Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 josiela.pdf: 2374420 bytes, checksum: 0ec151ec12f3aef6b62b38cd7e5a60a5 (MD5) Previous issue date: 2013-11-21 / The result of this work is research carried out with the social workers of the Federal Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul. The objective was to investigate the action of these professional social workers in the National Student Assistance (PNAES), what these professionals on student assistance and the contradictions between professional action and Ethical-political Project (PEP), aiming to qualify the professional integration in policy Education policy. Besides the interviews, documentary research was carried on the websites of these institutes and forums e-mail social workers of Federal Institutes (IFs) and universities and group managers student assistance. From the study it was revealed that the inclusion of the Federal Institutes of Decree 7.234/2010, which provides for the PNAES sparked an intense hiring social workers, through public tender to carry out the implementation and management of assistance activities student (AE), bringing these requests as professionals: the formulation of normative institutional governing the actions of student assistance, planning, management, monitoring, implementation and evaluation of such shares. Among the main work routines are monitoring the distribution of benefits, performing administrative tasks, coordination of available financial resources, dissemination of programs AE with the student community, meeting the demands proposition, identification of students in social vulnerability through conducting socioeconomic studies/social purposes to access the AE actions, among others. It was noticed among professionals eroded somewhat as the routines provided in daily work, however, some professionals have overcome and/or faced this limit from the formulation of work plans of the Social Work in their socio-occupational spaces. Professionals, assess the student assistance is a recent process that requires adjustments and adaptations as necessary in view of the need to materialize as a right of all students. Most of these professionals have considered that adequate working conditions for professional practice, except in times of socioeconomic studies/social; necessary to consider the inclusion of information technology (software) in relation to the filing and systematization of data Social Work. To the respondents the list of actions under PNAES is quite broad with respect to meeting the needs of students, however, criticize the character focused programs, the lack of budgetary resources and multidisciplinary teams, sufficient for running universal measures. The criteria for access to programs of AE, professionals adopt criteria of social vulnerability, rather than per capita income. The social workers believe that the management of the program must be made through a systemic departament within the rectory, and indicate the need for social workers in these spaces. Finally, it was concluded that the respondents indicated working in line with the principles and commitments of the Project Ethical Politician / O presente trabalho é resultado de pesquisa realizada junto aos assistentes sociais dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia no Rio Grande do Sul. Teve como objetivo investigar a ação profissional desses assistentes sociais no Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), as concepções desses profissionais sobre Assistência Estudantil e as contradições existentes entre a ação profissional e o Projeto Ético-Político (PEP) do Serviço Social, visando à qualificação da inserção profissional na política de educação. Além das entrevistas, foi realizada pesquisa documental, nos sites desses Institutos e nos fóruns de e-mail dos assistentes sociais dos Institutos Federais (IFs) e universidades e grupo de gestores de Assistência Estudantil. A partir do estudo realizado, foi possível perceber que a inclusão dos Institutos Federais no Decreto 7.234/2010, que dispõe sobre o PNAES, desencadeou uma intensa contratação de assistentes sociais, através de concurso público, para realizar a implementação, a gestão e a execução de ações de Assistência Estudantil (AE), trazendo como requisições a esses profissionais: a formulação de normativas institucionais que regulamentem as ações de Assistência Estudantil, o planejamento, a gestão, o monitoramento, a execução e a avaliação das referidas ações. Dentre as principais rotinas de trabalho estão o acompanhamento à distribuição de benefícios de AE, o desempenho de tarefas administrativas, a articulação dos recursos financeiros disponíveis, a divulgação dos programas de AE junto à comunidade estudantil, a proposição de atendimento às demandas, a identificação dos estudantes em vulnerabilidade social através da realização de estudos socioeconômicos/sociais para fins de acesso às ações de AE, dentre outras. Percebeu-se entre os profissionais um certo desgaste quanto às rotinas previstas no cotidiano profissional; entretanto, alguns deles têm superado e/ou enfrentado esse limite a partir da formulação de planos de trabalho do Serviço Social nos seus espaços sócio-ocupacionais. Os profissionais avaliam que a Assistência Estudantil é um processo recente que requer ajustes e adaptações, conforme necessário, tendo em vista a necessidade de materializá-la como direito de todos os estudantes. A maioria desses profissionais considera que contam com condições de trabalho adequadas para o exercício profissional, exceto nos momentos de realização de estudos socioeconômicos/sociais; entendem como necessária a inserção de tecnologia da informação (softwares) no que se refere ao arquivamento e à sistematização de dados do Serviço Social. Para os profissionais entrevistados, o rol de ações previstas no PNAES é bastante amplo no que se refere ao atendimento das necessidades dos estudantes; entretanto, criticam o caráter focalizado dos programas, a ausência de recursos orçamentários e de equipes multiprofissionais suficientes para a execução de ações universais. Quanto aos critérios de acesso aos programas de AE, os profissionais adotam critérios de vulnerabilidade social, em detrimento da renda per capita. Os assistentes sociais consideram que a gestão do programa deve ser realizada através de um setor sistêmico, no âmbito da reitoria, e indicam a necessidade de haver assistentes sociais nesses espaços. Por fim, verificou-se que os profissionais entrevistados indicam trabalhar em consonância com os princípios e compromissos do Projeto Ético Político

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:17:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcos Valdir Silva.pdf: 5140294 bytes, checksum: 9b03bc2c3c1867278382c74d631af8e8 (MD5) Previous issue date: 2009-06-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation intends to expand the debate on the enforcement of rights involving the Lesbian, Gay, Bisexual and Transgender people, in a dialogue with the professional practice of social workers in the Reference Centers for Human Rights in the Prevention and Fight Against Homophobia. As the basis for the research I have reconstructed my life history, its interconnection with the trajectory of the Brazilian LGBT movement and the construction of identity as a professional and an activist. I have also tried to search for and tell the participation of social workers towards the possibility of enforcing LGBT rights. In order to achieve such purpose I have conducted in-depth reading of theoretical approaches to sexual diversity and discussed themes such as sexuality, heteronormativity, sexual orientation and the ethical/political project of professional social workers. These themes are of high importance to overcome the prejudice that still prevails in society to this day. But, as I believe advancements and achievements have been made, I have organized conceptions, terms and information through a documental and bibliographical research on the history of the LGBT movement, resulting in a database consisting of tables, charts and information concerning the legislation and the Reference Centers currently operating in Brazil. This search has allowed me to find people and their experiences and personal accounts, which then required the use of Oral History methodology. As they express their opinions and experiences I had the opportunity to know the reality of those who fight homophobia. Since the enforcement of rights is a result of the acknowledgment of demands and needs by the State, I listened to the accounts provided by social workers from the Reference Centers in Campinas and São Paulo, as they represent today new places for this professional category. An important aspect of this dissertation is the possibility of integrating the LGBT movement struggle with the agenda of the Social Workers´ Professional Councils statewide and nationwide in regard of the sexual orientation. Thus, I perceived that going beyond the rainbow ideas today is to contribute to overcome invisibility and provide opportunities to build rights that are equal to everyone regardless of their sexual orientation / Esta dissertação propõe ampliar o debate quanto à efetivação de direitos da população de lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais, fazendo uma interlocução com a prática interventiva dos assistentes sociais que atuam nos Centros de Referência em Direitos Humanos de Prevenção e Combate à Homofobia. Fundamentando a pesquisa, realizei uma reconstrução de minha história de vida, sua interlocução com a trajetória do Movimento LGBT brasileiro e a construção de minha identidade profissional e militante. Busquei também resgatar a participação da categoria profissional frente à possibilidade de efetivação de direitos da população LGBT. Para alcançar tal objetivo realizei um trabalho de aprofundamento teórico da temática da diversidade sexual, discutindo temas como sexualidade, heteronormatividade, orientação sexual e projeto ético-político da profissão, temas estes de suma importância para se conseguir romper com o preconceito ainda hoje existente na sociedade. Mas acreditando que ocorreram avanços e conquistas, sistematizei concepções, termos e informações através de pesquisa documental e bibliográfica sobre a história do Movimento LGBT, apresentando um banco de dados composto por tabelas, gráficos e informações referentes às legislações e aos Centros de Referência hoje existentes no Brasil. Nesta busca encontrei sujeitos e, com eles, suas experiências e narrativas, o que me levou à utilização da metodologia da História Oral para ouvir seus relatos. Ao expressarem seus posicionamentos e experiências, tive a possibilidade de conhecer a realidade daqueles que lutam contra a homofobia. Sabendo que a efetivação de direitos acontece a partir do reconhecimento de demandas por parte do Estado, ouvimos relatos das assistentes sociais que atuam nos Centros de Referência de Campinas e de São Paulo, sendo estes hoje novos espaços de atuação profissional para a categoria. Um aspecto importante da dissertação é a possibilidade de integrar a luta do movimento LGBT com a pauta do conjunto CFESS/CRESS quanto à temática da livre orientação sexual. Assim percebi que transcender o ideário do arco-íris hoje é fazer com que a invisibilidade seja superada, possibilitando oportunidades de construção de direitos iguais a todos, independentemente de sua orientação sexual