Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaIM_ParteI.pdf: 4560211 bytes, checksum: ade7f442086f452ed9cf075cff130570 (MD5) Previous issue date: 2008-05-09 / Portraits de la Dignit?: Noirs du Riacho (2005-2006) analyse le Projet Dignit?, comme un produit publicitaire du gouverne du Rio Grande do Norte, ? travers de trois voie: l ?ducation; l identit?; la propagande publicitaire. Notre regard a ?t? dirig? vers les images ?crites, parl?s et photografi?es pour meilleur comprendre comme la communaut? des Noirs du Riacho, a ?t? incorporer a pol?tique d ?galit? de races propos? par les gouvernes Municipal, de l ?tat, et F?d?ral, tout em transformant la communaut? en produit publicitaire du gouverne. Entre une partie et l outre on a enregistr?s des questions sur l identit?, plus particulierment la (des)constrution identitaire tout en s appuyant dans le r?le de la langage publicitaire, que em utilisand les richeses de ses techniques, montre le Riacho et le peuple dans la exposition etno-photogaphique Portraits de la Dignit?. Ainsi, c est important comprendre la divulgation du Projet Dignit?, appuyer dans la propragande de l image des personnages du Riacho divulgu?es dans la presse locale. Cette problematique, nos conduit a controverser des questions tr?s anciennes par rapports aux discriminations contre les n?gres, ainsi comme la fa?on que le gouvernement en la p?riode analys?, s engage en la problematique des communaut?s restantes de quilombolas dans l ?tat du Rio Grande do Norte. Au choisir la communaut? du Riacho pour d?velopper sa politique d action affirmative l ?tat place le Riacho comme laboratoire sociale , en cette contexte nous cherchons ? travers des analyses des documents officiels, th?ses, recherches bibliografiques et de champs, bien comme de mat?riel journalistique et publicitaire, r?v?ler les messages v?hicul?s dans la presse locale sur des questions propos?s par cette ?tude. Pour d?velopper l ?tude nous appuyons metodologicament en la recherche qualitative, sans perdre de vue l analyse critique des contenus, vu que les sujets en ?tude ne doive pas ?tre analyser bas? en un unique point de vue. Ainsi, nous pensons ne pas fermer la question, mas ouvrir l outres pour permettre meilleur d?battre la liason chaque jour plus fort entre la publicit? e l action gouvernamentale, en ce qui est relatif aux usages de l image photografique / Retratos da Dignidade: Negros do Riacho (2005-2007) analisa o Projeto Dignidade, enquanto produto publicit?rio do governo do Rio Grande do Norte atrav?s de tr?s canais: a educa??o; a identidade; a propaganda publicit?ria. Nosso olhar foi dirigido atrav?s das imagens escritas, faladas e fotografadas para melhor entendimento de como, a comunidade dos Negros do Riacho, foi incorporada a pol?tica de igualdade racial dos Governos Municipal, Estadual e Federal, e transformada em produto publicit?rio de governo. Tra?adas entre uma parte e outra est?o registradas as quest?es da identidade, mas sobretudo sua (des)constru??o, favorecida pela linguagem publicit?ria, que utiliza a riqueza de suas t?cnicas, apresentando o Riacho e sua gente atrav?s da mostra Etno-Fotogr?fica Retratos da Dignidade. Logo, torna-se relevante compreender a divulga??o do Projeto Dignidade, tendo como suporte da propaganda a imagem dos personagens do Riacho divulgada na m?dia local. Fato este, que nos conduz de certa forma, a quest?o da ratifica??o de antigos estere?tipos aos negros atribu?dos, assim como a forma que o Governo do RN no per?odo acima referido se compromete com a problem?tica das comunidades remanescentes de quilombo existente em nosso estado. O Estado ao tomar a comunidade do Riacho para a efetiva??o de sua pol?tica de a??o afirmativa a coloca na condi??o de laborat?rio social (RN, GOVERNO DO ESTADO, 2005). Assim, buscamos atrav?s da an?lise de documentos oficiais, teses, pesquisa bibliogr?fica e de campo, bem como, de material jornal?stico e publicit?rio revelar as mensagens veiculadas na m?dia local acerca da quest?o proposta para este estudo. Para tanto, nos ancoramos metodologicamente na pesquisa de cunho qualitativo, sem perder de vista a an?lise cr?tica dos conte?dos, visto que os sujeitos em estudo n?o devem ser analisados numa via de m?o ?nica, dado sua complexidade. Assim, pensamos n?o fechar a quest?o, mas abrir um leque de tantas outras, fomentando o debate em torno da liga??o cada dia mais forte entre a publicidade e a a??o governamental, no que diz respeito ao uso da imagem fotogr?fica

Orientador: Mara Regina Martins Jacomeli / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-21T02:07:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Avila_MariangelaMattos_M.pdf: 2980764 bytes, checksum: be82f6834c976e8aad62cacbbff97315 (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: Por meio desta dissertação problematiza-se o significado do ingresso através de cotas, para os estudantes negros do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), Campus São José nos cursos superiores de Licenciatura e Sistema de Telecomunicações. Foi utilizado o questionário como instrumento de pesquisa para analisar o perfil socioeconômico desses estudantes, registrar suas opiniões sobre discriminação racial na sociedade brasileira e no IFSC - Campus São José e identificar qual a compreensão dos estudantes pesquisados sobre ações afirmativas e o programa de cotas nesse estabelecimento de ensino. Com o objetivo de obter um melhor entendimento sobre a relação entre o acesso à educação e o sistema de cotas, abordou-se o processo de escravidão no Brasil, como se deu a construção do mito da democracia racial, bem como as desigualdades educacionais existentes entre negros e brancos no ensino superior. Contextualiza-se as ações afirmativas nos Estados Unidos e no Brasil e os aspectos que distinguem a conquista de políticas de reparação, nestes dois países. A política de cotas no ensino superior tem provocado uma acirrada discussão na sociedade brasileira, sendo os argumentos contrários e favoráveis tratados na presente dissertação e, nesse contexto social e histórico, relata-se como foi implementada a política de cotas para negros no Instituto Federal de Santa Catarina. A pesquisa revelou a importância do programa de ações afirmativas para os estudantes negros que ingressaram pelo sistema de cotas, possibilitando o acesso ao direito de ingresso no ensino superior, ampliando as oportunidades educacional, de mobilidade social e, sobretudo, a reversão de um processo histórico de discriminação. / Abstract: The thesis has its focus on Affirmative Actions in Brazilian higher education. It problematizes the admission's meaning, through quotas, for black students of Instituto Federal de Santa Catarina - IFSC, Campus São José in the courses of Graduation and Telecommunications Systems. It uses questionnaire as a research tool to analyze the socioeconomic profile of those students, to register their opinions about racial discrimination in Brazilian society and in IFSC - Campus São José and to identify their undestanding about Affirmative Actions and about the quotas program in this educational establishment. The theorical approach is based on the slavery process in Brazil and the construction of the myth of racial democracy and the educational inequalities between black and white people to access higher education. It contextualizes the Affirmative Actions in the USA and in Brazil and approaches the aspects that distinguish the conquest of reparation policies, in these countries. The quotas policy in higher education has provoked a heated discussion in Brazilian society and the arguments for and against will be presented in this dissertation. Considering the social and historical context it will report how the quota policy has been implemented for black people in the Instituto Federal de Santa Catarina. The research reveled the importance of the Afirmative Actions Program for black students that joined through the quota system, giving the possibility of access to the right of joining the higher education, expanding the educational and social mobility oportunity, and especially the reversal of a historical process of discrimination. / Mestrado / Filosofia e História da Educação / Mestre em Educação