Made available in DSpace on 2016-01-26T18:49:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao.pdf: 415242 bytes, checksum: c0d8920a1f0abdb2bae09d989cc16fe8 (MD5) Previous issue date: 2008-09-22 / This search, titled - Alternative Law in law school: explicit, implicit or inexistent presence? - This is a case study that sought to detect which way the Alternative Law is present in the curricular gratings of the course of law in a public and private school, respectively, the University of Sao Paulo -- USP and the Pontifical Catholic University of Sao Paulo - PUC-SP. Initially, it was made the characterization of the Alternative Law, its history and postulates, using as theoretical referencial the Amilton Bueno de Carvalho s work. There is also a section dedicated to the Alternative Law within the legal debate. This analysis the curriculum guidelines and the course of law in Brazil, from the Empire until the present day, establishing what is and what say official norms of the country. Using documentary research on sites of the mentioned law school, was made an study of their curriculum courses and the delimitation of subjects to be examined, trying to define the extension of the presence of Alternative Law in each of them. Once defined the disciplines, it was made the confrontation with the Alternative Law, seeking its presence. One concluded that the Alternative Law can be found only implicitly or remotely implied in that courses. As this research tries to show that the Alternative Law is a way for a critical perspective on the teaching of law, it s an warning: it s necessary that just graduated have the chance to know the Alternative Law, transforming the Law in instrument of popular emancipation and consolidation of the democracy / A presente pesquisa, intitulada Direito Alternativo no ensino do Direito: presença explícita, implícita ou inexistente? trata-se de um estudo de caso que procurou detectar de que maneira o Direito Alternativo está presente nas grades curriculares do curso de Direito de uma Instituição de Ensino Superior Pública e de uma Instituição de Ensino Superior Privada, respectivamente, a Universidade de São Paulo USP e a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP. Inicialmente, fez-se a caracterização do Direito Alternativo, seu histórico e postulados, utilizando-se como referencial teórico a obra de Amilton Bueno de Carvalho. Também há uma seção dedicada ao Direito Alternativo no interior do debate jurídico. Passa-se a análise das Diretrizes Curriculares para os curso de Direito no Brasil, desde o Império até os dias atuais, estabelecendo quais são e o que versam as normas oficiais vigentes no País. Utilizando-se de pesquisa documental nos sites das Instituições de Ensino Superior enfocadas, foi feito o levantamento das grades curriculares dos respectivos cursos e a delimitação das disciplinas a serem analisadas na busca de definir em que medida o Direito Alternativo tinha incidência nas mesmas. Uma vez delimitadas as disciplinas, fez-se o confronto de cada uma delas com o Direito Alternativo, buscando a presença deste naquelas. De tal confronto concluiu-se que, de forma explícita, nenhuma delas aborda o Direito Alternativo, e que este pode ser encontrado nelas apenas de forma implícita ou remotamente implícita. Como a pesquisa parte da premissa que o Direito Alternativo é um caminho para uma perspectiva crítica no ensino do Direito, conclui-se um alerta: é necessário que os novos bacharéis em Direito no País tenham a oportunidade de tomar conhecimento do Direito Alternativo como forma de transformar o Direito em instrumento de emancipação popular e consolidação da democracia.

Made available in DSpace on 2016-07-18T17:54:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao.pdf: 415242 bytes, checksum: c0d8920a1f0abdb2bae09d989cc16fe8 (MD5) Previous issue date: 2008-09-22 / This search, titled - Alternative Law in law school: explicit, implicit or inexistent presence? - This is a case study that sought to detect which way the Alternative Law is present in the curricular gratings of the course of law in a public and private school, respectively, the University of Sao Paulo -- USP and the Pontifical Catholic University of Sao Paulo - PUC-SP. Initially, it was made the characterization of the Alternative Law, its history and postulates, using as theoretical referencial the Amilton Bueno de Carvalho s work. There is also a section dedicated to the Alternative Law within the legal debate. This analysis the curriculum guidelines and the course of law in Brazil, from the Empire until the present day, establishing what is and what say official norms of the country. Using documentary research on sites of the mentioned law school, was made an study of their curriculum courses and the delimitation of subjects to be examined, trying to define the extension of the presence of Alternative Law in each of them. Once defined the disciplines, it was made the confrontation with the Alternative Law, seeking its presence. One concluded that the Alternative Law can be found only implicitly or remotely implied in that courses. As this research tries to show that the Alternative Law is a way for a critical perspective on the teaching of law, it s an warning: it s necessary that just graduated have the chance to know the Alternative Law, transforming the Law in instrument of popular emancipation and consolidation of the democracy / A presente pesquisa, intitulada Direito Alternativo no ensino do Direito: presença explícita, implícita ou inexistente? trata-se de um estudo de caso que procurou detectar de que maneira o Direito Alternativo está presente nas grades curriculares do curso de Direito de uma Instituição de Ensino Superior Pública e de uma Instituição de Ensino Superior Privada, respectivamente, a Universidade de São Paulo USP e a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP. Inicialmente, fez-se a caracterização do Direito Alternativo, seu histórico e postulados, utilizando-se como referencial teórico a obra de Amilton Bueno de Carvalho. Também há uma seção dedicada ao Direito Alternativo no interior do debate jurídico. Passa-se a análise das Diretrizes Curriculares para os curso de Direito no Brasil, desde o Império até os dias atuais, estabelecendo quais são e o que versam as normas oficiais vigentes no País. Utilizando-se de pesquisa documental nos sites das Instituições de Ensino Superior enfocadas, foi feito o levantamento das grades curriculares dos respectivos cursos e a delimitação das disciplinas a serem analisadas na busca de definir em que medida o Direito Alternativo tinha incidência nas mesmas. Uma vez delimitadas as disciplinas, fez-se o confronto de cada uma delas com o Direito Alternativo, buscando a presença deste naquelas. De tal confronto concluiu-se que, de forma explícita, nenhuma delas aborda o Direito Alternativo, e que este pode ser encontrado nelas apenas de forma implícita ou remotamente implícita. Como a pesquisa parte da premissa que o Direito Alternativo é um caminho para uma perspectiva crítica no ensino do Direito, conclui-se um alerta: é necessário que os novos bacharéis em Direito no País tenham a oportunidade de tomar conhecimento do Direito Alternativo como forma de transformar o Direito em instrumento de emancipação popular e consolidação da democracia.

Submitted by ANA KARLA PEREIRA RODRIGUES (anakarla_@hotmail.com) on 2017-09-29T17:09:44Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1613228 bytes, checksum: 413a904d28e67ca0f9efc4509d9e4bcc (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-29T17:09:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1613228 bytes, checksum: 413a904d28e67ca0f9efc4509d9e4bcc (MD5) Previous issue date: 2016-03-03 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The dialectic rationality is applied to the field of human knowledge where there is no absolute essential, which law is one of the expressions. Legal norms are therefore, endoxa, good consensus shared in a given society without truth qualifying. This makes the validity of judicial decisions to be connected to the use of legal norms, not to an unquestionable foundation presented as reason. The use of such non- absolute premises was described by Aristotle through the dialectical and rhetorical (enthymeme) syllogisms. Based on this theory, Perelman developed the auditorium idea (universal and particular) and the use of particular arguments in speech. For this author, the speaker is able to search the accession of listeners (audience) and for this makes use of the premises already accepted by them, which guarantees validity. The judge makes the same process in judicial decisions, he decides and only then he searches at the legal order for sufficient elements to justify his decision before other citizens. This perspective is associated to the context of discovery and to the context of justification studied by Atienza. On the formation of the judicial decision, Cardozo points to the existence of subconscious elements, ie, the influence of non-legal factors in this process. In relation to the justification for the decision taken, Vihweg points to the topic-problematic reasoning, and Esser refers to the use of pragmatic legal principles. What judges do, in this way, is to use the legal norms to justify decisions, even if other factors were predominant for the choice made. In Brazil, a panel of judges at the beginning of the 1990s, known as the Alternative Law Movement, said to make use of law in an ideologically motivated way. Amilton Bueno de Carvalho divided into three forms this alternative practice: combative positivity; alternative use of the law; and alternative right in the strict sense. There is a connection between legal alternativism and topic - problematic use of legal norms, Analyzing some decisions of the movement this argument founds its foundation, for what these judges did, to justify decisions, it was to address the right in a pragmatic way. From this perspective, social reality prevails at the time of preparation of the judicial decision, but legal norms are the basis of the justification provided. / A racionalidade dialética é aplicada ao campo do conhecimento humano onde não há fundamentos absolutos, do qual o direito é uma das expressões. As normas jurídicas são, portanto, éndoxa, boas opiniões compartilhadas em uma dada sociedade, sem qualificativo de verdade. Isto faz com que a validade das decisões judiciais esteja ligada à forma de utilização das normas jurídicas, não a um fundamento inquestionável apresentado como razão. O uso de tais premissas não absolutas foi descrito por Aristóteles por meio dos silogismos dialéticos e retóricos (entimema). Com base nesta teoria, Perelman desenvolveu a ideia de auditório (universal e particular) e o uso de argumentos particulares no discurso. Para este autor, o que o orador busca é conseguir a adesão dos ouvintes (auditório) e para isto utiliza-se das premissas já aceitas por estes, o que lhe garante validade. No direito, o magistrado faz o mesmo processo, decide e depois busca no ordenamento jurídico os elementos suficientes para justificar sua decisão perante os demais cidadãos. Esta perspectiva está ligada ao contexto da descoberta e ao contexto da justificação, tratados por Atienza. Sobre a formação da decisão judicial, Cardozo aponta para a existência de elementos subconscientes, ou seja, influência de fatores não jurídicos neste processo. Em relação à justificação da decisão tomada, Viehweg aponta para o raciocínio tópico-problemático, e Esser refere-se ao uso de princípios (jurídicos) pragmatistas. O que os magistrados fazem, desta forma, é utilizar as normas jurídicas para justificar as decisões tomadas, mesmo que outros fatores tenham sido preponderantes para a escolha feita. No Brasil, um grupo de juízes, no começo da década de 1990, conhecidos como Movimento do Direito Alternativo, afirmou fazer uso das normas jurídicas de forma ideologicamente direcionada. Amilton Bueno de Carvalho divide em três as formas desta atuação alternativista: positividade combativa; uso alternativo do direito; e direito alternativo em sentido estrito. Há uma aproximação entre o alternativismo jurídico e uso tópico-problemático das normas jurídicas. Analisando algumas decisões do movimento esta tese encontra fundamento, pois o que estes magistrados fizeram, ao justificar as decisões tomadas, foi abordar o direito de forma pragmatista. Nesta perspectiva, a realidade social tem primazia na hora de elaboração da decisão judicial, mas as normas jurídicas são as bases da justificação apresentada.