Babies with cleft lip and palate which is a common craniofacial deformity suffer from feeding problem which interfere with their growth and development and render the subsequent corrective surgery and also endure their daily suffering during the feeding time. This thesis reports the design of anew bottle feed to overcome this problem. Also a clinical study was preformed to study the patterns of baby feed in cleft lip and palate babies to support the use of the bottle feeding for this group of babies.

It has been shown that infants build representations of their visual world by forming relations among its parts. However little is known about how they select the parts to relate. One possibility is that while constructing their visual world part by part they are also decomposing it, using finer and finer parts. One way to test this theory is to simply control the parts infants see. This easiest way to do this is to filter real life objects of their high and low spatial frequencies. High spatial frequencies provide information about the smaller parts where as low spatial frequencies provide information about the larger ones. By removing high or low spatial frequency we can control the coarseness of their representation and ultimately determine the level at which they function best. The present study examined infants’ ability to use high and low spatial frequencies to discriminate between objects. Infants were habituated and tested using a combination of high and low spatial frequency images. Only infants experiencing a consistent spatial frequency across habituation and test were able to discriminate between objects. Infants were also better at discriminating between objects containing high spatial frequencies. In a second study designed to be more true to life, infants were habituated to broadband images and tested using high or low spatial frequencies. This time infants did not discriminate between objects but they did look longer at low spatial frequency information than at the high. From these findings we can conclude that infants use both high and low spatial frequency information when discriminating objects, and that in certain cases one frequency may become more important than the other. The spatial frequency they use may be dependent on the context of the task. Numerous studies have shown that adults prioritize high and low spatial frequency information depending on how fast they want to process the object, the amount of detail they require, and whether they used high or low spatial frequency information during previous experiences. Infants may be similar. At times they may emphasize low spatial frequency information and the big picture. At other times they may emphasize high spatial frequency information and the detail. More studies examining how infants select information for processing are necessary and spatial frequency will likely to be an important tool in the investigation. / text

Förberedelsen till föräldraskapet avbryts vid prematur förlossning och ställer föräldrar inför svåra psykiska påfrestningar och frågor. Föreliggande studie har erhållit data från projektet "För tidigt födda barn och deras föräldrar - en tvärvetenskaplig longitudinell studie". Syftet är att beskriva hur föräldrar ser på orsaken till den för tidiga födseln (gestationslängd 24+0-35+6). Extraherade delar av 74 enskilda intervjuer (39 mödrar och 35 fäder) analyserades med innehållsanalys. Resultatet gav temat "Inre eller yttre orsak - möjlig att påverka eller inte". Sub-kategorier var psykisk (inre-påverkbar), fysiologisk (inre-opåverkbar), bebis (inre-opåverkbar), fysisk aktivitet (yttre-påverkbar), information (yttre-opåverkbar och ödet (yttre-opåverkbar). Det tänkbara är att föräldrar som får en medicinsk förklaring av sjukvården mer frekvent anger en fysiologisk orsak och använder sig av problemfokuserad coping. Föräldrar som ser orsaken som påverkbar bär på en påtaglig skuld och använder sig mer av otillgängliga och ineffektiva copingstrategier. / Preparation for parenthood is interrupted by premature birth and parents are faced with difficult psychological issues and pressure. This study has obtained data from the project "Premature babies and their parents - a multidisciplinary longitudinal study". The aim of the study is to describe parents' views on what caused the premature birth (gestational length 24+0-35+6). Extracted information from 74 individual interviews (39 mothers and 35 fathers) was analyzed using content analysis. The analysis gave the theme "Internal or external cause - possible to influence or not". Sub-categories were mental (internal-responsive), physiological (internal-non responsive), baby (internal-non responsive), physical activity (external-responsive), information (external-non responsive) and fate (external- non responsive). Based on the results, it is reasonable to assume, that parents who receive a medical explanation more frequently indicate a physiological cause and use problem-focused coping. Parents, who judge the cause as being impressionable, carry significant guilt and use more of inefficient coping strategies.

Darbo tikslas.Nustatyti žindymo trukmę įtakojančius veiksnius bei maitinimo būdo įtaką kūdikio išsivystymui ir sveikatai. Darbo uždaviniai:1) Nustatyti žindymo trukmę; 2) Išsiaiškinti veiksnius, kurie įtakoja žindymo trukmę; 3) Nustatyti maitinimo būdo įtaką kūdikių išsivystymui;4) Nustatyti maitinimo būdo įtaką kūdikių sveikatai. Temos aktualumas. Siekiant išsaugoti bei skatinti Lietuvoje kūdikių žindymą, padidinti natūralaus maitinimo paplitimą bei prailginti jo trukmę, būtina formuoti teisingą visuomenės požiūrį į kūdikių žindymą, organizuoti sveikatos priežiūros darbuotojų bei tėvų mokymą apie kūdikių žindymą, tobulinti medikų ruošimo programas, suteikiant daugiau žinių apie natūralų kūdikių maitinimą, sveikatos priežiūros įstaigose sudaryti optimalias sąlygas kūdikių žindymui skatinti. Tam kad būtų įgyvendinti šie uždaviniai, pirmiausiai reikia išsiaiškinti, kokie veiksniai įtakoja žindymo trukmę. Tyrimo objektas. Kauno Šilainių šeimos sveikatos centro kūdikius auginančios motinos. Tyrimo metodika. Atliktas kohortinis tyrimas. Kohorta- visos Šilainių šeimos sveikatos centro pacientės 20080901-20090331 susilaukusios naujagimių. Pirma anketa apklausta tik grįžus namo iš gimdymo skyriaus, antra anketa apklausta kai kūdikiui vieneri metai..Išdalinta 200 anketų, gauti duomenys iš 195 pacienčių.Atsako dažnis 97,5 proc. Gautiems duomenims apdoroti naudotos SPSS 15,0, Microsoft Excel, Microsoft Office Word programos. Rezultatai. Žindymo trukmė iki 3 mėnesių sudarė 16,4 proc... [toliau žr. visą tekstą] / The aim of the paper: to identify the factors affecting the duration of breastfeeding and the influence of feeding method on baby’s health and development. Objectives of the paper: 1) to set the duration of breastfeeding; 2) to find out the factors influencing the duration of breastfeeding; 3) to investigate the influence of feeding method on babies’ development and health. Relevance of the topic: In order to preserve and promote breastfeeding in Lithuania, to increase the spread of natural feeding and prolong its duration, it is very important to develop a proper public attitude on babies’ breastfeeding, to organise the training of parents and health care workers on babies’ breastfeeding, to improve medical training programs, providing more knowledge about natural baby feeding and to create optimal conditions promoting babies’ breastfeeding in health care establishments. In order to achieve these objectives, first of all it is necessary to find out the factors influencing the duration of breastfeeding. The object of the paper: Kaunas Šilainiai Family Health Center patients - mothers bringing up babies. Methodology of the paper: Conducted maternal questionnaire survey in two stages. In the first stage of our survey mothers were interviewed after returning home from maternity home. The second stage of the survey was performed one year later after babies’ birth. The total number of interviewees includes all Kaunas Šilainiai Family Health Center patients who gave birth in 20... [to full text]

A presente investigação de natureza qualitativa (BOGDAN; BIKLEN,1999) refere-se a um estudo de caso único (YIN, 2005; STAKE, 2011), realizada em uma creche municipal de São Bernardo do Campo, tendo como objeto de estudo o brincar dos bebês no contexto coletivo. A suposição básica orientadora da pesquisa é a definição do brincar como ação primordial dos bebês, que pode ser qualificada no âmbito das interações e de adultos sensíveis defensores da brincadeira como um dos eixos do currículo na educação infantil, nos termos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2010). Partiu-se dos questionamentos: Quais teorias e crenças estão presentes nos discursos das gestoras e educadoras referentes ao brincar dos bebês? As ações praticadas nos berçários explicitam os conhecimentos e, portanto, a perspectiva pedagógica que sustenta a forma como se concebem as condições do brincar dos bebês no berçário? Como é possível reconhecer a presença dos conhecimentos convocados pelas educadoras em suas práticas nos processos de formação contínua que ocorrem no interior da creche? A base teórico-argumentativa da pesquisa encontra-se nos conceitos de pedagogias participativas e de pedagogias explícitas de Oliveira-Formosinho e Formosinho (2007, 2016) para discutir homologamente a educação de crianças e de professores da educação infantil e nas formulações relativas ao brincar depreendidas da proposta pedagógica de Elinor Goldschmied e Jackson (2006; MAJEM, ÒDENA, 2011), criadoras do cesto dos tesouros e do jogo heurístico, além da pedagogia do brincar livre amplamente relacionada à Abordagem Pikler (2010, FALK, 2011; SOARES, 2017a, BALOG, 2017), em diálogo com as teorizações de Kishimoto (1993, 2011, 2012) e Rossetti-Ferreira (2004, 2006). Recorreu-se à análise documental; à observação do cotidiano de duas turmas de berçário; ao acompanhamento de momentos formativos da unidade e às entrevistas semiestruturadas, envolvendo três gestoras, quatro professoras e três auxiliares em educação. O estudo empírico estendeu-se de fevereiro a novembro de 2017. As conclusões do estudo sugerem que no planejamento e concretização das brincadeiras dos bebês nos berçários, as professoras e auxiliares em educação convocam conhecimentos implícitos construídos em suas experiências como alunas e no seio familiar, nas interações com seus pares na creche e a partir de práticas difundidas na própria Rede Municipal de Educação, acomodadas sob uma pedagogia transmissiva. Contudo, nos discursos dessas profissionais identificaramse características de pedagogias participativas, primordialmente depreendidas da formação contínua, em serviço realizada na creche coordenada pelas gestoras. / This qualitative research (BOGDAN; BIKLEN, 1999) refers to a single case study (YIN, 2005; STAKE, 2011) made in a municipal nursery in São Bernardo do Campo, taking the babies play in a collective context as its object of study. The basic assumption of the research´s leader is the concept of playing as babies prime action, which can be labeled with in the scope of interactions and sensitive adults who defend play as one of the foundations of the early child education curriculum, in the terms of National Curricular Guidelines of early childhood education (BRASIL, 2010). It started from the questions: which theories and beliefs are present in the managers and educators speeches referring to the babies play? Do the actions practiced in nurseries explicit the knowledge and, therefore, the pedagogic perspective which supports the way how babies ´playing conditions in nurseries are conceived? Is it possible to meet the knowledge called upon by educators when working with the continuous formation process which happens in a nursery? This research´s theorical-argumentative foundations are the concepts of OliveiraFormosinho´s and Formosinho´s (2007; 2016) participative pedagogies and explicit pedagogies proposal made by Elinor Goldschmied and Jackson 2006; MAJEM. ÒDENA, 2011), creators of the treasure basket and heuristic play; the free play pedagogy, widely related to the Pikler Approach (2010; FALK, 2011; SOARES, 2017a; BALOG, 2017), in dialogue with Kishimoto´s (1993, 2010, 2011, 2012) and Rossetti-Ferreira´s (2004,2006) theorizing. The investigation resorted to documental analysis, observation of two nursery classes day-to-day, monitoring of formative moments in the nursery and semi structured interviews involving three nursery managers, four teachers and three education assistants. The empiric study happened between February 2017 and November 2017. The study conclusions suggest that, in babies play planning and substantiation at nurseries, teachers and education assistants call upon implicit knowledge generated in their experience as students and in their families; in the interaction with their partners at the nursery and in the practices spread in the municipal education network, which are based on transmissive pedagogies. Nevertheless, in these professionals´ speeches, some participative pedagogies features were identified, which were primarily learned by them at continuous formation moments coordinated by the nursery managers.

o presente trabalho foi desenvolvido à partir do pressuposto de que a saúde bucal da criança pequena (bebês e pré-escolares) tem sido desconsiderada pelas políticas nacionais de saúde bucal, o que, consequentemente, acaba tendo repercussões no \"conhecimento a nível de senso comum\" das mães e práticas dele derivadas, com relação aos cuidados de saúde bucal de seus filhos menores. Além disso, considerou-se que as representações e práticas maternas, à cerca do processo saúde-doença bucal infantil, sofrem grandes influências culturais, sendo estas definidas pela posição da mãe na estrutura social. O saber odontológico das mães foi buscado através de 554 entrevistas, realizadas em um dia de vacinação em massa, destinado a crianças com até 5 anos de idade, no município de Maringá-PR. Através do material coletado, foi possível a identificação do conhecimento das mães à respeito da concepção, etiologia e prevenção da doença cárie dentária, bem como das práticas a ele associadas. Procurou-se, também, avaliar as práticas maternas com relação à alimentação, higiene bucal e procura ao dentista, por motivos preventivos, para seus filhos pequenos. A análise global dos resultados deixou transparecer que a participação das mães nos cuidados de saúde bucal de seus filhos, constituiu-se em fator de risco a saúde bucal dos mesmos. As representações da maioria das mães sobre questões relativas ao processo saúde-doença, bem como suas práticas, foram consideradas conflitantes com o conhecimento técnico-científico odontológico. A situação mais crítica foi verificada entre famílias pertencentes às classes sociais menos favorecidas. / This study was developed by assuming that buccal health of the younger children (babies and preschool ones) has not been considered by buccal health national politics, which, becomes reflected in the mothers\' common sense knowledge and in practices derived from it, regarding their smaller children\'s buccal health care. Besides, it was considered that the mother\'s representations and practices about the infancy buccal health-disease process suffer great cultural influences, which are defined by the mother\'s position in social structure. The mother\'s knowledge about dentistry was investigated through 554 interviews programmed during a mass vaccination day, directed to children from O to 5 years old, in the City of Maringá, State of Paraná. Through the data collected, it was possible the identification of the mother\'s knowledge about the dental caries disease concept, ethiology and prevention, as well as the associated practices. The mother\'s practices concerning feeding, buccal hygiene and regular visits to the dentist for preventive reasons were also assessed. A global analysis of the results showed to some extant that the mother\'s participation in their children\'s buccal health care represented a risk factor to the children\'s buccal health. The mother\'s representations about buccal healthdisease process questions as well as their practices were considered to be in disagreement with Dental technical and scientific knowledges. The most critical situation was observed in families belonging to the less favoured social classes.

A saúde bucal é um fator indispensável no sucesso da reabilitação estética e funcional dos indivíduos portadores de fissuras labiopalatinas. O objetivo deste estudo foi verificar a prevalência de cárie dental em crianças com fissura de lábio e/ou palato na faixa etária entre 6 e 36 meses. A pesquisa foi desenvolvida na FOUSP, com crianças fissuradas registradas no ambulatório de Prótese Buco Maxilo Facial desde os primeiros meses de vida, apresentando pelo menos dois elementos dentais erupcionados e utilizando água de abastecimento público fluoretada. Selecionou-se 143 crianças, 73 meninos e 70 meninas, com distribuição homogênea em 5 faixas etárias: 6-12, 13-18, 19-24, 25-30, 31-36, sendo agrupadas segundo a classificação de Spina em 88 crianças com fissura transforame incisivo, 20 com fissura pré-forame incisivo e 35 com fissura pós-forame incisivo. Um único examinador efetuou o exame clínico após profilaxia dental, através de luz artificial, espelho clínico e sonda exploradora de ponta romba para diagnosticar a presença de cárie, a qual foi relacionada com tipo de fissura, gênero e idade. Paralelamente, foi aplicado um questionário em forma de diálogo para averiguar a experiência de cárie em relação aos fatores de risco: amamentação noturna, introdução de açúcar e ausência de higiene oral. Os dados foram tabelados e submetidos à análise estatística aplicando o teste de Qui-quadrado ajustado pela estatística de Fischer. As crianças acometidas por cárie corresponderam a 18,88% da amostra com distribuição similar entre os gêneros, e embora a prevalência de cárie tenha sido maior nas fissuras tranforame incisivo, essa relação não mostrou significância estatística. A medida que aumentou a idade, o número de crianças com experiência de cárie também aumentou (p<0,001). Quanto aos fatores de risco, o único a mostrar associação foi a introdução de açúcar (p=0,001). Um total de 1743 elementos dentais foi avaliado, dos quais 62 estavam cariados e 5 obturados, determinando um ceo-d médio de 0,46 e um ceo-s médio de 0,74, definindo uma severidade muito baixa. A cárie prevaleceu na arcada superior, sendo que os incisivos centrais foram os mais acometidos (p=0,044). Na arcada inferior, a cárie prevaleceu nos primeiros molares (p<0,001). Conclui-se que as crianças com fissuras de lábio e/ou palato, independente do gênero, não manifestam um alto índice de cárie e não há associação entre a presença de cárie e o tipo de fissura. A prevalência de cárie acresce com o aumento da idade e mostra relação com a introdução de açúcar na dieta, sendo que o incisivo central superior é o dente mais acometido. / The oral health is one of the important factors to the success of an aesthetic and functional oral rehabilitation of the individuals carrying cleft lip and palate. The main objective of that study was to evaluate the dental caries prevalence in children carrying cleft lip and/or palate, aged 6 to 36 months. The research was developed in FOUSP, with children carrying cleft lip and/or palate enrolled by treatment in the ambulatory of Bucco-Maxillo-Facial Prostheses, since their first months of age. Those children used to have public fluoridate water supply and at least two erupted dental elements. Were selected 143 children, 73 from the male gender and 70 from the female, uniformly distributed into 5 age groups 6-12, 13-18, 19-24, 25-30, 31-36 months old. From the sample, 88 children had cleft lip and palate (CLP), 20 had cleft lip (CL) and 35 had cleft palate (CP). A single investigator carried out the clinic exam after the dental prophylaxis, using dental operating light, dental mirror and probe to diagnose the presence of caries and its relationship to the cleft type, gender and age of the individual. At the same time, a questionnaire in dialogue form was applied to check the caries experience related to the risk factors: nighttime bottle, introduction of sugar in dietary and lack of oral hygiene. The data were placed in a table and submitted to the statistical analysis using the Q-Square test adjusted by Fischer\'s statistic method. The children affected by caries had corresponded to 18.88% of the sample with a similar distribution among the gender and, despite the caries prevalence had been bigger in the CLP, that relation didn\'t show statistical significance. When increasing the age, the number of children with caries prevalence also increased (p<0,001). Considering the risk factors, the only one showed relationship was the introduction of sugar in dietary (p=0,001). A total of 1743 teeth were evaluated and 62 of them were decayed and 5 filled, determining an average dmf-t of 0.46 and an average dmf-s of 0.74, determining a very low severity. The caries prevailed at the upper maxillary, being the upper maxillary incisor teeth the most affected element (p=0,044). In the mandible the caries prevail in the first molar teeth (p<0,001). The findings of that research showed that the children with CLP, regardless of gender, didn\'t show a high index of caries and a statistical significant relationship between caries prevalence and CLP types. The caries prevalence increases when increasing the age showing a relationship with the sugar introduction in the dietary being the upper maxillary incisor tooth the most affected element.

A presente pesquisa de mestrado pretendeu conhecer e analisar algumas produções teatrais do recente Teatro para bebês, assim como as concepções de infância e de Teatro dos/as artistas e suas relações com a Arte e a Educação na primeira infância, partindo da concepção do Teatro para bebês como possibilidade de reconstrução do convívio na diferença (de idade, geração, gênero, etnia, classe social), de educação estética e formação humana, desde o nascimento. Por meio da pesquisa qualitativa, realizei uma pesquisa de campo exploratória, assistindo mais de sessenta espetáculos, com observação de seus elementos teatrais (cenários, enredos, narrativas, músicas, etc.), da atuação das/os artistas e de suas relações com a plateia, estando atenta, especialmente, às crianças e seus/suas responsáveis, com posterior registro em caderno de campo, a partir de um roteiro prévio. Destes, selecionei quatro espetáculos brasileiros de companhias e grupos teatrais para bebês e aprofundei minhas observações, além de realizar entrevistas semiestruturadas com seus/suas artistas e diretores/as, tecendo diálogos analíticos profícuos com os recentes estudos no campo da Sociologia da Infância e da Educação Infantil, na interface com as Artes na primeira infância, especialmente, com o Teatro. Os dados coletados e analisados apontaram, dentre outras questões, para uma problemática fundamental em relação à concepção, constituição e legitimação dos/as bebês como espectadores/as emancipados/as o que pode revelar novas concepções de infância e de Educação, mais especificamente, em relação à primeiríssima infância, na construção de possibilidades de um Teatro que se torna para e com bebês, a partir de suas potencialidades corporais, interpretativas, poéticas e inventivas. / The current Master\'s research intended to recognize and analyze some Theater productions of the recent Theater for babies, as well as the artists\' conceptions of family and of Theater and their relationship to Arts and Education during the early childhood, considering the conception of Theater for babies as a possibility of reconstruction of the coexistence in the difference (age, generation, gender, ethnicity, social class), of aesthetic education and human formation, since the moment of birth. Trough qualitative research I carried out field exploratory research, watching more than sixty plays, analyzing their theatrical elements (scenery, plot, narratives, musics/soundtracks, etc.), analyzing the artists performance and their relationship with the audience, with attention to the children and their responsible, and I posteriorly registered it in field notebook, trough a previous guideline. From those, I selected four brazilian plays of theater groups and companies for babies and I went deep in my observations, and also conducted semi-structured interviews with the artists and directors, trying to have fruitful discussions with the recent fields of Sociology of Childhood and Childhood Education fields, in the interaction with Arts in the early childhood, especially, with Theater. Among other questions, the collected and analyzed data points out to a fundamental issue considering conception, constitution and legitimation of babies as emancipated spectators what may reveal new conceptions of childhood and Education, more specifically, concerning the very early childhood, in the construction of Theater possibilities that becomes one point for and with the babies, starting from their body, interpretative, poetic and inventive revealed potentialities.

Este trabalho tem por finalidade investigar o lugar dado aos aspectos psíquicos de bebês por meio do discurso de profissionais de saúde de uma Unidade Básica de Saúde da zona norte de São Paulo. Há alguns anos vem crescendo a preocupação de profissionais de diversas áreas pelo conhecimento dos processos de constituição psíquica nos primeiros anos de vida. Esta atenção pode estar relacionada tanto aos altos índices de crianças com diagnósticos psiquiátricos, como às queixas que envolvem os bebês choro, recusa alimentar, refluxo, entre outros. Desta maneira surgiu o interesse em compreender de que maneira a saúde mental dos bebês aparece no discurso de profissionais que recebem muitos deles diariamente. Há uma hipótese de que esse lugar funciona como um suporte, ajudando a sustentar a constituição psíquica do bebê, na medida em que esse lugar é requisitado como promotor de saúde.Pesquisas prévias apontam para um desconhecimento dos profissionais envolvidos na atenção primária em detectarem sinais de vulnerabilidade psíquica, tanto por falta de formação, como por falta de recursos em rede de assistência, contudo, há um saber mostrado pelos profissionais de saúde, mas que não é conduzido consequentemente, como encaminhamentos ou reportes que poderiam ajudar na prevenção de sintomas graves. É enraizado, ainda, um discurso biologizante vindo da medicina, mesmo em equipes multiprofissionais. Para verificar qualitativamente isso que os estudos apontam, este trabalho tem como chave as entrevistas realizadas com os profissionais de saúde que lidam diretamente com famílias e seus bebês, e que foram transcritas e analisadas por meio do método da Análise Institucional do Discurso (ad / This work aims to investigate the place given to the psychic aspects of babies through the discourse of a Basic Health Units professionals located in the north of São Paulo city. For some years now, the concern of professionals in different areas regarding to knowing the processes of psychic constitution in the first years of life has grown. This attention may be related to both the high indexes of children with psychiatric diagnoses and to the complaints involving babies -crying, refusal, reflux, among others. Thus, the interest in understanding how babies mental health appears in the discourse of professionals who receive many of them daily. There is a hypothesis that this \'place\' works as a supporter, in order to help sustaining babies psychic constitution, as far as this place is required as a health promoter. Previous research indicates that professionals involved in primary care are not aware of psychic vulnerability signs, either due to lack of training or lack of resources in a care network. However, there is a knowledge that is shown by health professionals, but is not led to consequences, such as referrals or reports that could help in the prevention of severe symptoms. There is still an engrained biological discourse coming from medicine, even in multiprofessional teams. In order to verify qualitatively what the studies indicate, this work has got interviews with health professionals who deal directly with families and their babies as a key, as these will be transcribed and analyzed through the Institutional Analysis of Discourse (a.d.) method

Pensar a educação para bebês é considerar como favorecer práticas docentes que possam garantir o acesso às crianças muito pequenas ao mundo da cultura e da sociedade. Quando o foco da prática docente se direciona para as crianças e suas relações, a qualidade do ambiente educativo depende de escolhas de concepções de educação, infância e criança, para que se possa redefinir os trajetos e as ações de uma educação participativa, que não se faz sozinho, mas em colaboração com a criança, seus familiares e a equipe da creche. Na presente pesquisa, os critérios de qualidade para a educação de bebês e crianças pequenas e suas implicações na formação de educadores em contexto, constituíram os objetos de estudo. Duas grandes questões conduziram o estudo: O que se entende por qualidade na educação de bebês e crianças pequenas? Seria a escala ITERS-R um instrumento fidedigno para avaliação de creches? O problema se desdobrou na relação entre a qualidade na educação da infância e a formação de educadores em contexto para a Educação Infantil. Esta questão tornou possível considerar se uma escala de avaliação do ambiente educativo seria um instrumento que poderia auxiliar o grupo de professores a refletir sobre a sua prática docente favorecendo o desenvolvimento das necessidades individuais e do grupo das crianças. O intuito foi investigar se a escala norte-americana Infant/Toddler Environment Rating Scale - ITERS (HARMS, CRYER e CLIFFORD, 1990) - que avalia o ambiente para crianças de zero a trinta meses em instituições infantis, constituía-se como instrumento de avaliação da qualidade do atendimento infantil em creches. Para a realização do estudo foi selecionada uma creche na região sul da cidade de São Paulo. Trata-se de uma creche direta, pertencente à diretoria regional do Ipiranga e que atende uma ampla região da Vila Clementino. A creche foi selecionada para este estudo por ser tratar de um campo de pesquisas do grupo Contextos Integrados em Educação Infantil da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Adotou-se o estudo de caso como modalidade qualitativa de pesquisa. Os dados foram colhidos e analisados seguindo alguns critérios da abordagem fenomenológica, tendo como base os trinta e nove itens da escala, e o referencial teórico apresentado na própria escala. Entende-se que reflexão sobre os diversos itens que compõem a escala do ambiente educativo em um processo colaborativo, entre o pesquisador e as educadoras, possa contribuir para o que se entende como formação em contexto, formação partilhada, que respeita a autonomia do educador para avaliar a sua prática educativa a partir de uma pedagogia da infância que torne a criança visível. Para tal, buscou-se apoio nas pedagogias da infância, com interesse maior em Dewey, que sugere uma educação democrática, a qual valoriza os interesses e necessidades das crianças, e a mediação da cultura para discutir ambientes educativos para bebês e crianças bem pequenas. / To think of education for babies is to consider how to favor teaching practices that can guarantee very young children the access to the world of culture and society. When the focus of the teaching practice turns to children and their relationships, the quality of the educational environment depends upon the choices of conceptions on education, infancy and children, so that is possible to redefine the paths and actions of a participatory education, which cannot be done alone, but in collaboration with the child, their families and daycare staff. In the current research the quality criteria for education of infants and toddlers and their implications on educators formation in context, constituted the objects of this study. Two great questions conducted the study: What is meant by education quality for babies and toddlers? Would the ITERSR scale be a reliable instrument to evaluate daycare centers? The problem was unfolded in the relationship between the quality of early childhood education and the formation of educators in context for Early Childhood Education. This question has made it possible to consider if an educational environment assessment scale would be an instrument that could help a group of teachers reflect on their teaching practice, promoting the development of individual needs and that of children groups. The purpose was to investigate if the North American Infant/Toddler Environment Rating Scale - ITERS (HARMS, CRYER e CLIFFORD, 1990) which evaluates the environment for children from zero to thirty months old in child institutions, was constituted as an evaluation instrument of child care quality in daycares. In order to conduct the study, a daycare center located in the southern region of the city of São Paulo was selected. It is a direct daycare center, belonging to the regional board of Ipiranga and serving a wide region of Vila Clementino. The daycare center was selected for this study for it is the research field of the Integrated Contexts in Early Childhood Education group of the School of Education at the University of São Paulo. The case study was adopted as a qualitative research method. The data were collected and analyzed following some phenomenological approach criteria, based on the thirty-nine scale items and the theoretical referential presented in the scale itself. It is understood that the contemplation of the various items which constitute the educational environment scale in a collaborative process, between the researcher and the educators, may contribute to what is meant by formation in context, shared training, which respects the educators autonomy to evaluate his/her educational practice from an early childhood pedagogy that renders the child visible. For such, support from early childhood pedagogies was sought, with a higher interest in Dewey, who suggests a democratic education, which values the interests and needs of children and the mediation of culture to discuss educational environments for babies and toddlers.