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Perspectivas comunicacional e hipertextual à luz das tecnologias em educação em meio ao uso de Fóruns e Chats na Didática da Matemática / Perspectivas comunicacional e hipertextual à luz das tecnologias em educação em meio ao uso de Fóruns e Chats na Didática da Matemática / Perspective and hypertextual communication in the light of technology in education through the use of Forums and Chat the Didactics of Mathematics / Perspective and hypertextual communication in the light of technology in education through the use of Forums and Chat the Didactics of MathematicsNASCIMENTO, Weldson Luiz 26 March 2009 (has links)
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Previous issue date: 2009-03-26 / This work is the result of a qualitative research on participative nature that arouse from the
study of facts and analysis of bachelor in mathematics II (DID2), during the first semester of
2008 in the college of mathematics and statistics at Goiás Federal University (UFG). The
main purpose of this research was to verify the range on which the virtual classes could either
or neither contribute to the learning process. The study was shaped according to 50% of
presence classes and 50% of non presence ones. Virtual learning was used for non presence
activities (AVA) Moodle. In the context of the research, the researcher was a copartner in the
working up and effective accomplishment of pedagogical activities and virtual ones (AVA),
as well as a researcher in exercise in the presence and non presence activities, developed by
his/her professor. Because of the pedagogical range that the subject presented itself, thematic
cuttings were essential for data analysis. Communicational perspectives were researched then,
hyper textual information about the developed subject and the above-mentioned (AVA). With
the analysis categories of every perspective above-mentioned, interchanges of speech were
developed in forum and chats when, they were contrasted it was found the construction of an
interactive communication and expressive textual dialogue as the priority perspective
signalized. Simultaneously, the dissertation also contributed to sections, whose debates gave a
subsidy to themes, not totally clarified by the approach pertaining to a not present education
(EaD). The themes approached passed by possible differences between interaction and
interactivities, and also about the possibility to create communicational spaces, which
developed themselves. It also holds conceptions about emblematical themes, technologies of
information and communication (TIC) and (AVA). The legal base about the EaD and some
contributions examined in the development of the subject that lay the foundation and
stimulate virtual practices. In this context the research created new thoughts about
pedagogical virtual practices, mainly to involve the researched subject, a non conventional
practice in similar research in the field of Mathematics. This practice approaches a subject in
the field of education not for the specific Mathematics subject.Perspective and hypertextual communication in the light of technology
in education through the use of Forums and Chat
the Didactics of Mathematics / Este trabalho é o resultado de uma pesquisa qualitativa de cunho participativo que surgiu da
observação e da análise da disciplina Didática da Matemática II (DID2), ministrada no
primeiro semestre de 2008, no Instituto de Matemática e Estatística da Universidade Federal
de Goiás (UFG). O objetivo principal da pesquisa é verificar em que medida a utilização de
aulas desenvolvidas virtualmente pode contribuir ou não para a aprendizagem. A disciplina
configurou-se em 50% de atividades presenciais e 50% em atividades não presenciais. Nas
atividades não presenciais, utilizou-se o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle.
No contexto da pesquisa o pesquisador foi um sujeito co-participante na elaboração e
execução das atividades pedagógicas e virtuais no AVA e pesquisador das práticas
pedagógicas presenciais e não presenciais desenvolvidas por seu orientador e, também,
professor da disciplina. Pela abrangência pedagógica que a disciplina proporcionou fez-se
necessário realizar recortes temáticos para análise dos dados. Foram, então, pesquisadas as
perspectivas comunicacional e hipertextual à luz da disciplina desenvolvida e do referido
AVA. Elaboradas as categorias de análise de cada perspectiva supracitada, foram selecionadas
interlocuções desenvolvidas nos Fóruns e Chats realizados que, ao serem contrastadas,
verificaram-se as construções de um espaço comunicacional interativo e de diálogos textuais
significativos como as expectativas primeiras sinalizavam. Simultaneamente, a dissertação
contribui também com seções cujas discussões subsidiaram temas não muito esclarecidos na
abordagem sobre Educação a Distância (EaD). Os temas abordados perpassam pela ambígua
interpretação entre interação e interatividade e sobre a possibilidade de se criar espaços
comunicacionais que as desenvolvam. Tece-se, também, concepções sobre os temas
emblemáticos Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e AVA, a fundamentação
legal sobre a EaD e certas contribuições observadas no desenvolvimento da disciplina que
alicerçam e estimulam práticas virtuais. Nesse contexto, a pesquisa engendra novas reflexões
sobre práticas pedagógicas virtuais, principalmente, por envolver, a disciplina pesquisada,
uma prática não convencional em pesquisas semelhantes na área da matemática. Essa prática
aborda uma disciplina da área de educação e não uma disciplina específica da Matemática.
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Crítica expandida: um estudo do espaço acústico da crítica cinematográfica na webFreitas, Susy Elaine da Costa 02 July 2013 (has links)
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Previous issue date: 2013-07-02 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Throughout its history, cinema has been a cultural phenomenon of great popularity. On the other hand, the changes it faces along the way are also closely linked to that culture. Likewise, film criticism studies cinema from a theoretical bias taking such transformations into account when its productions is about both filmic forms and the way film criticism is produced and disseminated. In this thesis, one sought to understand how the film criticism is configured from the use of hypertext networks on the web for its production, starting from the point of view of Comuncational Ecosystems to understand a phenomenon that presents itself in an mediatic communication environment. With such purpose, one used the concept of Expanded Cinema, coined by Gene Youngblood (2001), as a basis for studying film criticism created from these networks in their complexity. The concept of Acoustic Space, developed by Marshall McLuhan (1964, 1971, 1980), also provides the basis for thinking about the communication phenomenon in all its complexity and in a systemic way. It was elaborated an observation script for the site chosen for the empirical cut, Metacritic (http://www.metacritic.com) to perform a data collection, which took place between 3 December 2012 and 3 January 2013, in order to monitor the formation of the hypertext network of the film criticism posted on the site. The research concludes that film criticism on the web can be thought as Expanded Criticism that takes place in an acoustic space, since it is beyond a two-dimensional spatiality. The performance of the reading done by the internet user creates this expanded criticism through a haptic visuality that allows one navigate through the content. The enjoyment of expanded criticism is beyond its hypertextual nature and it is also sensory, cognitive and multimedia, implying an experience, from the ecosystemical standpoint, focused on relations. / O cinema se mostra, ao longo de sua história, um fenômeno cultural de grande popularidade. Por sua vez, as mudanças que ele enfrenta nesse percurso também estão intimamente ligadas a essa cultura. Da mesma maneira, a crítica cinematográfica pensa o cinema a partir de um viés teórico levando essas transformações em consideração tanto ao refletir sobre as formas fílmicas quanto na maneira como essa crítica é produzida e veiculada. Nesta dissertação, buscou-se compreender de que maneira a crítica cinematográfica se configura a partir da utilização de redes hipertextuais na web para sua produção, partindo então do ponto de vista dos ecossistemas comunicacionais para compreender um fenômeno que se apresenta em um ambiente comunicacional midiático. Para tal, utilizou-se o conceito de cinema expandido, cunhado por Gene Youngblood (2001), como base para estudar a crítica criada a partir dessas redes em sua complexidade. O conceito de espaço acústico, desenvolvido por Marshall McLuhan (1964; 1971; 1980) também serve de base para pensar o fenômeno comunicacional em toda a sua complexidade e se maneira sistêmica. Foi elaborado um roteiro de observação do site escolhido para o recorte empírico, o Metacritic (http://www.metacritic.com), para a realização da coleta de dados, que aconteceu entre os dias 3 de dezembro de 2012 e 3 de janeiro de 2013, com o intuito de acompanhar a formação da rede hipertextual da crítica veiculada no site. A pesquisa conclui que a crítica cinematográfica na web pode ser pensada como uma crítica expandida que se dá em um espaço acústico, uma vez que está para além de uma espacialidade bidimensional. A performance da leitura feita pelo internauta cria essa crítica expandida através de uma visualidade tátil que permite navegar pelo conteúdo. A fruição da crítica expandida vai além do hipertextual, sendo também sensória, cognitiva e multimídia, implicando em uma experiência, do ponto de vista ecossistêmico, focada em relações.
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