Tese(doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Classicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2008. / Submitted by Rosane Cossich Furtado (rosanecossich@gmail.com) on 2010-03-13T02:01:49Z No. of bitstreams: 1 2008_LuziaRodriguesdaSilva.pdf: 5094820 bytes, checksum: 81c227e0869b27679dd99044e2a6912d (MD5) / Approved for entry into archive by Daniel Ribeiro(daniel@bce.unb.br) on 2010-04-27T20:57:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_LuziaRodriguesdaSilva.pdf: 5094820 bytes, checksum: 81c227e0869b27679dd99044e2a6912d (MD5) / Made available in DSpace on 2010-04-27T20:57:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008_LuziaRodriguesdaSilva.pdf: 5094820 bytes, checksum: 81c227e0869b27679dd99044e2a6912d (MD5) Previous issue date: 2008-06 / Nesta tese, cuja pesquisa foi de cunho etnográfico e qualitativo, trato da construção das identidades de gênero, especialmente a das mulheres, na relação com o letramento no contexto escolar. O objetivo principal foi o de pesquisar as relações entre discurso e constituição das identidades de mulheres professoras nas práticas de letramento escolar, com base na abordagem da Análise de Discurso Crítica. Para alcançar esse objetivo, e outros que são apresentados, realizei pesquisa – com oito professoras – em escola federal e escola estadual. As bases teóricas para a condução de meu trabalho foram: Análise de Discurso Crítica (Chouliaraki e Fairclough, 1999; Fairclough, trad., 2001, 2003a), Lingüística Sistêmico-funcional (Halliday, 1994, Halliday e Matthiessen, 2004), Letramento (Street, 1984, org., 1993, 1995, org., 2001, Barton, 1994, Barton e Hamilton, 1998, Martin-Jones e Jones, orgs., 2000, Kalman, 2005), Gênero Social (Talbot, 1998, 2006; Cameron, 1992, 2006; Walsh, 2001; Lazar, orga., 2005; Magalhães, 1995, 2003, 2005a, 2005b; Holmes e Meyerhoff, org., 2006). Além dessas teorias, emprego discussões sobre Ideologia (Thompson, 1995), mudanças da sociedade contemporânea (Giddens, 2002). Por meio do emprego dessas teorias, pude chegar a considerações, tais como: há mulheres que, associadas à tradição e, portanto, ao modelo autônomo de letramento, não promovem mudanças na sala de aula, nos modos de uso do letramento; elas não acenam para a reflexividade, capaz de implusioná-las à reconfiguração das práticas em que estão situadas e a uma consciência crítica dos significados que as representam e representam o mundo, pois, como enfatiza Street (2000), a noção autônoma de letramento está relacionada à visão de pessoas reificadas. Em contrapartida, há também mulheres com visão de mudança, que se situam em lugares sociais de empoderamento. Suas práticas de letramento indicam valores e crenças que estão relacionados às mudanças da modernidade posterior. Apresentam reflexão sobre os problemas sociais, especialmente as questões identitárias femininas, sugerindo consciência de gênero e, portanto, de sua posição no mundo social. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This ethnographic and qualitative research study deals with gender identities, specifically of the women, in relation to literacy in the classroom context. Based upon Critical Discourse Analysis the study sought to study the relations between discourse and the constitution of teacher identities in classroom literacy practices. In light of this, and due to other objectives to be given later on, the study was conducted with eight female teachers from federal and state schools. The theoretical bases for this study were Critical Discourse Analysis (Chouliaraki & Fairclough, 1999; Fairclough, trad., 2001, 2003a), Systemic Functional Linguistics (Halliday, 1994; Halliday & Matthiessen, 2004), Literacy Studies (Street, 1984, org., 1993, 1995, org., 2001; Barton, 1994; Barton & Hamilton, 1998; Martin-Jones & Jones, orgs., 2000; Kalman, 2005), Gender Studies (Talbot, 1998, 2006; Cameron, 1992, 2006; Walsh, 2001; Lazar, org., 2005; Magalhães, 1995, 2003, 2005a, 2005b; Holmes & Meyerhoff, orgs., 2006). In addition to these theories, discussions on ideology (Thompson, 1995) and changes in contemporary society (Giddens, 2002) were also considered. Through these theories, it was possible to deduce the following: there are women teachers who are tied to tradition and hence the autonomous literacy model. Thus they do not stimulate changes in the classroom and in ways of using literacy; they do not work towards reflexivity so as to reconstruct the practices in which they are situated as well as develop a critical awareness on the meanings that represent them and the world. For, as Street (2000) points out the notion of autonomous literacy is related to a reified vision of people. At the same time, there are women with a vision of change, they are socially situated in places of empowerment. Their literacy practices indicate values and beliefs that are related to changes in late modernity. Further, they show reflection on social problems, especially feminine identity issues, thus suggesting awareness of gender and therefore, their positions in the social world.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, 1992. / Submitted by Debora Freitas de Sousa (deborahera@gmail.com) on 2009-07-30T13:06:27Z No. of bitstreams: 0 / Rejected by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br), reason: on 2009-07-30T14:53:33Z (GMT) / Submitted by Debora Freitas de Sousa (deborahera@gmail.com) on 2009-08-04T13:12:54Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Andre_Ricardo_N._Martins.pdf: 5711311 bytes, checksum: 23ef418e871f4fd8ac3a33798c736af5 (MD5) / Approved for entry into archive by Tania Milca Carvalho Malheiros(tania@bce.unb.br) on 2009-08-05T11:56:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Andre_Ricardo_N._Martins.pdf: 5711311 bytes, checksum: 23ef418e871f4fd8ac3a33798c736af5 (MD5) / Made available in DSpace on 2009-08-05T11:56:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Andre_Ricardo_N._Martins.pdf: 5711311 bytes, checksum: 23ef418e871f4fd8ac3a33798c736af5 (MD5) Previous issue date: 1992 / Esta dissertação analisa o discurso da imprensa sobre os militares no período da “Nova República”. Na perspectiva da linguagem como espaço privilegiado de exercício do poder – segundo os pressupostos da Análise do Discurso Crítica – observa-se como a imprensa trabalha sentido do papel dos militares e o desempenho destes na cena política brasileira. Por meio da análise das marcas linguísticas e dos implícitos dos textos da imprensa – reportagens editoriais e artigos assinados – mostra-se como o discurso da imprensa reforça o papel de tutela que os militares tem desempenhado na política brasileira. A análise revela assim como a imprensa se engaja na formação de um consenso e como esse consenso imprime uma orientação determinada na construção do discurso sobre os militares. Percebe-se. Finalmente, como esse engajamento da imprensa contribui para a manutenção status-quo na medida em que impede um debate mais amplo sobre a democratização na sociedade brasileira. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This thesis analyses the discourse of the press about the armed forces during the period called “New Republic”. Considering language as a favoured space for the exercise of power – according to assumptions of Critical Discourse Analysis – it is seen how the press produces meanings of the role of the armed forces in the Brazilian political scene. By means of the analysis of linguistic traces and implicits in texts of the press – reports, editorials and signed articles – it is shown how the discourse of the press reinforces the tutorships role that the armed forces have played in politics. The analysis thus reveals how the press engages in the formation of a consensus and how this consensus determines a particular orientation in the production of the discourse about the military role. Finally, it is shown how this engagement of the press contributes to the maintenance of the status-quo as this prevents a larger debate about the democratization of Brazilian society.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2016. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2017-07-18T21:10:46Z No. of bitstreams: 1 2016_EduardoBrasilBraga.pdf: 43455619 bytes, checksum: 984f1cff67b9b90b9cdfa63dba330b6d (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2017-07-26T17:29:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_EduardoBrasilBraga.pdf: 43455619 bytes, checksum: 984f1cff67b9b90b9cdfa63dba330b6d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-26T17:29:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_EduardoBrasilBraga.pdf: 43455619 bytes, checksum: 984f1cff67b9b90b9cdfa63dba330b6d (MD5) Previous issue date: 2017-07-26 / Esta dissertação tem por objetivo de pesquisa revelar como é feita a produção de materiais didáticos na Escola Bilíngue de Taguatinga, cuja língua de instrução é a Libras. Chamados de “kit de aula”, esses materiais são confeccionados pelos próprios professores e levam em consideração a cultura surda, a pedagogia visual e a inclusão dos alunos surdos, os quais precisam aprender a língua portuguesa em sua modalidade escrita. Aspectos culturais e identitários são mapeados à medida em que o corpus, ou seja, uma pintura feita no muro da escola, o mural do pátio, duas entrevistas semi-estruturadas feitas com os docentes e duas amostras do kit são analisados. As bases teóricas são a Análise de Discurso Crítica, de Fairclough (2001), a Teoria da Multimodalidade, de Kress e van Leeuwen (1996) e a Ressemiotização, de Iedema (2003). Uma vez que, para a ADC, o texto é a materialização do discurso, esta investigação semiótico- discursiva aponta resultados reveladores quanto às relações de poder dos atores sociais na Escola Bilíngue, com base na Representação dos Atores Sociais (VAN LEEUWEN, 1997); ao princípio da complementaridade interssemiótica (ROYCE, 2007), responsável pela transposição da linguagem oral e escrita para linguagem imagética dentro e fora da Escola Bilíngue; e ao empoderamento do surdo, feito por meio do kit, o qual enseja a mudança social e discursiva, fomentadas pela inclusão dos indivíduos surdos no contexto escolar da Secretaria do Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF). / This dissertation aims to reveal how the production of teaching materials takes place in the Bilingual School of Taguatinga, whose language of instruction is Brazilian Sign Language (Libras). Called “lesson kit”, these materials are made by the teachers themselves and take into account the deaf culture, the visual pedagogy and the inclusion of deaf students, who need to learn the Portuguese language in its written modality. Cultural and identity aspects are mapped as the corpus, i.e. a painting done on the school wall, the patio mural, two semi-structured interviews with the teachers and two samples of the kit are analyzed. Theoretical bases are Fairclough's Critical Discourse Analysis (2001), Kress and van Leeuwen's Theory of Multimodality (1996) and Iedema's (2003) Ressemiotization. Since, for the ADC, the text is the materialization of discourse, this semiotic-discursive research points to revealing results regarding the power relations of social actors in the Bilingual School, based on the Representation of Social Actors (VAN LEEUWEN, 1997); to the principle of intersemiotic complementarity (ROYCE, 2007), responsible for translating oral and written language into imagetic language inside and outside the Bilingual School; and to the empowerment of the deaf, made through the kit, which fosters social and discursive change, entailed by the inclusion of deaf individuals in the school context of the State Department of Education of the Federal District (SEEDF).

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Centro de Estudos Avançados e Multidisciplinares, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento, Sociedade e Cooperação Internacional, 2017. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2017-10-19T17:49:56Z No. of bitstreams: 1 2017_NorbertoJorgePintoFilho.pdf: 1229343 bytes, checksum: 22b7eddaafdbdfd6dbe77be4806dba41 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2017-10-25T17:47:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_NorbertoJorgePintoFilho.pdf: 1229343 bytes, checksum: 22b7eddaafdbdfd6dbe77be4806dba41 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-25T17:47:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_NorbertoJorgePintoFilho.pdf: 1229343 bytes, checksum: 22b7eddaafdbdfd6dbe77be4806dba41 (MD5) Previous issue date: 2017-10-25 / Este trabalho, resultado do mestrado interdisciplinar do Programa de Pósgraduação em Desenvolvimento, Sociedade e Cooperação Internacional (PPGDSCI) da Universidade da Brasília (UnB) representa um esforço coletivo de analisar a relação discursiva entre desenvolvimento e a pessoa idosa na política internacional e na política regional latino-americana e caribenha por meio da análise documental do Plano de Ação Internacional de Madri sobre Envelhecimento (2002), da Estratégia Regional de Implementação do Plano de Ação Internacional de Madri sobre Envelhecimento para América Latina e o Caribe (2003), da Declaração de Brasília sobre o Envelhecimento (2007) e da Carta de San José sobre os Direitos dos Idosos da América Latina e do Caribe (2012). Por meio da escola teórico-metodológica da Análise de Discurso Crítica (ADC), analisamos em um primeiro momento os discursos sobre o desenvolvimento, e em seguida a relação discursiva entre desenvolvimento e a pessoa idosa, com a finalidade de confirmar ou infirmar as hipóteses de trabalho, a saber: o documento internacional contribui para um conceito hegemônico sobre o envelhecimento nos documentos regionais da América Latina e o Caribe; e a relação discursiva entre envelhecimento e desenvolvimento presente nos documentos contribui para a consolidação de processos sociopolíticos mais amplos, como a transição ideológica da proteção social das pessoas idosas, do wellfare state para o workfare state. / This research is a result of the interdisciplinary master's program in Development, Society and International Cooperation (PPGDSCI) at University of Brasilia (UnB), and it represents a collective effort of analyzing the discursive relationship between development and older persons in the international and in Latin American and Caribbean regional policies, through analysis of the Madrid International Plan of action on Ageing (2002), the Regional Implementation Strategy of the Madrid International Plan of action on Ageing for Latin America and the Caribbean (2003), the Declaration of Brasilia on Aging (2007) and the San Jose Charter on the Rights of Older Persons in Latin America and the Caribbean (2012). By means of the theoretical-methodological School of Critical Discourse Analysis (CDA), we analyze in a first moment the discourses on development, and then the discursive relationship between development and the older persons, for the purpose of confirming or refuting the research hypotheses, namely: the international document contributes to a hegemonic concept on aging in Latin America and the Caribbean; and the discursive relationship between development and older persons presented in the documents contribute to the consolidation of broader socio-political processes, as the ideological transition of the social protection for older persons, from the welfare state to workfare state.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2017. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2018-03-16T18:13:09Z No. of bitstreams: 1 2017_ThaísLôboJunqueira.pdf: 6208139 bytes, checksum: 9413cba5b41d832b547d3de7b9d738c3 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-04-10T19:32:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_ThaísLôboJunqueira.pdf: 6208139 bytes, checksum: 9413cba5b41d832b547d3de7b9d738c3 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-10T19:32:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_ThaísLôboJunqueira.pdf: 6208139 bytes, checksum: 9413cba5b41d832b547d3de7b9d738c3 (MD5) Previous issue date: 2018-04-10 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). / A pesquisa “Representações discursivas multimodais sobre a violência: a visão de estudantes do ensino médio do Centro Educacional Gisno e identidades construídas com base na violência” tem como objetivo analisar as representações discursivas multimodais sobre a violência a fim de evidenciar discursivamente traços de identidades construídas baseadas nas representações sociais da violência. Para alcançar esse objetivo, analiso um corpus constituído por dois vídeos produzidos por estudantes de uma escola pública do Distrito Federal (DF) em 2011. A metodologia da pesquisa é qualitativa e fundamentada no arcabouço teórico metodológico de Chouliaraki e Fairclough (1999); na análise semiológica de Bauer e Gaskell (2015), com adaptações; e na matriz de transcrição multimodal de Baldry e Thibault (2006), com adaptações. O marco teórico apoia-se nos pressupostos da Análise de Discurso Crítica de Fairclough (2016 [2001]; 2003), da Teoria da Representação dos Atores Sociais de van Leeuwen (1997; 2008) e da Teoria Semiótica Social da Multimodalidade de Kress (2010). As categorias analíticas adotadas para as análises descritivo-interpretativa e discursiva crítica baseiam-se nos trabalhos de Fairclough (2016 [2001]; 2003), de Baldry e Thibault (2006), de Kress e van Leeuwen (2006 [1996]), de van Leeuwen (2001), de Minayo (1994; 2006; 2009), de Giron (2010) e de Bourdieu (2014). Como resultado do presente estudo, evidencia-se que, embora sofra violência externa, o ambiente da escola é violento por negar os estudantes como sujeitos de direitos e por não reconhecer sua alteridade e que, apesar do sentimento de indignação e de insegurança dos alunos produtores dos vídeos analisados em relação ao ambiente escolar violento onde estudam, as escolhas dos estudantes nos vídeos abordam aspectos diversos da violência a fim de demonstrar que eles podem se organizar para propor mudanças e que a violência da resistência de estudantes é uma forma de responder à violência simbólica sofrida na escola, ressignificando uma identidade não marginal para estudantes do CED Gisno e marcando sua alteridade. Esta pesquisa contribui para que trabalhos futuros contemplem a prática humanizadora do ensino de LEM como forma de promover a cultura de paz em escolas públicas onde a violência e a luta pela identidade constituem e diferenciam as identidades. / The research "Multimodal discursive representations on violence: the vision of high school students of Centro Educacional Gisno and identities built based on violence" aims to analyze the multimodal discursive representations on violence in order to evidence discursively traces of identities built based on the social representations of violence. In order to achieve this goal, I analyze a corpus composed of two videos produced by students of a public school in the Federal District (DF), Brazil, in 2011. The methodology of the research is qualitative and based on the methodological framework of Chouliaraki and Fairclough (1999), on the semiological analysis of Bauer and Gaskell (2015), with adaptations, and on the multimodal transcription matrix of Baldry and Thibault (2006), with adaptations. The theoretical framework is based on the assumptions of Fairclough's Critical Discourse Analysis (2016 [2001]; 2003), van Leeuwen's Theory of Representation of Social Actors (1997; 2008) and Kress' Multimodal Social Semiotic Theory (2010). The analytical categories adopted for descriptive-interpretive and critical discursive analyzes are based on works by Fairclough (2016 [2001]; 2003), by Baldry and Thibault (2006), by Kress and van Leeuwen (2006 [1996]), by van Leeuwen (2001), by Minayo (1994; 2006; 2009), by Giron (2010) and by Bourdieu (2014). As a result of the present study, it is evident that, although it suffers external violence, the school environment is violent for denying students as subjects of rights and for not recognizing their alterity and that, despite the feelings of indignation and insecurity of the students producing the videos analyzed in relation to the violent school environment where they study, students' video choices address different aspects of violence in order to demonstrate that they can organize to propose changes and that student resistance violence is a way of responding to symbolic violence suffered at school, re-signifying a non-marginal identity for CED Gisno students and marking their otherness. This research contributes for future works to contemplate the humanizing practice of teaching ESL as a way of promoting a culture of peace at public schools where violence and the struggle for identity constitute and differentiate identities.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2016. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2017-02-15T14:51:19Z No. of bitstreams: 1 2016_JacquelineFiuzadaSilvaRegis.pdf: 2852577 bytes, checksum: efa5a9a3bcc901bd951e7aa207017cda (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2017-03-24T18:20:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_JacquelineFiuzadaSilvaRegis.pdf: 2852577 bytes, checksum: efa5a9a3bcc901bd951e7aa207017cda (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-24T18:20:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_JacquelineFiuzadaSilvaRegis.pdf: 2852577 bytes, checksum: efa5a9a3bcc901bd951e7aa207017cda (MD5) / Nesta pesquisa qualitativa, analisei relatos de parto e cartas à/ao obstetra nos quais a mulheres abordam suas experiências com a gestação, o parto e a assistência obstétrica, muitas vezes denunciando a violência sofrida nesses eventos e se constituindo, também por isso, enquanto sujeitos de resistência na luta por seus direitos sexuais e reprodutivos. Nesses relatos e cartas é recorrente a menção direta ou indireta à violência obstétrica. Esses documentos são parte de um projeto coletivo com potencial para influenciar o fluxo do ‘rio de conhecimento’ que é o discurso sobre o parto. Por isso, minha decisão em focar analiticamente esse tipo de documento. O estudo, interdisciplinar pela natureza mesma da questão tratada, foi realizado no âmbito da Análise de Discurso Crítica (ADC) (M. Jäger, 1996; Chouliaraki & Fairclough, 1999; Fairclough, 2003; Resende, 2009; Ramalho & Resende, 2011; S. Jäger, 2012), investigando a representação, a identificação e a ação de mulheres no feixe discursivo afeto à gestação e ao parto e, por consequência, à assistência obstétrica. Entre os resultados do estudo, destaca-se o reconhecimento da escrita e da divulgação de relatos de parto e de cartas à/ao obstetra como projetos individuais dentro de uma luta coletiva, na qual mulheres se utilizam dos recursos de que dispõem para comunicar, com teor de manifesto, de conclamação, de convite à resistência, a experiência vivida e a promessa de uma assistência mais digna. / In this qualitative research project, I analyzed written birth stories and letters to the obstetrician in which women discuss their experiences of pregnancy, childbirth and obstetric care, often denouncing the violence suffered during these events, meanwhile constituting themselves also as subjects of resistance in the struggle for their sexual and reproductive rights. These stories and letters often mention obstetric violence. These documents are part of a collective project with the potential to influence the flow of the 'river of knowledge' (M. Jäger, 1996; S. Jäger, 2012) that is discourse on birth. With this intention, I decided to focus analytically on these types of document. This interdisciplinary study was mainly carried out under the Critical Discourse Analysis (CDA) approach (M. Jäger, 1996; Chouliaraki & Fairclough, 1999; Fairclough, 2003; Resende, 2009; Ramalho & Resende, 2011; S. Jäger, 2012), investigating the representation, identification and action of women in the discursive strand related to pregnancy and childbirth and therefore to obstetric care. Among the results of the study is the recognition of writing and propagation of these stories and letters as individual projects within a collective struggle in which women use the available resources to communicate their experiences as a manifesto, to call upon resistance and also as a promise for more dignified care. / En esta investigación cualitativa, analicé relatos de parto y cartas a las/a los médicas/os obstetras en las cuales las mujeres cuentan sus experiencias durante la gestación, el parto y la atención obstétrica, muchas veces denunciando la violencia sufrida en esos episodios y constituyéndose, por esa razón, en sujetos de resistencia en la lucha por sus derechos sexuales y reproductivos. En esos relatos y cartas es recurrente que se mencione directa o indirectamente la violencia obstétrica. Esos documentos forman parte de un proyecto colectivo con posibilidad de incidir en el flujo del “río del conocimiento” que es el discurso sobre el parto. Por ello, elegí trabajar con esos géneros textuales. El estudio, de carácter interdisciplinario por la misma naturaleza del tema tratado, fue realizado en el ámbito del Análisis Crítico del Discurso (ACD) (M. Jäger, 1996; Chouliaraki & Fairclough, 1999; Fairclough, 2003; Resende, 2009; Ramalho & Resende, 2011; S. Jäger, 2012), en el cual investigué la representación, la identificación y la acción de mujeres en el haz discursivo respecto a la gestación, al parto y, en consecuencia, a la asistencia obstétrica. Entre los resultados de la investigación sobresalen el reconocimiento de la escritura y de la divulgación de relatos de parto y de cartas a la/al médica/o obstetra como proyectos individuales que se incluyen en una lucha colectiva en la cual las mujeres disponen sus recursos para comunicar, a manera de manifiesto, de proclama, de invitación a la resistencia, la experiencia vivida y la promesa de una atención obstétrica más digna.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2015. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2016-01-15T12:28:43Z No. of bitstreams: 1 2015_MilenaFernandesRocha.pdf: 2688420 bytes, checksum: d4352d0ed365b86735599ef722ba68c9 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-01-20T17:50:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_MilenaFernandesRocha.pdf: 2688420 bytes, checksum: d4352d0ed365b86735599ef722ba68c9 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-20T17:50:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_MilenaFernandesRocha.pdf: 2688420 bytes, checksum: d4352d0ed365b86735599ef722ba68c9 (MD5) / Esta dissertação é fruto de uma pesquisa que tem como escopo a investigação: da análise das representações dos atores sociais do estupro e do abortamento no Brasil; das relações estabelecidas entre o movimento pró-vida e o familismo cristão; e dos modos pelos quais a ideologia — em sua perspectiva crítica, não neutra — opera nos textos analisados. O corpus compõe-se de textos que estão sob o manto do Poder Legislativo brasileiro, em razão do fato de que textos com pretensões legais ilustram com transparência a natureza socialmente constituída e constitutiva do discurso, considerando-se seu aspecto representativo e seu potencial normativo. A análise baseia-se nos pressupostos da Análise de Discurso Crítica (ADC), sobretudo nos trabalhos de Norman Fairclough (2001; 1999), incluindo como suporte teórico-metodológico as categorias analíticas de van Leeuwen (2008) e aquelas propostas pela Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY, 2014), de forma geral, e pelo sistema de Avaliatividade (MARTIN; WHITE, 2005), de forma específica. Os principais insumos que ensejaram esta pesquisa é a identificação da perspectiva pró-vida como estratégia de redução da mulher ao espaço doméstico, à maternidade e à manutenção do bem-estar familiar, característica da ideologia familista (VILLAVERDE, 2011). Busco, entre os resultados, evidenciar qual a contribuição dos textos analisados para a preservação da instituição social da família tradicional, que, visando à manutenção do patriarcado, naturaliza estereótipos do conjunto social das mulheres, ao restringi-las a papéis sociais relacionados exclusivamente à maternidade, tirando-lhes discursivamente a agência e a visibilidade como ator social que independe da gestação e da maternidade. Por meio da ADC, faço uma denúncia ao movimento pró-vida, que se isenta da responsabilidade de garantir a preservação da saúde pré-natal em coerência com os direitos da mulher, criminalizando não só a militância feminista, como as próprias mulheres. / This work is the result of a research which was supposed to analyze: the representations of social actors of rape and abortion in Brazil; the relations between the Pro-Life Movement and the Christian famililism; the modes by which ideology — in its critical not neutral perspective — works in the analyzed texts. The corpus consists of texts of the Brazilian legislature, because of the fact that texts with legal claims illustrate with transparency the discourse as socially constituted and constitutive, considering their representative and their normative potential. The analysis is based on the assumptions of Critical Discourse Analysis (CDA), mainly on Norman Fairclough’s works (2001; 1999), including as a theoretical and methodological support the analytical categories proposed by van Leeuwen (2008) and those proposed by Systemic Functional Linguistics (Halliday, 2014), generally, and the Appraisal System (MARTIN; WHITE, 2005) specifically. The main motivation of this research is the identification of the Pro-Life perspective as a strategy which aim to reduce women to the domestic space, the maternity and to the maintenance of the familiar welfare, according to the familist ideology (VILLAVERDE, 2011). As results, I intend to demonstrate what is the contribution of the analyzed texts to the preservation of traditional family as a social institution, that sustains the patriarchy and naturalizes social stereotypes of women, who are reduced to social roles related exclusively to maternity; the preservation of traditional family also takes discursively the agency and the visibility from the women as a social actor, that is independent of pregnancy and motherhood. Based on the CDA, I make a complaint about the Pro-Life Movement, which exempts itself from the responsibility to ensure prenatal health preservation in line with the women rights, criminalizing not only the feminist militancy, but also the woman herself.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-01-20T16:02:42Z No. of bitstreams: 1 2015_RosaneQueirozGalvão.pdf: 7417790 bytes, checksum: 9bf895811bd510c25dbd015be23af2b9 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-03-28T22:25:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_RosaneQueirozGalvão.pdf: 7417790 bytes, checksum: 9bf895811bd510c25dbd015be23af2b9 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-28T22:25:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_RosaneQueirozGalvão.pdf: 7417790 bytes, checksum: 9bf895811bd510c25dbd015be23af2b9 (MD5) / Esta pesquisa transdisciplinar tem como objeto de estudo a comunicação política institucional no âmbito do Parlamento Brasileiro, na Era das Mídias e da Cultura Digital (SANTAELLA, 2003). Por meio da análise discursiva crítica e multimodal dos recursos semióticos que se integram em textos de uma exposição histórica intitulada Parlamento e Democracia — mostra que se fez presente nos corredores da Câmara dos Deputados do Brasil entre fevereiro e abril de 2015 —, busca-se compreender os meandros político-ideológicos imbricados em gênero discursivo caracterizado, a um só tempo, por elementos das esferas política, midiática e cultural. Tal movimento implica o descortino de questões afeitas à interdiscursividade e à intertextualidade, a estratégias de operação da ideologia, à construção de significados semióticos socialmente motivados. Ademais, os textos produzidos pela Secretaria de Comunicação Social da Câmara dos Deputados inserem-se num contexto sócio-histórico e cultural marcado por fenômenos como a multimodalidade e a convergência cultural (convergência das mídias), que se unem a outros elementos da Ordem do Discurso (FOUCAULT, 2006) para delimitar o gênero do discurso da mídia estatal. Neste, as dissensões ideológicas parecem mitigadas, ou pelo menos obscurecidas, por interesses mais perenes, como a própria defesa do Parlamento e dos ideais democráticos da República Federativa do Brasil, num ambiente de profunda crise política e econômica. Como esteio teórico-metodológico, avocam-se os princípios da Análise de Discurso Crítica proposta por Norman Fairclough (2003), da Teoria Semiótica Social Multimodal, capitaneada por Gunther Kress e Theo van Leeuwen (1996, 2001), e da Hermenêutica de Profundidade, de John B. Thompson (1995). / This transdisciplinary study aims to provide awareness of institutional political communication in the Brazilian Chamber of Deputies in the Age of Media (SANTAELLA, 1996). Through discourse and multimodal analysis of semiotic resources that comprise texts from a historical and cultural exhibition entitled Parliament and Democracy — exposed in the corridors of the Chamber of Deputies of Brazil between February and April 2015 — seeks to understand the political and ideological intricacies imbricated in discursive genre characterized concurrently by elements of political, media and cultural areas. Such a move implies the insight of issues akin to interdiscursivity and intertextuality, the operating strategies of ideology, the construction of socially motivated semiotic meanings. Moreover, the texts formally drawn up by the Communications Secretariat of this Brazilian legislative house of the House of Representatives are part of a socio-historical and cultural context marked by phenomena such as multimodality and cultural convergence (convergence of media), who join other elements of The Order of Discourse (Foucault, 2006) to define the genre of the discourse of state media. In this, the ideological divisions seem mitigated, or at least obscured, however perennial interests, such as self-defense of Parliament and democratic ideals of the Federative Republic of Brazil, in an environment of profound political and economic crisis. As theoretical and methodological basis, are considered principles of Discourse Analysis Critical proposed by Norman Fairclough (2003), Theory of Social Semiotics Multimodal, led by Gunther Kress and Theo van Leeuwen (1996, 2001), and Depth Hermeneutics of John B. Thompson (1995).

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-01-22T14:24:48Z No. of bitstreams: 1 2015_LucianeCristinaEneasLira.pdf: 1678661 bytes, checksum: 6122af761b98400d76399e24d58c973c (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-04-07T21:26:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_LucianeCristinaEneasLira.pdf: 1678661 bytes, checksum: 6122af761b98400d76399e24d58c973c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-07T21:26:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_LucianeCristinaEneasLira.pdf: 1678661 bytes, checksum: 6122af761b98400d76399e24d58c973c (MD5) / Esta pesquisa ancora-se nos estudos da Análise de Discurso Crítica para a investigação dos efeitos da publicidade voltada para o público infantil nas famílias brasileiras. O tema da publicidade destinada às crianças tem ganhado destaque, no Brasil, nos últimos anos devido à atuação de movimentos civis em prol da regulamentação da publicidade infantil. Tendo em vista os diversos interesses em jogo, o assunto tem sido alvo de discussões e polêmicas. O objetivo deste trabalho é, portanto, contribuir para o debate, de modo a compreender a construção das identidades das crianças nos discursos de mães e pais sobre a publicidade infantil. Para tanto, foram analisadas vinte entrevistas semiestruturadas, realizadas com mães e pais de crianças com idade entre seis e dez anos em quatro escolas do Distrito Federal. Foram também consideradas, nas análises, práticas sociais envolvidas no processo de consumo das mensagens publicitárias, por parte das crianças. Pautaram as reflexões as contribuições de Fairclough (2001; 2003 e 2010) e os trabalhos de Martin (2000), Martin e Rose (2003) e Martin e White (2005) sobre avaliatividade. As análises apontam que a publicidade destinada a crianças tem causado impactos na dinâmica familiar, sendo, por vezes, responsável por certa desarmonia entre pais e filhos. Ao mesmo tempo em que reforça tradicionais papéis dos atores sociais na família, o consumo da publicidade infantil no contexto familiar também sinaliza para a diversidade de representações da infância e dos modos de se exercer parentalidade. / This research bases itself on Critical Discourse Analysis studies to investigate the effects of advertising aimed at children in Brazilian families. The theme of advertising directed to children has gained prominence in Brazil in recent years due to civil movements acting for the regulation of advertising to children. In view of the several interests involved in it, this has been the subject of discussion and controversy. Therefore, the objective of this research is to contribute for the debate in order to have a better understanding of the construction of children’s identities in discourse on children’s advertising of mothers and fathers. Twenty semi-structured interviews carried out with mothers and fathers of children aged between six and ten years old, at four schools in Distrito Federal, were analyzed. It was also considered, in the analysis, social practices involved in the process of consumption of advertising messages by children. The reflections and analyses were based on contributions of Fairclough (2001, 2003 and 2010), Martin (2000), Martin and Rose (2003) and Martin and White (2005) studies on appraisal. The analyses indicate that advertising aimed at children has caused impact on family dynamics, and sometimes, it is responsible for some disharmony between parents and children. At the same time, it reinforces traditional roles of the social actors in family. The reception of advertising to children in the family context also points for a diversity of childhood representations and ways of experiencing parenting.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Estudos Latino-Americanos, Programa de Pós-Graduação em Estudos Comparados Sobre as Américas, 2018. / Submitted by Fabiana Santos (fabianacamargo@bce.unb.br) on 2018-09-04T19:00:06Z No. of bitstreams: 1 2018_CésarGandhiBarrosTavares.pdf: 928622 bytes, checksum: 3a198b058334fb0e984115d339c818b8 (MD5) / Approved for entry into archive by Fabiana Santos (fabianacamargo@bce.unb.br) on 2018-09-11T18:08:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2018_CésarGandhiBarrosTavares.pdf: 928622 bytes, checksum: 3a198b058334fb0e984115d339c818b8 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-11T18:08:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2018_CésarGandhiBarrosTavares.pdf: 928622 bytes, checksum: 3a198b058334fb0e984115d339c818b8 (MD5) Previous issue date: 2018-09-04 / Esta pesquisa busca comparar os significados de pobreza em pronunciamentos oficiais dos ex-presidentes Fernando Henrique Cardoso e Luiz Inácio Lula da Silva, especificamente as Mensagens ao Congresso Nacional encaminhadas anualmente por cada ex-mandatário. A pobreza tem sido tratada cada vez mais como um fenômeno complexo, apreendendo conceitos variados que podem ser agrupados em distintas categorias de análise. A partir de diferentes abordagens, com ênfase para a Análise de Discurso Crítica (ADC) e leituras sociológicas e econômicas sobre pobreza no Brasil, observou-se que os gestores apresentaram suas interpretações sobre o histórico problema da pobreza e prometeram acabar com a miséria e mudar o Brasil (FHC) e provocar o reencontro do país consigo mesmo, no âmbito de um autêntico pacto social (LULA). Nas mensagens, a pobreza é uma questão social, mas a legitimidade da atuação estatal é determinada pela variável econômica. FHC foi mais incisivo em tentar demonstrar a necessidade de desregulamentação e desestatização, tentando, inclusive, fugir da disputa entre “Estado mínimo” versus “Estado máximo”. Em LULA, noutro sentido, os contextos de fala são mais específicos, como a necessidade de focalização do gasto social, a preocupação textual maior com as regiões do Nordeste e do Norte do país e a defesa da especialização da estrutura governamental para tratar da temática social, como a criação de um Ministério específico de combate à fome – MESA e outro destinado à Assistência e Promoção Social. A pobreza foi, enfim, uma questão social importante em ambos os períodos, embora a análise de programas e as ações implementadas possam variar quanto aos resultados obtidos. De toda forma, entre a definição da situação de pobreza e a adoção de uma determinada política social, o que se tem é uma decisão fundamentalmente política. Os contornos, contextos e significados dessa escolha, sobre a temática da pobreza, foram apresentados no decorrer da dissertação. / This research seeks to compare the meanings of poverty in official pronouncements of former presidents Fernando Henrique Cardoso and Luiz Inácio Lula da Silva, specifically the Messages to the National Congress sent annually by each representative. Poverty has been treated more and more as a complex phenomenon, apprehending varied concepts that can be grouped into different categories of analysis. From different approaches, with emphasis on Critical Discourse Analysis (ADC) and sociological and economic readings on poverty in Brazil, it was observed that managers presented their interpretations on the historical problem of poverty and promised to end poverty and change Brazil (FHC) and provoke the reunion of the country with itself, within a real social pact (LULA). In the messages, poverty is a social issue, but the legitimacy of state action is determined by the economic variable. FHC was more incisive in trying to demonstrate the need for deregulation and privatization, even attempting to escape the dispute between "minimum state" versus "maximum state". In LULA, in another sense, the contexts of speech are more specific, such as the need to focus social spending, greater textual concern with the regions of the Northeast and the North of the country and the defense of the specialization of the governmental structure to deal with social issues, such as the creation of a specific Ministry for the fight against hunger - MESA and another one for Social Assistance and Promotion. Finally, poverty was an important social issue in both periods, although the analysis of programs and actions implemented may vary in the results obtained. However, between the definition of the situation of poverty and the adoption of a particular social policy, what one has is a fundamentally political decision. The contours, contexts and meanings of this choice, on the theme of poverty, were presented during the dissertation. / Esta investigación busca comparar los significados de pobreza en pronunciamientos oficiales de los ex presidentes Fernando Henrique Cardoso y Luiz Inácio Lula da Silva, específicamente los Mensajes al Congreso Nacional enviados cada año por cada mandatario. La pobreza ha sido tratada cada vez más como un fenómeno complejo, aprehendiendo conceptos variados que pueden ser agrupados en distintas categorías de análisis. A partir de diferentes enfoques, con énfasis para el Análisis de Discurso Crítico (ADC) y lecturas sociológicas y económicas sobre pobreza en Brasil, se observó que los gestores presentaron sus interpretaciones sobre el histórico problema de la pobreza y prometieron acabar con la miseria (FHC) y provocar el reencuentro del país consigo mismo, en el marco de un auténtico pacto social (LULA). En los mensajes, la pobreza es una cuestión social, pero la legitimidad de la actuación estatal está determinada por la variable económica. FHC fue más incisivo en intentar demostrar la necesidad de desregulación y desestatización, intentando, incluso, huir de la disputa entre "Estado mínimo" versus "Estado máximo". En LULA, en otro sentido, los contextos de habla son más específicos, como la necesidad de focalización del gasto social, la preocupación textual mayor con las regiones del Nordeste y del Norte del país y la defensa de la especialización de la estructura gubernamental para tratar la temática social, como la creación de un ministerio específico de lucha contra el hambre - MESA y otro destinado a la Asistencia y Promoción Social. La pobreza fue, en fin, una cuestión social importante en ambos períodos, aunque el análisis de programas y las acciones implementadas pueden variar en cuanto a los resultados obtenidos. De todas formas, entre la definición de la situación de pobreza y la adopción de una determinada política social, lo que se tiene es una decisión fundamentalmente política. Los contornos, contextos y significados de esa elección, sobre la temática de la pobreza, fueron presentados en el transcurso de la disertación.