Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-01-10T11:30:40Z No. of bitstreams: 1 Marcia de Assis Costa.pdf: 3371804 bytes, checksum: fec4bab588602fa7a7f5a7674916cd4c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-10T11:30:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcia de Assis Costa.pdf: 3371804 bytes, checksum: fec4bab588602fa7a7f5a7674916cd4c (MD5) Previous issue date: 2016-12-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This thesis analyzes the continuing education of social workers inserted in the health and social care policies, at the levels of Basic Care and Primary Social Protection, questioning how the changes resulting from the processes of restructuring the Public structure have an impact on working conditions and require continued improvement for qualified professional responses. Regarding the object of this study, it is considered that Continued Education is a dimension of the work process and professional qualificiation, which requires political direction for the consolidation of the ethical-political project of Social Work. Also the understanding on how continued education focused in meeting the demands of the labor market is confronted by conceptions advocated in the policies of the areas studied and the set CFESS / CRESS IS sought in this paper. For the unveiling of the thesis subject, bibliographical and documentary research in theoretical productions in the areas of Social Services, Education and Sociology have been done and the categories Work and Education in the dialogue with professional work in the State public sphere have been probed. To collect data, qualitative research was conducted in the form of interviews based on semi-structured script, with 21 social workers (11 from Healthy Services and 10 from Social Care Services), working in different services of Basic Health and Social Care Reference Centers (CRAS). The analysis pointed out the close relationship between the current debate on Continued Education and the employability speech, beyond the poor knowledge of interviewees on the permanent education policy in the areas they operate, in a context of managerial and productionist management, which contributes to the intensification and precariousness of social workers working. The conclusion emphasizes the importance of the political dimension of work and training, to guarantee that the professional qualification is in line with the ethicalpolitical project of Social Work / Esta tese analisa a educação permanente de assistentes sociais inseridas/os nas políticas de Saúde e Assistência Social, nos níveis de Atenção Básica e Proteção Social Básica, problematizando como as alterações decorrentes dos processos de reestruturação do aparelho do Estado vêm impactando nas condições de trabalho e exigindo aprimoramento continuado para respostas profissionais qualificadas. No que se refere ao objeto deste estudo, considera-se que a educação permanente é uma dimensão do processo de trabalho e da formação profissional que requer direcionamento político voltado à concretização do projeto ético-político do Serviço Social. Buscou-se entender como a educação permanente dirigida ao atendimento das demandas do mercado de trabalho é confrontada pelas concepções preconizadas nas políticas de educação permanente das áreas estudadas e a do conjunto CFESS/CRESS. Para o desvendamento do objeto da tese, foram realizadas pesquisa bibliográfica e documental em produções teóricas das áreas de Serviço Social, Educação e Sociologia e o aprofundamento das categorias Trabalho e Educação na interlocução com o processamento do trabalho profissional na esfera pública estatal. Para a coleta de dados, realizou-se pesquisa de natureza qualitativa na forma de entrevistas, com base em roteiro semiestruturado, com 21 assistentes sociais (11 da Saúde e 10 da Assistência Social), de diferentes serviços de Atenção Básica da Saúde e nos Centros de Referência de Assistência Social (CRAS). A análise apontou a estreita relação entre o debate atual sobre a educação permanente e o discurso da empregabilidade, além do pouco conhecimento das/os entrevistadas/os sobre a política de educação permanente das respectivas áreas em que atuam, em um contexto de gestão gerencialista e produtivista, que contribui para a intensificação e precarização do trabalho de assistentes sociais. Conclui-se enfatizando a importância da dimensão política do trabalho e da formação, para que a qualificação profissional esteja em consonância com o projeto ético-político do Serviço Social

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 399932.pdf: 918090 bytes, checksum: 6b03ed6447beb5bb6efa3a2a2fd4dd9b (MD5) Previous issue date: 2008-03-24 / Este estudo discute a articula??o entre os conhecimentos te?rico-metodol?gicos, ?tico-pol?ticos e t?cnico-operativos na interven??o profissional dos assistentes sociais. O objetivo central deste estudo foi desvendar como os assistentes sociais, atrav?s dos processos de trabalho, apreendem a quest?o social e interv?m sobre ela na atualidade, com vistas a contribuir com subs?dios para o aprimoramento do trabalho e da forma??o profissional. O estudo ? relevante para o Servi?o Social, pois ele possibilita a media??o entre teoria e pr?tica a partir da realidade em que a profiss?o ? exercida, no devir do real, em um movimento dial?tico em que a pr?tica oferece subs?dios ? constru??o de conhecimentos te?ricos para a implementa??o dos processos de trabalho, ao mesmo tempo em que a dimens?o teleol?gica norteia a a??o profissional. A pesquisa realizada foi do tipo qualitativa, foram utilizadas as t?cnicas de entrevista semi-estruturada e observa??o assistem?tica para a coleta de informa??es, e a t?cnica de an?lise de conte?do para o processo anal?tico. Os sujeitos pesquisados foram seis assistentes sociais do sexo feminino, que trabalham no munic?pio de Porto Alegre/RS, em diversos ?mbitos de atua??o da profiss?o. As entrevistas ocorreram no per?odo de junho a agosto de 2007. O m?todo adotado para a realiza??o do estudo foi o dial?tico-cr?tico, que possui como categorias centrais a totalidade, a historicidade e a contradi??o. Os resultados do estudo revelam que as assistentes sociais pesquisadas fazem uso da dimens?o te?ricometodol?gica de modo fr?gil e inconsistente, h? heterogeneidade de concep??es acerca da quest?o social, possuem dificuldade de compreend?-la a partir de sua g?nese comum (conflito capital trabalho) e de sua dimens?o contradit?ria (desigualdade resist?ncia). As entrevistadas t?m um entendimento reducionista economicista da quest?o social, j? que esta ? reduzida ? pobreza, o que impossibilita a apreens?o do objeto profissional em sua totalidade. As profissionais recorrem ?s t?cnicas de interven??o de modo fragmentado da teoria e se apropriam do objeto institucional como se ele fosse o pr?prio objeto profissional. A sobrecarga de fun??es desempenhadas nas rotinas institucionais dificulta a reflex?o te?rica das assistentes sociais, que vivenciam a aliena??o, pois n?o conseguem compreender que a sua pr?tica est? inserida em um processo de trabalho que cont?m um objeto, meios e um produto. No entanto, os produtos do trabalho das assistentes sociais mostram uma contradi??o, pois mesmo apresentando fragilidades te?ricas, elas conseguem contribuir com o fortalecimento da autonomia dos usu?rios, favorecendo a sua conscientiza??o, a organiza??o e a participa??o no processo de constru??o de uma sociedade menos desigual. As proposi??es deste estudo indicam a necessidade de um maior rigor na ado??o da teoria social cr?tica no processo de forma??o profissional, a promo??o de capacita??o continuada dos assistentes sociais e o fomento ? interlocu??o entre os trabalhadores do Servi?o Social na sua totalidade, superando o isolamento entre aqueles que se dedicam ? pr?tica docente/? produ??o intelectual e os profissionais que trabalham diretamente nas institui??es que prestam servi?os a in?meros usu?rios. A participa??o dos profissionais, a organiza??o coletiva da categoria e o reconhecimento das contradi??es te?rico-pr?ticas presentes no trabalho dos assistentes sociais s?o fundamentais para que sejam constru?dos espa?os de di?logo e supera??o.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 411890.pdf: 1029770 bytes, checksum: cadfbff6fe162257814a1edaba9f068e (MD5) Previous issue date: 2009-03-12 / O presente estudo investiga o trabalho dos Assistentes Sociais junto a usu?rios com doen?a renal cr?nica em Unidades de Di?lise de Hospitais e Cl?nicas de Porto Alegre/ RS. A amostragem desta pesquisa caracteriza-se por ser n?o probabil?stica intencional, pois os sujeitos foram selecionados pela facilidade de acesso a informa??o e pela disponibilidade dos mesmos em participar deste estudo (MARCONI; LAKATOS, 2003). T?m-se como sujeitos dessa pesquisa sete (7) assistentes sociais que trabalham em Unidades de Hemodi?lise/Di?lise Peritoneal. Discutir sobre como se (re)inventa a a??o profissional no mundo do trabalho hoje, foi o pano de fundo para a compreens?o dos entraves e possibilidades expressas no cotidiano profissional da realidade investigada. A an?lise da Pol?tica de Sa?de, tanto de sua hist?ria quanto de seu panorama atual, apresentou-se como fundamental para dialogar sobre os desafios que se colocam aos profissionais na contemporaneidade. Desafios que perpassam os distintos espa?os s?cioocupacionais e que, por vezes, se particularizam no ?mbito da Sa?de e nos espa?os institucionais pesquisados. Perceber a aliena??o/estranhamento, que perpassam os processos de trabalho que permeiam as Institui??es, assinala que o trabalho profissional n?o se mostra meramente alienado, revelando um cotidiano profissional tencionado e tencionante entre a aliena??o e a desaliena??o, isto ?, este estudo investigativo demonstra que, com os reflexos do mundo do trabalho, o cotidiano profissional constitui-se em um contadit?rio espa?o de inquieta??es, intera??es, interven??es, desafios e motiva??es profissionais.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 421843.pdf: 1336103 bytes, checksum: 6711d257eb2213b4dc680651483f2179 (MD5) Previous issue date: 2009-12-23 / Esta disserta??o se constitui em um estudo de car?ter explorat?rio e explicativo sobre o processo de trabalho em que participa o assistente social na sa?de coletiva e se encontra ancorada em uma abordagem qualitativa que se baseia na teoria e no m?todo materialista hist?rico dial?tico. O problema de pesquisa parte da seguinte interroga??o: como se configura o processo de trabalho em que participa o assistente social na sa?de coletiva no espa?o s?cio-ocupacional da aten??o b?sica? com o objetivo de analisar as configura??es do processo de trabalho em que participa o assistente social na sa?de coletiva no espa?o s?cioocupacional da aten??o b?sica do Sistema ?nico de Sa?de (SUS) no munic?pio de Porto Alegre no Estado do Rio Grande do Sul (RS), a fim de contribuir para uma melhor articula??o do trabalho desenvolvido e o projeto profissional na perspectiva da garantia de direitos, para debater e melhor caracterizar a identidade profissional dando maior visibilidade ? profiss?o e a sua contribui??o para o campo da sa?de coletiva no espa?o s?cio-ocupacional da aten??o b?sica no ?mbito do Sistema ?nico de Sa?de (SUS). Os sujeitos da pesquisa s?o as oito (08) assistentes sociais que no ano de 2007 trabalharam em unidades da aten??o b?sica em sa?de no referido munic?pio. No processo de coleta de dados utilizou-se a t?cnica de entrevista semiestruturada com aplica??o de formul?rio composto de quest?es abertas e fechadas complementada pela observa??o assistem?tica ou n?o estruturada do l?cus de pesquisa registrada em di?rio de campo. As informa??es qualitativas foram submetidas ? an?lise de conte?do de recorte tem?tico com base em Bardin (1977), identificando-se n?cleos tem?ticos e frequencias dos temas nas comunica??es das assistentes sociais, de acordo com as s?nteses das categorias tem?ticas ou explicativas da realidade: processo de trabalho, sa?de coletiva e direito ? sa?de e das subcategorias tem?ticas ou explicativas da realidade: atribui??es privativas, compet?ncias, aten??o b?sica e modelo de aten??o, mediadas pelos aportes te?rico-metodol?gicos que d?o suporte para a discuss?o e as proposi??es tecidas. Os resultados da pesquisa indicam que o processo de trabalho em que participa o assistente social na sa?de coletiva no espa?o s?cio-ocupacional da aten??o b?sica configura-se pela fus?o de pr?ticas tradicionais e conservadoras com a??es inovadoras e cr?ticas, que informam as disputas de projetos profissionais tanto no ?mbito da profiss?o, quanto do cen?rio que a pr?pria pol?tica de sa?de encerra em sua rela??o com o projeto societ?rio capitalista hegem?nico. O assistente social participa do processo de trabalho na sa?de coletiva no espa?o s?cio-ocupacional da aten??o b?sica assumindo o desafio de articular os princ?pios do projeto profissional ?queles orientadores do Sistema ?nico de Sa?de (SUS), na tensa intersec??o entre a esfera p?blica e os ditames do projeto profissional e societ?rio hegem?nicos. Nesse cen?rio conflituoso e contradit?rio afirma-se a dimens?o qualitativa do trabalho do assistente social: socialmente constru?do, criador de valores de uso e indispens?vel na media??o do acesso ?s a??es intersetoriais, bens e servi?os necess?rios ? efetiva??o do direito social ? sa?de de responsabilidade do Estado.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 423304.pdf: 820305 bytes, checksum: ae32c03aa0e0b644636e75474a407974 (MD5) Previous issue date: 2010-03-05 / O estudo realizado atrav?s do Programa de P?s-Gradua??o da Faculdade de Servi?o Social Mestrado da PUCRS resulta a pesquisa que tem o objetivo analisar como os Assistentes Sociais materializam o Projeto ?tico-Pol?tico do Servi?o Social no trabalho realizado no ?mbito das pol?ticas p?blicas, com vistas a contribuir com subs?dios para as discuss?es deste Projeto. Constitui-se de uma pesquisa de natureza qualitativa sob o referencial dial?tico cr?tico e ostenta os estudos da constru??o do Projeto profissional do Servi?o Social na sociedade brasileira, com ?nfase para a consolida??o do Projeto ?tico-pol?tico na d?cada de noventa. O processo investigativo foi realizado no per?odo de 2008 e 2009 e contou com a participa??o de profissionais Assistentes Sociais que se encontram em pleno exerc?cio do trabalho nas Institui??es da esfera p?blica estatal - Prefeituras Municipais da Regi?o Fronteira Noroeste do Rio grande do Sul. Os principais resultados elucidam que os profissionais Assistentes Sociais encontram-se na condi??o de trabalhadores assalariados, atuando predominantemente, na pol?tica p?blica de Assist?ncia Social. A realiza??o do trabalho ocorre sob condi??es e rela??es tensas e contradit?rias entre projetos de interesses distintos, que coexistem nestes espa?os s?cio-ocupacionais. A materializa??o do Projeto ?tico-pol?tico, ocorre na dial?tica em que se processa a dimens?o ?tico-pol?tica da profiss?o, na conjuga??o cognoscitiva e pr?tica do profissional, que prescinde da dimens?o te?rico-metodol?gica e conhecimentos t?cnico-operativos para o exerc?cio do trabalho.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 381789.pdf: 988141 bytes, checksum: 5e3b2456fe390a67c620d4e3532c9116 (MD5) Previous issue date: 2006-03-31 / Nesta tese, Interven??o profissional e interface entre Assistentes Sociais e Operadores de Direito nos N?cleos de Pr?tica Jur?dica, buscou-se realizar estudo sistematizado, explorat?rio do conhecimento e do pr?prio trabalho profissional, a partir de um pressuposto te?rico interdisciplinar que contextualiza e d? as bases te?ricometodol?gicas necess?rias ? compreens?o da interven??o profissional do Assistente Social em interdisciplinaridade e interface com o Direito. Os sujeitos da pesquisa foram quatro Assistentes Sociais, em pleno exerc?cio da profiss?o nos N?cleos de Pr?tica Jur?dica (NPJ), inscritas no CRESS-20? Regi?o-MT, um Diretor de Faculdade de Direito, tr?s Coordenadores de NPJ, os demais entrevistados somaram um percentual de 30% de cada categoria parceira, ou seja, nove professores de pr?tica forense, oitenta e tr?s acad?micos de Direito, cinco acad?micos de Servi?o Social que estavam em est?gio curricular, em 2004/1, nos NPJ da UFMT, da UNIC, da Unirondon e da Univag. O corpus da pesquisa constitui-se em entrevistas com os profissionais citados, por meio de roteiro pr?-estabelecido. Os resultados revelam que a interven??o dos Assistentes Sociais nos NPJ se inscreve contraditoriamente entre o amadurecimento te?rico pol?tico, a prote??o e a garantia dos direitos de cidadania e o poder moment?neo de concess?o preliminar do direito de acesso e gratuidade da justi?a. Os entrevistados reconhecem a import?ncia da interven??o do Assistente Social, afirmam que existe interface e interdisciplinaridade, sendo prejudicadas pela pr?pria conjuntura e pela compartimenta??o de saberes. Conclui-se que o Assistente Social ocupa um lugar importante e estrat?gico nos NPJ e t?m grandes contribui??es antes da propositura de uma a??o judicial, por?m ? uma caminhada a ser feita na ado??o de medidas locais com participa??o de todos os parceiros envolvidos, dentro de uma situa??o que depende de defini??es de abrang?ncia geral para a consolida??o de processos transformadores, onde mudan?as focalizadas, experi?ncias pilotos localizadas podem se expandir por analogia para outras regi?es.

Orientador: Célia Maria David / Banca: Sheila Fernandes Pimenta e Oliveira / Banca: Eliana Bolorino Canteiro Martins / Resumo: Considerando a adesão ao programa de expansão e reestruturação das Universidades Federais brasileiras, aprovado em 2009, a qual foi relevante para o contexto do país, no que diz respeito ao aumento de vagas na universidade, o presente trabalho visa a conhecer os impactos do programa Reuni na formação profissional do assistente social, assim como na permanência do estudante nessas universidades. Para tanto, realiza-se um estudo bibliográfico a respeito das atuais políticas de educação superior, com apoio de autores como Minto, Cunha, Tonet e Mészáros. Do mesmo modo, foi realizado também um estudo bibliográfico sobre a formação profissional dos assistentes sociais, que teve como apoio os autores Martinelli, Castro e Paulo Netto. Em seguida, foi feito um estudo de campo por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com as assistentes sociais da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), lotadas na pró-reitoria de assuntos estudantis e no departamento de Serviço Social. A partir dos estudos e entrevistas realizados, foi possível constatar que as mais recentes políticas de educação superior, com foco principal o Programa de Apoio à Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), muito contribuíram para expansão da universidade pública federal. Entretanto, fica nítido que o programa de reestruturação foi utilizado também para cumprir alguns interesses de ordem neoliberal, por isso alguns aspectos são enfrentados cotidianamente pelos entrevistado... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Considering joining the program of expansion and restructuring of Federal Universities Brazil, approved in 2009, which was of great relevance to the country context with regard to the increase in vacancies at the university, this paper aims to know the impact of the program I gathered the training of social service, as well as the student's stay in these universities. Therefore, there will be a bibliographic study on the current higher education policies, supported by authors such as Minto, Cunha, Tonet and Mészáros. Similarly, it was also carried out a bibliographic study on the training of social service, which was to support the authors Martinelli, Castro and Paulo Netto. Then he was made a field study through semi-structured interviews with social service Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), crowded in the pro-rector for student affairs and Social Services Department. From the studies and interviews, it was possible to see that the latest higher education policies, with the main focus Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), greatly contributed to the expansion of federal public university. However, it is clear that the restructuring program was also used to fulfill some interests of neoliberal order, so some aspects are faced daily by respondents. Among them, the lack of human and material resources, lack of adequate infrastructure to new courses, insufficient maintenance and effectiveness of the student residence, among other things that put at risk the critical professional training, proactive and generalist, as predict the curriculum guidelines Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (ABEPSS). Therefore, these aspects challenge the professionals who fight daily for better working conditions and a secular education, public quality... / Mestre

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-10-06T11:14:40Z No. of bitstreams: 1 DIS_ROSSANA_LOPES_PEREIRA_DE_SOUZA_COMPLETO.pdf: 2087942 bytes, checksum: eb565951dc3c925e1805e8b5bf53233e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-06T11:14:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_ROSSANA_LOPES_PEREIRA_DE_SOUZA_COMPLETO.pdf: 2087942 bytes, checksum: eb565951dc3c925e1805e8b5bf53233e (MD5) Previous issue date: 2015-03-10 / This dissertation analyzes the expansion of Brazilian high education and its inferences in the Social Work?s Formation Project, have as main theme the discussion of identitarian construction process of newly graduated social workers, from the perspective of the formation influences, in particular internship contributions. It?s proposed to meet, listen and give voice to these subject exponsing their disquiets, certainties and anxieties in relation to the profession. This study consisted of a qualitative research, of exploratory character and based on dialectic-critical theoric referencial. Its general objective is analyze which formation impacts in the construction of newly graduated professional identitarian of the social work course, be aimed at contribute for discussion about qualification in professional formation, allowing yourself to talk about what sometimes bothers, unsettles and clutters. As for the technical procedures, has chosen the document research, bibliographic and semi-structured interview. For information analysis, used the Bardin Content Analysis. / Esta disserta??o analisa a expans?o do ensino superior brasileiro e suas infer?ncias no Projeto de Forma??o do Servi?o Social, tem como tema central a discuss?o da constru??o do Processo Identit?rio de assistentes sociais rec?m-formados, sob a perspectiva das influ?ncias da forma??o, em especial as contribui??es do est?gio. Prop?e-se a conhecer, escutar e dar voz a estes sujeitos expondo suas inquieta??es, certezas e anseios em rela??o ? profiss?o. Este estudo se constituiu numa pesquisa qualitativa, de car?ter explorat?rio e baseado no referencial te?rico dial?tico-cr?tico. Tem por objetivo geral analisar quais os impactos da forma??o na constru??o identit?ria do profissional rec?m-formado do curso de Servi?o Social, visando contribuir para discuss?es que visem ? qualifica??o da Forma??o Profissional, permitindo-se falar sobre aquilo que por vezes incomoda, desacomoda e desordena. Quanto aos procedimentos t?cnicos, optou-se por pesquisa documental, bibliogr?fica e entrevista semi-estruturada. Para an?lise das informa??es, utilizou-se An?lise de Conte?do de Bardin.

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:16:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Beatriz Costa Abramides.pdf: 1973210 bytes, checksum: 386d8c704eced3177d32f17accdbe0f2 (MD5) Previous issue date: 2006-04-20 / The object at this thesis is the social-political direction of the Professional Ethical-political Project of the Brazilian Social Service, as denominated since ninety-decade. The third BCSW Brazilian Congress of Social Workers is the coletive and public reference of the professional project in a breakthrough with the conservatism, defining its social-political direction as a commitment with the historical and immediately interests from the working class. The ninety-decade confers theoretical maturity on to the breakthrough professional project dedicated to the marxist legacy and the marxist tradition, it understands that the profession is inserted on the social-technical labour division in the conditions of social relationship production and reproduction under capitalism. As passed by thirty years from the times of breakthrough project as a process, the theoretical and political quarrel exited and still do in the professional discussions: fighting against military dictatorship and since 1989 against VI neoliberalism. The thesis confronts some of this polemics in the way to contribute in the present and future of our professional project on the social-political direction that we had constructed and consolidated. That implies theoretical-political autonomy and independence in the social-professional acting on the immediately conquer for work and social rights; on the historical horizon fight for human emancipation / O Objeto desta tese é a direção sociopolítica do Projeto Ético-Político Profissional do Serviço Social Brasileiro, assim denominado a partir da década de noventa. O IIII CBAS em 1979, congresso da virada, é a referência coletiva e pública do projeto profissional de ruptura com o coservadorismo definindo sua direção sociopolítica de compromisso com os interesses imediatos e históricos da classe trabalhadora. A década de noventa, confere maturidade teórica ao projeto profissional de ruptura, tributário do legado marxiano, da tradição marxista e compreende a profissão na divisão sócio-técnica do trabalho no âmbito da produção e reprodução das relações sociais no capitalismo. Ao longo destes trinta anos do projeto profissional como processo de ruptura com o Conservadorismo, embates teóricos e políticos estiveram [e estão] presentes no debate profissional: nas lutas contra a ditadura e, a partir de 1989, contra o neoliberalismo. A tese enfrenta algumas destas polêmicas no sentido de contribuir para o presente e futuro de nosso projeto profissional, na direção sociopolítica que o construimos e consolidamos. Pressupõe autonomia e independência teórica e política de atuação sócio-profissional nas conquistas imediatas por direitos sociais e trabalhistas e históricas no horizonte da emancipação humana

Orientador: Josiani Julião Alves de Oliveira / Banca: Ubaldo Silveira / Banca: Lucia Aparecida Parreira / Resumo: A presença de assistentes sociais na Educação vem se consolidando na contemporaneidade e sendo sistematizada pela categoria profissional no intuito de compreender como este espaço é conquistado a partir do direcionamento hegemônico da profissão. O contexto sociopolítico atual é caracterizado pelo sistema do capital que impõe determinados valores e formas de agir em sociedade, por isso estabelece as relações sociais e impacta na organização social, nas políticas sociais, na política educacional, na política de saúde e em todas as esferas e setores da sociedade, bem como é o sistema capitalista o responsável pelas contradições da realidade, pela exploração do homem pelo homem, pela coisificação das relações humanas e por engendrar o ser social na alienação. O ser social tem suas potencialidades tolhidas por esse sistema e não consegue estabelecer com o trabalho a relação que funda a si mesmo, pois o trabalho deixou de ser o meio de formação e desenvolvimento do ser humano para se tornar um meio de subsistência de si e de manutenção do capital, e a inserção ao mundo do trabalho se tornou responsabilidade do ser social a partir de sua qualificação para ingresso as atividades do saber fazer, que são requisitadas pelo mercado. A Educação enquanto responsável pela formação humana, capaz de conscientizar, de empoderar cada ser humano como protagonista da sociedade foi restrita a uma política pública, organizada e gerenciada pelo Estado e pelo capital com o objetivo de formar mão de o... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The presence of social workers in education has been consolidated in contemporary times and being systematized by the professional category in order to understand how this space is gained from the hegemonic direction of the profession. The current socio-political context is characterized by the capital system that imposes certain values and ways of doing things in society, so establishing social relationships and impacts on social organization, social policy, education policy, health policy and in all spheres and sectors of society, as well as the capitalist system responsible for the contradictions of reality, the exploitation of man by man, the commodification of human relationships and engendering social being on sale. Being social has its potential constrained by the system and can not establish with work relationship that founds itself, because the work is no longer the means of formation and development of the human being to become a livelihood for themselves and capital maintenance and entry to the world of work has become responsibility of the social from their qualification for entry activities to know the make, which are required by the market. Education as responsible for human, able to educate, empower every human being as a protagonist of society was restricted to public policy, organized and managed by the state and capital in order to form labor to the market and how through ideological domination of the working mass, ie Education has established itself as a powerful strategy to disseminate the ideals of capitalism and neoliberalism. For Social Service, as a profession active in terms of social issues, education is an occupational space also strategic, including professional technical education, which historically has been developed for the qualification of people who learn the focused skills and knowledge for them to uncritically, it is a professional locus which in its characteristic... / Mestre