Lietuvių kalbotyroje yra tyrimų, skirtų vaikiškajai kalbai, tačiau dažniausiai dėmesys skiriamas motinos bendravimui su vaiku. Šiame darbe analizuojamas vaikiškosios kalbos registras amžiaus ir lyties požiūriu. 7 mėnesius buvo įrašinėjamas vienos šeimos bendravimas su mergaite – užfiksuoti tėvų ir senelių pokalbiai. Įsisavinant kalbą, leksika yra laikoma pirmine. Su žodyno vartojimu glaudžiai susijusi ir morfologija, todėl šiame darbe yra aptariamas kalbos dalių vartojimas, žodingumas, dažniausiai vaikui skirtoje kalboje vartojamos žodžių formos. Tėvų ir senelių pokalbiai su vaiku teikia medžiagos daiktavardžių, veiksmažodžių, būdvardžių, įvardžių, prieveiksmių ir jaustukų bei ištiktukų leksinių semantinių grupių analizei. Kaip specifiniai vaikui skirtos kalbos reiškiniai darbe analizuojami deminutyvai, kreipiniai, draudimai (neigiama liepiamoji nuosaka arba forma negalima), autoįvardijimai (savęs nurodymas vardu). Gauti rezultatai yra nauji ir svarbūs kalbos raidos tyrimams, nes atskleidžia ne tik vaikų kalbos formavimosi aplinką, bet parodo vaikiškosios kalbos registro ypatybes, nulemtas lyties ir amžiaus. / In Lithuanian linguistics there are many studies, doing research on Baby Talk, however, the most attention is often given to the communication between mother and her child. This work analyses the register of Baby Talk in terms of age and sex. For 7 months the communication of one familly with their little girl was being recorded. Conversations of parents and grandparents were captured. While mastering the language, lexicon is reputed as one the most important. The usage of vocabulary has tight relation with morphology, that is why this work presents the usage of parts of the speech and word form, that are mostly used in Baby Talk. Conversations of parents and grandparents with a child give material for analysing nouns, verbs, adverbs, interjections of lexical semantics. As a specific expressions of Baby Talk here are analysed diminutives, address forms, injunctions (negative imperative form or form cannot), self-reference. The results are new and important for the analysis of language asquisition, because they reveal not only the setting of the formation of child language, but also, show the importance Baby Talk register, determined by age and sex.

This research analysis the interaccionist and psychoanaliysis speech therapy effects in linguistic e subjective evolution of three subjects, between two and four years old, during ten months, twice in a week sessions. The intervention based on Jerusalinsky e Coriat (s.d.) early intervention, on autism therapy of Laznik (2004), and in Winnicott s (1975) ideas about play as a terapeutic resource. Also were used speech therapy principles based on interactionist theory of language acquisition (De Lemos, 1992) e other principles organized by Ramos (2008). The qualitative analysis bases on these researchers and on voice pulsional circuit concept of Catão (2009). The results demonstrated that the therapy principles were effectives to help the subjects to improve theier play and language symbolism. The subjects L. and C. had grate language evolution. They occuped new discoursive positions like language pole and speaker/hearer pole. The subject A. had improved his sensório-motor exploration in play and occuped, some times, the other discursive pole. This grow was conquisted by the play and sintonized talk, some times by baby talk, projected on this play. The parents participated of this evolution in the conjunt sessions with his son and by the continued interviews with the therapist. The voice pulsional circuit concept sistematized theorically the therapeutic intervention on hear, hear himself and ask to be heard, as an important theoretical aspect for speech therapy in psychic constitution times. / Esta pesquisa analisa os efeitos da terapia fonoaudiológica de concepção interacionista, atravessada pela psicanálise, na evolução linguística e subjetiva de três sujeitos na faixa etária de 2 e 5 anos, realizada durante 10 meses, com freqüência de duas vezes por semana. A proposta baseou-se na visão de intervenção precoce de Jerusalinsky e Coriat (s.d.), na abordagem do autismo relatada por Laznik (2004), e nas idéias de atividade lúdica livre e do brincar como terapêutico em si de Winnicott (1975). Também foram utilizados princípios fonoaudiológicos produzidos a partir do deslocamento da teoria interacionista de aquisição da linguagem (De Lemos, 1992) e outros princípios sistematizados por Ramos (2008). A análise qualitativa realizada baseou-se nos autores mencionados e também no conceito de circuito pulsional da voz proposto por Catão (2009). Os resultados demonstraram que a proposta foi efetiva e eficaz para auxiliar os sujeitos a avançarem em seu simbolismo, tanto no brincar quanto na linguagem. Os sujeitos L. e C. evoluíram na linguagem de modo a ocupar as posições discursivas de pólo da língua e pólo falante/ouvinte. O sujeito A., ampliou sua exploração sensório-motora rumo ao simbolismo e passou a ocupar, por vezes, a posição discursiva de pólo do outro. Os progressos foram obtidos tanto em função da evolução do brincar, quanto da fala sintonizada, em alguns momentos em manhês, projetada sobre esse brincar. Os familiares participaram dessa evolução tanto nas sessões conjuntas com o filho quanto pelo trabalho de entrevista continuada. O conceito de circuito pulsional da voz sistematiza os investimentos terapêuticos no ouvir, se ouvir e se fazer ouvir, apresentando-se como aspecto teórico importante para o trabalho do Fonoaudiólogo em tempos de constituição psíquica.