本研究主要目的是基於Blau和Duncan的社會地位取得模型，來探討原住民教育與職業的關係，除了原住民父親教育、父親職業、教育程度、初職和目前職業成就等五個獎項外，尚加上社會歧視、工作動機和工作認知等三個變項。 　　本研究的資料是來自謝高橋（民82）所做的「台灣地區山胞就業與失業問題之調查研究」，依本研究的主要幾項從此項調查中摘取相關資料作為分析基礎。研究中所使用的統計方法包括聯列表，單因子變異量分析，皮爾森積差相關和多元迴歸分析等。 　　本研究主要的研究結果如下： 　　一、原住民家庭背景、社會歧視、工作動機，工作認知、教育程度及職業成就的分佈情形 　　　（一）原住民的家庭出身以其父親的教有和職業為指標。可以看出隨著教育的普及，其父親的教有程度較雖較前略有提升，不識字的人數大幅減少．但大部分集中在國小階段；其父親的職業多半以從事農、漁業為主，但人數隨著時間漸漸減少，而體力工及非技術工卻呈現U字形的增加。 　　　（二）原住民所感受的社會歧視，並沒有隨著時間而減少。 　　　（三）工作動機已漸漸由家庭需要轉為為求自己發展。 　　　（四）工作認知逐漸降低，不易掌握市場就業資訊。 　　　（五）原住民的教育程度略有提昇，但仍集中在低學歷階段。 　　　（六）原住民所從事的工作多半位居整個台灣職業結構的下層，職業成就偏低。 　　二、將教育程度、初職及目前職業轉換成等距尺度，進行單因子變異數分析及事後比較。結果發現原住民的教育程度、初職聲望及目前職業聲望有隨著社會經濟的發展而提升的趨勢，但是從平均數來看，在年輕一輩的原住民中（15-30歲間），教育平均程度為2.43，根據本研究的編碼方式，差不多相當於國中階段；初職平均聲望為32.06，差不多相當於受雇買賣人員；目前職業平均聲望為33.64，差不多相當於技藝及有關工作人員。由此可知，原住民教育程度，初職聲望及目前職業聲望雖較前提高，但是也是集中在低學歷、工業生產有關工作上。 　　三、原住民在教有取得的過程中，以父親教有的影響最大，但隨著社會經濟的發展，而有下降的趨勢。 　　四、原住民在取得初職地位的過程中，以教有程度的影響最大，但隨著杜會經濟的發展，而有下降的趨勢。 　　五、原住民在取得目前職業成就的過程中，以初職地位的影響最大，但隨著社會經濟的發展，而有下降的趨勢。 　　六、原住民接受高中以上教育，較能提高職業聲望，但隨著社會經濟的發展。而有下降的趨勢。 　　本研究根據上述研究結果加以討論，並提供若干建議以供政府有關單位及後續研究之參考。

本研究旨在探討依屬因素（ascription factors，以社經背景為代表）與獲致因素（ achievement facrors ，以教育因素為代表）兩者對個人職業成就影響的相對性，以 瞭解我國社會階層化過程的情形。 本文共一冊，分五章撰寫，各章要點如下： 第一章緒論，敘述本研究的動機、目的與重要名詞解釋。 第二章文獻探討，探究社會階層化的現象，社經背景、教育因素與職業成就的關係及 變項的向度問題。 第三章研究設計，說明研究對象、工具、實施過程及統計方法。 第四章敘述研究結果。 第五章根據研究結果予以討論。