This article, consisting of a scientific paper and a product of intervention, discusses the difficulty of future health professionals in the thematic approach sexuality, presenting aspects of knowledge and its representations. It is a qualitative research with analysis based on the meanings attributed to the object held at nursing schools, medicine and dentistry of a public institution. The study, fifteen trainees, five of each part listed course, randomly selected among those who performed the last period. Data collection took place between December 2013 and June 2014, with the collection instrument A semi-structured interview from the perspective of interpretation of the senses, performed by the researcher. After the data analysis three categories emerged: Difficulty approach / communication when it comes to sexuality; Invisibility sexuality and Invisibility sexuality of the disabled person. The results showed that students still have difficulties in addressing the theme sexuality, are with people with disabilities or not. It was also noted that conservative concepts and practices surrounding the subject, still perpetuate, even when dealing with almost graduating individuals of the three areas of surveyed health. Subjectivities and practices observed in the personal interrelationships refractory occur in professional practice. This fact is introduced enhanced, in the case of people with disabilities. This is a reality that needs a break these conservative concepts, possibly minimizing the effects of stigma in relation to population and sexuality. It showed also that the subject is restricted or absent approach in the study courses and, when present, is only related to biological aspects. Several developments or products: the holding of a seminar in a regional inter-institutional event - Congresso Acadêmico Integrado de Inovação e Tecnologia - CAIITE 2015 consists of an oral presentation of the survey and a round of conversation on the subject, besides the construction of an educational blog <www.sexualidadesomosiguais.com.br>, in order to equip the graduates to approach the subject in their professional practices of critical and reflective way, arousing and motivating them to the theme of sexuality of normal people and disabled. / O presente Trabalho Acadêmico de Conclusão de Curso - TACC, composto de um artigo científico e um produto de intervenção, discute a dificuldade dos futuros profissionais da saúde, na abordagem da temática sexualidade, apresentando aspectos relativos ao conhecimento e suas representações. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa com análise baseada nos sentidos atribuídos ao objeto, com o objetivo de conhecer as representações de formandos de enfermagem, medicina e odontologia quanto a sexualidade do adolescente com deficiência, realizada nas faculdades de enfermagem, medicina e odontologia de uma instituição pública. Participaram deste estudo, quinze formandos, sendo cinco de cada curso elencado, selecionados aleatoriamente dentre aqueles que cursavam o último período. A coleta de dados aconteceu entre dezembro de 2013 e junho de 2014, tendo como instrumento de coleta uma entrevista semiestruturada sob a perspectiva da interpretação dos sentidos, realizada pela própria pesquisadora Após a análise dos dados emergiram três categorias: Dificuldade de abordagem/comunicação quando o assunto é sexualidade; Invisibilidade da sexualidade e Invisibilidade da sexualidade da pessoa com deficiência. Os resultados evidenciaram que os formandos ainda apresentam dificuldades em abordar o tema sexualidade, seja com pessoas deficientes ou não. Observou-se também que, conceitos e práticas conservadoras que envolvem o assunto, ainda se perpetuam, mesmo se tratando de indivíduos quase egressos das três áreas da saúde pesquisadas. As subjetividades e práticas observadas nas inter-relações pessoais se verificam refratárias na prática profissional. Tal fato apresentou-se potencializado, em se tratando da pessoa com deficiência. Essa é uma realidade que necessita de uma ruptura desses conceitos conservadores, minimizando possivelmente os efeitos do estigma em relação à população e a sexualidade. Evidenciou-se ainda, que o tema é de abordagem restrita ou ausente nos cursos estudados e que, quando presente, está relacionado apenas aos aspectos biológicos. Os resultados motivaram vários desdobramentos ou produtos: a realização de um Seminário num evento interinstitucional regional – Congresso Acadêmico Integrado de Inovação e Tecnologia – CAIITE 2015, constituído por uma apresentação oral da pesquisa realizada e uma roda de conversa sobre o tema, além da construção de um blog educacional <www.sexualidadesomosiguais.com.br>, a fim de instrumentalizar os graduandos para a abordagem do assunto em suas práticas profissionais de forma crítica e reflexiva, despertando e os motivando para a temática da sexualidade da pessoa com e sem deficiência.

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:35:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GABRIELA.pdf: 21254240 bytes, checksum: 5da43c016c3bcd870e50552520e359e9 (MD5) Previous issue date: 2009-02-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present study aimed to construct a diagnostic of the adolescent understanding of home sexuality issues; adolescents from the eighth grade of one Public School. In order to answer this central question, data were drawn from oral and written reports regarding three themes: the kiss on the relationships, the homosexual relationships and the adolescent pregnancy. The strategy to motivate debate was the practice of workshops with audiovisual material made of scenes from four Rede Globo Television soap operas related to the research s subject. This study describes which situations have led the researcher to elect the theme, drawing the course to be taken. Supported by theory accomplices, it was made a study about adolescence life period where the participants of this research are, analyzing the sexual education elements in Brazil, organized by Brazilian researchers, and it has showed the television and soap operas importance in the sexual education process. The above has resulted into a diagnostic construction regarding the way of perception and thinking of adolescents about this chosen theme, checking which aspects of the sexual education are preponderant to their way of thinking. It suggests a work guided to an Emancipating Sexual Education , in an intentional way, committed to promote the educator autonomy, as a way to get over pattern behaviors, hierarchized and stereotype, prejudices and taboos, which is possible only by the understanding of social-historicpolitical aspects that conducted the building of sexual education of Occidental World. The qualitative research, of dialectic character, was made by action-research considering it the ideal direction, as the researcher already works at classrooms with adolescents. The evaluation of oral and written reports was done according to the analysis of contents, emphasizing three categories named as following: a) the usual still give the rules of how adolescents are still the same as our parents b) soap operas as a rich pedagogical way for a rich work about sexuality c) the hope expressed by contradiction. Those categories evidence the importance of the pedagogical use of the media of communication in the youths sexual education; education that has been revealed too conservative, but with lines of hope to a new look at the sexuality / O presente trabalho buscou construir um diagnóstico da compreensão dos adolescentes, matriculados em duas oitavas séries do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública, sobre questões relativas à sexualidade. Para responder a esta questão central, buscaram-se depoimentos orais e escritos a respeito de três temáticas: o beijo nas relações, as relações homossexuais e a gravidez na adolescência. A estratégia para promover o debate foi a realização de oficinas com uso de material audiovisual, com recortes de cenas de quatro telenovelas da Rede Globo de Televisão referentes ao assunto da pesquisa. O trabalho descreve que circunstâncias levaram a pesquisadora à escolha do tema, delineando então os caminhos a percorrer. Subsidiado por bases teóricas, foi realizado um estudo sobre adolescência, período da vida em que se encontram os sujeitos da pesquisa, analisadas as vertentes da educação sexual no Brasil, sistematizadas por teóricos brasileiros e se mostrou a importância da televisão e da telenovela no processo de educação sexual. Como resultado, conseguiu-se elaborar um diagnóstico a respeito da forma de perceber e pensar de adolescentes sobre os temas escolhidos, verificando quais vertentes da educação sexual são preponderantes em seu modo de pensar. A conclusão, que na verdade funciona como sugestão, é que empreenda um trabalho voltado a uma Educação Sexual Emancipatória, de forma intencional, comprometida em promover a autonomia do educando para que ele próprio possa superar padrões de comportamentos hierarquizados e estereotipados, vencer preconceitos e tabus, o que só é possível por meio do entendimento dos aspectos sócio-histórico-políticos que influíram na construção da educação sexual do mundo ocidental. A pesquisa qualitativa, de cunho dialético, foi feita por meio da pesquisaação, considerado o caminho ideal pelo motivo de a pesquisadora já atuar em sala de aula com os adolescentes. A análise dos depoimentos orais e escritos foi feita conforme o método de análise de conteúdo. A análise pôde ser enucleada em três categorias, assim denominadas: a) telenovelas como um rico caminho pedagógico para um rico trabalho sobre sexualidade b) o normal ainda dita regras de como os adolescentes ainda são os mesmos como nossos pais , c) a esperança expressa pela contradição. Tais categorias evidenciam a importância do uso pedagógico dos meios de comunicação no processo de educação sexual dos jovens, educação essa que se tem revelado bastante conservadora, mas com vestígios de esperança de um novo olhar sobre a sexualidade

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:35:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 enemari.pdf: 1310619 bytes, checksum: 832ac63405a62294ca9798b2664b49ed (MD5) Previous issue date: 2010-05-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present work researched High School adolescents of a Public School and specially about how they understand their sex education process as a subsidy to an independent sex education proposal. It was supported by theoretical references and was accomplished the "state of art", going through some paths to build the social-historical and cultural processes of sexuality and their reflections on the young people sex education, nowadays "so called" adolescents and their educational sources as expressions of sex education. Follow these paths was essential in order to get a world's comprehension and the social-historical relationships in a dialectic; dynamic and alive way to understand the construction process of sex education from a young to an adolescent person. The method that has been chosen to guide this work was the dialectic one. Aiming to search answers to the central question of this work we made interviews in a phenomenological type with ten adolescents from 15 to 20 years old (five females and five males) from the first to the third year of High School. These collected details were evaluated by Content's Analysis so some unique and great result has become evident: the redescovering of himself as a sexual human being through dialogue relationships with the Other in the world, interchanging different dimensions: the sex education in a family dialogue (parents, mother and grandparents, father); sex education in the dialogue with friends; with teachers at school and with the Information and Comunication Technologies; the searching motor Google like a new encyclopedia and the "critical dealing with the Television world" as a way to grow up. At the end all researched contributions stay recorded pointing to some educational directions to get an intentional emancipatory sex education. These suggestions are very important to give some bases for the intentional current projects of sex education in the formal brazilian education systems / A pesquisa investigou adolescentes de uma escola pública de Ensino Médio sobre como compreendem seus processos de educação sexual como subsídio a uma proposta de educação sexual emancipatória. Com subsídios de cúmplices teóricos, realizou-se o estado da arte , percorrendo alguns caminhos sobre os processos da construção sócio-histórico-cultural da sexualidade e seus reflexos na educação sexual dos jovens e dos chamados adolescentes hoje e suas vertentes pedagógicas como expressões da educação sexual. Percorrer tais caminhos foi essencial para buscar uma compreensão de mundo e das relações sócio-históricas, de forma dialética, dinâmica e viva para entender a trajetória de construção do processo de educação sexual do jovem ao adolescente. Como método, escolheu-se o dialético, mais apropriado para nortear o trabalho. Na busca de respostas à questão central deste trabalho, foram realizadas entrevistas de cunho fenomenológico com dez adolescentes entre 15 e 20 anos de idade (cinco do sexo feminino e cinco do sexo masculino), da 1ª à 3ª série do Ensino Médio. Os dados coletados foram interpretados segundo a Análise de Conteúdo, quando ficou evidente uma única e grande essência: a re-descoberta de Si como ser humano sexuado nas relações dialógicas com o Outro no mundo, entrelaçada com as dimensões: educação sexual no diálogo com a família (pais, mãe, avó, pai); educação sexual no diálogo com amigos; educação sexual no diálogo com os educadores na escola; educação sexual no diálogo com as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC): o motor de busca GOOGLE, como nova enciclopédia e a negociação crítica com o meio televisivo , como caminho de crescimento. Por último, ficam registradas as contribuições dos pesquisados, que apontam alguns caminhos pedagógicos para uma proposta intencional de educação sexual emancipatória. Tais sugestões são fundamentais para embasar projetos intencionais atuais de educação sexual nos sistemas formais de ensino brasileiros

Acompanha: Guia didático para elaboração e aplicação de atividades referentes à orientação sexual no espaço escolar para alunos do ensino médio sob a perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) / A questão norteadora deste estudo trata da contribuição que o enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) trazem para o trabalho de orientação sexual desenvolvido dentro do espaço escolar. O objetivo desse estudo consiste em propor metodologias às questões sobre sexualidade com os adolescentes, no sentido de instigá-los a serem mais críticos e conscientes nas tomadas de decisões. O estudo foi desenvolvido junto a alunos do 2º ano do Ensino Médio de um Colégio Estadual do município de Guarapuava, Paraná. A fundamentação teórica baseou-se a partir do eixo temático Orientação Sexual proposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais. Para embasamento do estudo buscou-se contemplar reflexões sobre o ensino de biologia, as questões do desenvolvimento sexual dos adolescentes bem como a responsabilidade da educação e da orientação sexual. Autores como Krasilchick (2005), Souza (2010), Furlani (2011), Ribeiro (2011), Bazzo (2002), Moresi (2003) entre outros fundamentam esse estudo em sua referência, metodologia e análise das discussões. A metodologia utilizada foi qualitativa de natureza interpretativa com observação participante. As técnicas de coleta de dados foram observação, anotações em diário de campo, gravações em áudio e vídeo, fotografias e atividades realizadas pelos alunos. As atividades desenvolvidas foram organizadas em seis momentos, que buscaram contextualizar as relações sociais da ciência e da tecnologia por meio de reflexões sobre a sexualidade. Os resultados demonstraram que o enfoque CTS contribuiu para despertar o senso critico nos adolescentes envolvendo a sua vida e de toda a sociedade. Entre inicio e fim da aplicação do trabalho o que pode ser observado foi uma evolução nos pensamentos dos adolescentes que contribuiu para a formação mais critica dos mesmos. Outro resultado positivo foi a elaboração de um guia didático, que poderá ser utilizado por tantos outros professores deste como também de outros colégios, e ser adaptados também para outras séries do ensino básico. / The guiding question of this study is to understand what is the contribution that the approach Science, Technology and Society (STS) brings the work of sexual orientation developed within the school space. The aim of this study is to work through the issues about sexuality with adolescents in a STS approach, aiming instigate them to be more critical and conscious when making decisions. The study was conducted with students from second year of high school a State College Guarapuava, Paraná State. The theoretical framework was based from the main theme Sexual orientation proposed by the National Curriculum Guidelines. To basement for the study we sought to include reflections on the teaching of biology, issues of sexual development of adolescents and the responsibility of education and sexual orientation. Authors like Krasilchick (2005), Souza (2010 ), Furlani (2011), Ribeiro (2011), Bazzo (2002), Moresi (2003) among others fundament this study in theirs reference, methodology and analysis of the discussions. The methodology was qualitative interpretative nature with participant observation. The techniques of data collection were observations, notes in a field diary, audio and video recording , photographs and activities performed by the students. The activities were organized in six moments, which seek to contextualize the social relations of science and technology through reflections about the sexuality. The results showed that the STS approach has helped to awake the sense through critical reflections involving their life and the whole society. Among the beginning and the end of the job application which can be observed was an evolution in the thoughts of teenagers who contributed to the formation most critical of them. Another positive outcome was the development of a didactic guide can will be use for so many other teachers of this as well as other colleges, and also adapted for other grades of the basic education.

Acompanha: Guia didático para elaboração e aplicação de atividades referentes à orientação sexual no espaço escolar para alunos do ensino médio sob a perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) / A questão norteadora deste estudo trata da contribuição que o enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) trazem para o trabalho de orientação sexual desenvolvido dentro do espaço escolar. O objetivo desse estudo consiste em propor metodologias às questões sobre sexualidade com os adolescentes, no sentido de instigá-los a serem mais críticos e conscientes nas tomadas de decisões. O estudo foi desenvolvido junto a alunos do 2º ano do Ensino Médio de um Colégio Estadual do município de Guarapuava, Paraná. A fundamentação teórica baseou-se a partir do eixo temático Orientação Sexual proposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais. Para embasamento do estudo buscou-se contemplar reflexões sobre o ensino de biologia, as questões do desenvolvimento sexual dos adolescentes bem como a responsabilidade da educação e da orientação sexual. Autores como Krasilchick (2005), Souza (2010), Furlani (2011), Ribeiro (2011), Bazzo (2002), Moresi (2003) entre outros fundamentam esse estudo em sua referência, metodologia e análise das discussões. A metodologia utilizada foi qualitativa de natureza interpretativa com observação participante. As técnicas de coleta de dados foram observação, anotações em diário de campo, gravações em áudio e vídeo, fotografias e atividades realizadas pelos alunos. As atividades desenvolvidas foram organizadas em seis momentos, que buscaram contextualizar as relações sociais da ciência e da tecnologia por meio de reflexões sobre a sexualidade. Os resultados demonstraram que o enfoque CTS contribuiu para despertar o senso critico nos adolescentes envolvendo a sua vida e de toda a sociedade. Entre inicio e fim da aplicação do trabalho o que pode ser observado foi uma evolução nos pensamentos dos adolescentes que contribuiu para a formação mais critica dos mesmos. Outro resultado positivo foi a elaboração de um guia didático, que poderá ser utilizado por tantos outros professores deste como também de outros colégios, e ser adaptados também para outras séries do ensino básico. / The guiding question of this study is to understand what is the contribution that the approach Science, Technology and Society (STS) brings the work of sexual orientation developed within the school space. The aim of this study is to work through the issues about sexuality with adolescents in a STS approach, aiming instigate them to be more critical and conscious when making decisions. The study was conducted with students from second year of high school a State College Guarapuava, Paraná State. The theoretical framework was based from the main theme Sexual orientation proposed by the National Curriculum Guidelines. To basement for the study we sought to include reflections on the teaching of biology, issues of sexual development of adolescents and the responsibility of education and sexual orientation. Authors like Krasilchick (2005), Souza (2010 ), Furlani (2011), Ribeiro (2011), Bazzo (2002), Moresi (2003) among others fundament this study in theirs reference, methodology and analysis of the discussions. The methodology was qualitative interpretative nature with participant observation. The techniques of data collection were observations, notes in a field diary, audio and video recording , photographs and activities performed by the students. The activities were organized in six moments, which seek to contextualize the social relations of science and technology through reflections about the sexuality. The results showed that the STS approach has helped to awake the sense through critical reflections involving their life and the whole society. Among the beginning and the end of the job application which can be observed was an evolution in the thoughts of teenagers who contributed to the formation most critical of them. Another positive outcome was the development of a didactic guide can will be use for so many other teachers of this as well as other colleges, and also adapted for other grades of the basic education.

OLIVEIRA, Célia Maria Soares de. Educação sexual na escola - concepções e práticas. 2006. 131f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2006. / Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-04T11:14:34Z No. of bitstreams: 1 2006_Dis_CMSOliveira.pdf: 704222 bytes, checksum: cad5711f6d6b48b3547057c0f41e842f (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-04T14:48:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2006_Dis_CMSOliveira.pdf: 704222 bytes, checksum: cad5711f6d6b48b3547057c0f41e842f (MD5) / Made available in DSpace on 2012-07-04T14:48:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2006_Dis_CMSOliveira.pdf: 704222 bytes, checksum: cad5711f6d6b48b3547057c0f41e842f (MD5) Previous issue date: 2006 / The present study is a qualitative case study research, which aims to analyze the pedagogic practice of sexual education in two schools of elementary teaching in Floriano, state of Piauí. The selection of the schools was done by the following criteria: one school must be a public school and the other one must be a private school; both of them must be elementary teaching schools, teaching from 5th to 8th grade, with morning and/or afternoon sessions; both schools must have a sexual education teacher in its staff in addition to the Science teacher. Teachers and students were interviewed with the intention to characterize better the educational practice. Through this study it is possible to conclude that the researched schools develop two main kind of sexual education: an occult one and an explicit one, with medical, pedagogic and politic approaches. The teachers show maturity and understanding about their limitations and possibilities of realizing sexual education as an educational practice of the school. Besides, they conceive the school as the perfect place for that pedagogic exercise. However, they agree that only properly qualified people should exercise it. For the students, sexual education is important and necessary for making them reflect about it. Nevertheless, the lack of integration and systematization of the approached contents, among other factors, makes sexual education happens in a still fragile way in the studied reality. As the main characters of that reality, the students themselves suggested what sexual education they would like to have at school. Yet, it is up to the teachers to ponder about the institutional possibilities of the school and to think over the bureaucratic process perceiving it as a capital force of the unit and, therefore, a political and not only functional subject. / O presente estudo analisa a prática pedagógica da educação sexual em duas escolas de ensino fundamental no município de Floriano-PI. A seleção das escolas se deu mediante os seguintes critérios: ser uma de natureza pública e outra particular; possuir ensino fundamental de quinta a oitava série, nos turnos manhã e/ou tarde; possuir em seu quadro funcional, além do professor de ciências, outros que trabalhem a educação sexual. A pesquisa é qualitativa, do tipo estudo de caso. Professores e alunos foram entrevistados no intuito de melhor caracterizar essa prática educativa. Com esse estudo, conclui-se que as escolas pesquisadas desenvolvem dois tipos principais de educação sexual: uma oculta e outra explícita, com abordagens médica, pedagógica e política. Os professores demonstram maturidade e entendimento de suas limitações e de possibilidades de concretizar a educação sexual como prática educativa escolar. E, ainda, concebem a escola como um local ideal para esse exercício pedagógico. No entanto, há consenso apenas que pessoas devidamente capacitadas devam exercê-la. Para os alunos, a educação sexual é importante e se faz necessária por fazê-los refletir. Todavia, a falta de integração e de sistematização dos conteúdos abordados, dentre outros fatores, são os que fazem com que a educação sexual aconteça de forma ainda frágil na realidade estudada. Como protagonistas dessa realidade, os próprios alunos sugeriram a educação sexual que gostariam de ter na escola; contudo, cabe aos educadores repensarem as possibilidades institucionais da escola, repensar o processo burocrático, percebendo-o como uma força capitalizadora da unidade e, portanto, uma questão política e não apenas funcional.

Para Foucault a sexualidade é um dispositivo histórico, ou seja, se constitui no movimento da história, sendo uma invenção social de um determinado tempo. Sua constituição se dá a partir das construções no campo discursivo sobre o sexo que abarca os saberes sobre ele, bem como sua normatização e regulação social através das produções de verdade. Este trabalho busca problematizar os discursos de alunos, mães e professores do Ensino Médio, acerca do tratamento dado às questões de sexualidade na escola. Para isto, tomou para participantes mães, professores e alunos de uma escola pública da rede estadual de ensino de nível médio da cidade do Recife. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa que utiliza como técnicas a observação participante e a entrevista de grupo focal. Os grupos foram formados por professores, mães e alunos da referida escola. Os participantes receberam um estímulo visual de imagens, de pessoas e símbolos, com variadas possibilidades de interpretação sobre o tema sexualidade e em seguida ouviram uma pergunta disparadora: como as questões sobre sexualidade circulam na escola? As discussões foram filmadas apenas para fins de análise, resguardando-se o sigilo total sobre a identidade dos participantes. A riqueza da discussão desse grupo heterogêneo possibilitou a aproximação do assunto com a realidade vivenciada pelos participantes. A construção dos dados indicou, entre outras questões, que os discursos de saber sobre a temática que perpassam os participantes no ambiente escolar priorizam uma sexualidade atravessada pelo discurso médico biologizante, especialmente no que diz respeito aos aspectos preventivos. Além disto, o sexo é tratado como algo que traz consequências predominantemente nocivas ao jovem e não como algo saudável que faz parte da vida, sobretudo no período de descobertas da adolescência. Os participantes referem que os discursos que circulam na escola sobre a temática são contraditórios: ora são incentivadores de uma prática da sexualidade, pois entendem que falar sobre o assunto é estimular a prática sexual, ora visam apenas à prevenção de doenças. Apesar da discussão sobre sexualidade ser considerada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) como um tema transversal, quando questionados a respeito de quem deveria tratar o tema nas escolas, os professores tendem a delegar esta tarefa a um profissional exterior ao ambiente escolar, sobretudo ao psicólogo. Na escola estas discussões acontecem, predominantemente, nas aulas de biologia e os alunos reforçam a importância deste espaço para tirar dúvidas, pois afirmam não conseguir dialogar abertamente sobre o assunto em casa. Não é comum a frequência dos pais/responsáveis nesta escola, fato que dificultou inicialmente a composição dos grupos. Além disso, em sua formação, contamos apenas com a participação de mães, apesar do convite ter sido feito, também, aos pais. A discussão sobre a sexualidade e seus desdobramentos na escola visa contribuir para novas perspectivas de trato sobre o tema, além de aproximar o diálogo entre pais, professores e alunos de modo que seus discursos não se apresentem como verdades isoladas de cada grupo, mas que possam interagir abrindo o debate para um campo de possibilidades que contribua positivamente para a vivência da sexualidade dos alunos. / According to Foucault, sexuality is an historical device, which means that it has been composed through the history as a social invention of a particular time. The establishment of sexuality starts from the development in the discursive field about sex that includes the knowledge about it, as well its regulation through real productions. This work seeks to question the discourse of students, parents and teachers of high school, about the treatment of the issues of sexuality in school. The participants in this qualitative research study were mothers, teachers and students in a state public high school in Recife-PE, who were observed and interviewed. They received a visual stimulus with images of people and symbols, with different possibilities of interpretation on the theme sexuality and then heard a prompt question: how are the sexuality issues circulating in the school? Discussions were filmed only for analysis purposes, protecting the participants identity. The construction of the data indicated, among other things, that the speeches about this topic surroundedbythe participants in the school environment prioritize a sexuality crossed by the medical discourse, especially regarding to the preventive aspects. In addition, sex is treated as something that brings predominantly negative consequences to the young people and not a healthy part of life, especially in adolescence discoveries period. Although the discussion about sexuality has been considered by the National Curriculum Parameters (PCNs) as a cross-cutting issue, when questioned about who should deal with the topic in schools, teachers tend to delegate this task to a professional outside the school environment, especially the psychologist. At school these discussions take place predominantly in Biology classes and students emphasize the importance of this space to ask questions. They state that they dont have the opportunity to talk about it at home openly. The low frequency of parents/guardians in this school initially hindered the composition of the groups. In addition, only the mothers participated in this study, although the invitation was made also to other guardians. The discussion about sexuality and its consequences at school aims to contribute to new perspectives on the topic, as well as closer the dialogue between parents, teachers and students. Therefore, their speeches would not present themselves as isolated truths of each group, but interact opening the debate to a field of possibilities that contribute positively to the experience of sexuality of the students.

This is a study that focused on the content of a comic book about sexual initiation directed at adolescents, seeking their validation as a didactic resource. In this work, we present the results of the research in which the comic book entitled "Sexual Initiation: Am I Ready to Start My Sex Life?" Was considered valid by judges who are specialists in the subject. The process of teaching and health promotion for adolescents' learning about sexual initiation. Educational technologies are used as auxiliary means in the formation of a critical conscience for a healthy life. As nurses working in the area of sexual and reproductive health, there was a need to develop and use didactic material that would arouse the interest, criticality and autonomy of adolescents, as well as to enable a meaningful, fun and entertaining learning in the comics. The objective was to analyze the history as a didactic resource directed to the promotion of sexual and reproductive health of adolescents; Validate the comic in terms of content and appearance encompassing clarity, relevance and representativeness. The theoretical framework of this study was based on the theory of social interaction of Lev Seminovitch Vygotsky. The validation process was carried out through a committee composed of twelve judges, distributed among teachers of basic education, researchers and professionals of the basic health network from June to September of 2016. The data were extracted by Through the application of individual questionnaires in the form of Likert scale, with items distributed in two blocks of analysis: clarity and representativeness. The data were described and for analysis the Content Validity Index was used to measure the proportion of participants who agree on panels or comic book items. In the validation of appearance and content, the judges made several suggestions, however, there was a tendency for the judges to opt for the answers in agreement. Most of the answers in the clarity block were clear (52) and very clear (53), reaching the level of agreement of 87.51% and in the representative block was indicated as representative (66) and extremely representative (42), reaching A level of agreement of 81.82%, demonstrating that the pedagogical resource was considered valid. This didactic resource is an opportunity for all to discuss sexual initiation in adolescence in a playful and interactive way, through the autonomy of adolescents, making them multipliers of knowledge. / Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Alagoas / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Trata-se de um estudo que se debruçou sobre o conteúdo de uma história em quadrinhos sobre iniciação sexual dirigida à adolescentes, buscando sua validação enquanto recurso didático. Neste trabalho, apresenta-se o resultado da pesquisa em que a história em quadrinhos, intitulada: “Iniciação sexual: já estou pronto para iniciar minha vida sexual?” foi considerada válida pelos juízes especialistas no tema Pretende-se com esse recurso didático contribuir para o processo de ensino e promoção da saúde para a aprendizagem do adolescente a respeito da iniciação sexual. Utiliza-se das tecnologias educativas como meios auxiliares na formação de uma consciência crítica para uma vida saudável. Como enfermeiros/as atuantes na área de saúde sexual e reprodutiva, sentiu-se a necessidade de elaborar e utilizar um material didático que despertasse o interesse, a criticidade e autonomia de adolescentes, bem como possibilitasse um aprendizado significativo, lúdico e divertido no formato de histórias em quadrinhos. Objetivou-se analisar a história em como recurso didático direcionado para a promoção da saúde sexual e reprodutiva de adolescentes; validar a história em quadrinhos quanto ao conteúdo e aparência englobando a clareza, pertinência e representatividade. O referencial teórico deste estudo baseou-se na teoria da interação social de Lev Seminovitch Vygotsky. O processo de validação ocorreu por meio de um comitê composto por doze juízes/as, distribuídos entre professores/as da educação básica, pesquisadores/as e profissionais da rede básica de saúde no período de junho a setembro de 2016. Os dados foram extraídos por meio da aplicação de questionários individuais na forma de escala Likert, com itens distribuídos em dois blocos de análise: clareza e representatividade. Em relação ao instrumento utilizado para a coleta de dados, este foi avaliado quanto a sua confiabilidade, por meio do coeficiente Alfa de Cronbach, o qual considerou o instrumento válido com 0,94 para a clareza e 0,84 para a representatividade; os dados foram descritos e para análise utilizou-se o Índice de Validade de Conteúdo para medir a proporção de participantes que estão em concordância sobre os painéis ou itens da história em quadrinhos. Na validação de aparência e conteúdo os/as juízes fizeram várias sugestões, entretanto houve tendência dos/as juízes/as optarem pelas respostas em concordância. A maioria das respostas no bloco da clareza foi claro (52) e muito claro (53), alcançando o nível de concordância de 87,51% e no bloco da representatividade foi indicado como representativo (66) e extremamente representativo (42), atingindo um nível de concordância de 81,82%, demonstrando que a recurso pedagógico foi considerada válida. Este recurso didático constitui-se numa oportunidade para que todos possamdiscutir a iniciação sexual na adolescência de forma lúdica e interativa, por meio da autonomia dos adolescentes, tornando-os multiplicadores do conhecimento.

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:29:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 virginia_cavalcanti_pinto.pdf: 1069106 bytes, checksum: f6f00d97cd306ee345a04d5bb77a30f0 (MD5) Previous issue date: 2016-03-08 / According to Foucault, sexuality is an historical device, which means that it has been composed through the history as a social invention of a particular time. The establishment of sexuality starts from the development in the discursive field about sex that includes the knowledge about it, as well its regulation through real productions. This work seeks to question the discourse of students, parents and teachers of high school, about the treatment of the issues of sexuality in school. The participants in this qualitative research study were mothers, teachers and students in a state public high school in Recife-PE, who were observed and interviewed. They received a visual stimulus with images of people and symbols, with different possibilities of interpretation on the theme sexuality and then heard a prompt question: how are the sexuality issues circulating in the school? Discussions were filmed only for analysis purposes, protecting the participant s identity. The construction of the data indicated, among other things, that the speeches about this topic surroundedbythe participants in the school environment prioritize a sexuality crossed by the medical discourse, especially regarding to the preventive aspects. In addition, sex is treated as something that brings predominantly negative consequences to the young people and not a healthy part of life, especially in adolescence discoveries period. Although the discussion about sexuality has been considered by the National Curriculum Parameters (PCNs) as a cross-cutting issue, when questioned about who should deal with the topic in schools, teachers tend to delegate this task to a professional outside the school environment, especially the psychologist. At school these discussions take place predominantly in Biology classes and students emphasize the importance of this space to ask questions. They state that they don t have the opportunity to talk about it at home openly. The low frequency of parents/guardians in this school initially hindered the composition of the groups. In addition, only the mothers participated in this study, although the invitation was made also to other guardians. The discussion about sexuality and its consequences at school aims to contribute to new perspectives on the topic, as well as closer the dialogue between parents, teachers and students. Therefore, their speeches would not present themselves as isolated truths of each group, but interact opening the debate to a field of possibilities that contribute positively to the experience of sexuality of the students. / Para Foucault a sexualidade é um dispositivo histórico , ou seja, se constitui no movimento da história, sendo uma invenção social de um determinado tempo. Sua constituição se dá a partir das construções no campo discursivo sobre o sexo que abarca os saberes sobre ele, bem como sua normatização e regulação social através das produções de verdade. Este trabalho busca problematizar os discursos de alunos, mães e professores do Ensino Médio, acerca do tratamento dado às questões de sexualidade na escola. Para isto, tomou para participantes mães, professores e alunos de uma escola pública da rede estadual de ensino de nível médio da cidade do Recife. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa que utiliza como técnicas a observação participante e a entrevista de grupo focal. Os grupos foram formados por professores, mães e alunos da referida escola. Os participantes receberam um estímulo visual de imagens, de pessoas e símbolos, com variadas possibilidades de interpretação sobre o tema sexualidade e em seguida ouviram uma pergunta disparadora: como as questões sobre sexualidade circulam na escola? As discussões foram filmadas apenas para fins de análise, resguardando-se o sigilo total sobre a identidade dos participantes. A riqueza da discussão desse grupo heterogêneo possibilitou a aproximação do assunto com a realidade vivenciada pelos participantes. A construção dos dados indicou, entre outras questões, que os discursos de saber sobre a temática que perpassam os participantes no ambiente escolar priorizam uma sexualidade atravessada pelo discurso médico biologizante, especialmente no que diz respeito aos aspectos preventivos. Além disto, o sexo é tratado como algo que traz consequências predominantemente nocivas ao jovem e não como algo saudável que faz parte da vida, sobretudo no período de descobertas da adolescência. Os participantes referem que os discursos que circulam na escola sobre a temática são contraditórios: ora são incentivadores de uma prática da sexualidade, pois entendem que falar sobre o assunto é estimular a prática sexual, ora visam apenas à prevenção de doenças. Apesar da discussão sobre sexualidade ser considerada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) como um tema transversal, quando questionados a respeito de quem deveria tratar o tema nas escolas, os professores tendem a delegar esta tarefa a um profissional exterior ao ambiente escolar, sobretudo ao psicólogo. Na escola estas discussões acontecem, predominantemente, nas aulas de biologia e os alunos reforçam a importância deste espaço para tirar dúvidas, pois afirmam não conseguir dialogar abertamente sobre o assunto em casa. Não é comum a frequência dos pais/responsáveis nesta escola, fato que dificultou inicialmente a composição dos grupos. Além disso, em sua formação, contamos apenas com a participação de mães, apesar do convite ter sido feito, também, aos pais. A discussão sobre a sexualidade e seus desdobramentos na escola visa contribuir para novas perspectivas de trato sobre o tema, além de aproximar o diálogo entre pais, professores e alunos de modo que seus discursos não se apresentem como verdades isoladas de cada grupo, mas que possam interagir abrindo o debate para um campo de possibilidades que contribua positivamente para a vivência da sexualidade dos alunos.