La tesis doctoral: “Los secretos de la casa”. Aproximación etnográfica y antropológica a la escuela secundaria en el contexto sociocultural de la comunidad de Muti (Matola, Mozambique) se trata de una etnografía escolar desde una perspectiva socioantropológica en la escuela de educación secundaria pública de Muti en la ciudad de Matola, Mozambique. En la investigación se ha llevado a cabo un trabajo de campo etnográfico tanto en la escuela como en la comunidad y el barrio donde se inscribe, de acuerdo con los parámetros que John Ogbu y Elsie Rockwell establecen para una aproximación etnográfica a nivel múltiple. Este acercamiento ha permitido contemplar las relaciones entre lo que acontece en las aulas y el recinto escolar con lo que tiene lugar en los núcleos familiares y en la vida social, económica y política de su entorno. El trabajo de campo se ha desarrollado durante más de dos años, entre mayo de 2012 y julio de 2014, y a través de una inmersión en la escuela secundaria de Muti, realizando observación participante y entrevistas en profundidad, tanto a los miembros de la comunidad educativa –directivos, profesorado, funcionariado, alumnado y familias- como a vecinos, vecinas y miembros de instituciones públicas y privadas relacionadas con la educación. La investigación enfatiza en la comprensión del significado de la escolarización secundaria y de procesos como la obtención de plaza o la evaluación de fin de curso, entre otros, para dar cuenta del protagonismo de los agentes en como sujetos históricos y culturales dentro de la escuela. Descifra algunas de las continuidades culturales vigentes y cotidianas que se establecen entre los referentes culturales de la comunidad de Muti y los referentes del funcionamiento de la institución escolar. Profundiza en los criterios y los modos en que se organiza la vida escolar, en la planificación docente y el funcionamiento de las rutinas cotidianas y de las clases; en los estilos de comunicación y los modelos de relación jerarquizados que se dan en ella. Pone de manifiesto la variedad interna entre el profesorado, las presiones a las que está sometido y las contradicciones con las que se experimenta, se describe y se explica la costumbre escolar. La tesis doctoral incorpora en la explicación del fenómeno el impacto que los distintos periodos históricos de Mozambique, incluidos el largo periodo de colonización, los periodos de guerra, de revolución, e independencia han tenido en el diseño de las políticas educativas del país, indisolublemente relacionadas con dinámicas económicas y sociales del entorno. Este análisis pone de manifiesto la gran capacidad de adaptación del conjunto de la comunidad a estas diferentes etapas y a la situación de arbitrariedad y vulnerabilidad en la que se halla inmersa y que se expresa, en el contexto escolar, en las estrategias de alumnado, familias, docentes y directivos, para sobrevivir en ella y a ella. Consigue un acercamiento comprensivo a modelos de relación abusivos en la escuela y plantea la necesidad de seguir investigando en ello para comprender mejor y ostentar mayor conciencia a la hora de diseñar, planificar o plantear cualquier tipo de intervención educativa desde fuera. De este modo, la perspectiva histórica y sociocultural y el trabajo de campo intensivo orientado hacia la interpretación cultural, arrojan luz sobre la situación de la escolarización secundaria actual, permiten comprenderla en profundidad y, a través de ella, acceder a un universo de prácticas y significados socioculturales que no emergen fácilmente porque forman parte de esas dimensiones ocultas, exclusivamente humanas, ante las que solo cabe un acercamiento desde una posición orientada a la comprensión profunda de lo que sucede en los entornos culturales. / This PhD Thesis “The secrets of the house”. An Ethnografic and Anthropological Approach to Secondary School in the Sociocultural Context of Muti (Matola, Mozambique)” is a school ethnography approached from the socioanthropological perspective in Muti’s public secondary school in Matola, Mozambique. In order to proceed with this research an ethnographic fieldwork analysis has been realized both in the school and in the community as well as in the surrounding neighbourhood, following Ogbu’s and Elsie Rockwell’s parameters established in order to deal with a multi-level ethnographic research. This approach allowed considering the relations between what happens within the school rooms and the school facilities with what happens within the family nucleus and the social life, the economy and the politics of the area. This fieldwork took place during a two-year period, between May 2012 and July 2014, through an immersion in Muti’s secondary school, by means of a participant observation methodology and in-depth interviews, both to members of the educational community –managers, teachers, public servants, students and families- and neighbours or other members of public and private institutions related to the field of education. This research emphasizes the need to understand the meaning of entering secondary school and those processes such as obtaining a vacancy or dealing with the final evaluation of the course, amongst others, so to show the prominence of the agents as historical and cultural subjects within the school. This research deciphers some of the current and daily cultural continuities between the cultural referents of the Muti community and the functioning models of the school institution. It delves into the criteria and the school organizational patterns, the teacher’s planning and the functioning of the daily routines and the courses, and in the communication styles and the hierarchical relationship models that occur in it. Reveals the internal diversity amongst the teaching staff, the pressures upon which it is subject and the contradictions which experiences. Describes and explains as well the school habits. This PhD research takes into account the impact of the different historical periods in Mozambique, including the long period of colonization, the periods of war, revolutionary and independence periods and has taken into account as well the design of the country’s education laws, intrinsically related to the economic and socials dynamics of this environment. This analysis shows the great capacity of adaptation of the whole community during these stages and the situation of arbitrariness and vulnerability in which it is immersed and is expressed, in the school context, in terms of the strategies of students, families, teachers, managers and directors, in order to survive in it and to it. Presents a comprehensive approach towards models of relationship abuse within the school and lays out the need of continuing researching upon this subject to better comprehend and provide more awareness when designing, planning or proposing any further type of educative intervention from the outside. Thus, the historical and sociocultural perspective and the intensive fieldwork oriented towards the cultural interpretation, clarifies the current situation within secondary education. This allows an in-depth comprehension, and thus, a better access of a universe of sociocultural practices and meanings that don’t emerge easily because they belong to the exclusively human and yet hidden dimensions, where only an approach oriented towards a deep comprehension of these aspects that happen in the cultural environments, can disclose these issues.

El incumplimiento de los tratamientos constituye uno de los problemas más graves de la salud pública actual, por sus consecuencias clínicas y socioeconómicas. Aunque las causas de esta falta de adherencia no siempre están claras debido a la complejidad de los múltiples factores implicados. Por ello, no es de extrañar que el cumplimiento terapéutico haya sido calificado como el talón de Aquiles de la medicina contemporánea, sobre todo de la psiquiatría. Este abandono y sus factores asociados constituyen un ejemplo paradigmático, del fallo del modelo biomédico tradicional, para explicar el proceso de enfermedad, su abordaje, causas y sus consecuencias. El objetivo general de esta tesis es construir una etnografía psiquiátrica, a través de un estudio de casos, en una unidad de agudos de salud mental. El diseño metodológico de la investigación es fenomenológico, interpretativo, etnográfico, de seguimiento cualitativo y longitudinal, tomando como eje principal el estudio del tratamiento psicofarmacológico como relación social de sujetos ingresados, familiares y profesionales que los atienden, a través de narrativas de enfermedad y del modelo explicativo de Kleinman (1980). Tras el análisis de los resultados obtenidos puedo concluir diciendo que, uno de los mayores problemas que se encuentra la psiquiatría es el abandono del tratamiento psicofarmacológico por parte de los sujetos diagnosticados de una enfermedad mental. Este incumplimiento y la falta de adherencia se deben a la escasa o nula conciencia de enfermedad, al dispositivo en el que se encuentran y a las relaciones sociales asociadas con el tratamiento psicofarmacológico. / Failure of treatment is one of the most serious problems of the current public health because of its clinical and socioeconomic consequences. Although, the causes of this lack of compliance are not always clear due to the complexity of the multiple factors involved. Therefore it is not surprising that therapeutic compliance has been described as the Achilles heel of contemporary medicine, especially psychiatry. This therapeutic failure and its associated factors constitute a paradigmatic example of the unfulfilment of the traditional biomedical model to explain the disease process, its approach, its causes and its consequences. The overall objective of this thesis is to build a psychiatric ethnography through a case study in an acute psychiatric unit. The methodological design of the research is phenomenological, interpretive, ethnographic, qualitative and longitudinal, taking as a main study of psychopharmacological treatment as a social relation of the subjects admitted, family and the professionals that take care of them through the narratives of illness and Kleinman's explanatory model (1980). After analyzing the results, I can conclude saying that one of the biggest problems in psychiatry is the failure of psychopharmacological treatment of patients with a mental illness. This non-compliance and non-adherence is related with the limited awareness of the disease, with the device in which they are placed and with the social relationships associated by the psychopharmacological treatment.

Esta investigación se ha centrado en el estudio del apoyo social y la calidad de vida en situación de dolor crónico. En este contexto de cronicidad, el ambiente social ocupa un papel relevante por los recursos que contiene para hacer frente a las limitaciones provocadas por la enfermedad. Entre estos recursos cabe destacar la cantidad y calidad de las relaciones sociales de carácter informal, tanto por su papel en la evaluación de la dimensión social de la calidad de vida como por su capacidad de garantizar la prolongación de los cuidados fuera de las instituciones socio-sanitarias. Esta investigación ha optado por un enfoque de métodos mixtos, combinando información cualitativa obtenida a través de entrevistas semi-estructuradas y datos cuantitativos de la calidad de vida obtenidos a través del cuestionario SF-36. También se han obtenido datos cuantitativos de apoyo social aplicando la perspectiva teórica y metodológica del análisis de redes sociales (ARS). Esta perspectiva ha permitido identificar el papel que desempeña la estructura y la composición de la red personal en la provisión y satisfacción con el apoyo social recibido. Así, se han estudiado las redes personales y de apoyo de 30 personas con dolor crónico tratadas en la Unidad de Dolor de un hospital público español (20 relaciones de cada uno de ellos, 600 relaciones en total). Desde el punto de vista de los informantes, la experiencia dolorosa se ha caracterizado por el severo impacto en diferentes aspectos de la vida, especialmente en el estado físico por su limitación de la movilidad, las actividades de autocuidado, el mantenimiento del hogar, el cuidado de otros miembros de la familia, la afectación a las esferas psicológica y laboral, la reducción de la participación en actividades sociales y la consecuente limitación de la vida relacional. Los resultados de calidad de vida arrojan resultados por debajo de la media poblacional de referencia en todas sus dimensiones y componentes sumarios, de forma especial para las dimensiones de Rol Emocional y Funcionamiento Social relacionados con el Componente Sumario Mental y las dimensiones Rol Físico y Dolor Corporal para el Componente Sumario Físico. En la investigación hemos identificado, mediante un análisis de clúster una tipología de perfiles en función de la satisfacción con el apoyo social recibido a partir de las variables de estructura, composición y apoyo de las relaciones estudiadas. Las relaciones proveedoras de un apoyo más satisfactorio se caracterizan por ser recíprocas, mantener un vínculo fuerte con ego, estar ocupadas por mujeres, familiares cercanos, con una localización geográfica próxima a ego y ser proveedores de un apoyo social múltiple, presencial y frecuente que se mantiene o aumenta a lo largo del tiempo. En la comparación de medias, la satisfacción aumenta a medida que lo hace la densidad de la red y la centralidad de grado por un lado y la centralidad de intermediación por otro y disminuye a medida que aumenta el número de aislados y componentes. El estudio de la vida relacional de la persona en situación de dolor crónico, sus cambios, necesidades y recursos, permite la evaluación de la cara social del dolor y posibilita el diseño de estrategias de intervención con el objetivo de mejorar la calidad de vida en situación de enfermedad. / This research has focused on the study of social support and quality of life in situations of chronic pain. In this context of chronicity, social environment plays a relevant role due to the resources it offers for coping with the limitations caused by an illness. Of importance among these resources are the quantity and quality of informal social relationships, both because of their role in the evaluation of the social dimension of the quality of life and because of their capacity to guarantee the prolongation of care outside of healthcare institutions. This study opted for a mixed methodological focus that combines qualitative information obtained from semi-structured interviews with quantitative data on quality of life obtained by applying the SF-36 questionnaire. Quantitative data on social support was also obtained by applying the theoretical and methodological perspective of social network analysis (SNA), which made it possible to identify the role played by the structure and composition of the personal network in the provision of social support and satisfaction with the same. The personal and support networks of 30 people with chronic pain being treated in the Pain Unit at a Spanish public hospital were studied (20 relations for each of them, 600 relations in all). In the opinion of the informants, the experience of pain was characterised by severe impact on different aspects of life, especially in terms of physical shape due to limited mobility, self-care activities, household chores, caring for other members of the family, affectation of psychological and work-related spheres, reduced participation in social activities and the consequent limitations on relational life. The results for quality of life are below the average for the reference population in all summary components and dimensions, especially in the dimensions of Emotional Role and Social Functioning related with the Mental Component Summary score and the dimensions of Physical Role and Bodily Pain for the Physical Component Summary score. In this research, we have identified, by means of cluster analysis, a typology of profiles in accordance with satisfaction with the social support received on the basis of the structure, composition and support variables of the studied relations. Relations that provide the most satisfactory support are characterised as being reciprocal, maintaining a strong ties with the subject, being occupied by women, being close family members, being located geographically close to the subject and being providers of multiple, face-to-face and frequent social support that is maintained or increased over time. In the comparison of means, satisfaction increases along with the density of the network and the degree centrality, on the one hand, and the betweenness centrality on the other, and it decreases in line with an increase in the number of isolates and components. The study of the relational life of people in situations of chronic pain, their changes, needs and resources, enables evaluation of the social aspect of pain and the design of intervention strategies to improve the quality of life during situations of illness.

Les estratègies parentals d’enculturació són processos adaptatius en base als objectius parentals propis i el context socio-ecològic específic. En la Catalunya actual, les transformacions dels darrers decennis han conduït a l’existència d’una diversitat familiar complexa. Durant els tres primers anys de vida és quan les famílies tenen més opcions per dur a terme estratègies d’enculturació pels seus infants, donat que l’educació formal no és obligatòria ni universal. Però, què sabem de com les dones tenen cura dels seus fills, dels coneixements que tenen per tenir cura dels seus infants y de les pràctiques de criança que utilitzen? Totes les dones segueixen un mateix model de pautes de criança o podem establir diferents models de cures als infants? Quines continuïtats i discontinuïtats hi ha entre les pautes enculturadores familiars i les pautes educatives de les escoles als primers anys de vida? I les experiències dels infants, de quina manera es veuen condicionades? L’objectiu d’aquesta recerca és donar algunes respostes a aquestes qüestions coneixent, descrivint i analitzant diferents contextos i agents enculturadors durant els primers tres anys de vida dels infants a través de la realització d’una etnografia amb observació participant en diferents espais educatius formals i no-formals durant l’etapa 0-3. S’analitzen la literatura i les aportacions teòriques més importants en referència a les etnoteries parentals i pautes de criança associades així com les seves diferències transculturals, i en el cas de societats complexes, les diferències en funció de la classe social, minorització i origen en situació de migració. També s’incideix en les anàlisis de continuïtat i discontinuïtat entre escola i famílies en aquesta etapa educativa. L’anàlisi de les dades etnogràfiques es realitza en tres capítols. El primer, anomenat “Els mons pels nostres dels infants” és una exploració i descripció breu d’algunes de les característiques socio-ecològiques on neixen i inicien el seu desenvolupament els infants que obliga a centrar-se en l’entorn familiar i les institucions educatives formals, és a dir, els contextos on creixen els infants. Es descriuen i construeixen diferents models de maternitat en funció de les experiències narrades per les mares, de les expectatives cap els infants i de les pràctiques de cura afins i es relacionen amb condicions socials i d’origen. D’altra banda es descriuen els centres d’educació formal i no-formal observats, el seu funcionament i organització així com les relacions que s’estableixen al seu sí, per finalment, establir continuïtats i discontinuïtats entre els models de maternitat establerts i els diferents tipus d’institucions educatives. El segon capítol etnogràfic es titula “a l’escola som especialistes en els infants però les mares i pares son especialistes en els seus fills”, focalitzat en els agents: mares i professionals de l’educació. L’aprenentatge, la sociabilitat i la participació son tres aspectes essencials referents al desenvolupament i integració de l’infant i la construcció cap a la ciutadania. Aquí s’analitza com entenen les famílies i com entenen les professionals de l’educació cadascun d’aquests conceptes en concretats a aquesta etapa. Es posa de relleu com son conceptes poc repensats en l’àmbit familiar i sovint naturalitzats, mentre que estan clarament definits en l’àmbit formal de l’educació. El tercer capítol etnogràfic es titula “protagonistes: els infants, especialistes en sí mateixos? I se centra en els infants: en les accions i eleccions que aquests realitzen dins un àmbit formal: els seus comportaments, les seves eleccions amb els companys i amb les persones adultes. Es descriuen i analitzen diferents tipus de maneres d’estar dels infants als centres d’educació infantil, els tipus de resposta que fan a les demandes dels adults, les apropiacions, i les interaccions que estableixen entre ells. Els infants mostren preferències d’interacció que son analitzades en funció del gènere, veterania, origen, i preferència pel tipus de joc alhora que es descriuen alguns elements propis de la cultura infantil. Es posa de relleu les barreres relacionals que l’organització dels grups classe pot tenir en la constitució de les relacions infantils. La tesi aporta dades empíriques en relació a estratègies enculturadores de les mares i la continuïtat i discontinuïtat amb les de les institucions educatives en funció de la classe social i origen així com de la visibilització social que poden fer d’aquestes. La integració dels infants al primer cicle d’educació infantil, però, no està directament relacionada amb el model parental de la família i la seva continuïtat amb el de l’escola, sinó amb d'altres factors com el moment d’entrada a l’escola, l’experiència prèvia o no en institucions educatives, en interactuar amb infants de la mateixa edat o el contacte previ amb la llengua de l’escola, per exemple. En els primers mesos o anys de vida dels infants les desigualtats socials en les relacions (no en les condicions de vida, evidentment) tenen menys influència, i que les institucions educatives públiques ofereixen una oportunitat que, malauradament, no té continuïtat més enllà. / Enculturation strategies of parents are adaptive processes based on own parental ethnotheory and socio-ecological context. Catalonia have a complex society with an enormous family diversity. School is compulsory for six years and almost all children are schooled to three years. The three first years of life of their children, parents can choose enculturation strategies according to their preferences and possibilities. What we know about care practices of mothers and mothering strategies? What we know about the diversity knowledges on care of mothers? Which continuities and discontinuities are there between family practices and school practices in first years of children? And children experiences, how are conditioned? The objective of this research is to answer these questions with knowledge, description and analysis of some enculturation contexts and agents in first years. This research is based on ethnographic methods, with fieldwork in public childcare services and kindergartens. We analyze the most important theoretical contributions in reference to parental ethnotheories and childrearing patterns in cross-cultural research and, in complex societies, we explore the theoretical knowledge about the differences and similarities in childrearing patterns according to social class, minorities and migrant collectives. We also focus in the analysis of continuity and discontinuity between school and families in this educational stage. The ethnographic data are distributed in three chapters. The first one, called Worlds for our children, is a description of some socio-ecological characteristics of the contexts where children grow: family and public childcare services and kindergartens. We construct and describe three models of motherhood according the narratives of the mothers, their experiences, their expectations towards children and their childcare practices in order to social class and ethnicity. We describe the kindergarten and public care services settings. Educational institutions shared goals, but the analysis provides differences in the organization and the relationships between professionals and between professionals and other agents. Research notes and establishes continuities and discontinuities between educational institutions and the different models of motherhood. The second chapter, called “teachers are specialists in children but parents are specialists in their children”, is focused on agents: mothers and teachers. Learning, sociability and participation are three essential aspects regarding the development and integration of children and building towards citizenship. Mothers and teachers understand these concepts in a different way. These concepts are not reconsidered in the family and are often naturalized however, are clearly defined within formal education and in teachers practices. The third chapter, called “actors: children, specialists in themselves?”. This chapter is focused on actions and choices of children in kindergarten: their behavior and their choices with peers and adults. The research defines different types of behavior of the children in the school and it examines the type of response that children make to the demands of adults, appropriations, and interactions between peers. Children have relational preferences and these are analyzed based on sex, veteran status, national origin, and preference for type of game; we describe some characteristics of children's culture. We suggest the relational barriers that the organization of class groups may have in establishing relationships between peers and their inclusion. The thesis provides empirical evidence regarding enculturation strategies of mothers and continuities and discontinuities with schools according to social class and origin. The integration of children in the first year of kindergarten, is not directly related to the parental model and family background but with other factors as previous schooling, previous socialization with peers, or knowledge of the language of the school. In the first months or years of life of children social inequalities have less influence in relationships and public kindergarten offer a chance relationship, unfortunately, has continued in subsequent stages of education.

En esta tesis se ha abordado el problema histórico de la estandardización cultural que caracteriza las fases finales de la Edad del Bronce. En particular, se han analizado diferentes fenómenos de expansión y adopción de innovación que tuvieron lugar en Europa en el segundo milenio a.C. Al abordar estos temas hemos decidido seguir un enfoque cuantitativo. Desde un punto de vista metodológico, el punto de partida ha sido el desarrollo de la base de datos EUBAR que recoge más de 1700 dataciones radiocarbónicas de contextos arqueológicos georreferenciados, definidos por un conjunto de variables de presencia/ausencia de algunos tipos funcionales. La región analizada abarca un área desde el Ebro hasta el río Danubio (NE de la Península Ibérica, sur de Francia, norte de Italia, Suiza, Austria y sur de Alemania); la horquilla cronológica va de 1750 a 750 a.C. El análisis crítico de cada datación, en relación a la información tafonómica y estratigráfica de cada muestra, representa la columna vertebral de la base de datos. El primer logro ha sido proporcionar un nuevo modelo cronológico basado en el análisis estadístico bayesiano de las dataciones 14C procedentes de contextos arqueológicos fiables ubicados en el norte de Italia y en el sur de Francia. Aunque el número de fechas fiables sigue siendo bajo, ha sido posible desarrollar cuatro modelos diferentes con el programa OxCal, dos contiguos y dos secuenciales. Centrándose en la estadística descriptiva, la cronología radiocarbónica del norte de Italia parece ser ligeramente más alta que la convencional, mientras que para el sur de Francia la cronología tradicional se ve confirmada por los modelos bayesianos. El segundo logro ha sido utilizar las dataciones recolectadas para averiguar la presencia de episodios de cambio demográfico en el área investigado entre 1800 y 800 a.C. A través del análisis de frecuencias de las fechas radiocarbónicas incluidas en la base de datos EUBAR hemos podido inferir la estacionariedad poblacional a escala macro del Danubio al Ebro. Por el contrario, las funciones de densidad de probabilidad acumulada y los histogramas de las medianas muestran la existencia de discontinuidades a nivel local. El tercer logro ha sido detectar tres fenómenos de adopción de innovación, que tuvieron lugar en el segundo milenio a.C., es decir, las necrópolis de incineración, las vasijas con asas de apéndice de botón y los cuchillos de metal. En particular, se ha podido observar que la adopción del ritual funerario de la cremación dentro del fenómeno de los Campos de Urnas siguió una tendencia exponencial positiva a escala macro con fechas de aparición diferentes en regiones diferentes. Asimismo, se ha podido modelizar la difusión en el espacio y en el tiempo de la adopción del nuevo ritual funerario. El resultado ha sido la existencia de un claro gradiente espacio-temporal de Este hacia Oeste, del Noroeste de la región alpina hacia el noreste de la Península Ibérica. La misma direccionalidad ha sido reconocida también para la adopción de las asas de apéndice de botón. Finalmente la tesis propone la arquitectura de un modelo basado en agentes para explicar los fenómenos de difusión y adopción de innovación en las primeras sociedades complejas. / In this thesis we have approached the historical problem of cultural standardization at the end of Bronze Age. In particular, we have analyzed phenomena of expansion and adoption of innovation which took place in the 2nd millennium BC in Europe. To tackle this issue, we have decided to follow a quantitative approach. From a methodological point of view, the starting point has been the development of the EUBAR database which collects more than 1700 14C dates of georeferenced archaeological contexts, defined by a set of variables of presence/absence of some functional types. The analyzed region embraces an area from the Ebro to the Danube River (namely, NE Iberian Peninsula, Southern France, Northern Italy, Switzerland, Austria and Southern Germany); the time-span is 1750-750 BC. The critical analysis of each dating, concerning the taphonomic and stratigraphic information of each sample, represents the backbone of the database. The first goal has been to propose a new chronological model based on Bayesian statistical analysis of 14C dates from reliable archaeological contexts in northern Italy and southern France. Although the number of reliable dates for macroscale research remains low, it has been possible to develop four different models with the software OxCal, two contiguous ones and two sequential ones. Focusing on descriptive statistics, the 14C chronology of northern Italy seemed to be slightly higher than the conventional one, while that of southern France is confirmed by the Bayesian models. In both cases, the results claim the absolute necessity of an increase in the amount of 14C dates from selected archaeological contexts. The second goal has been to model demographic continuities and discontinuities between 1800 and 800 BC; the last term is due to the “Hallstatt disaster”. Through the analysis of frecuency of radiocarbon dates collected in the EUBAR database we have infered population stationarity on a macro-scale from the Danube to the Ebro. On the contrary, summed probability calibrated distributions (SCPDs) and histograms of medians show that episodes of change express locally. The third goal has been to detect three phenomena of adoption of innovation which took place in the 2nd millennium BC, i.e. cremation burials, vases with handles with vertical expansion and metal knives. In particular we have been able to observe that the adoption of cremation rite within the Urnfield culture followed a positive exponential trend on a macro-scale with different beginnings in different regions. Such an assumption allowed modeling the spatio-temporal diffusion of cremation burials which has shown to be characterized by a clear east to west gradient from the North-Western Alpine region to the NE of Iberian Peninsula. The same east to west directivity has been recognized for vases with handles with vertical expansion. Eventually the thesis proposes the architecture of an Agent Based Model for explaining phenomena of diffusion and adoption of innovation in early complex societies.

TESI DOCTORAL:La professió de bomber representa, amb seguretat, un dels oficis de major demanda física del sector públic (Bahrke, 1982; Brownlie et al., 1985; Davis, Dotson, i Santa Maria, 1982; Gledhill i Jamnik, 1992a). Una inusual i significativa alta incidència d'accidents laborals i morts prematures fan que sigui considerada com una de les professions de risc (Bahrke, 1982; Baris et al., 2001; Barnard, Gardner, i Diaco, 1976; Cady, Bischoff, O'Connell, Thomas, i Allan, 1979; Cady, Thomas, i Kawasky, 1985; Demers, Heyer, i Rosenstock, 1992; IAFF, 1979; Ma, et al., 2005), establint-se fins i tot, en les seves retribucions econòmiques un plus de perillositat com a compensació. Els sobreesforços, les postures forçades i la fatiga estan entre les tres primeres causes de risc d'accident d'aquest col·lectiu (Sanz, 2006), però quan s'han endegat programes per a la millora de la condició física i la prevenció de lesions, la incidència d'accidents laborals ha disminuït i el rendiment davant situacions simulades ha millorat (Adams, et al. 1986; Cady et al., 1985; Cohen, 1998; Czwalia, Sykes, n.d.; Fowler, 1989; Mealey, 1979; Paffenbarger, 1988; Peterson, Dodd, Alvar, Rhea, i Favre, 2008; Puterbaugh i Lawer, 1983).Per tal de conèixer els requeriments físics que comporta la feina dels Bombers de la Generalitat de Catalunya, així com les variables determinants que afecten el seu rendiment, la Direcció General de Prevenció, Extinció d'Incendis i de Salvament, i el Centre d'Alt Rendiment Esportiu (CAR), de Sant Cugat del Vallès, van promoure un seguit d'investigacions basades en tests de valoració fisicotècnica. La investigació a posat de relleu tant les capacitats físiques que implica la feina del bomber de la Generalitat, com l'exigència metabòlica, destacant el sobrepès com una de les variables que afecten més el seu rendiment.Depenent, doncs, la salut dels bombers, la seva seguretat i la de la pròpia població de la capacitat per resoldre cadascuna de les situacions a les que s'han d'enfrontar, és essencial que les capacitats físiques del bomber s'adeqüin a les demandes reals del seu treball (Davis et al., 1982; Dotson, Santa Maria, Schuartz, i Davis, 1976; Gledhill i Jamnik, 1992).Paraules clau: valoració bombers, capacitats físiques en bombers, test fisicotècnics. / DOCTORAL THESIS ABSTRACT:"Decisive Physical Abilities of the Firemen Employed by the Autonomous Community Government of Catalonia"TEXT:Firefighting is widely-acknowledged as being one of the most highly physically demanding civilian occupations. (Bahrke, 1982; Brownlie et al., 1985; Davis, Dotson, and Santa Maria, 1982; Gledhill and Jamnik, 1992a). An unusually high, significant incidence of job-related injuries and premature deaths has led firefighting to be considered a high-risk occupation (Bahrke, 1982; Baris et al., 2001; Barnard, Gardner and Diaco, 1976; Cady, Bischoff, O'Connell, Thomas and Allan, 1979; Cady, Thomas and Kawasky, 1985; Demers, Heyer and Rosenstock, 1992; IAFF, 1979; Ma, et al., 2005), firefighters' wages thus even including hazard pay. Strains, forced positions and fatigue are the three leading causes of risks of accidents among this group (Sanz,2006), but when programs have been started up for enhancing physical fitness and preventing injuries, the incidence of occupational accidents has dropped, whilst performance in simulated situations has improved (Adams, et al. 1986; Cady et al., 1985; Cohen, 1998; Czwalia, Sykes, n.d.; Fowler, 1989; Mealey, 1979; Paffenbarger, 1988; Peterson, Dodd, Alvar, Rhea and Favre, 2008; Puterbaugh and Lawer, 1983).For the purpose of ascertaining the physical requirements for the fire-fighters employed by the Autonomous Community Government of Catalonia, as well as the decisive variables which have a bearing on their performance, the Fire Prevention, Firefighting and Rescue Service and the High-Performance Sports Centre of Sant Cugat del Vallés promoted a series of research studies based on physical-technical tests. This research revealed both the physical capabilities involved in working as a Fireman for the Autonomous Community Government of Catalonia, as well as the metabolic demand, being overweight standing out as one of the variables having the greatest effect on their performance.Fire-fighters' health and safety and that of the population per se thus depending on the ability to successfully deal with each one of the situations confronting them, it is essential that fire-fighters' physical abilities be well-suited to meeting the real-life demands of their jobs. (Davis et al., 1982; Dotson, Santa Maria, Schuartz and Davis, 1976; Gledhill and Jamnik, 1992).KEYWORDS: firefighter assessment, physical capabilities in firefighters, physical-technical tests.

Esta tesis estudia la reescritura de obras canónicas de la literatura inglesa desde la mirada sesgada y colateral de escritores procedentes de las antiguas colonias del imperio británico. Jean Rhys, una autora caribeña, reescribió el clásico de Charlotte Brontë, Jane Eyre, en Wide Sargasso Sea, la historia de la esposa loca de Rochester contada desde la perspectiva del individuo colonial. John Maxwell Coetzee, de Sudáfrica, reescribió en cambio la obra maestra de Daniel Defoe, Robinson Crusoe, en una sugerente versión de la robinsonada como la que se presenta en Foe. Ambas reescrituras contienen una crítica a los códigos culturales implícitos en la obra canónica, además de un intento por hallar un discurso representativo de su identidad y que supuestamente puede darles las claves para irrumpir en el canon occidental. / This thesis studies the rewritings of canonical works of English literature from the collateral, biased point of view of writers proceeding from the former colonies of the British Empire. Jean Rhys, a Caribbean novelist, rewrote Charlotte Brontë's masterpiece, Jane Eyre, in Wide Sargasso Sea, the story of Rochester's mad wife explained from the viewpoint of the colonial individual. John Maxwell Coetzee, from South Africa, rewrote the classic by Daniel Defoe, Robinson Crusoe, offering a suggestive version of the Robinsonade in his novel Foe. Both rewritings contain a criticism on the cultural codes inherent to a canonical work together with an implicit attempt to find a discourse that represents their identity and that presumably helps them get hold of the keys to join the Western Canon.

La presente tesis de corte socioantropológico tiene como finalidad la aproximación a las experiencias corporales vividas por las llamadas “Vestidas”, personas dedicadas al trabajo sexual en el oriente de la ciudad de México. Las participantes reflejan una corporeidad particular frente a las representaciones de sexo y género hegemónicas del contexto popular mexicano; a partir de dicha reflexión asumo que los cuerpos son un espacio de materialización a los que se les ha pretendido ubicar en un lugar o en ‘otro’ pero que al acceder a sus experiencias muestran una clara frontera sea geográfica sea discursiva que los mantiene en los márgenes. “Las vestidas” surgen desde las escisiones de un sistema de representaciones donde los cuerpos se desdibujan permitiendo conocer el mecanismo de construcción de un yo corporal, identitario y discursivo. / The socio anthropological document filed court approach to bodily experiences of so-called "Vestidas", people in sex work in eastern Mexico City. The participants reflect a particular physicality against the hegemonic representations of gender and sex of mexican folk context; from that reflection I assume that bodies are a space of materialization which has tried them locate in a place or in 'other' but accessing their experiences show a clear boundary is geographically is discursive that keeps them in the margins. "Las vestidas" arise from the division of system performances where bodies are blurred allowing to know the mechanics of building a body, identity and an own discursive space.

La valoración del atractivo facial parece estar estrechamente relacionada con la selección de pareja. Si lo que se considera atractivo en una cara masculina es una señal fiable de calidad fenotípica, se podría plantear que la valoración del atractivo facial se correlaciona con la calidad reproductiva. Asimismo, se ha observado que ciertos parámetros de las caras masculinas resultan atractivos y se consideran como señales honestas de calidad fenotípica. Además, los aspectos relativos al atractivo se han relacionado con el nivel de simetría de diversos caracteres, tanto en el hombre como en diversas especies animales. El objetivo central de este estudio fue analizar si la valoración del atractivo facial, dado por grupos independientes de mujeres y hombres de distintas razas y procedencia geográfica, se correlacionaba con los parámetros seminales determinados en dos muestras de individuos seleccionados de la población estudiantil de la Universitat de València. Además, se analizó si determinados parámetros antropométricos faciales, absolutos y de simetría, estaban relacionados con la valoración del atractivo dada en los estudios anteriores. A los individuos seleccionados se les tomó dos fotografías de la cara, en posición frontal y del lateral derecho, y se les solicitó una muestra de semen. Una vez obtenidas las copias en papel de las fotografías se digitalizaron mediante un escáner. Para la medición de los parámetros faciales se utilizó el programa "NIH Image". Se midieron 13 parámetros faciales y 11 parámetros bilaterales de simetría en las fotografías frontales. Para el análisis del semen se siguieron los criterios de la OMS (1999), e incluyó el análisis de la movilidad, la morfología y la concentración espermática. Además, se realizó un análisis de componentes principales para agrupar las tres variables seminales en una componente denominada índice espermático. Para la valoración del atractivo facial, las imágenes digitalizadas de la fotografía frontal y lateral derecho de cada individuo se transfirieron a un archivo PowerPoint y fueron mostradas, a los diferentes grupos de evaluadores, durante 20 segundos, a través de un monitor de televisión, seguido por un sonido neutro y la exposición de una imagen en negro durante 3 segundos. Las mujeres valoraron el atractivo facial masculino, medido por la puntuación que daban a cada individuo como pareja estable sobre una escala de 10 puntos. Los hombres también valoraron el atractivo facial según la misma escala, pero medido de acuerdo a la estimación que darían las mujeres a cada individuo como pareja estable. En cada uno de los grupos de evaluadores se obtuvieron las medianas de las valoraciones para cada individuo.Los resultados obtenidos indican que las mujeres de diferentes localidades geográficas, de la misma raza, o de razas y ambientes culturales distintos muestran un gran acuerdo en la valoración del atractivo facial y que esta valoración se correlaciona de forma significativa con tres de los cuatro parámetros seminales analizados: la movilidad, la morfología y el índice espermático. Asimismo, la correlación entre la valoración del atractivo facial dado por los hombres y la de las mujeres de la misma localización o ambiente cultural fue altamente significativa.En conclusión, se podría plantear que en el Homo sapiens persiste la capacidad de reconocimiento de aquellos individuos con buena capacidad reproductiva, a partir del uso de información facial, y que esta capacidad se muestra independiente de elementos raciales, culturales o de género, al menos en cuanto a las poblaciones estudiadas. Sin embargo, no se puede aseverar que los parámetros antropométricos faciales analizados puedan explicar el grado de atractivo, aunque, en general, se observó una tendencia a valorar como más atractivas las caras más estrechas, al igual que aquellas que muestran un predominio de los caracteres faciales del lado derecho. / Facial attractiveness appear to be reliably associated with mate choice. If what is deemed attractive about a male's face is an honest signal of phenotypic quality, one might anticipate that facial attractiveness judgments would be correlated with reproductive quality. The main objective of this study was to analyse if the assessment of facial attractiveness, give by independent groups of women and men from different races and geographical location, was correlated with the seminal parameters performed in two samples of student selected from Universitat de València. Also, it has been analysed if certain anthropometric parameters, both facial parameters and asymmetry, were correlated with the evaluation of facial attractiveness.Each individual provides a semen sample, and frontal and lateral photographs were taken. In the frontal photographs were measured 13 facial parameters and 11 bilateral asymmetry parameters. Semen analysis was made according to standard WHO (1999) guidelines for morphology, motility, and concentration. Moreover, a Sperm Index (SI) was calculated as the principal component of these parameters. Women rated the attractiveness, as a possible permanent couple, of pictures. Men also rated the images for attractiveness measured as men's perception of what women would choose as sexual partners.The obtained results show than women of different geographical location, of the same race or from different race, and cultural background show a great agreement in the facial attractiveness assessment and this assessment is significantly correlated with the seminal parameters: motility, morphology and SI. In the same way, the correlation between the facial attractiveness given by men and by women of the same location or cultural background was highly significant.In conclusion, it could be said than in Homo sapiens still remains the capacity of identify the individuals with good reproductive capacity, based in facial information, independently of rater's race, cultural background or gender, al least in the analysed populations. However, it can not be said than the facial anthropometric parameters analysed could explain the attractiveness, even though, usually, it was observed a tendency to judge as more attractive masculine faces that are narrower, as well as those showing a predominance of right side facial characters.

La importancia de la participación de las familias en la escuela ha sido históricamente un argumento clave a la hora de analizar los problemas educativos y proponer reformas e iniciativas. Durante los últimos años, esta noción ha cobrado nueva fuerza como consecuencia de la crisis económica, el incremento de la diversidad de los estudiantes en las aulas y la creciente presión que reciben las escuelas para mejorar sus resultados. Esta investigación discute el alcance y la forma de esta ideología de la participación en varios contextos donde se busca o se espera que las familias inmigradas participen más y mejor. En primer lugar, analizando el contexto de las AMPAs en Catalunya,a través de un proyecto de investigación-­‐acción impulsado por FaPaC. En segundo lugar, evaluando la mejora de las relaciones entre familias y profesores en Londres, a partir de dos iniciativas lideradas por Day-­‐Mer, una organización comunitaria Kurda. Y en tercer lugar, reconstruyendo las experiencias de familias inmigradas con hijos e hijas identificados con necesidades educativas especiales. De manera paralela, la investigación también discute de manera general sobre el rol de las Organizaciones del Tercer Sector a la hora de ofrecer apoyo educativo y sobre la intersección entre el sistema de Educación Especial y la diversidad sociocultural de los alumnos. Los resultados de la investigación ponen el acento en el poco espacio existente en las escuelas para una verdadera participación de las familias, incluso cuando dicha participación está apoyada por organizaciones externas o por los mismos profesionales. La existencia de fuertes barreras institucionales y burocráticas en las escuelas, la persistencia de prejuicios hacia las familias inmigradas y la falta de coherencia entre los discursos públicos, las iniciativas socioeducativas concretas y las dinámicas de los centros dibujan más bien una “retórica” de la participación que traspasa la culpa de los fallos de la escuela a las mismas familias, marginando el análisis del poder, la desigualdad de clase y la raza. Finalmente, la investigación también pone el acento en las posibilidades de ir más allá de esta retórica y usar la idea de la participación para mejorar las escuelas. En particular, la participación colectiva de las familias, apoyadas por las organizaciones del tercer sector, aparece como prometedora manera para promover la creación de intereses comunes entre familias y profesionales, dirigidas a mejorar la práctica y política educativa. / The importance of the participation of families in schools has long been a key idea to discuss educational problems and to advance new reforms and initiatives. During the last years, this notion has received a renewed attention due to the financial crisis, the increase of diversity in classrooms and the growing pressure directed towards schools to improve their effectiveness. This research discusses the scope and logics of the ideology of participation in diverse contexts where immigrant families are requested or expected to participate more and better. First, analyzing the role of PAs in Catalonia, through the action-­‐research project launched by FaPaC. Second, evaluating the improvement of family-­‐school relationships in London, through two initiatives leaded by Day-­‐Mer, a Kurdish community organization. And third, exploring the experiences of immigrant families with children labeled has having special education needs. At the same time, the research discusses more broadly the role of Third Sector Organizations in supporting education and the intersection of special education and cultural diversity. The findings highlight the scarcity of opportunities available for parents to truly participate in schools, even when this participation is supported by external organizations or teachers. The existence of strong institutional and bureaucratic barriers, the persistence of prejudices towards immigrant families and the lack of coherence between public concerns, specific initiatives and school dynamics, render a ‘rhetoric’ of participation that transfers the blame for school failure to families and marginalizes the analysis of power, class inequality and race. Finally, the research also stresses the possibilities to go beyond this rhetoric and use the idea of participation to improve schools. In particular, the collective participation of parents, supported by third sector organizations, emerges as a promising way to raise common interests between families and teachers, seeking to improve educational practice and policy.