Atsižvelgiant į šiuolaikines problemas ir poreikius integruotis multikultūrinėje visuomenėje, Lietuvoje kilo susidomėjimas kalbų mokymo bei mokymosi, dvikalbystės ugdymo, dvikalbių programų kūrimo bei dvikalbių pedagogų rengimo klausimais. Daugiausia tai siejama su tautinių mažumų atstovų integracija į Lietuvos visuomenę. Tyrimu siekta nustatyti, kaip dvikalbystės formavimosi procesas vystėsi vyresnio amžiaus tautinių mažumų mokyklų įvairių tautybių mokytojų (kaip individų) tarpe; kaip socialinė-komunikacinė aplinka įtakojo pedagogų dvikalbystės vystymąsi; nustatyti kitakalbės ir daugiakultūrės aplinkos, kuri supa mokytojus, privalumus ir trūkumus. / Novelti of the thesis: A number of the theses on bilingualism were issued within recent years. However, nobody had been researching the item on bilingualism of the teachers (as individuals). The results of the investigation: After having analyzed the data of the investigation, the presumption that prior to starting their work in the multilingual environment, the teachers already have a certain lingual base in the family and in the aducational institution, may be drawn. The main reasons of complexity of work with the other-language-speaking pupils are related with lack of skills and knowledge of the same teachers. The teacher has the possibility to develop his/her native and other language skills while working in the multilingual environment, while dealing with the methodical material or while staying in his own social environment. As the society`s demands change, so today the teacher has not only to lay efforts, seeking to satisfy the pupils` and parents` expectations, but should also be able to adapt himself/herself to the developing multilingual environment.