦 --- p.159 / Chapter 7.3.2 --- 「自我失語」與「失憶」的教聯六四歷史 --- p.164 / Chapter 7.3.3 --- 教導六四史的方法--客觀理性的歷史教育還是失憶教育？ --- p.166 / Chapter 第八章 --- 回蹄神話(一）教聯 --- p.174 / Chapter 8.1 --- 引言 --- p.174 / Chapter 8.2 --- 民族恥´辱ؤ道德與回歸 --- p.177 / Chapter 8.3 --- 奴化教育-救贖與回歸 --- p.186 / Chapter 第九章 --- 回歸神話（二)教協 --- p.201 / Chapter 9.1 --- 引言 --- p.201 / Chapter 9.2 --- 民族恥辱-道德與回歸 --- p.201 / Chapter 9.3 --- 回歸矛盾-血緣神話 --- p.205 / Chapter 9.4 --- 小結-教聯及教協回歸的取態 --- p.216 / Chapter 第十章 --- 結論 --- p.225 / Chapter 10.1 --- 總結--回應第一個問題 --- p.225 / Chapter 10.2 --- 後現代的質疑 --- p.226 / Chapter 10.3 --- 批判與國民教育-回應問題二 --- p.229 / Chapter 10.4 --- 研究的起點與啓示-民族身份的反思、教師的反省 --- p.233 / Chapter 10.5 --- 硏究的貢獻、限制與啓發 --- p.236 / Chapter 10.5.1 --- 硏究的貢獻及特色 --- p.237 / Chapter 10.5.2 --- 研究限制 --- p.237 / Chapter 10.5.3 --- 未及的討論 --- p.240 / Chapter 10.6 --- 後記 --- p.241 / 參考資料 --- p.243