Spelling suggestions: "subject:"andraspråkighet"" "subject:"hundraspråklighet""
1 |
Att bemöta läs- och skrivsvårigheter hos andraspråkselever : En kvalitativ undersökning av lärarperspektiv och arbetssätt för elever med svenska som andraspråk / Addressing Reading and Writing Difficulties in Second Language Learners : A Qualitative Study of Teachers' Perspectives and Methods for Students with Swedish as a Second LanguageRafa, Afia Fahmida January 2024 (has links)
Denna studie handlar om lärares konstruktion om andraspråkighet samt arbetssätt, bemötande och anpassningar för läs-och skrivsvårigheter hos elever med svenska som andraspråk. Syftet med arbetet är att få fördjupade kunskaper om hur lärare konstruerar andraspråkighet, det vill säga hur de skapar och konstruerar sin förståelse av språkliga färdigheter hos elever med svenska som andraspråk. Studien syftar även till att utforska lärares arbetssätt, bemötande och anpassningar för andraspråkselevers språkliga utmaningar inom ramarna för ordinarie undervisning. Vidare bygger studien på kvalitativa forskningsmetoder, som grundar sig på diskursteori och dess olika aspekter såsom socialkonstruktivism, bristdiskurser och maktperspektiv. Metodansatsen inkluderar semi-strukturerade intervjuer med sex verksamma lärare samt etnografiska observationsmetoder, som genomfördes på tre olika skolor i en storstad i Sverige. Resultaten visar att de deltagande lärare har varierande perspektiv om andraspråkighet samt olika former av arbetssätt för att anpassa undervisningen för andraspråkselevers läs- och skrivutveckling. I detta sammanhang betraktar de deltagande lärarna andraspråkighet både som en tillgång och ett hinder för språkutveckling hos elever med svenska som andraspråk. I resultaten framgår det att lärarna anpassar sig till och bemöter andraspråkselever på varierande undervisningsmetoder i syftet med att utveckla deras läs- och skrivförmågor. Några exempel kan vara anpassad undervisning, anpassade läromedel, extra undervisning, bildstöd, översättningsmetoder, användning av digitala hjälpmedel samt språkliga aktiviteter såsom sång, dans, drama, högläsning, kortlek med mera. De översiktliga resultaten visar inga skillnader mellan elever med svenska som förstaspråk (L1) och svenska som andraspråk (L2) när det gäller lärarnas arbetssätt, bemötande och anpassningar inom ramarna för den ordinarie undervisningen. Detta tyder på att lärarna anpassar sitt tillvägagångssätt och bemöter varje elev utifrån sina egna förutsättningar och behov.
|
Page generated in 0.0249 seconds