Kyoto University (京都大学) / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(工学) / 甲第16511号 / 工博第3504号 / 新制||工||1530(附属図書館) / 29168 / 京都大学大学院工学研究科分子工学専攻 / (主査)教授 白川 昌宏, 教授 梶 弘典, 教授 濵地 格 / 学位規則第4条第1項該当

京都大学 / 新制・課程博士 / 博士(人間・環境学) / 甲第23262号 / 人博第977号 / 新制||人||232(附属図書館) / 2020||人博||977(吉田南総合図書館) / 京都大学大学院人間・環境学研究科相関環境学専攻 / (主査)教授 加藤 眞, 教授 市岡 孝朗, 准教授 西川 完途 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Human and Environmental Studies / Kyoto University / DGAM

京都大学 / 新制・課程博士 / 博士(工学) / 甲第23180号 / 工博第4824号 / 新制||工||1754(附属図書館) / 京都大学大学院工学研究科都市環境工学専攻 / (主査)教授 米田 稔, 教授 清水 芳久, 准教授 福谷 哲 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Philosophy (Engineering) / Kyoto University / DFAM

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(理学) / 甲第20554号 / 理博第4312号 / 新制||理||1619(附属図書館) / 京都大学大学院理学研究科生物科学専攻 / (主査)教授 緒方 博之, 教授 杤尾 豪人, 教授 高田 彰二 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Science / Kyoto University / DFAM

京都大学 / 新制・課程博士 / 博士(人間・環境学) / 甲第23285号 / 人博第1000号 / 新制||人||236(附属図書館) / 2020||人博||1000(吉田南総合図書館) / 京都大学大学院人間・環境学研究科相関環境学専攻 / (主査)教授 宮下 英明, 教授 瀬戸口 浩彰, 准教授 土屋 徹, 准教授 神川 龍馬 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Human and Environmental Studies / Kyoto University / DFAM

京都大学 / 新制・課程博士 / 博士(理学) / 甲第25484号 / 理博第5065号 / 新制||理||1722(附属図書館) / 京都大学大学院理学研究科生物科学専攻 / (主査)教授 緒方 博之, 教授 杤尾 豪人, 教授 川口 真也 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Science / Kyoto University / DFAM

在後911時代，世界各國體認到國家安全的領域已從過去單純國防方面轉移到全方位的整體安全。單純的軍事力量已不足已維護國家安全，在面對各式挑戰和衝突時，必須以更全面的思考來應對。生物戰劑，在過去大多是在教科書和軍事準則上提到的可能威脅之一，但真正威脅到國家安全則是在911之後的炭疽信件。世人瞭解到我們是處於多麼真實且危險的世界。生物科技的進步一方面提昇人類的生活品質和生命長度，另一方面則是直接威脅到人類的生存。生物戰劑的運用方式可以相當多樣且多變，正是製造恐怖的最佳武器。 生物戰劑的目標可以從個人的暗殺、殺傷大量人員、影響農牧業及糧食供應、破壞經濟和社會秩序、影響政治選擇到製造動亂。而各種疾病和生物戰劑的散佈很難區分，更是增加防疫和應變上的困難。 我國在防疫措施上雖然在SARS之後已經有應變機制，但面對多樣的生物戰劑攻擊，仍然顯得捉襟見肘。吾人應分析可能的生物戰劑威脅並擬定相關應變措施，建立有關國家安全生物防護網，發揮全民國防之功能，維護整體國家安全。 關鍵詞：生物戰劑、應變機制、國家安全生物防護網、全民國防 / After 911-terrorism attack, nations all over the world finally realized that the national security field have transformed from national defense to full-spectrum national security. Military force cannot defense national security alone. When face kinds of challenges and threatens, we should think and concern more complete. Biological warfare threat, in past, just only text on textbook and field manual. But after 911 anthrax envelope events, people realized that the biological warfare threat have come to the real world and what dangerous world we live with. Biological science and technology have improved people's quality of life and prolonged our length of life, in the other hand, it also threaten human being's survival. Biological warfare can be use in many different ways and can be the best weapon to make terror. The target or strategic goal can be used to assassin, cause mass casualty, bloke or disturb food supply, destroy economics and social order, influence political choose and make chaos. It is not easy to find the difference between distribution of disease and biological warfare. Moreover, that made counter insurgence more difficult. We have counter insurgence mechanism to deal with biological warfare attack and disease distribution, when face kinds of biological threat, it shows insufficient. We need to improve our anti-bioterrorism capability continuously. Analysis possible threat and get counter insurgence plan, build national bio-shied framework and all-out defense system to protect national security. Keyword: biological warfare, insurgence mechanism, national bio-shied framework, all-out defense system

本研究主要在瞭解數位典藏運用於國中生物教學的現況，以國中生物教師與國一學生為研究對象，探討生物教師使用數位典藏網站尋找教學資源的相關經驗，以及應用於生物教學的教學成果，並從這些經驗中分析出目前數位典藏運用於生物教學的現況，提出相關建議以提供生物教師教學上之參考。研究目的包括：瞭解國中自然與生活科技領域生物教師尋找教學資源的方式，使用數位典藏網站蒐集教學資源的經驗以及應用於生物教學的效果與看法，瞭解數位典藏網站應用於國中生物教學時學生的學習效果，綜合生物教學現況，提出改善方法與建議。 本研究採用訪談法與問卷調查法，以數位典藏生物相關網站為主要研究範圍，研究對象以國中生物教師與國一學生為主，針對數位典藏運用於教學的成果，訪談5位國中生物教師，瞭解教師運用網站教學的過程與教學效果，以及選取國一5個班每班30位學生為問卷施測對象。將5位教師的訪談資料綜合分析與歸納，以及學生問卷統計與分析，提出研究結果。 研究結果，本研究分別從「教師訪談」與「學生問卷」兩個面向提出研究結論。於教師訪談面向得出結論為：（一）收集生物教學資源的管道與使用網路蒐集教學資源的動機方面：收集生物教學資源的管道以網路資源、多媒體教學光碟以及報章雜誌為主，使用網路蒐集教學資源的動機在於網路資源豐富與多元、不受時間與空間的限制、使用網路尋找教學資源方便與快速、數位化資料方便教師整理教學資源與製作補充教材。（二）使用數位典藏網站蒐集生物教學資源的優點與困難方面：優點包括網站資料豐富且適合生物教學使用、資料逐年更新與增加以及具權威性且值得參考。其困難點包括適合教學使用的資料不夠豐富、資料不易查找、特殊檔案類型無法下載或下載後無法開啟。（三）數位典藏網站資源運用於生物教學的成果方面：提供學生互動、多媒體的學習方式，使教學活潑有趣；圖片素材豐富，能使學生的注意力集中，配合學習單與作業練習，引導學生做課後延伸學習。（四）數位典藏網站運用於生物教學的現況與困境方面：生物課程時間有限，使用數位典藏網站教學的機率不高；學校上網速度、電腦設備以及教師本身資訊的應用能力，是教師決定是否使用數位典藏網站的原因之一；相關的教學補充資源豐富，容易取得與播放，使用數位典藏網站機率降低。 於學生問卷面向則分別從「數位典藏網站應用於生物教學的看法與學習成果」及「數位典藏網站應用於生物教學的優缺點」兩方面做成結論。（一）數位典藏網站應用於生物教學的看法與學習成果方面：學生對於網站教學方式感到新奇有趣，網站上的圖片與影片能幫助課程內容的理解，網站上的資訊比課本豐富，與老師互動的機會變多，以及課後延伸學習資料豐富。（二）數位典藏網站應用於生物教學的優缺點方面：在優點方面，學生認為上課活潑有趣、圖片生動容易懂以及比課本資料更豐富多元；在缺點方面，包括內容太多、複雜難懂、用網路學習覺得麻煩以及無電腦與網路就無法上課。 根據研究結果，本研究提出之建議包括：（一）建置國中教學專區於數位典藏網站；（二）建議針對數位典藏內容再予加值運用；（三）開放下載使用數位典藏網站資源；（四）建構完善的學校網路環境；（五）增加網路授課時間；（六）提升教師資訊應用能力。 / The study is mainly to understand the situation of digital archives applied to biology teaching at junior high schools; targeting biology teachers at junior high schools and the first year junior high school students to explore related experiences of biology teachers using digital archives website to seek for teaching resources and the teaching outcomes applied to biology teaching, to analyze the situation of digital archives applied to biology teaching from these experiences for the time being, and to propose suggestions to biology teachers in terms of a reference to teaching. The research purposes include : understand the way the biology teachers at junior high schools search for teaching resources in nature and life science fields, their experiences in collecting teaching resources over digital archives website and the effects and viewpoints of applying digital archives to biology teaching, so as to understand the learning effect of digital archives websites on students while applying to biology teaching at junior high schools. The study introduces interview and questionnaire survey and follows a scope of digital archives related websites; targeting biology teachers at junior high schools and the first year junior high school students, with 5 biology teachers at junior high schools interviewed upon the outcomes of digital archives applied to teaching in order to understand the process of website teaching used by teachers and the teaching effect, and with 30 students of the 5 classes of first year student selected as questionnaire respondents, in which the research outcome will be proposed after comprehensive analysis and summary of interview data with 5 teachers, as well as a statistic analysis of student questionnaires. The study is concluded in terms of two perspectives – “teacher interview” and “student questionnaire”, respectively, in which the conclusions made from the perspective of teacher interview are : (1) channels to collect resources for biology teaching and the motives to use the internet to collect teaching resources : channels to collect resources for biology teaching are web, multimedia tutorial CD and newspapers/magazines-based, the motives for using internet to collect teaching resources - abundant and diverse resources online, no time and space limit, convenient and rapid search of teaching resources online, e-data helps teachers consolidate and make supplementary course materials. (2) Advantages and difficulties in using digital archives websites to collect resources for biology teaching : the advantages include rich website data that fit for biology teaching, update and addition of information from year to year make the data authoritative and is worth referencing. The difficulties include insufficient data for teaching, inaccessibility to data, unavailability of special file type download and opening after download. (3) Outcomes of website resources of digital archives applied to biology teaching : provide students an interactive and multimedia learning manner and enable a vivid and interesting teaching; rich picture materials to get students’ attention along with learning sheet and assignment practice to guide students to conduct learning after school. (4) Situation and dilemma of digital archive website applied to biology teaching : a limited biology curriculum has enabled low probability of teaching over digital archive website; the internet speed, PC equipment at schools and teachers’ capability in applying the information, are one of the reasons for teachers to decide whether to use the digital archives website; rich supplementary resources for related teaching, accessibility and playing have reduced a chance of using the digital archives website. The conclusions of student questionnaire were made from the “viewpoints and learning effect of digital archives websites applied to biology teaching” and “advantages/disadvantages of digital archives websites applied to biology teaching” respectively. (1) “viewpoints and learning effect of digital archives websites applied to biology teaching”: a manner of teaching online is new and interesting to students, the images and videos on the web help understand the course contents, the information online is more abundant than that of books, there will be more chance to interact with teachers and rich data for extended learning after school. (2)“advantages/disadvantages of digital archives websites applied to biology teaching”: the class is interesting and cheery to students in terms of advantage aspect, the vivid pictures are easy to understand and are more diverse and abundant than the textbooks; while too much contents, complicated and hard to comprehend, it is bothering to learn over internet and you can’t have class without a PC and internet connection are the disadvantages. The suggestions proposed by the study upon the research outcome include :(1) establish special zone for junior high school teaching on the digital archives websites; (2)add value to the contents of digital archives and make use of it accordingly; (3) availability of download of digital archives website resources ;(4)construct a complete e-environment at schools; (5)extend hours of e-class; (6) foster teachers’ capability in applying the information.

University of Macau / Institute of Chinese Medical Sciences

隨著人口增長以及人口老化速度加劇，全球藥品消費需求快速成長。生物藥品因其具有針對特定疾病之專一性，在治療病毒性肝炎、癌症及後天免疫缺乏症候群（Acquired Immunodeficiency Syndrome，AIDS）等重大疾病上擁有相當大的發展潛力。除了積極研發全新生物藥品之外，我國生技製藥廠商亦將注意力放到生物相似性藥品的研發上。 但因我國藥品內需市場規模較小，一旦成功研發出生物相似性藥品，若無法將其外銷至海外市場，恐不能弭平鉅額的前期投入。而進入國際市場之際，倘若未制定適宜的進入策略，卻又極可能會以失敗收場。 基於生物相似性藥品本身之特性與法律上之定義，其研發藥廠在進入市場的順序上係處於後進者之地位。但為了成為早期追隨者而搶占部分先驅者優勢，廠商必須選擇恰當的進入模式及進入時機並適時的調整之。而進入障礙對於進入策略之擬定有相當大的影響，尤其以生物相似性藥品市場而言，影響最為深刻的是制度性的進入障礙。 本研究以全球前二大藥品市場─美國、中國大陸為標的，探討我國生物相似性藥品研發廠商進入海外生物相似性藥品市場時，所需跨越的制度性進入障礙可能為何？其他跨國性藥廠在面臨上述制度性進入障礙時，係採取何種因應方法，以及如何調整其進入策略？並從中總結出，對於我國生物相似性藥品研發廠商而言，較為可行的市場進入策略。 經研究分析後，本研究認為，生物相似性藥品市場的制度性進入障礙係來自於東道國的保護主義、專利相關法規與解決專利爭議之機制有所缺漏或偏頗，以及藥品上市審查及藥價管理相關法律規範過於嚴苛或過於鬆散。 而跨國性藥廠因有較充裕的資金及專利訴訟經驗，因此在面對因專利所形成之制度性進入障礙時，可以訴訟或法定行政程序等合法方式克服該專利障礙。對於藥品上市審查法規之要求，則可透過加大投資以求符合法規標準。至於東道國的保護主義，則多藉由與當地企業進行合作、成立合資企業等方式，突破該進入障礙。 因我國生物相似性藥品研發廠商之規模較小，較難獨自克服各生物相似性藥品市場的制度性進入障礙，所以在進入策略上，本研究建議，可積極尋求與原廠或國際生物相似性藥品研發廠商合作，致力於發展全新生物藥品。或是透過兩岸合作研發，於奠定一定基礎後，進一步開拓生物相似性藥品的海外市場。