Im Artikel über Logistik geht es um die Geschichte und Systematik eines Begriffs, der in der Antike im Rahmen des griechischen Bildungskanons eine respektable Bedeutung hatte. Diese ist ihm im Verlauf dieser Epoche zwar nicht abhanden gekommen, doch verlor der Begriff „Logistik“ seine ursprüngliche Funktion. Ausgehend von der Logistik als einer praktischen Rechenkunst im 5. vorchristlichen Jahrhundert bei den Griechen wird die Entwicklung des Begriffs auch bei den Römern verfolgt. Ein Ausblick auf die Moderne beschließt den Diskurs. / The paper considers the history and system of a notion which had considerable impact in ancient times within the framework of the Greek education canon. This standing has remained, but we must nevertheless note that the term “logistics” has lost its former function. From the starting point of logistics as a practical art of calculus in Greece, the appraisal moves on to a dialectical proof of development by the Romans, and concludes with a brief outlook on modern times.

Im Artikel über Logistik geht es um die Geschichte und Systematik eines Begriffs, der in der Antike im Rahmen des griechischen Bildungskanons eine respektable Bedeutung hatte. Diese ist ihm im Verlauf dieser Epoche zwar nicht abhanden gekommen, doch verlor der Begriff „Logistik“ seine ursprüngliche Funktion. Ausgehend von der Logistik als einer praktischen Rechenkunst im 5. vorchristlichen Jahrhundert bei den Griechen wird die Entwicklung des Begriffs auch bei den Römern verfolgt. Ein Ausblick auf die Moderne beschließt den Diskurs. / The paper considers the history and system of a notion which had considerable impact in ancient times within the framework of the Greek education canon. This standing has remained, but we must nevertheless note that the term “logistics” has lost its former function. From the starting point of logistics as a practical art of calculus in Greece, the appraisal moves on to a dialectical proof of development by the Romans, and concludes with a brief outlook on modern times.

Die Verkehrswissenschaften haben sich im Laufe ihrer Historie in zwei Forschungsstränge aufgeteilt: Zum einen die systemische Perspektive, die auf eine empirisch-analytische Betrachtung des Verkehrs und der deduzierten Problemlösungsverfahren fokussiert ist. Zum anderen die subjektorientierte Perspektive, die sich an menschlichen Handlungsmodellen orientiert und eher induktiv ihre Erkenntnisräume erschließt. Beide Ansätze verfügen über wissenschaftliche Begriffe, die in vielen Fällen identisch sind, aber aufgrund der unterschiedlichen Perspektiven bei der Erforschung von Mobilität und Verkehr verschiedene Bedeutungen erlangt haben. Um zu einer – für die Wissenschaft essentiellen – begrifflichen Trennschärfe beizutragen, werden in der vorliegenden Arbeit Definitionen zentraler mobilitätswissenschaftlicher Begriffe aus Sicht einer integrierten Verkehrsplanung vorgestellt und kategorisiert. Es erfolgt für jeden Begriff eine Einordnung in den wissenschaftlichen Kontext gefolgt von einer detaillierten Herleitung der Begriffsdefinition sowie diverser Anwendungsbeispiele für die Praxis. Das Discussion Paper hat zum Ziel den begrifflichen Kanon der Verkehrswissenschaften um fundamentale Definitionen der Mobilitätsforschung zu ergänzen.

Der Handlungsleitfaden dient als Arbeitsgrundlage für die Leitungskräfte und pädagogischen Fachkräfte der Kindertageseinrichtungen in unserem Landkreis und soll kontinuierlich auf die Entwicklungen angepasst, aktualisiert und ergänzt werden. Der Handlungsleitfaden wird auf die Homepage des Landkreises gestellt. Für die Richtigkeit und Vollständigkeit des Inhalts kann keine Gewähr übernommen werden, Haftungsansprüche sind ausgeschlossen.