Submitted by Jadson Francisco de Jesus SILVA (jadson@uefs.br) on 2018-03-02T22:16:44Z No. of bitstreams: 1 clovesvilasboas_disserta??o_mestrado_2017.pdf: 2913418 bytes, checksum: bb279ced1f535288e5f541d897d80a7d (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-02T22:16:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 clovesvilasboas_disserta??o_mestrado_2017.pdf: 2913418 bytes, checksum: bb279ced1f535288e5f541d897d80a7d (MD5) Previous issue date: 2017-02-17 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / There is a great need for the development of more efficient systems for monitoring the dynamics of atmospheric carbon so that there is a better understanding of the interactions between the biosphere and the atmosphere. However, it is critical that these technologies have high coverage and low cost. In the vegetation, the process of biomass generation through photosynthesis is a determining factor in the way a vegetated area will appear radiometrically in the satellite images, therefore, the remote sensing becomes an alternative to the monitoring of this dynamics, having a High coverage and have a low cost. The objective of this work is to analyze the dynamics of CO2 fluxes in the Caatinga Biome by means of multispectral remote sensing, verifying the potential of multispectral images in the detection of CO2 fluxes in areas of preserved Caatinga and in a regenerated state. The study was carried out in areas of Caatinga in the municipality of Petrolina-PE and Araripina-PE, areas that are monitored by micrometeorological stations. The methodology adopted was based on the modeling of the Carbon Forest Sequestration Index (CO2flux) that measures the efficiency of the carbon sequestration process by vegetation, and proposes the integration of the Normalized Difference Vegetation Index (NDVI) with the Index of Photochemical Reflectance (PRI). For the database, 22 OLI (Landsat-8) multispectral scenes were used together with field-measured meteorological data to verify the relationship between the variables analyzed. The results showed that the vegetation of the Caatinga has seasonal variations in CO2 flows in regions with different vegetation types. The CO2flux index can be applied to determine the CO2 fluxes, presenting better adjustments when the CO2 data are compared using the 1 pixel reading in the image, showing to be more efficient in relation to the analysis with the footprint in. However, based on spectral models of vegetation, it was possible to determine the dynamics of CO2 flows in areas of preserved Caatinga and in regeneration state using data extracted from multispectral sensors. / H? uma grande necessidade no desenvolvimento de sistemas mais eficazes para o monitoramento da din?mica do carbono atmosf?rico, para que haja uma melhor compreens?o das intera??es entre a biosfera e a atmosfera. No entanto, ? fundamental que essas tecnologias possuam alta cobertura e um baixo custo. Na vegeta??o, o processo de gera??o de biomassa por meio da fotoss?ntese ? um fator determinante na forma como uma ?rea vegetada ir? aparecer radiometricamente nas imagens de sat?lite, portanto, o sensoriamento remoto vem a ser uma alternativa para o monitoramento dessa din?mica, por ter uma alta cobertura e possuir um baixo custo. O objetivo deste trabalho ? analisar, por meio de sensoriamento remoto multiespectral, a din?mica dos fluxos de CO2 no Bioma Caatinga, verificando o potencial das imagens multiespectrais na detec??o dos fluxos de CO2 em ?reas de Caatinga preservada e em estado de regenera??o. O estudo foi desenvolvido em ?reas de Caatinga no munic?pio de Petrolina-PE e Araripina-PE, ?reas monitoradas por esta??es micrometeorol?gicas. A metodologia adotada foi a partir da modelagem do ?ndice de Sequestro Florestal de Carbono (CO2flux) que mede a efici?ncia do processo de sequestro de carbono pela vegeta??o, e que prop?e a integra??o do ?ndice de Vegeta??o por Diferen?a Normalizada (NDVI) com o ?ndice de Reflect?ncia Fotoqu?mica (PRI). Foram utilizadas, para a base de dados, 22 cenas multiespectrais do sensor OLI (Landsat-8) juntamente com dados meteorol?gicos medidos em campo, a fim de verificar a rela??o entre as vari?veis analisadas. Os resultados mostraram que a vegeta??o da Caatinga tem varia??es sazonais nos fluxos de CO2 nas regi?es com diferentes tipos de vegeta??o. O ?ndice CO2flux pode ser aplicado para a determina??o os fluxos de CO2, apresentando melhores ajustes quando os dados de CO2 s?o comparados utilizando a leitura de 1 pixel na imagem, mostrando ser mais eficiente em rela??o a analise com as ?reas de influ?ncia (footprint) em rela??o aos pontos amostrais, no entanto, os dados de footprint apresentaram tamb?m correla??es significativas. Portanto, baseado nos modelos espectrais de vegeta??o foi poss?vel determinar a din?mica dos fluxos de CO2 em ?reas de Caatinga preservada e em estado de regenera??o utilizando dados extra?dos de sensores multiespectrais.

Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2016-05-12T12:41:00Z No. of bitstreams: 1 PDF - Magno Ferreira da Silva.pdf: 2667909 bytes, checksum: 7b2a4349f2b8d350eb7b2685af53d135 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-12T12:41:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Magno Ferreira da Silva.pdf: 2667909 bytes, checksum: 7b2a4349f2b8d350eb7b2685af53d135 (MD5) Previous issue date: 2016-02-26 / The present study examined the changes of the caatinga vegetation in response to climatic conditions in the municipality of Gado Bravo in the State of Paraíba, corresponding to the Agreste region. To this end, images from the MODIS sensor/land of the municipality, have been processed to obtain the Normalized Difference vegetation index-NDVI, rainy and dry periods during the years from 2011 to 2014. The use of historical data of precipitation rainfall of the Executive Agency for the Management of Waters of the State of Paraiba -EAWS, allowed to evaluate the wettest months of the year (April, may and June), the drought season months (september, october, november and december) and the months of low precipitation (january, february, march, august and july). In the years of study, the month of may was the wettest december and the drought season. Most plants in the drought season, has a typical adaptation, consisting of the miss of the leaves avoiding the dehydration through the process of transpiration, thus the caatinga biome appears to be a poor in biodiversity and/or high levels of degradation. However, during the rainy season, the plants respond quickly to rainfall, showing a biological regeneration. The NDVI is an index of the remote sensing that is directly connected the photosynthetic activity of vegetation, and is calculated by a normalized difference between two bands of the electromagnetic spectrum, the spectral band of red and near infrared band. The greater the difference between the spectral bands of red and near infrared vegetation is in full photosynthetic activity, and if the grass for some reason is having a stress where its components are vegetables at low photosynthetic activity, the differences between the reflectâncias of spectral bands decrease and with this the results of NDVI are smaller. In the study period, one can realize that there is a differentiation in the caatinga vegetation of the municipality of Gado Bravo-PB, in response to climate change that occurred in the annual cycle of precipitation and in the biological cycle of vegetation. The loss of leaves during the dry season, appears as adaptive process that can interfere directly on the results of the NDVI, because the vegetation without leaves presents significant photosynthetic activity and the results next to zero of the NDVI can be understood as an area degraded or severely degraded. / O presente estudo analisou as mudanças da vegetação do bioma caatinga em resposta as condições climáticas no município de Gado Bravo no Estado da Paraíba, correspondente a microrregião do agreste. Para tanto, imagens do sensor MODIS/TERRA do território do município foram processadas para obtenção do Índice de Vegetação por Diferença Normalizada – NDVI, dos períodos chuvosos e de estiagem durante os anos de 2011 à 2014. A utilização dos dados históricos de precipitação pluviométricas da Agência Executiva de Gestão das Águas do Estado da Paraíba – AESA permitiu avaliar os meses mais chuvosos do ano (abril, maio e junho), os meses de estiagem (setembro, outubro, novembro e dezembro) e os meses de baixa precipitação pluviométrica (janeiro, fevereiro, março agosto e julho). Nos anos de estudo , o mês de maio foi o mais chuvoso e o mês de dezembro o de estiagem. A maioria das plantas, no período de estiagem, possui uma adaptação típica, que consiste na perca das folhas, evitando a desidratação por meio do processo de transpiração, deste modo à caatinga aparenta ser um bioma pobre em sua biodiversidade e/ou com altos índices de degradação. Porém, no período chuvoso, as plantas respondem rapidamente à pluviosidade, apresentando uma regeneração biológica. O NDVI é um índice do sensoriamento remoto que está diretamente ligado as atividades fotossintéticas da vegetação e é calculado por uma diferença normalizadas entre duas bandas do espectro eletromagnético, a banda espectral do vermelho e a banda do infravermelho próximo. Quanto maior a diferença entre as bandas espectrais do vermelho e do Infravermelho próximo a vegetação está em plena atividade fotossintética, e se a vegetação por algum motivo estiver passando por um estresse onde seus componentes vegetais estejam em baixas atividades fotossintética, as diferenças entre as reflectâncias das bandas espectrais diminuem e com isso os resultados do NDVI são menores. No período de estudo, pode-se perceber que ocorre uma diferenciação na vegetação do bioma caatinga do município de Gado Bravo-PB, em resposta às mudanças climáticas ocorridas no ciclo anual de precipitação pluviométrica e no ciclo biológico da vegetação. A perda das folhas, durante o período de estiagem, configura-se como processo adaptativo que pode interferir diretamente nos resultados do NDVI, pois a vegetação sem folhas não apresenta atividades fotossintéticas significativas e os resultados próximos a zero do NDVI podem ser compreendidos como uma área degradada ou severamente degradada.

Submitted by Leonardo Cavalcante (leo.ocavalcante@gmail.com) on 2018-05-15T14:36:36Z No. of bitstreams: 1 Arquivototal.pdf: 3529884 bytes, checksum: 4ad3ff1482f65dc38e1cb0083b48eb30 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-15T14:36:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arquivototal.pdf: 3529884 bytes, checksum: 4ad3ff1482f65dc38e1cb0083b48eb30 (MD5) Previous issue date: 2017-02-09 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The Caatinga biome of Brazilian semiarid is among the biomes that most suffered changes due to human intervention. In addition, there is a historical process of colonization and exploitation of the people living there, where they was held hostage by the owners of capital. Thus, there is an urgent need for a Critical Environmental Education (EE), both of awareness to a conservation of the biome, as well as to the turns where the pedagogical became political, and the political became pedagogical. The objective of this research was offer theoretical-methodological principles for the accomplishment of a contextualized Critical EE for the Caatinga biome in the youth and adults education at a public school in Cariri region of Paraiba, Brazil. It is a qualitative research that was based on the assumptions of the School Ethnography and the Participant Research, being divided into three stages: (1) profile and environmental perceptions of teachers and students members of the Center for Youth and Adults Education (CEJA, In Portuguese) in the city of São José dos Cordeiros, Paraiba; (2) pedagogical experiences with students; (3) analysis of textbooks used in the CEJA on environmental issues. With regard to the teachers, it was noticed that the majority are women. Everyone has a degree and most of them work also in other schools. Regarding environmental themes, most teachers related Environment as place to live and EE as a curricular discipline. About the students, they are mostly men, surviving up to 1 minimum wage and are between 15 and 39 years old. During pre-test, most students don’t answer the question about how they conceive Environment, and that who did categorized it as the place to live, and as nature (post-test). Environmental Education was related in a preservationist way (both pre and post-test). Nine experiences were carried out, in school and in other places, using diverse didactic modalities, techniques and resources. With regard to the analysis of the textbooks, a sub-constituent “critical EE” was the most present. Thus, it is concluded that teachers' perceptions about Environmental and Environmental Education denote a simplistic and naturalistic view, without critical reflections on themes.The students, about the concept of Environment, considering that just some of them did not answer the pre-test questionnaire and not the majority answered the post-test, we realize the importance of the pedagogical experiences that occurred during a research. During the course of the experiences, was perceptible the students interest on being part an participate, in special regarding to the use of materials contextualized to the region where they live.Regarding to the textbooks analyzed, it was noticed that as environmental themes, the contextualizing for coexistence in the semiarid was present in the material analyzed. However, these do not generally materialize in the teaching practice. Teachers practice still occurs in conservationist and pragmatic dimensions, phenomenon also reflected in the answers of the students on these subjects, mainly in the pre-test questionnaire. In sum it was extremely enjoyable to work at CEJA, and factors such as a receptivity of all and a willingness to participate and learn the students was the best stimuli. Sharing knowledge, life histories, sorrows and joys with the students of the CEJA was unspeakable. Keywords: Caatinga biome. Environmental Education. Youth and Adults Education. / A Caatinga, presente no Semiárido brasileiro, está entre os biomas que mais sofreram mudanças devido à intervenção humana. Além disso, tem-se historicamente o processo de colonização dos seus povos e a exploração das pessoas que ficaram reféns da alienação dos detentores do capital. Assim percebese a urgência de uma Educação Ambiental (EA) Crítica, tanto de sensibilização para a conservação do bioma, como também onde o pedagógico transforme o político, e o político o pedagógico. Deste modo o objetivo desta pesquisa foi oferecer princípios teórico-metodológicos para a efetivação de uma EA Crítica contextualizada para o bioma Caatinga na EJA de uma escola pública do Cariri Paraibano. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utilizou-se de pressupostos da Etnografia Escolar e da Pesquisa Participante, sendo dividida em três etapas: (1) perfil e percepções ambientais dos professores e dos educandos do CEJA (turno noite) na cidade de São José dos Cordeiros-PB; (2) vivências pedagógicas com os estudantes; (3) análise dos Livros Didáticos (LD) usados no CEJA acerca dos temas ambientais. Com relação aos docentes, percebeu-se que a maioria são mulheres. Todos têm graduação e a maior parte trabalha em outras escolas. Sobre as temáticas ambientais, a maioria dos professores relacionou Meio Ambiente (MA) como lugar para viver e EA como disciplina curricular. Pertinente aos estudantes a maior parte é de homens, sobrevivem com a até 1 salário mínimo e têm entre 15 e 39 anos. A maioria dos alunos, no pré-teste não responderam o que seria MA, e dos que fizeram, a maior parte relacionou a categoria como lugar para viver (pré-teste), e natureza (pós-teste). Já EA como preservacionista (no pré e pós-teste). Foram realizadas nove vivências, na escola e em outros locais, utilizando de diversas modalidades didáticas, técnicas e recursos. Com relação à análise dos LD, a subcontituinte EA Crítica foi a mais presente. Assim conclui-se que as percepções de MA e EA dos docentes denotam uma visão simplista e naturalista, sem reflexões críticas de abordar tais temas. Já os estudantes, sobre o conceito de MA no préteste em que maioria não respondeu e no pós-teste na qual todos responderam, percebe-se a importância das vivências pedagógicas que ocorreram durante a pesquisa. Durante a realização das vivências foi notório o interesse dos educandos em participarem, principalmente pelo uso de materiais contextualizados para a convivência com a região, que exponenciou as experiências de vida da maioria dos participantes. Sobre os LD analisados, percebeu-se que as temáticas ambientais, de contextualização para a convivência dos educandos que moram no Semiárido, como também da EA crítica estão presente nos LD analisados. Todavia, estas, no geral não materializam-se na prática docente, que ainda se dá em dimensões conservacionistas e pragmáticas, percebendo-se que este fenômeno reflete também nas repostas dos estudantes acerca destes temas, principalmente no questionário pré-teste. Em suma foi extremamente prazeroso trabalhar no CEJA, fatores como a receptividade de todos e a vontade de participar e aprender dos estudantes foram os melhores estímulos. Compartilhar conhecimentos, histórias de vida, tristezas e alegrias com os discentes do CEJA foi inenarrável.

Submitted by Socorro Pontes (socorrop@ufersa.edu.br) on 2017-07-27T15:29:33Z No. of bitstreams: 1 JoilsonMFF_DISSERT.pdf: 2375154 bytes, checksum: 9a60b6247fef7e98ddb68e9f3d7451c4 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-27T15:29:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoilsonMFF_DISSERT.pdf: 2375154 bytes, checksum: 9a60b6247fef7e98ddb68e9f3d7451c4 (MD5) Previous issue date: 2017-02-21 / Balneability is the quality of the water destined to the recreation of primary contact, for a significant time with water, where it is possible to ingest significant amounts of it. Thus, the general objective is to verify the quality of the estuarine waters of the Ponta do Tubarão State Sustainable Development Reserve (RDSEPT) through environmental and social indicators. For this, the research was carried out in the estuary that bathes the communities of Chico Martins, Barreiras, Diogo Lopes and Sertãozinho, belonging to RDSEPT. The data were measured in the estuarine border of the communities of Chico Martins, Barreiras, Diogo Lopes and Sertãozinho in five distinct geo-referenced points and also the negative environmental impact survey through checklist and photographic registers. For the measurement of the environmental indicators, water samples were collected for microbiological and physico-chemical analyzes and observation of negative environmental impacts through checklist and photographic registers. As for socio-environmental data, data collection was carried out between August and December 2016, through a field survey and a structured interview with the help of a semi-structured questionnaire with multiple answers, answered by 384 residents. The physico-chemical data were collected through multi-parameter equipment and the microbiological research was performed through cytological, macroscopic and biochemical tests to identify microorganisms. According to the standard for saline water and the results for total coliforms and thermotolerant water, values within the limits established in the legislation were found in 90% of the samples, and 100% of the Escherichia coli and Enterococcus sp samples, being considered Excellent category. On the other hand, the checklist was georeferenced 205 points of domestic effluent discharge and 7 areas of inadequate disposal of urban solid waste in an estuary area, which classifies estuary water as inappropriate for bathing. Concerning the sociodemographic data, it was observed that the majority of the residents are male, with low level of schooling and that the vast majority have been fishing and have lived for more than 20 years in their community. Still according to the results, most of the interviewees use the estuary water for fishing or leisure, considers the water quality good, however, it affirms the presence of domestic effluents, the inadequate disposal of urban solid waste and the presence of domestic animals in an estuary area. It is concluded that the estuarine waters of the Ponta do Tubarão State Sustainable Development Reserve present the physico-chemical indices according to established standards and are contaminated with faecal bacteria, with concentrations below the permitted limits, however, all along its path, the shoreline presents the inadequate disposal of municipal solid waste, the launching of domestic and / or sanitary effluents, considering the section searched inappropriate by Resolution No. 274/2000 of CONAMA. Regarding the environmental perception, despite the high number of sewage and waste streams in the estuary and the presence of animals on the waterfront, residents say that estuarine water is adequate for consumption / A balneabilidade é a qualidade das águas com destino à recreação de contato primário, por tempo significativo com a água, em que há possibilidade de ingerir quantidades significativas da mesma. Assim, tem-se como objetivo geral verificar a qualidade das águas estuarinas da Reserva de Desenvolvimento Sustentável Estadual Ponta do Tubarão (RDSEPT) através de indicadores ambientais e sociais. Para tanto, a pesquisa foi realizada no estuário que banha as comunidades de Chico Martins, Barreiras, Diogo Lopes e Sertãozinho, pertencentes à RDSEPT. Os dados foram mensurados na orla estuarina das comunidades de Chico Martins, Barreiras, Diogo Lopes e Sertãozinho em cinco pontos georreferenciados distintos e ainda o levantamento de impactos ambientais negativos por meio de check-list e registros fotográficos. Para mensuração dos indicadores ambientais, foram colhidas amostras de água para análises microbiológicas e físico-químicas e observação dos impactos ambientais negativos por meio de check-list e registros fotográficos. Quanto aos dados socioambientais, a coleta de dados foi realizada entre os meses de agosto e dezembro de 2016, através de pesquisa de campo e uma entrevista estruturada com o auxílio de um questionário semiestruturado com múltiplas respostas, respondido por 384 moradores. Os dados físico-químicos foram colhidos através de equipamento multiparâmetro e a pesquisa microbiológica foi realizada através da análise citológica, macroscópica e provas bioquímicas para identificação dos micro-organismos. De acordo com o padrão para água salina e os resultados para coliformes totais e termotolerantes da água, foram encontrados valores dentro dos limites estabelecidos na legislação em 90% das amostras, e 100% das amostras de Escherichia coli e Enterococcus sp, sendo consideradas próprias na categoria excelente. Por outro lado, por meio do check-list foram georreferenciados 205 pontos de lançamento de efluente doméstico e 7 áreas de disposição inadequada de resíduos sólidos urbanos em área de estuário, o que classifica a água do estuário como inapropriada para o banho. Quanto aos dados sociodemográficos, foi observado que a maioria dos moradores é do sexo masculino, com baixo nível de escolaridade e que a grande maioria pesca e vive há mais de 20 anos em sua comunidade. Ainda de acordo com os resultados obtidos, a maior parte dos entrevistados utiliza a água do estuário para pesca ou lazer, considera a qualidade da água boa, no entanto, afirma a presença de efluentes domésticos, a disposição inadequada de resíduos sólidos urbanos e a presença de animais domésticos em área de estuário. Conclui-se que as águas da orla estuarina da Reserva de Desenvolvimento Sustentável Estadual Ponta do Tubarão apresentam os índices físico-químicos de acordo com os padrões estabelecidos e estão contaminadas com bactérias de origem fecal, com concentrações inferiores aos limites permitidos, no entanto, por todo o seu percurso, a orla apresenta a disposição inadequada de resíduos sólidos urbanos, lançamento de efluentes domésticos e/ou sanitários, considerando o trecho pesquisado inapropriado pela Resolução n° 274/2000 do CONAMA. Já quanto à percepção ambiental, apesar do número elevado de esgotos e resíduos lançados no estuário e a presença de animais na orla, os moradores afirmam que a água estuarina é adequada para o consumo / 2017-07-27

Submitted by Emanuel Varela Cardoso (emanuel.varela@ufcg.edu.br) on 2018-08-23T19:10:00Z No. of bitstreams: 1 ALBERTO CÉSAR DO NASCIMENTO SILVA – DISSERTAÇÃO (PPGECA) 2017.pdf: 2656117 bytes, checksum: 0b2a6d38796702f280814934f96445dc (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-23T19:10:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ALBERTO CÉSAR DO NASCIMENTO SILVA – DISSERTAÇÃO (PPGECA) 2017.pdf: 2656117 bytes, checksum: 0b2a6d38796702f280814934f96445dc (MD5) Previous issue date: 2017-08-28 / O sensoriamento remoto possibilita o acompanhamento da cobertura do solo a partir de índices de vegetação. Análises das tendências de longo prazo da cobertura do solo são, geralmente, executadas com sensores de alta resolução temporal e baixa resolução espacial. No entanto, em regiões como a Semiárida, a compreensão da dinâmica da cobertura do solo em escalas locais é muito importante, particularmente devido à ação humana. O uso de imagens de satélite com média resolução espacial permite identificar alterações na escala da ação humana no bioma Caatinga. Através da abordagem aplicada a este trabalho, é possível identificar o período em que ocorreram tais alterações. Neste trabalho, utilizou-se o teste de tendência de Mann-Kendall para avaliar o desempenho ou a capacidade dos indicadores biofísicos EVI (Enhanced Vegetation Index); e albedo de superfície para identificar alterações na cobertura do solo. Foram também identificados, através de estimativas de tendências temporais, as áreas e períodos com possíveis variações na cobertura do solo em agrupamentos temporais de 5 anos. Utilizaram-se 162 imagens LANDSAT 5, 7 e 8 no período de 1986 a 2015, da Bacia do Rio Taperoá, localizada no semiárido do estado da Paraíba. Embora o EVI seja o indicador biofísico mais amplamente utilizado para avaliar alterações na cobertura do solo, o albedo de superfície mostrou-se mais sensível ao indicar prováveis áreas alteradas bem como em apontar em qual período tal mudança ocorreu. As avaliações executadas fornecem um ferramental para o desenvolvimento de sistemas de monitoramento remoto e gestão de ecossistemas, podendo ser usado para identificar regiões para intervenções e observações mais detalhadas. / Remote sensing allows monitoring of land cover from vegetation indexes. Analyses of longterm trends in land´s cover are generally performed with high temporal resolution´s and low spatial resolution´s sensors. However, in heterogeneous regions such as the Brazilian Semi-arid Region, understanding the dynamics of land cover at local scales is very important, particularly in relation to the scale of human action. The medium spatial resolution allows identifying alterations in the scale of small rural properties and it is compatible with human action scale in Caatinga´s biome. The approach applied to this work makes possible to measure the period in which such changes occurred. In this work, the Mann-Kendall trend´s test was used to evaluate the performance or the capacity of the biophysical indicators EVI (Enhanced Vegetation Index); and surface Albedo to identify changes in soil cover. It was possible, as well, to identify, through estimates of temporal trends, areas and periods with possible variations in soil cover in 5-year temporal groupings. In total, 162 LANDSAT images were used, in the period from 1986 to 2015, focusing on Taperoá´s river basin, in the State of Paraíba, Brazilian semiarid region. Although EVI is the biophysical indicator most widely used to assess changes in soil cover, surface Albedo has been more sensitive in indicating probable areas altered as well as in indicating in which period such a change occurred. The evaluations provide tools for the development of remote monitoring and ecosystem management systems and can be used to identify regions of priority for interventions and observations that are more detailed.

Made available in DSpace on 2015-05-07T14:49:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 25527943 bytes, checksum: 0658fc09b60521ef05fc88ad80e64bc7 (MD5) Previous issue date: 2013-01-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The teacher s continuing education is a way to bring to the center of the discussion, not only new ways to teach and impart knowledge, but also to reflect the way teachers come and perform its work in the classroom. This study aimed to develop research and educational interventions for Environmental Education (EE) in Caatinga by a processes of continuing education of teachers in the municipality of Sumé/Paraíba. It is a qualitative research with emphasis on the assumptions of the bioregionalism theory, phenomenology and school ethnography. It was developed during the year 2012 with 50 elementary school teachers from Sumé. The research was conducted in three stages: (1) diagnosis and intervention demands through the use of questionnaires, participant observation and informal conversations, (2) process of continuing education, through several pedagogical and novelty activities, (3) evaluation process, using different techniques and assessment tools. From the initial diagnosis and after the process of continuing education was possible to see changes in conceptions and behavior of teachers, because the results initially indicated a lack of knowledge about the concepts, objectives and principles of EE and related topics, as well as the difficulty to insert these topics in the school context; Lack of interdisciplinary integration and articulation among teachers and schools, and lack of access to information as well as the lack of teaching materials. After the training process, we can see a change in the teacher s attitude and posture, going to realize the environment as a socio-environmental issue and also present in any discipline, not only in the biology and natural sciences. To the extent that it intend to understand the teacher s perceptions before and, after the process and the pedagogical practices of teachers in training, was created the possibility of building solutions and offer theoretical and methodological introduction of EE in their school context. Therefore, the studies and interventions in this research enabled the reconstruction of a new behavior, sensitizing teachers about whether ecological role, showing ways and alternatives to a contextualized and participative teaching, and thus realize that not just "know" is need to "know", "do" and "be", and this is possible only through a process of training a critical teacher, in a transformative and emancipatory perspective. / A formação continuada de professores é uma forma de trazermos para o centro da discussão, não só novas maneiras de ensinar e transmitir o conhecimento, mas também de refletirmos a forma como os professores chegam e atuam em sala de aula. Objetivou-se desenvolver estudos e intervenções pedagógicas de Educação Ambiental no Bioma Caatinga a partir de processos de formação continuada de professores do município de Sumé-PB.Trata-se de uma pesquisa qualitativa com ênfase nos pressupostos da teoria do Biorregionalismo, da etnografia escolar e da fenomenologia. Foi desenvolvida durante o ano de 2012 com 50 professores do Ensino Fundamental das escolas de Sumé-PB. A pesquisa foi desenvolvida em três etapas: (1) diagnóstico e demandas de intervenção, através da aplicação de questionários, observação participante e conversas informais; (2) Processo de Formação Continuada, através de diferentes atividades educativas e lúdico-pedagógicas; (3) processo avaliativo, utilizando diferentes técnicas e instrumentos de avaliação. A partir do diagnóstico inicial e após o processo de formação continuada foi possível constatar mudanças de concepções e de comportamento dos professores, pois os resultados indicaram inicialmente a falta de conhecimento acerca dos conceitos, objetivos e princípios da EA e temas correlatos, assim como a dificuldade de inserção destes no contexto escolar; Ausência de integração e articulação interdisciplinar entre os professores e as escolas; e a falta de acesso as informações, bem como a inexistência de materiais didáticos. Após o processo de formação, percebe-se uma mudança de atitude e postura, passando a perceber o ambiente como uma questão também socioambiental e presente em qualquer disciplina, e não apenas as ciências naturais e biológicas. Na medida em que se procurou entender as percepções antes e depois do processo e as práticas pedagógicas dos professores em formação, criou-se a possibilidade de construir soluções e oferecer subsídios teóricos e metodológicos para inserção da EA em seu contexto escolar. Portanto, os estudos e as intervenções realizadas nessa pesquisa, propiciaram a reconstrução de um novo comportamento, sensibilizando o professor sobre se papel ecológico, mostrando caminhos e alternativas para um ensino contextualizado e participativo, e assim, perceber que não basta conhecer , é preciso saber , fazer e ser , e isso só é possível através de um processo de formação de um professor crítico, numa perspectiva transformadora e emancipadora.

Submitted by Rosina Valeria Lanzellotti Mattiussi Teixeira (rosina.teixeira@unisantos.br) on 2016-06-10T17:22:24Z No. of bitstreams: 1 Jo¿o Paulo Alves de Lima.pdf: 1190164 bytes, checksum: 91f8ec7de67313ab1cb233b0e11ed7ac (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-10T17:22:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jo¿o Paulo Alves de Lima.pdf: 1190164 bytes, checksum: 91f8ec7de67313ab1cb233b0e11ed7ac (MD5) Previous issue date: 2016-04-28 / The New Forest Code, Law 12,651/2012, severely reflected in the unique biome: Caatinga. In full affront to the constitutional principle of non-retrogression of environmental protection, the new standard acts as a catalyst agent of desertification and extinction of this biome exclusively Brazilian. The Caatinga, to Brazil has historical, social, cultural and economic importance that impacts on biological, geological, climatic aspects and can bring social consequences of irreparable and irreversible damage not only to the environment but also to future generations that depend on it for their livelihood. This research reflects the continuity of the biome as a peculiarity and uniqueness of Brazil. It is important to open national and international projects to enable the change of the energetic matrix and the exclusion of legal threats imposed to the biome. / O Novo Código Florestal, Lei 12.651/2012, refletiu severamente no exclusivo bioma brasileiro: a Caatinga. Em total afronta ao princípio constitucional do não retrocesso da proteção ambiental, a nova norma atua como agente catalisadora do processo de desertificação e extinção desse bioma, exclusivamente brasileiro. A Caatinga, para o Brasil, possui importância de ordem política, histórica, social, cultural e econômica que repercutem nos aspectos biológicos, geológicos, climáticos e podem trazer consequências sociais de danos irreparáveis e irreversíveis não só ao ambiente como às gerações futuras que dele dependem para sua subsistência. Esta pesquisa reflete a manutenção do bioma como uma peculiaridade e exclusividade do Brasil. É importante que se abram projetos nacionais e internacionais para viabilizar a mudança da matriz energética e exclusão das ameaças legais impostas ao bioma.

Submitted by Socorro Pontes (socorrop@ufersa.edu.br) on 2017-01-16T15:03:50Z No. of bitstreams: 1 HiaraRSCG_DISSERT.pdf: 1989229 bytes, checksum: e4965a0c31e89207c1535ca74caaff9e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-16T15:03:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 HiaraRSCG_DISSERT.pdf: 1989229 bytes, checksum: e4965a0c31e89207c1535ca74caaff9e (MD5) Previous issue date: 2016-02-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The intensification of human activity for economic purposes has caused environmental impacts increasingly significant, for example, the suppression of vegetation and as a result soil impoverishment. In this sense, this research aimed to evaluate the use of pottery ash and organic macrophyte compound in the recovery of degraded soils. Thus, the experiment was conducted in a greenhouse with experimental design in a factorial arrangement of 5x5, being five doses of the compound of water hyacinth and five doses of ash with three replications, where the volume of soil corresponded to 2 dm³ and ash doses corresponded to 0, 1, 3, 5 and 10% of the volume of each vessel and the water hyacinth compound at 0, 5, 10, 20 and 30%. After mixing the composition of soil, compound and gray equivalent to each treatment, these were placed in plastic vessels, incubated for 20 days and then held the transplanting of Jucá seedlings (Libidibia ferrea). On the occasion of collection, the plants were cut at ground level, dry in forced-air oven at 70° C to constant weight, weighed, crushed in a grinder to obtain the dry matter of shoot (MSPA) and they were subsequently mineralized by nitric digestion. In the extracts were determined the total content of Fe, Zn, Mn, Cu, Cd and Pb. After removal of the plants, the soil in each vessel was air dried, homogenised and a sample was removed for performing analysis of Fe, Zn, Mn, Cu, Cd and Pb. The addition of ash and compound doses contributed to the increase in pH, which consequently influenced the absorption of heavy metals by plants as well as in their growth / A intensificação da atividade humana para fins econômicos tem ocasionado impactos ambientais cada vez mais significativos, como por exemplo, a supressão vegetal e por consequência o empobrecimento do solo. Nesse sentido, esta pesquisa teve como objetivo avaliar o uso de cinza de olaria e composto orgânico de macrófita aquática na recuperação de solos degradados. Assim, o experimento foi conduzido em casa de vegetação com delineamento experimental em esquema fatorial 5x5, sendo cinco doses do composto de aguapé e cinco doses de cinza com três repetições, onde o volume de solo correspondeu a 2 dm³ e as doses de cinza corresponderam à 0, 1, 3, 5 e 10% do volume de cada vaso e às de composto de aguapé à 0, 5, 10, 20 e 30%. Após a mistura da composição solo, composto e cinza equivalente a cada tratamento, esta foi colocada em vasos plásticos, incubados 20 dias e em seguida realizado o transplantio das mudas de Jucá (Libidibia ferrea). Por ocasião da coleta, as mudas foram cortadas ao nível do solo, secas em estufa de circulação forçada de ar a 70°C até peso constante, pesadas, trituradas em moinho para obtenção da matéria seca da parte aérea (MSPA) e posteriormente foram mineralizadas por digestão nítrica. Nos extratos foram determinados os teores totais de Fe, Zn, Mn, Cu, Cd e Pb. Após a retirada das mudas, o solo de cada vaso foi seco ao ar, homogeneizado e quantificado os teores de Fe, Zn, Mn, Cu, Cd e Pb. A adição das doses de cinza e o composto contribuíram para o aumento do pH, que consequentemente influenciou na absorção dos metais pesados pelas mudas, bem como no crescimento das mesmas / 2017-01-16

Made available in DSpace on 2015-05-07T14:49:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2293046 bytes, checksum: ff3dda85fa1f8e9ea84ead5a767d3d5f (MD5) Previous issue date: 2011-02-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The present research aimed to try to understand the relationships between the students of a public school of Taperoá - municipality inserted in the Caatinga biome with their environment, and contribute to an awareness of these social actors regarding environmental issues through educational activities related to this biome as well as Taperoá river and Manoel Marciolino weir (weir Taperoá II), the main aquatic bodies of this municipality. The study was conducted in four high school classes accounting 105 students.The first step consisted in the application of questionnaires for the direction, teachers and students, in order to diagnose structural and functional aspects of the school, as well as to investigate the conceptions of teachers and students with regard to environmental issues. The results of the application of these questionnaires reveal a well-structured school, the lack of interest of the teachers in working with environmental issues in the classroom and the ignorance of the students about global and local environmental issues. Then, eight ludic-educational activities were carried out monthly (from August/2009 to June/ 2010) with the students, having as its main themes the Caatinga and the aquatics bodies of the municipality of Taperoá. These activities culminated in a scientific and cultural exhibition where the students developed several projects on the themes worked during the study which were presented to the school, representatives of the public authorities and community in general. From these activities, it was possible to identify changes in conceptions and behavior in relation to the conservation of the Caatinga, the Taperoá river and the Manoel Marciolino weir, awakening the local community on the importance of diversity and richness of this biome, as well as the feeling conservation of water bodies. Finally, we analyzed the content regarding environmental themes, the Caatinga and the semi-arid region of Brazil of the textbooks adopted by the school. We analyzed 24 books distributed in 10 different disciplines. The results of the analysis reveaded that, in general, the books are inefficient when it comes to contents of the Environment and Environmental Education and that they should bring a more serious discussions about the issues relating to the Caatinga biome and the semi-arid region, confirming our idea that the textbook should not be the only resource used by the teacher in the classroom. / O presente trabalho de pesquisa teve como objetivo procurar entender as relações de educandos de uma escola pública de Taperoá - município inserido no bioma Caatinga - com o ambiente e contribuir para uma sensibilização destes atores sociais quanto às problemáticas ambientais através de ações educativas relacionadas a este bioma, bem como ao rio Taperoá e ao açude Manoel Marciolino (açude Taperoá II), principais corpos aquáticos do referido município. O trabalho foi desenvolvido em quatro turmas do ensino médio, contabilizando 105 educandos. A primeira etapa consistiu na aplicação de questionários para a direção, corpo docente e corpo discente, visando diagnosticar aspectos estruturais e funcionais da escola objeto de estudo, bem como investigar as concepções de professores e alunos no que se refere às questões e problemáticas ambientais. Os resultados da aplicação destes questionários revelam uma escola bem estruturada, a falta de interesse dos docentes em trabalhar as questões ambientais em sala de aula e o desconhecimento dos educandos sobre as temáticas ambientais globais e locais. A seguir, realizaram-se oito atividades lúdico-pedagógicas mensais (agosto/2009 a junho/2010) com os educandos, tendo como tema principal o bioma Caatinga e os corpos hídricos do município de Taperoá. Estas atividades culminaram em uma exposição científico-cultural, onde os educandos elaboraram diversos projetos sobre as temáticas trabalhadas que foram apresentados à comunidade escolar, representantes do poder público e a comunidade em geral. A partir destas atividades, foi possível constatar mudanças de concepções e de comportamento em relação à conservação do bioma Caatinga, do rio Taperoá e do açude Manoel Marciolino, despertando assim a comunidade local sobre a importância e a riqueza de diversidade deste bioma, bem como o sentimento de conservação destes corpos hídricos. Por fim, analisamos os conteúdos referentes às temáticas ambientais, ao bioma Caatinga e a região semiárida brasileira dos livros didáticos adotados pela escola objeto de estudo. Foram analisadas 24 obras distribuídas em 10 disciplinas diferentes. Os resultados da análise revelaram, de um modo geral, que as obras são ineficientes no tocante aos conteúdos de Educação Ambiental e Meio Ambiente e que as mesmas deveriam trazer uma discussão mais profunda sobre as questões relacionadas ao bioma Caatinga e ao semiárido brasileiro, ratificando nossa ideia de que o livro didático não deve ser o único recurso utilizado pelo professor na sala de aula.

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:09:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 13916909 bytes, checksum: e1f636dd42ef3b8fd0134941d5f13033 (MD5) Previous issue date: 2014-08-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research is linked to the Line of Teaching-Learning Processes at the Post-Graduation Program in Education PPGE, at the Federal University of Paraíba - UFPB, the campus in João Pessoa. Thus, the discussion in analysis has the general objective to investigate the perception of the students in relation to the construction and use of Concept Maps as a tool for Meaningful Learning about the Caatinga biome. The study is based on theories by Ausubel et al (1980) and Ausubel (2003) regarding Meaningful Learning, Novak (2000) in relation to the use of Concept Maps as an instrument to make the students learn how to learn and structure their knowledge, and Krasilchik (2011) when it comes to field studies, more specifically Guided Study Tours. This study was carried out with 24 students in the 3rd grade of the State High School in Monteiro, Paraíba. Initially, we made a pedagogical intervention where a questionnaire was carried out with the students about the content of the Caatinga biome, in order to identify some subsumer elements. Thereafter, we ministered an expository class about this content to these students, in which we organized the activities in accordance with Ausubel s Theory of Meaningful Learning, taking into consideration the Progressive Differentiation and the Integrative Reconciliation. Later on, we carried out a Guided Study Tour to a private property and Environmentally Protected Area called Manga do Forno in the municipality of Monteiro. After that, we offered workshops on Concept Maps, where the students had the opportunity to construct their own Concept Maps, oriented by the content about the Caatinga biome and their reflections from the Guided Tour. After the conclusion of this pedagogical intervention we carried out semi-structured interviews with five of the participating students. The methodology used in this research can be classified as a field study with a quantitative-qualitative approach, because, although them being different, we see them as complementary. To analyze the gathered data, we used Bardin s Content Analysis (2011), in order to understand if our a priori about the study object are supported or not. Thus, we tried to break our first impressions and make a careful and relevant analysis of our research source. From our analysis and discussion of the data, we can perceive that the majority of the students already had been in contact with Concept Maps; that they believe that the Concept Maps contributed to their learning about the Caatinga biome; that the fact that they already had some understanding about the content facilitated the construction of the Concept Maps; that the contextualization of the content contributed to the creation of the maps; and that they can use Concept maps not only to learn biology contents, but also in other subjects. Thus, we can infer that the students managed to perceive the Concept Maps as a tool that enables Meaningful Learning, and that it also helps in the construction, structuration and extension of knowledge. / Essa pesquisa está vinculada a Linha de Processos de Ensino-Aprendizagem, do Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE, da Universidade Federal da Paraíba - UFPB, campus de João Pessoa. Assim, a discussão em análise tem como objetivo geral investigar a percepção dos/as alunos/as no tocante à construção e do uso dos Mapas Conceituais, enquanto uma ferramenta para uma Aprendizagem Significativa acerca do conteúdo Bioma Caatinga. Para tanto, embasamo-nos teoricamente em Ausubel et al. (1980) e Ausubel (2003) no que diz respeito à Aprendizagem Significativa, Novak (2000) no que tange à utilização da técnica dos Mapas Conceituais como ferramenta que possibilita ao/a aluno/a a aprender a aprender e como estruturador do conhecimento e Krasilchik (2011) para discutirmos sobre estudos do meio, mais especificamente, acerca da Visita Guiada. Este trabalho foi realizado com 24 alunos/as da 3ª série C do Ensino Médio de uma Escola da Rede Estadual de Monteiro-PB. Inicialmente, realizamos uma intervenção pedagógica em que aplicamos um questionário aos/as alunos/as acerca do conteúdo Bioma Caatinga a fim de identificarmos alguns elementos subsunçores; em seguida, ministramos para estes uma aula expositiva sobre o conteúdo já evidenciado, em que organizamos as atividades de acordo com a Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) de Ausubel levando em consideração a Diferenciação Progressiva e a Reconciliação Integrativa. Posteriormente, realizamos uma Visita Guiada a uma propriedade privada e Área de Preservação Ambiental localizada no município de Monteiro PB denominada Manga do Forno . Em um momento seguinte, oferecemos aos/as alunos/as atividades sobre Mapas Conceituais em que eles/as tiveram a oportunidade de construir seus próprios mapas tomando como norte o conteúdo Bioma Caatinga e as reflexões desencadeadas a partir da Visita Guiada. Após concluirmos este momento de intervenção pedagógica, realizamos entrevistas semiestruturadas com cinco alunos/as pertencentes à turma partícipe da pesquisa. Ainda, no que diz respeito à metodologia, classificamos esta de acordo com a estratégia como sendo uma pesquisa de campo e no que diz respeito à natureza, apresenta-se como uma abordagem quantiqualitativa, pois, apesar de serem distintas, entendemos estas como complementares. Para analisamos os dados coletados, utilizamos a Análise de Conteúdo de Bardin (2011), numa perspectiva de compreendermos se os nossos a priori a respeito do objeto em estudo possuem sustentação ou não. Tentamos, assim, romper com impressões primeiras e construir uma leitura atenta e pertinente de nossa fonte de pesquisa. Sendo assim, diante da análise e discussão dos dados pudemos perceber que os/as alunos/as, em sua maioria, já haviam tido contato com os Mapas Conceituais; que eles/as acreditam que os estes contribuíram para a aprendizagem do conteúdo Bioma Caatinga; que o fato de já terem algum entendimento acerca do conteúdo trabalhado facilitou a construção deste; a contextualização do conteúdo contribuiu para a criação do mapa; e que o Mapa Conceitual pode ser utilizado para eles/as aprenderem os conteúdos não só de Biologia, mas também de outras disciplinas. Sendo assim, pudemos inferir que os/as alunos/as conseguiram perceber os Mapas Conceituais, como ferramenta que possibilita uma Aprendizagem Significativa, além de ajudar na construção, estruturação e ampliação do conhecimento.