This research is an attempt to introduce and operationalize a new concept of proxy diplomacy by exploring how some nations, in this fast changing world, are evolving some effective ways of enhancing their interests and foreign policy objectives in areas in which they do not have vital interests, but which are worth intervening in. To do this, the researcher established Angola as the theater of the practice of proxy diplomacy, and the United States, the Soviet Union, South Africa and Cuba as actors. It is further established that the United States and the Soviet Union actually practice proxy diplomacy by deputizing South Africa and Cuba, respectively, to enhance their interests in Angola.

ABSTRACT Violent and protracted conflicts, such as those that affected Mozambique and Angola (both countries with a Lusophone colonial heritage), have had severe consequences in terms of wartime dislocation and destruction, especially in rural areas. Land issues per se are not endogenously conflictive, but in post-conflict settings, the scramble for access to the assets necessary to (re-)establish livelihoods for large numbers of people, as well as the pursuit of land access by large-scale commercial interests who capitalise on a fluid land tenure situation to acquire resources, may occur. A nuanced and comparative study of Mozambique and Angola is undertaken that explores the relationship between violence, resources and the environment. It asks two questions: i) What accounts for the relationship between violence (evidenced in both brutal physical acts, threats and increasing vulnerabilities) and land as a resource? ii) Are there lessons to be learnt from these findings that are particular to countries emerging from protracted civil wars? The thesis explores the changing discourses around the concepts of human security and environmental security, and the pressing land issues confronting the African continent. It highlights the complexity of issues – political, social and economic – and the necessity for a theoretical shift away from the popular approaches towards alternative ways of understanding the connections between the environment, violence and resources. It examines the specific dynamics of a post-conflict environment, an area that has received little attention, despite its potential for playing a significant role in ensuring broad-based development and in peace-building. A modified livelihoods framework is also used to analyse land issues on the basis that land is an element of a wider livelihoods approach with a focus on poverty alleviation and wealth creation. Findings mirror those of other international researchers who have found that conflicts over land often have less to do with resource scarcity, but that “violence is more likely when resources are in great abundance or have great economic and strategic value” (Peluso and Watts, 2001: 5). Furthermore, findings support the calls for taking a more inclusive concept of violence and non-violence that recognises that the outward manifestation of disputes may not be violence in the form of civil war, but social disruptions (Liotta, 2005). The value of a post-structuralist political ecology for analysing these various connections is demonstrated in the research findings. It is one which does not search for ‘environmental triggers’ of violent conflicts, but looks at the reciprocal relationship between nature and humans. Both countries are confronting many of the land issues that are common to Africa and which suggest an important new phase in the politics of land. In Angola land tenure and shelter are now insecure for many in both rural and urban areas, while in both countries there is mounting competition and conflict over land and landed resources. There are increasing threats of exclusionary practices and land grabs, but also the more subtle, ‘non-traditional’ security threats of the destruction and damage to livelihoods, of deepening impoverishment, evident in "creeping vulnerabilities”. The findings of the research confirm that in dealing with both equity and efficiency issues, and environmental sustainability and political stability, land policies need to be well integrated into wider social, economic and environmental planning – at various levels, local to global – to strengthen sustainable security. vi Land conflicts are generally contained as local-level disputes, often camouflaged by government or suppressed. While conflict theory points to apparent triggers – differential impacts and political mobilisation – it must be acknowledged that these tensions are more often than not politically sustainable, as leaders justify overriding the interests of the poor in the interests of growth. Furthermore, peace is not the default mode of society: conflicts are at times an integral part of the transformation of land tenures systems and not necessarily destructive in themselves. Concerns need to focus, rather, on those cases where inequity and violence are politically sustainable, and what this means for human security. It is this issue that is recommended for further research. “In contrast to thinking about violent conflict, a human-centred conceptualisation of environmental security asserts the need for cooperation and inclusion to manage the environment for the equal benefit of all people and future generations” (Barnett, 2001: 128).

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cinthia Aparecida Lemes.pdf: 932617 bytes, checksum: 7bbef9ecc25310364bf9be60d06a3702 (MD5) Previous issue date: 2013-10-22 / This present assignment is insert on a Research Line of History and Description of Portuguese Language of the research group of PUC-SP. It has as theme the creation process of the words and the neologisms in Angolan Portuguese based on literary texts from the own country, to know: Luandino Vieira (1963), João Melo (2002), Ondjaki (2002). These writers work on a engaged literature and their stories are connected with social context of the country, telling how people passed through the process of Independence from Portugal (1961 -1975), the period after colonization and the Civil War (1975-2002) and how angolans looked for their national identity and started to build a new story for themselves, this time with no war or power competition. In this assignment, it´s discussed the question of multilingualism in Angola and number of ethnic groups with own languages existing in the country and living together, some pacifically and others not that much. The discussion about this theme is relevant because it tries to identify in which aspects the Angolan Portuguese language has its own marks that differentiate it of Portuguese language from Portugal. Many transformations in Portuguese language of Angola were enabled by the resistance to the culture and language model that, until the Independence, Angolans had received from their colonizing. So, insert words, grammatical structures and/or intonation of national languages to Portuguese language meant to turn more national the imposition of an official language. The fact that Angolans agreed with the official language as a goal to keep peace between ethnic groups had not meant each Angolan could not give typical characteristics to the language, turning it more Angolan. What is seen in this paper are descriptions and reflections mixed to analysis about the Angolan variation. The results of the analysis say that a big part of the derivational process of Angolan language were based in the national language quimbundo, with increase of suffixes and desinences (like plural) from Portuguese language; there was also a large number of neologisms of form incidents / O presente trabalho insere-se na linha de pesquisa de História e Descrição de Língua Portuguesa do grupo de pesquisa da PUCSP. Seu tema são os processos de criação de palavras e os neologismo no português angolano com base em textos literários de escritores do país, a saber: Luandino Vieira (1963), João Melo (2002), Ondjaki (2002). Esses escritores escrevem uma literatura engajada e suas histórias estão atreladas ao contexto social do país narrando como foi para o povo angolano passar pelo processo de independência do jugo de Portugal (1961-1975), pelo período de pós-colonização e pela guerra civil (1975-2002) e como os angolanos fizeram para buscar a sua identidade nacional e começar a construir uma nova história para eles, desta vez sem guerra ou disputa pelo poder. Neste trabalho, discute-se a questão do multilinguismo angolano e a quantidade de etnias com suas línguas que existem no país e convivem, algumas pacificamente, outras nem tanto. A discussão desse tema se mostra relevante porque busca identificar em quais aspectos a língua portuguesa angolana possui marcas próprias que a diferenciam da língua portuguesa de Portugal. Muitas das transformações na língua portuguesa de Angola foram condicionadas pela resistência ao modelo de cultura e de língua que até a independência os angolanos haviam recebido de seu colonizador. Então, inserir palavras, estruturas gramaticais e/ou a entonação das línguas nacionais à língua portuguesa era tornar mais nacional a imposição de uma língua oficial. O fato de os angolanos concordarem com a oficialidade da língua como objetivo de se manter a paz entre as etnias, não queria dizer que cada um não pudesse deixar a língua do seu jeito, mais angolana. O que se vê nesta dissertação são descrições e reflexões mescladas a análise da variante angolana. Os resultados da análise constaram que a grande parte dos processos derivacionais da língua angolana foram baseados na língua nacional quimbundo, havendo acréscimos de sufixos e desinências (como plural) da língua portuguesa; houve também um grande número de ocorrências de neologismos de forma

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-08-02T14:32:22Z No. of bitstreams: 1 António Maria Bumba.pdf: 1300826 bytes, checksum: e9d2af54311ed41792232f4a889eed86 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-02T14:32:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 António Maria Bumba.pdf: 1300826 bytes, checksum: e9d2af54311ed41792232f4a889eed86 (MD5) Previous issue date: 2017-07-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This dissertation aims to investigate, analyze and unveil political, ideological, social and educational assumptions that support the curriculum policy of the educational system in Angola. There is a growing and promising advance in the study of educational policies. However, the study of curricular policies, an essential object of educational policy, which governs and regulates the curricular minimums of education, establishing the rules of the game in the curricular system, remains scarce, practically nonexistent. Considering the state of the object, the problem and the objectives of the research, an exploratory approach methodological, of qualitative approach methodology was adopted. In combination with this approach, a bibliographical and documentary research was carried out, making use of and analysis of bibliographies and official documents produced by the special institutions of the Angolan State and others. As we felt the need to deepen the information about the object, we used the interview, as a subsidiary technique of data collection, with the technicians and managers of the Ministry of Education of Angola. Thus, it was possible to construct a productive dialogue with theoretical references used. In view of the (ongoing) state restructuring process, the change of political and economic system, that is, the transition from the Angolan State from the socialist to capitalist, single party (MPLA) system to a multiparty democracy, and a Socialist economy for the market economy - changes that inexorably require the reconfiguration of educational policies -, the new context leads us to reflect on a fundamental question, guiding the research: what assumptions guide and justify the general education curriculum policy in Angola? The results of the research show, therefore, that the assumptions that guide curriculum policy aim above all at the alignment of education and the educational curriculum with the market demand and the development of the capitalist system / Esta dissertação de Mestrado, tem como objetivo geral investigar, analisar e desvelar pressupostos políticos, ideológicos, sociais e educacionais que sustentam a política de currículo do sistema educacional de Angola. Há, hoje no país, um avanço, e cada vez mais promissor, no estudo de políticas educacionais. Todavia, o estudo de políticas curriculares, objeto essencial da política educativa, que governa e regulamenta os mínimos curriculares da educação, estabelecendo as regras do jogo no sistema curricular, permanece em escassa exploração, praticamente inexistente. Dado o estado do objeto, o problema e os objetivos da pesquisa, adotou-se uma metodologia de abordagem exploratória, de cunho metodológico qualitativo. Em combinação com estas abordagens, para dar conta do proposto, empregou-se uma pesquisa bibliográfica e documental, fazendo uso e análise de bibliografias e de documentos oficiais, produzidos pelas instituições especiais do Estado Angolano e outras. Sentida a necessidade de aprofundar as informações sobre o objeto, recorremos à entrevista, como técnica subsidiária de coleta de dados, junto aos técnicos e gestores do Ministério da Educação de Angola. Assim, foi possível construir um dialoga produtivo com referenciais teóricos utilizados. Tendo em vista o processo (em curso) de reestruturação do Estado, a mudança do sistema político e econômico, isto é, a transição do Estado Angolano do sistema socialista para capitalista, do partido único (MPLA) para uma democracia pluripartidária, e de uma economia socialista para economia de mercado – mudanças que exigem, inexoravelmente, a reconfiguração de políticas educacionais –, o novo contexto remete-nos a refletir sobre uma questão fundamental, norteadora da pesquisa: quais pressupostos norteiam e justificam a política curricular da Educação Geral em Angola? Os resultados da pesquisa evidenciam, portanto, que os pressupostos que norteiam a política de currículo visam, acima de tudo, à conformação da educação e o currículo à demanda do mercado e do desenvolvimento do sistema capitalista

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-09-21T12:29:58Z No. of bitstreams: 1 Inocente Coronel Muendo André.pdf: 1484660 bytes, checksum: b584598f40eaf71b70d103c0cd1f342e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-21T12:29:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Inocente Coronel Muendo André.pdf: 1484660 bytes, checksum: b584598f40eaf71b70d103c0cd1f342e (MD5) Previous issue date: 2017-09-11 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research intends to identify this research intends to identify the positive and negative aspects of the reality of primary schools Angola was the semi-structured interview technique of gathering information; characterization of respondents, where were placed the subject of research and its delimitations judiciously, followed by the analysis of the content, with the elaboration of categories of information that has been collected. After the analysis of the interviews, research has shown that primary education in Angola still faces great difficulties even though it was installed the educational reform. The teachers ' reports show many difficulties and challenges to be overcome since the own infrastructure, teaching materials and even the policies directed to the question of the training of a qualified teaching to meet the demand of primary school students and the curriculum that guides the elementary school. Many teachers have not yet assimilated the issue of Monodecency for lack of preparation. It is the responsibility of the Ministry of education, together with the Government review and make new diagnoses in order to combat such weaknesses that primary education faces and hear these teachers about the reality experienced in the day-to-day activities of teachers, in order to map goals that allow a quality education to all education in Angola / Esta pesquisa pretende identificar os aspectos positivos e negativos da realidade das escolas do ensino primário Angola. Foi utilizada entrevista semiestruturada como técnica de coleta de informações e realizada caracterização dos entrevistados, onde foram colocados os sujeitos de pesquisa e suas delimitações de forma criteriosa. Seguiu-se análise do conteúdo, com a elaboração das categorias das informações que foram coletadas. Após a análise das entrevistas, a pesquisa mostrou que o ensino primário em Angola ainda enfrenta grandes dificuldades mesmo tendo sido instalado a reforma educativa. Os relatos dos professores mostram muitas dificuldades e desafios a serem superados desde a própria infraestrutura, materiais didáticos e até as políticas voltadas para a questão da formação de um quadro docente qualificado para atender a demanda dos alunos do ensino primário e o próprio currículo que norteia o ensino primário. Muitos professores ainda não assimilaram a questão da monodocência por falta de preparo. Cabe ao Ministério da Educação, juntamente com o Governo reverem e fazerem novos diagnósticos de modo a combater tais debilidades que o ensino primário enfrenta e ouvir esses professores sobre a realidade vivenciada no dia a dia das suas atividades docentes, a fim de traçarem metas que possam permitir uma educação de qualidade para todo o ensino em Angola

A dissertação objetiva registrar e analisar as experiências e singularidades vividas por seis mulheres capoeiristas, com foco analítico no potencial educativo da Capoeira Angola na vida das mesmas. Coloca-se no contexto do tempo presente, tendo como recorte temporal a iniciação dessas mulheres na Capoeira, entre 1986 e 2016, destacando suas passagens em práticas da arte na espacialidade da cidade de Porto Alegre. Trata da Capoeira Angola enquanto campo formativo e educacional, interseccionando aspectos dessa prática cultural com questões de gênero e de pertencimento étnico racial. A pesquisa está inserida no campo da História da Educação e traz uma abordagem qualitativa amparada pela metodologia da História Oral, através do uso da entrevista compreensiva. A escrita destaca como as seis mulheres pensam e vivem a presença feminina no espaço da Capoeira Angola, evidenciando a experiência de cada uma e a compreensão da diferença que se produz no tornar-se mulher praticando e ensinando a arte da Capoeira. Compreende a Capoeira Angola como espaço de múltiplas aprendizagens, tensões e resistências, destacando temas como: tornar-se mulher, reconhecer ancestralidades, ética, equidade nas relações étnico-raciais e de gênero, vínculos com a religiosidade e solidariedade. Utiliza autoras (es) como ARAÚJO (2016) LOURO (1997), PERROT (1998), CHAUI (2011) CERTEAU (2012), SCOTT (1992; 2015) ERRANTE (2000) OLIVEIRA (2012), LAROSSA (2002; 2016). Analisa-se as mudanças ocorridas na vida das capoeiristas, com base em suas experiências vividas na Capoeira, utilizando-se a metáfora - da “pequena” para a “grande roda” (ARAÚJO, 2015) – a roda da vida. / The dissertation aims to record and analyze the experiences and singularities experienced by six women capoeiristas, with an analytical focus on the educational potential of Capoeira Angola in their lives. It is placed in the context of the present time, taking as a temporal cut the initiation of these women in Capoeira, between 1986 and 2016, highlighting their passages in art practices in the city of Porto Alegre. It treats Capoeira Angola as a formative and educational field, intersecting aspects of this cultural practice with issues of gender and ethnicity. The research is inserted in the field of History of Education and brings a qualitative approach supported by Oral History methodology through the use of comprehensive interview. The writing emphasizes how the six women think and live the feminine presence in the space of Capoeira Angola, evidencing the experience of each one and the understanding of the difference that occurs in becoming a woman practicing and teaching the art of Capoeira. Understanding Capoeira Angola as a space of multiple learning, tensions and resistance, highlighting themes such as: becoming a woman, recognizing ancestry, ethics, equity in ethnic-racial relations and gender, ties to religiosity and solidarity. It uses authors such as ARAÚJO (2016) LOURO (1997), PERROT (1998), CHAUI (2011) CERTEAU (2012), SCOTT (1992; 2015) ERRANTE (2000) OLIVEIRA (2012), LAROSSA (2002; 2016) . We analyze the changes in the life of capoeiristas, based on their experiences in Capoeira, using the metaphor - from "small" to "big wheel" (ARAÚJO, 2015) - the wheel of life.

O autor inicia o presente trabalho localizando e caracterizando a área estudada e fazendo uma retrospectiva histórica da evolução dos conhecimentos sobre a região. No segundo capítulo procura dar uma idéia dos métodos de trabalho e técnicas usadas quer nos trabalhos de campo, quer nos estudos laboratoriais, especialmente no que se refere às determinações radiométricas. A geologia está descrita no terceiro capítulo. Começa-se com uma breve resenha geomorfológica sobre os principais aspectos da região, descrevendo-se seguidamente as características geológicas de cada uma das unidades mapeadas. Continua-se, fazendo braves referências à geologia econômica, hidrologia e vestígios arqueológicos encontrados durante o decorrer dos trabalhos. Especial referência é dada à evolução geocronológica com a caracterização de cinco eventos tectônicos: Pan-Africano (550 \'+ OU -\' 100 m.a.), Kibariano (950 \'+ OU -\' 100 m.a.), Muende (1300 \'+ OU -\' 100), Namib (1675 \'+ OU -\' 72) e Eburneano (200 \'+ OU -\' 200). Os dois primeiros (Pan-Africano e Kibariano) e o último (Eburneano) já eram descritos em várias regiões da África, os eventos Muende e Namib são descritos pela primeira vez. São igualmente descritas algumas manifestações anorogênicas que afetaram a porção angolana da Plataforma Africana. O quarto capítulo é dedicado à interpretação da evolução geológica de Angola. Definiram-se algumas unidades estruturais que condicionaram a sedimentação fanerozóica (Aulacógeno de Cassanje, Arco do Zaire, Arco de Mocâmedes e Horst do Cuanza) e procura-se interpretar resumidamente a sua história Pré-Cambriana. Como apêndice, procuramos, através dos dados disponíveis, elaborar, ao que sabemos, a primeira aproximação de uma tectônica de Angola. Termina-se este trabalho apresentando no quinto capítulo uma tentativa de correlação geológica Pré-Cambriana entre a região costeira da América do Sul e África. Propõe-se a existência de um geotumor que ligaria os arcos de Mocâmedes em África e Ponta Grossa no Brasil e conclui-se pela existência de uma geossutura de proporções gigantescas que atravessaria toda a África, ligando as cidades de Moçâmedes e Djibouti. / not available

Orientador: Rosane de Andrade Berlinck / Coorientador: Dagoberto José Fonseca / Banca: Angélica Terezinha Carmo Rodrigues / Banca: Edmundo Antonio Peggion / Banca: Mary Francisca do Careno / Banca: Leonardo Lennertz Marcotulio / Resumo: Uma herança comum subjaz entre o Brasil, Moçambique e Angola (além dos outros países africanos lusófonos: Cabo Verde, São Tomé e Príncipe e Guiné Bissau) que perdura até a atualidade com diferentes graus de intensidade e representação nacional: a língua portuguesa. Com tão distintas formas de uso, o português, em cada um desses países, contribui com a constituição da identidade nacional. Nesse sentido, esse trabalho teve o objetivo de avaliar comparativamente o sistema de formas de tratamento da variedade brasileira, moçambicana e angolana do português. Assim, as formas de tratamento escolhidas por usuários de determinado país em detrimento de outras auxiliam na análise de inter-relações entre língua e sociedade, revelando fundamentos da organização social. Com esse objetivo, o sistema de formas de tratamento das três variedades de língua portuguesa em questão foi analisado em função de duas macro divisões: as formas de tratamento nominais e as formas de tratamento pronominais. Uma vez que está em foco a investigação da língua e de seus motivadores sociais, a abordagem que fundamenta essa análise é a Sociolinguística. Além dessa abordagem, complementarmente também está em foco um olhar pragmático aos dados. Associadas a essa perspectiva teórica, ainda estão em foco diferentes abordagens sobre o poder enquanto força propulsora que rege relações sociais e a análise dos parentesco que permeia escolhas linguísticas. Para se chegar às formas de tratamento foram entrevistadas 73 pessoas, subdivididas entre São Paulo (Brasil), Maputo (Moçambique) e Luanda (Angola). Nessas entrevistas, o objetivo foi o de captar as diferentes estratégias de tratamento nominal e pronominal produzidas pelos informantes em relação aos diferentes perfis sociais que lhes foram apresentados por meio de fotografias de pessoas. Uma vez recolhidos os dados, foi estabelecida uma comparação entre os resultados... / Abstract: A common heritage underlies between Brazil, Mozambique and Angola (in addition to other Portuguese-speaking African countries: Cape Verde, Sao Tome and Principe and Guinea Bissau) that persists to the present with varying degrees of intensity and national representation: the Portuguese language. With such different forms of use, the Portuguese contributes to the development of national identity in each of these countries. Thereby, this work aims to comparatively evaluate the system of addressing forms of the Brazilian, Mozambican and Angolan Portuguese varieties. Thus, the addressing forms chosen by country users over others assist in the analysis of interrelationships between language and society, revealing foundations of social organization. For this purpose, the addressing system of three varieties of Portuguese language in question was analyzed based on two macro divisions: the nominal and the pronominal forms. Once that is in focus the investigation of the language and its social motivators, the approach underlying this analysis is the Sociolinguistics. In addition, is also in focus a pragmatic look at the data. Associated with this theoretical perspective, different approaches of power are still on focus and also the theory of kinship that permeates linguistic choices. In order to achieve the addressing forms 73 people were interviewed, split between São Paulo (Brazil), Maputo (Mozambique) and Luanda (Angola). In these interviews, the goal was to capture the different addressing strategies produced by the informants in relation to different social profiles that were presented to them by photographs of people. Once structured the corpus, a comparison was made between the results presented in each country, revealing: i) the addressing forms shared by the three countries because of the common Portuguese matrix, such as dona, senhor(a), moço(a); ii) the specific relational forms of each country, considering its social peculiarities... / Doutor

Thesis (Ph.D.)--York University, 2006. Graduate Programme in History. / Typescript. Includes bibliographical references (leaves 275-310). Also available on the Internet. MODE OF ACCESS via web browser by entering the following URL: http://gateway.proquest.com/openurl?url_ver=Z39.88-2004&res_dat=xri:pqdiss&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:dissertation&rft_dat=xri:pqdiss:NR19794

Trad. de: Th. 3e cycle--Paris--École des hautes études en sciences sociales, 1986. Titre de soutenance : Ana a manda : les enfants du filet, identité collective, créativité sociale et production de la différence culturelle : un cas muxiluanda.