MARINHO, Camila Holanda. Afetos de rua: culturas juvenis e afetividades nos bastidores da Cidade. 2012. 241f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Sociologia, Fortaleza (CE), 2012. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-10-21T17:33:59Z No. of bitstreams: 1 2012-TESE-CHMARINHO.pdf: 2237974 bytes, checksum: e567b569cc562c1f2a540963a35eb338 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-10-22T11:18:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012-TESE-CHMARINHO.pdf: 2237974 bytes, checksum: e567b569cc562c1f2a540963a35eb338 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-10-22T11:18:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012-TESE-CHMARINHO.pdf: 2237974 bytes, checksum: e567b569cc562c1f2a540963a35eb338 (MD5) Previous issue date: 2012 / Essa pesquisa busca compreender como são constituídas as narrativas amorosas de jovens com experiência de moradia de rua, considerando que a rua é um palco das performances de culturas juvenis, assim como um lugar de encontros de afetos. Portanto, os discursos amorosos desse grupo são reveladores de suas trajetórias de vida. Do mesmo modo, sinalizam signos de vínculos à rua, considerando que esses jovens são constantemente atravessados por experiências de vinculações emotivas, quer seja com pessoas ou com lugares, em seus trajetos cotidianos. Diante disso, designo a rua como o locus dessa pesquisa, pois ela representa um caleidoscópio de emoções, formada por pequenos, porém múltiplos, fragmentos de sentimentos estáveis e inconstantes que se movimentam, assim como os corpos dos indivíduos que a compreendem como uma referência de moradia. Os narradores dessa pesquisa são os jovens, indivíduos que experimentam essas múltiplas emoções, percebidos, em geral, por instabilidades emocionais, mas que, por movimentarem-se no terreno do acaso, das circunstâncias, das contingências, traçam mapas culturais e afetivos singulares a suas experiências de vida. Com esse cenário, proponho uma reflexão sobre os afetos de rua através de expressões narrativas, performáticas e gestuais produzidas por essa cultura juvenil. Através da observação participante, inseri-me em campo, constituído por uma metodologia de análise fundamentada na ideia de uma “narrativa das narrativas”, portanto, privilegiando os relatos dos jovens e da pesquisadora sobre a polifonia de um campo de pesquisa.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-11-09T11:21:00Z No. of bitstreams: 1 Magda Guerato Garbo.pdf: 1336074 bytes, checksum: 2ccd54bd1ec0e1d932bfd51f034eee59 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-09T11:21:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Magda Guerato Garbo.pdf: 1336074 bytes, checksum: 2ccd54bd1ec0e1d932bfd51f034eee59 (MD5) Previous issue date: 2017-09-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Teenage pregnancy has always existed, and will probably continue to exist. Adolescence is a moment of transformation, an explosion of hormones, an explosion of desires, longings, challenges, dreams, search for answers, rebellion, a moment of living emotions with great intensity. Also the moment where the discoveries of a new world are being delineated, generating fears, insecurities, challenges, need to love and be loved, need for belonging, the pursuit of adventures and to live each moment as if it were unique. We look at this mix of feelings, emotions, life conflicts, intergenerational differences, the teenager ’s misunderstanding, lack of goals and the thought that nothing will happen to them. In this sense, this dissertation studies the consequences of the free and uncompromised life, typical attitude of some adolescents that often result in pregnancy, and how they begin to administer their lives from there. Our view focuses on the theory of the Life Cycle developed by Cerveny (1994). The aim of the present study is to understand how the relationship in adolescence that results from adolescent pregnancy is built, for which we seek to investigate: whether teenage pregnancy is part of a family repetition, if the adolescents had a support network, the challe nges and difficulties of the postpartum couple, understand whether pregnancy can be a way to transition into adulthood for the teenage couple. IBGE studies show that sexual initiation has occurred early in pre-adolescence. We used semi-structured interviews. The interviews were transcribed and we analyzed the narratives. The results confirmed our initial hypotheses that an intergenerational view helps us to understand the repetition of adolescence pregnancy, we find the conjugality influenced by the typical emotional phase of the adolescent, and we were able to confirm that teenage pregnancy was a maturing factor for the young women intervie wed. Our experience has shown that a work of sensitization and information with families could help in the prevention of teenage pregnancy / A gravidez na adolescência sempre existiu, e provavelmente continuará existindo. A adolescência é um momento de transformações, explosão de hormônios, explosão de desejos, anseios, desafios, sonhos, busca de respostas, rebeldia, momento de viver emoções com grandes intensidades, mas também o momento onde as descobertas de um mundo novo estão sendo delineados, gerando medos, inseguranças, desafios, necessidade de amar e ser amado, necessidade de pertencimento, a busca de aventuras e de viver cada momento como se fosse único. Olhamos essa mistura de sentimentos, emoções, conflitos existenciais, diferenças intergeracionais, a sensação de incompreensão do adolescente, a falta de objetivos e o pensamento de que nada vai acontecer com ele. Neste sentido esta dissertação estuda as consequências da vida livre e descompromissada, atitude típica de alguns adolescentes, que muitas vezes resultam em gravidez, e como passam a administrar suas vidas a partir daí. Nosso olhar se foca na teoria do Ciclo Vital desenvolvida por Cerveny(1994). O objetivo do presente trabalho é entender como é construído o relacionamento na adolescência que resulta da gravidez adolescente, para isso buscamos investigar: se gravidez na adolescência faz parte de uma repetição familiar, se os adolescentes tiveram alguma rede de apoio, os desafios e dificuldades do casal pós-gravidez, compreender se a gravidez pode ser uma forma de passagem para a vida adulta para o casal adolescente. Estudos do IBGE mostram que a iniciação sexual tem acontecido no início da pré-adolescência. Utilizamos entrevista semiestruturada. As entrevistas foram transcritas e realizamos análise das narrativas. Os resultados confirmaram nossas hipóteses inicias de que uma visão intergeracional nos auxilia na compreensão da repetição da gravidez adolescente, encontramos a conjugalidade influenciada pela fase emocional típica do adolescente, e pudemos confirmar que a gravidez na adolescência foi um fator de amadurecimento para as jovens entrevistadas. Nossa experiência mostrou que um trabalho de sensibilização e informação com famílias poderiam auxiliar na prevenção da gravidez na adolescência

Orientador: Maria Coleta Ferreira Albino de Oliveira / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-17T14:02:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Borgato_NeivaMaria_M.pdf: 915381 bytes, checksum: 8696158447b9f47c07f7a10b18d5e462 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: Os dados censitários mostram que, no Brasil desde 1980, as taxas específicas de fecundidade diminuíram em todos os grupos etários (considerando o período reprodutivo da mulher 15-49 anos), exceto no segmento de 15-19 anos. O tema da gravidez na adolescência ganhou espaço na pesquisa e na mídia. Contudo, seu tratamento é permeado por uma série de suposições e de preconceitos. A ideia de que essa faixa etária não é apropriada para a reprodução é o ponto de partida para muitos trabalhos. A presente pesquisa tem como objetivo principal analisar o contexto em que ocorre a gravidez entre os 15 e 19 anos. A partir dos dados da PNDS 2006, procuramos traçar um perfil das mulheres que engravidaram antes dos 20 anos. Para tanto abordamos temas como a iniciação sexual, o conhecimento dos métodos anticoncepcionais, o desejo e as percepções sobre a gravidez. Com o objetivo de investigar mais de perto as concepções de gênero e reprodução nesta faixa etária foi realizado também um trabalho de campo qualitativo entre os adolescentes do Programa de Atenção Integral a Saúde do Adolescente (PAISA), do município de Bragança Paulista (SP). Interessa avaliar os valores que estão em jogo no caso da gravidez considerada no senso comum - e até certo ponto pelas próprias adolescentes - como precoce / Abstract: Census data show that since 1980 the specific fertility rates in Brazil declined in all age groups (considering the reproductive period of women aged 15-49 years), except for the segment of 15-19 years. The issue of teenage pregnancy gained interest both from the media and from researchers. However, it is permeated by a series of assumptions and prejudices. The idea that this age group is not suitable for reproduction is the starting point for many analyses. This research aims to analyzing the context in which pregnancy occurs between 15 and 19 years. Based on 2006 PNDS data, we intend to outline a profile of women who became pregnant before the age of 20. For that we approach issues such as sexual initiation, knowledge of contraception, the desire and perceptions about pregnancy. A qualitative fieldwork among the adolescents of the Program of Integral Attention to Adolescent Health (Programa de Atenção Integral a Saúde do Adolescente - PAISA), in the city of Bragança Paulista (SP) has also been conducted. The intent was to investigate more closely the conceptions of gender and reproduction in this age group. To evaluate values at stake in the case of pregnancy considered as a too early experience both by common sense and, to some extent, by the very adolescents themselves has been a major interest / Mestrado / Demografia / Mestre em Demografia

A família é o primeiro grupo social do indivíduo. Grupo esse que é de grande importância, uma vez que todas as relações sociais futuras o terão como base. A adolescente que se torna mãe vive duas transformações: uma a da própria fase, que lhe possibilita novas conquistas e uma maior independência de sua família de origem; outra, a condição da maternidade que aponta para a formação de um novo núcleo familiar, acarretando responsabilidades para as quais ainda não está devidamente preparada. Este estudo teve por objetivo compreender como a adolescente de baixa renda na condição de mãe recente, representa a família. A nossa pesquisa foi de natureza qualitativa. Participaram doze adolescentes que haviam dado à luz a seus filhos há menos de um ano. Utilizamos dois instrumentos para coleta do material: o primeiro consistiu na aplicação do Teste do Desenho da Família com Estórias (DF-E); e o segundo, a aplicação de uma entrevista semi-estruturada com uma questão disparadora: O que é para você, família?. Com a aplicação do teste e da entrevista foi possível identificar quatro núcleos temáticos: representação de família; configuração de família; o lugar do pai da criança na vida da adolescente e projetos para o futuro. Constatamos que essas adolescentes ainda privilegiam uma representação de família nos moldes da família conjugal tradicional e que há uma associação de sentimentos positivos em relação a ela. Observamos que as adolescentes que contam com o apoio familiar atuam melhor como mães, mesmo que vivam numa configuração de família não tradicional. O lugar do pai continua conservado, idealmente, mesmo que a função se apresente fragilizada. Os planos para o futuro são: voltar a estudar e trabalhar para cuidar melhor do filho. A partir dos resultados obtidos, destacamos a importância de se desenvolver programas junto às escolas, postos de saúde e espaços que trabalhem com adolescentes, com temas voltados à sexualidade, contracepção e família. Assim como, um trabalho com os avós que cuidam de seus netos, no sentido de oferecer orientação e apoio. / The family is the first social group of the individual. Group this that is of great importance, a time that all the future social relations will have it as base. The adolescent who becomes mother lives two transformations: one of the proper phase, that makes possible it new conquests and a bigger independence of its original family; another one, the condition of the maternity that points to the formation of a new familiar nucleus, causing responsibilities for which duly it is still not prepared. This study had for objective to understand how the low income adolescent in the condition of recent mother, represents the family. Our research was of qualitative nature. Twelve adolescents had participated who had given to the light its children have less of one year. We use two instruments for the material collection: the first one considered on the application of Test of the Drawing the Family with histories; and the second one, the application of an interview half-structuralized with an initial question: What family is for you? With the test application and the interview was possible to identify four thematic nucleus: family representation; family configuration; the place of the childs father in the adolescents life and projects for the future. We evidence that these adolescents still privilege a family representation in the molds of the traditional conjugal family and that it has an association of positive feelings in relation to its. We observe that the adolescents who count on the familiar support act better as mother, even that live in a not traditional family configuration. The fathers place continues conserved, ideally, even that the function presents fragile. The plans for the future are: come back to study and work to take care better of the son. From the gotten results, we detach the importance of developing programs together to the schools, healths ranks and spaces the work with adolescents, with subjects directed to the sexuality, contraception and family. As well as, a work with the grandparents who take care of its grandsons, in the direction to offer orientation and support.

O presente estudo teve como objetivo problematizar os posicionamentos de adolescentes quanto às questões de sexualidade e gênero emergentes no contexto de uma escola da rede particular de ensino da cidade de João Pessoa. Foram analisados o contexto escolar e seus mecanismos de disciplinarização e regulação dos corpos adolescentes; os sentidos atribuídos ao corpo por esses adolescentes e suas relações com os regimes de verdade; os sentidos e significados que atribuem à sexualidade e a percepção das diferenças entre os gêneros e suas relações com as práticas sexuais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, usando o método etnográfico, que supõe a inserção do/da pesquisador/a no ambiente da investigação. Conforme a modalidade etnográfica, utilizou-se como instrumento a Observação Participante com registros no Diário de Campo, associado ao Grupo Focal, técnica que favorece o debate, trocas de experiências, e possibilita intervenções entre os/as participantes; e um Questionário Sociodemográfico. Tomou-se como participantes que compuseram a rede enunciativa da investigação, todos aqueles que foram alvo das observações, uma vez que produziram dados; nessa perspectiva, a própria pesquisadora foi incluída como produtora de dados, além dos alunos que compuseram os grupos focais, professores e demais funcionários da instituição, que foram observados. A técnica do Grupo Focal foi aplicada em dois grupos de alunos/as. O primeiro, composto por sete alunos/as, sendo um do sexo masculino e seis do sexo feminino, com idade entre quatorze e quinze anos. O segundo grupo foi composto por nove alunas, com idade entre quinze e dezesseis anos. A apreciação dos dados produzidos se deu a partir de uma análise do discurso numa perspectiva foucaultiana. Os resultados mostraram que os mecanismos de disciplinarização utilizados no contexto escolar, baseados prioritariamente na vigilância constante e no controle sobre as condutas dos alunos/as, atuam de modo a classificá-los/as e normatizá-los/as. Os discursos apontaram para uma necessidade de conformação corporal aos padrões de beleza vigentes sob a égide de um corpo saudável. A sexualidade foi associada aos discursos sobre a iniciação sexual, prevenção e gravidez na adolescência. Observou-se, também, que a apreensão das diferenças entre os sexos é marcada por um assujeitamento do feminino como algo já dado, isto é, naturalizado. Concluímos que os discursos dos/das adolescentes expressaram o predomínio de um posicionamento moralmente aceito, porém permeado de contradições e rupturas.

Para Foucault a sexualidade é um dispositivo histórico, ou seja, se constitui no movimento da história, sendo uma invenção social de um determinado tempo. Sua constituição se dá a partir das construções no campo discursivo sobre o sexo que abarca os saberes sobre ele, bem como sua normatização e regulação social através das produções de verdade. Este trabalho busca problematizar os discursos de alunos, mães e professores do Ensino Médio, acerca do tratamento dado às questões de sexualidade na escola. Para isto, tomou para participantes mães, professores e alunos de uma escola pública da rede estadual de ensino de nível médio da cidade do Recife. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa que utiliza como técnicas a observação participante e a entrevista de grupo focal. Os grupos foram formados por professores, mães e alunos da referida escola. Os participantes receberam um estímulo visual de imagens, de pessoas e símbolos, com variadas possibilidades de interpretação sobre o tema sexualidade e em seguida ouviram uma pergunta disparadora: como as questões sobre sexualidade circulam na escola? As discussões foram filmadas apenas para fins de análise, resguardando-se o sigilo total sobre a identidade dos participantes. A riqueza da discussão desse grupo heterogêneo possibilitou a aproximação do assunto com a realidade vivenciada pelos participantes. A construção dos dados indicou, entre outras questões, que os discursos de saber sobre a temática que perpassam os participantes no ambiente escolar priorizam uma sexualidade atravessada pelo discurso médico biologizante, especialmente no que diz respeito aos aspectos preventivos. Além disto, o sexo é tratado como algo que traz consequências predominantemente nocivas ao jovem e não como algo saudável que faz parte da vida, sobretudo no período de descobertas da adolescência. Os participantes referem que os discursos que circulam na escola sobre a temática são contraditórios: ora são incentivadores de uma prática da sexualidade, pois entendem que falar sobre o assunto é estimular a prática sexual, ora visam apenas à prevenção de doenças. Apesar da discussão sobre sexualidade ser considerada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) como um tema transversal, quando questionados a respeito de quem deveria tratar o tema nas escolas, os professores tendem a delegar esta tarefa a um profissional exterior ao ambiente escolar, sobretudo ao psicólogo. Na escola estas discussões acontecem, predominantemente, nas aulas de biologia e os alunos reforçam a importância deste espaço para tirar dúvidas, pois afirmam não conseguir dialogar abertamente sobre o assunto em casa. Não é comum a frequência dos pais/responsáveis nesta escola, fato que dificultou inicialmente a composição dos grupos. Além disso, em sua formação, contamos apenas com a participação de mães, apesar do convite ter sido feito, também, aos pais. A discussão sobre a sexualidade e seus desdobramentos na escola visa contribuir para novas perspectivas de trato sobre o tema, além de aproximar o diálogo entre pais, professores e alunos de modo que seus discursos não se apresentem como verdades isoladas de cada grupo, mas que possam interagir abrindo o debate para um campo de possibilidades que contribua positivamente para a vivência da sexualidade dos alunos. / According to Foucault, sexuality is an historical device, which means that it has been composed through the history as a social invention of a particular time. The establishment of sexuality starts from the development in the discursive field about sex that includes the knowledge about it, as well its regulation through real productions. This work seeks to question the discourse of students, parents and teachers of high school, about the treatment of the issues of sexuality in school. The participants in this qualitative research study were mothers, teachers and students in a state public high school in Recife-PE, who were observed and interviewed. They received a visual stimulus with images of people and symbols, with different possibilities of interpretation on the theme sexuality and then heard a prompt question: how are the sexuality issues circulating in the school? Discussions were filmed only for analysis purposes, protecting the participants identity. The construction of the data indicated, among other things, that the speeches about this topic surroundedbythe participants in the school environment prioritize a sexuality crossed by the medical discourse, especially regarding to the preventive aspects. In addition, sex is treated as something that brings predominantly negative consequences to the young people and not a healthy part of life, especially in adolescence discoveries period. Although the discussion about sexuality has been considered by the National Curriculum Parameters (PCNs) as a cross-cutting issue, when questioned about who should deal with the topic in schools, teachers tend to delegate this task to a professional outside the school environment, especially the psychologist. At school these discussions take place predominantly in Biology classes and students emphasize the importance of this space to ask questions. They state that they dont have the opportunity to talk about it at home openly. The low frequency of parents/guardians in this school initially hindered the composition of the groups. In addition, only the mothers participated in this study, although the invitation was made also to other guardians. The discussion about sexuality and its consequences at school aims to contribute to new perspectives on the topic, as well as closer the dialogue between parents, teachers and students. Therefore, their speeches would not present themselves as isolated truths of each group, but interact opening the debate to a field of possibilities that contribute positively to the experience of sexuality of the students.

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:08:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 roberta_caldas_domingues_meneses.pdf: 1522161 bytes, checksum: b06eb4485fcb80a803281caef7ea82b3 (MD5) Previous issue date: 2015-03-23 / The present study is aimed to problematize teenager's stand in regard to gender and sexuality emerged from the context of a private school located at the city of João Pessoa. Many aspects were analyzed such as school context and its mechanisms of adolescent's body discipline; the meanings given to the body by these teenagers and their relations with Regimes of truth; the meanings and significance given to sexuality and it's perceptions of gender differences in relation with sexual practices. Research was a qualitative one and it used the ethnographic method where the researcher is supposed to be inserted in the environment investigated. According to the ethnographic method, the instrument utilized was the Field Diary, associated with the Focus Group, technique which favors debate, exchange of experiences, and allows interventions among participants; and, a social-demographic list of questions. Were considered as participants on this network of enunciation, all of those observed, since all of them produced data. In this perspective, even the researcher was considered a source of data, along with the students who composed the Focal Groups, teachers and all school staff observed. The students participants composed two Focal Groups. The first was composed by seven students, one male and six females, all aged between fourteen and fifteen. The second group was composed by nine female students aged between fifteen and sixteen. The analysis of the data produced looked for analyzing speech from a foulcauldian perspective. Results have shown that discipline mechanisms utilized in school context, primarily based on constant vigilance and behavior control of the students, lead to their classification and standardization. The speeches pointed to a necessity of adaptation of the figure to beauty standards featured in a healthy body. Sexuality was associated to speeches about sexual initiation, precautions and adolescent pregnancy. It was also observed that understanding of differences among gender is marked by female subjection as a given state, that is, naturalized. We conclude that the adolescent's speech expressed the predominance of a morally accepted stand, filled, however, with rupture and contradiction. / O presente estudo teve como objetivo problematizar os posicionamentos de adolescentes quanto às questões de sexualidade e gênero emergentes no contexto de uma escola da rede particular de ensino da cidade de João Pessoa. Foram analisados o contexto escolar e seus mecanismos de disciplinarização e regulação dos corpos adolescentes; os sentidos atribuídos ao corpo por esses adolescentes e suas relações com os regimes de verdade; os sentidos e significados que atribuem à sexualidade e a percepção das diferenças entre os gêneros e suas relações com as práticas sexuais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, usando o método etnográfico, que supõe a inserção do/da pesquisador/a no ambiente da investigação. Conforme a modalidade etnográfica, utilizou-se como instrumento a Observação Participante com registros no Diário de Campo, associado ao Grupo Focal, técnica que favorece o debate, trocas de experiências, e possibilita intervenções entre os/as participantes; e um Questionário Sociodemográfico. Tomou-se como participantes que compuseram a rede enunciativa da investigação, todos aqueles que foram alvo das observações, uma vez que produziram dados; nessa perspectiva, a própria pesquisadora foi incluída como produtora de dados, além dos alunos que compuseram os grupos focais, professores e demais funcionários da instituição, que foram observados. A técnica do Grupo Focal foi aplicada em dois grupos de alunos/as. O primeiro, composto por sete alunos/as, sendo um do sexo masculino e seis do sexo feminino, com idade entre quatorze e quinze anos. O segundo grupo foi composto por nove alunas, com idade entre quinze e dezesseis anos. A apreciação dos dados produzidos se deu a partir de uma análise do discurso numa perspectiva foucaultiana. Os resultados mostraram que os mecanismos de disciplinarização utilizados no contexto escolar, baseados prioritariamente na vigilância constante e no controle sobre as condutas dos alunos/as, atuam de modo a classificá-los/as e normatizá-los/as. Os discursos apontaram para uma necessidade de conformação corporal aos padrões de beleza vigentes sob a égide de um corpo saudável. A sexualidade foi associada aos discursos sobre a iniciação sexual, prevenção e gravidez na adolescência. Observou-se, também, que a apreensão das diferenças entre os sexos é marcada por um assujeitamento do feminino como algo já dado, isto é, naturalizado. Concluímos que os discursos dos/das adolescentes expressaram o predomínio de um posicionamento moralmente aceito, porém permeado de contradições e rupturas.

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:09:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcos Antonio_Confrontado.pdf: 2042514 bytes, checksum: a7de26917b3618235f2709ecbb8f9efd (MD5) Previous issue date: 2007-04-13 / The family is the first social group of the individual. Group this that is of great importance, a time that all the future social relations will have it as base. The adolescent who becomes mother lives two transformations: one of the proper phase, that makes possible it new conquests and a bigger independence of its original family; another one, the condition of the maternity that points to the formation of a new familiar nucleus, causing responsibilities for which duly it is still not prepared. This study had for objective to understand how the low income adolescent in the condition of recent mother, represents the family. Our research was of qualitative nature. Twelve adolescents had participated who had given to the light its children have less of one year. We use two instruments for the material collection: the first one considered on the application of Test of the Drawing the Family with histories; and the second one, the application of an interview half-structuralized with an initial question: What family is for you? With the test application and the interview was possible to identify four thematic nucleus: family representation; family configuration; the place of the child s father in the adolescent s life and projects for the future. We evidence that these adolescents still privilege a family representation in the molds of the traditional conjugal family and that it has an association of positive feelings in relation to its. We observe that the adolescents who count on the familiar support act better as mother, even that live in a not traditional family configuration. The father s place continues conserved, ideally, even that the function presents fragile. The plans for the future are: come back to study and work to take care better of the son. From the gotten results, we detach the importance of developing programs together to the schools, health s ranks and spaces the work with adolescents, with subjects directed to the sexuality, contraception and family. As well as, a work with the grandparents who take care of its grandsons, in the direction to offer orientation and support. / A família é o primeiro grupo social do indivíduo. Grupo esse que é de grande importância, uma vez que todas as relações sociais futuras o terão como base. A adolescente que se torna mãe vive duas transformações: uma a da própria fase, que lhe possibilita novas conquistas e uma maior independência de sua família de origem; outra, a condição da maternidade que aponta para a formação de um novo núcleo familiar, acarretando responsabilidades para as quais ainda não está devidamente preparada. Este estudo teve por objetivo compreender como a adolescente de baixa renda na condição de mãe recente, representa a família. A nossa pesquisa foi de natureza qualitativa. Participaram doze adolescentes que haviam dado à luz a seus filhos há menos de um ano. Utilizamos dois instrumentos para coleta do material: o primeiro consistiu na aplicação do Teste do Desenho da Família com Estórias (DF-E); e o segundo, a aplicação de uma entrevista semi-estruturada com uma questão disparadora: O que é para você, família? . Com a aplicação do teste e da entrevista foi possível identificar quatro núcleos temáticos: representação de família; configuração de família; o lugar do pai da criança na vida da adolescente e projetos para o futuro. Constatamos que essas adolescentes ainda privilegiam uma representação de família nos moldes da família conjugal tradicional e que há uma associação de sentimentos positivos em relação a ela. Observamos que as adolescentes que contam com o apoio familiar atuam melhor como mães, mesmo que vivam numa configuração de família não tradicional. O lugar do pai continua conservado, idealmente, mesmo que a função se apresente fragilizada. Os planos para o futuro são: voltar a estudar e trabalhar para cuidar melhor do filho. A partir dos resultados obtidos, destacamos a importância de se desenvolver programas junto às escolas, postos de saúde e espaços que trabalhem com adolescentes, com temas voltados à sexualidade, contracepção e família. Assim como, um trabalho com os avós que cuidam de seus netos, no sentido de oferecer orientação e apoio.

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:29:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 virginia_cavalcanti_pinto.pdf: 1069106 bytes, checksum: f6f00d97cd306ee345a04d5bb77a30f0 (MD5) Previous issue date: 2016-03-08 / According to Foucault, sexuality is an historical device, which means that it has been composed through the history as a social invention of a particular time. The establishment of sexuality starts from the development in the discursive field about sex that includes the knowledge about it, as well its regulation through real productions. This work seeks to question the discourse of students, parents and teachers of high school, about the treatment of the issues of sexuality in school. The participants in this qualitative research study were mothers, teachers and students in a state public high school in Recife-PE, who were observed and interviewed. They received a visual stimulus with images of people and symbols, with different possibilities of interpretation on the theme sexuality and then heard a prompt question: how are the sexuality issues circulating in the school? Discussions were filmed only for analysis purposes, protecting the participant s identity. The construction of the data indicated, among other things, that the speeches about this topic surroundedbythe participants in the school environment prioritize a sexuality crossed by the medical discourse, especially regarding to the preventive aspects. In addition, sex is treated as something that brings predominantly negative consequences to the young people and not a healthy part of life, especially in adolescence discoveries period. Although the discussion about sexuality has been considered by the National Curriculum Parameters (PCNs) as a cross-cutting issue, when questioned about who should deal with the topic in schools, teachers tend to delegate this task to a professional outside the school environment, especially the psychologist. At school these discussions take place predominantly in Biology classes and students emphasize the importance of this space to ask questions. They state that they don t have the opportunity to talk about it at home openly. The low frequency of parents/guardians in this school initially hindered the composition of the groups. In addition, only the mothers participated in this study, although the invitation was made also to other guardians. The discussion about sexuality and its consequences at school aims to contribute to new perspectives on the topic, as well as closer the dialogue between parents, teachers and students. Therefore, their speeches would not present themselves as isolated truths of each group, but interact opening the debate to a field of possibilities that contribute positively to the experience of sexuality of the students. / Para Foucault a sexualidade é um dispositivo histórico , ou seja, se constitui no movimento da história, sendo uma invenção social de um determinado tempo. Sua constituição se dá a partir das construções no campo discursivo sobre o sexo que abarca os saberes sobre ele, bem como sua normatização e regulação social através das produções de verdade. Este trabalho busca problematizar os discursos de alunos, mães e professores do Ensino Médio, acerca do tratamento dado às questões de sexualidade na escola. Para isto, tomou para participantes mães, professores e alunos de uma escola pública da rede estadual de ensino de nível médio da cidade do Recife. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa que utiliza como técnicas a observação participante e a entrevista de grupo focal. Os grupos foram formados por professores, mães e alunos da referida escola. Os participantes receberam um estímulo visual de imagens, de pessoas e símbolos, com variadas possibilidades de interpretação sobre o tema sexualidade e em seguida ouviram uma pergunta disparadora: como as questões sobre sexualidade circulam na escola? As discussões foram filmadas apenas para fins de análise, resguardando-se o sigilo total sobre a identidade dos participantes. A riqueza da discussão desse grupo heterogêneo possibilitou a aproximação do assunto com a realidade vivenciada pelos participantes. A construção dos dados indicou, entre outras questões, que os discursos de saber sobre a temática que perpassam os participantes no ambiente escolar priorizam uma sexualidade atravessada pelo discurso médico biologizante, especialmente no que diz respeito aos aspectos preventivos. Além disto, o sexo é tratado como algo que traz consequências predominantemente nocivas ao jovem e não como algo saudável que faz parte da vida, sobretudo no período de descobertas da adolescência. Os participantes referem que os discursos que circulam na escola sobre a temática são contraditórios: ora são incentivadores de uma prática da sexualidade, pois entendem que falar sobre o assunto é estimular a prática sexual, ora visam apenas à prevenção de doenças. Apesar da discussão sobre sexualidade ser considerada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) como um tema transversal, quando questionados a respeito de quem deveria tratar o tema nas escolas, os professores tendem a delegar esta tarefa a um profissional exterior ao ambiente escolar, sobretudo ao psicólogo. Na escola estas discussões acontecem, predominantemente, nas aulas de biologia e os alunos reforçam a importância deste espaço para tirar dúvidas, pois afirmam não conseguir dialogar abertamente sobre o assunto em casa. Não é comum a frequência dos pais/responsáveis nesta escola, fato que dificultou inicialmente a composição dos grupos. Além disso, em sua formação, contamos apenas com a participação de mães, apesar do convite ter sido feito, também, aos pais. A discussão sobre a sexualidade e seus desdobramentos na escola visa contribuir para novas perspectivas de trato sobre o tema, além de aproximar o diálogo entre pais, professores e alunos de modo que seus discursos não se apresentem como verdades isoladas de cada grupo, mas que possam interagir abrindo o debate para um campo de possibilidades que contribua positivamente para a vivência da sexualidade dos alunos.