Submitted by Rosa Assis (rosa_assis@yahoo.com.br) on 2017-03-24T18:15:07Z No. of bitstreams: 2 Wellington Luiz da Cruz.pdf: 6031617 bytes, checksum: 7a15565e2d3fcf871e0c5c9b319f81f9 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-04-03T13:21:37Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Wellington Luiz da Cruz.pdf: 6031617 bytes, checksum: 7a15565e2d3fcf871e0c5c9b319f81f9 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-03T13:21:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Wellington Luiz da Cruz.pdf: 6031617 bytes, checksum: 7a15565e2d3fcf871e0c5c9b319f81f9 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-02-20 / Recent observations of solar flares at high-frequencies have provided evidence of a new spectral component with fluxes increasing with frequency in the sub-THz to THz range. This new component occurs simultaneously but is separated from the well-known microwave spectral component that maximizes at frequencies of a few to tens of GHz. The aim of this work is to study in detail a mechanism recently suggested to describe the double spectrum observed in solar flares based on the physical process known as microbunching instability, which occurs with high-energy electron beams in laboratory accelerators. Such a process is responsible for the production of synchrotron radiation with a double spectrum similar to that observed in solar flares, showing a broadband coherent synchrotron radiation component (CSR) and a distinct incoherent synchrotron radiation component (ISR) with maximum at higher frequencies. / Observações recentes de explosões solares em altas freqüências têm fornecido evidências de um nova componente espectral com fluxos crescentes com a freqüência na faixa de sub-THz a THz. Essa nova componente ocorre simultaneamente mas é separada da bem conhecida componente espectral em microondas que maximiza em freqüências da ordem de dezenas de GHz. O objetivo deste trabalho é estudar em detalhe um mecanismo recentemente proposto para descrever o duplo-espectro observado em explosões solares, baseado no processo físico conhecido como microbunching instability que ocorre com feixes de elétrons de alta-energia em aceleradores de laboratório. Esse processo é responsável pela produção de radiação síncrotron com duplo-espectro semelhante ao observado em explosões solares, exibindo uma componente coerente de banda larga (Coherent Synchrotron Radiation - CSR) e uma componente incoerente distinta (Incoherent Synchrotron Radiation - ISR) com máximo em freqüências maiores.

Submitted by Rosa Assis (rosa_assis@yahoo.com.br) on 2017-11-13T17:55:10Z No. of bitstreams: 2 Raissa de Lourdes Estrela......pdf: 11340856 bytes, checksum: 5424f56ae3bb1095353ab041f9ce1311 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-12-07T11:57:17Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Raissa de Lourdes Estrela......pdf: 11340856 bytes, checksum: 5424f56ae3bb1095353ab041f9ce1311 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-07T11:57:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Raissa de Lourdes Estrela......pdf: 11340856 bytes, checksum: 5424f56ae3bb1095353ab041f9ce1311 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-02-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The stellar magnetic field plays a crucial role in the star internal mechanisms, as well as in the interactions with its environment. The study of starspots gives us information about the magnetic field of the star, and characterizes the cycle. Moreover, the analysis of solar-type stars is also useful to shed light onto the origin of the solar magnetic field. The objective of this work is to characterize the magnetic activity of stars. Initially, we studied two solar-type stars Kepler-17 and Kepler-63. Two methods were used to estimate the magnetic cycle length. The first one characterizes the spots (radius and intensity) by fitting the small variations in the light curve of a star caused by the occultation of a spot during a planetary transit. This approach yields the number of spots present in the stellar surface and the flux deficit subtracted from the star by their presence during each transit. The second method estimates the activity from the excess in the residuals of the transit lightcurves. This excess is obtained by subtracting a spotless model transit from the lightcurve, and then integrating all the residuals during the transit. The presence of long term periodicity is estimated from the analysis of a Lomb-Scargle periodogram of both time series. With the first method, we obtained Pcycle = 1.12 0.16 year (Kepler-17) and Pcycle = 1.27 0.16 year (Kepler-63), and for the second approach the values are 1.35 0.27 year and 1.27 0.12 year, respectively. Since the results of both methods agreed with each other, we used the second method to estimate short magnetic cycles of four more active stars with transiting planets observed by Kepler. These periods are consistent with short cycle periods of stars found in the literature. / O campo magnético desempenha um papel crucial nos mecanismos internos da estrela, assim como também nas interações com o seu meio. O estudo das manchas estelares nos dá informações sobre o campo magnético da estrela, e caracteriza o seu ciclo de atividade. Além disso, a análise de estrelas do tipo solar é muito importante para se entender a origem do campo magnético solar. O objetivo deste trabalho é caracterizar o campo magnético dessas estrelas. Inicialmente, nós estudamos duas estrelas do tipo solar: Kepler-17 e Kepler-63. Dois métodos foram usados para estimar o período da atividade magnética. O primeiro deles caracteriza as manchas (raio e intensidade) ao ajustar pequenas variações nas curvas de luz da estrela causadas pela ocultação de uma mancha durante um trânsito planetário. Com este método obtemos o número de manchas presentes na superfície da estrela e o déficit do fluxo da estrela devido a presença das manchas durante o trânsito. O segundo método nos dá uma estimativa da atividade magnética a partir da análise dos excessos nos resíduos das curvas de trânsito. Este excesso é obtido ao subtrair um modelo sem manchas da curva de luz observada, e em seguida integrando todos os resíduos durante o trânsito. A presença de uma periodicidade de longa duração é obtida ao se aplicar o periodograma Lomb Scargle nas séries temporais. Com o primeiro método, nós obtivemos Pciclo = 1,12 0,16 ano (Kepler-17) e Pciclo = 1,27 0,16 ano (Kepler-63), enquanto que com o segundo os valores são de 1,35 0,27 ano e 1,27 0,12 ano, respectivamente. Os resultados de ambos os métodos estão em acordo e confirmam a eficácia dos mesmos. Por ser mais eficiente, aplicamos o segundo método para mais 4 estrelas observadas pelo Kepler e estimamos períodos de ciclos de curta duração. Os períodos obtidos são consistentes com os períodos de curta duração encontrados na literatura para outras estrelas análogas ao Sol.

Submitted by Luis Ricardo Andrade da Silva (lrasilva@uefs.br) on 2016-02-04T21:17:06Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Melina Silva de Lima.pdf: 10052548 bytes, checksum: 73b20a87c9bf7f70b05b1e58665c5b7a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-04T21:17:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Melina Silva de Lima.pdf: 10052548 bytes, checksum: 73b20a87c9bf7f70b05b1e58665c5b7a (MD5) Previous issue date: 2015-08-13 / We have used the Aladin software, a sky atlas used to visualize and manipulate astronomical images developed by CDS of Strasbourg. To elaborate teaching activities involving astronomical concepts, such as distance, brightness, image manipulation, colors as well as to explain the nature of different objects showing their images in different filters, among others. In the total, we have elaborated four activities that were applied to students of the 6th year of elementary school, high school and undergraduate ones for the Engineering and Pedagogy courses. All activities and the results of their evaluation with students are detailed discussed and analyzed; a teacher guide is also provided. Our results show that in the four activities, the students have a significant learning supporting the use of such methodology. Also, we elaborated two memory games, based on Java platform, with the images of some astronomical objects. The activities are in The Portuguese language, but they can easily be adapted for any other language. This research also made the translation of Aladin to Portuguese. / Este trabalho contempla a an?lise de um estudo de aplica??es, em sala de aula, de estrat?gias e t?cnicas de facilita??o, que utilizem o software Aladin (http://aladin.u-strasbg.fr/) na forma??o de conceitos de Astronomia e possibilidade de desenvolvimento cognitivo, por meio da aprendizagem, consolidando o aprendizado atrav?s do uso de computadores. Conceitos de dist?ncia, brilho, cor, exist?ncia de diferentes tipos de objetos astron?micos, manipula??o de imagens e dados astron?micos, entre outros aspectos, foram tratados em sala de aula e fizeram parte deste trabalho. A pesquisa foi aplicada em diversas etapas do ciclo de aprendizagem escolar, mais especificamente: 6? ano do ensino fundamental, 2? ano do ensino m?dio, alunos de gradua??o em Engenharia e, por fim, uma turma de alunas de Pedagogia, quase todos professores atuantes e, portanto, divulgadores dos conceitos para eles passados. Todas as atividades utilizaram o software Aladin e uma o aplicativo de Observat?rio Virtual, denominado VO-Stat. Como produto, foi elaborado material did?tico com o conte?do das atividades assim como um roteiro voltado para os professores realizarem a aplica??o da atividade para o ensino fundamental, um jogo da mem?ria virtual que trata de Astronomia. A tradu??o do Aladin para a l?ngua portuguesa tamb?m foi realizada nesse trabalho.

Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2016-09-15T20:31:54Z No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O Felipe Beliz FINAL_020516.pdf: 5188819 bytes, checksum: 12bd81deb0c64b21e104f48a87ad944a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-15T20:31:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O Felipe Beliz FINAL_020516.pdf: 5188819 bytes, checksum: 12bd81deb0c64b21e104f48a87ad944a (MD5) Previous issue date: 2016-02-22 / The purpose of this dissertation in Astronomy Education at the Universidade Estadual de Feira de Santana, Bahia, is to offer a pleasant alternative to the introduction of contents related to astronomy in the classroom. In this perspective, it designed a project based on a digital educational game of questions and answers using a computer. The game with Astronomy issues have been inserted into 3 groups, with 3 different methods, having as targets, students at the 1st year of the Rotary Public School in Feira de Santana, Bahia, during some physics classes. This game has been inspired by the familiar game style "Show do Milh?o", containing 4 levels of difficulty for the questions and 3 types of help. In this game, we are able to play individually or in groups. At the end of each round, we have a score that will increase as you hit more questions and so at the end of the game, we have a local and a global ranking system. We realize that different classes can be stimulated in different ways and we still get practically the same results. It was noticeable, in the work that the motivation of the students and teachers made a difference, changing the attitude of students. It makes a significant proposal for everyone involved. / Nesta perspectiva, foi elaborado um projeto baseado em um jogo did?tico digital de perguntas e respostas utilizando-se um computador. O jogo, com temas da Astronomia, foi inserido em 3 turmas, com 3 m?todos diferentes, tendo como p?blico alvo os estudantes do 1? ano do Col?gio Estadual Rotary no munic?pio de Feira de Santana na Bahia, durante algumas aulas de F?sica. O jogo criado foi no estilo do conhecido ?Show do Milh?o?, contendo 4 n?veis de dificuldades para as perguntas e 3 tipos de ajuda. Neste jogo temos a possibilidade de jogar individualmente ou em grupos. Ao fim de cada rodada temos uma pontua??o que vai aumentando ? medida que se vai acertando mais perguntas e assim, no final do jogo, tem-se um sistema de ranking local e global. Percebemos que diferentes turmas podem ser estimuladas de maneiras diversas e mesmo assim obt?m-se resultados praticamente semelhantes. Foi percept?vel neste trabalho que a motiva??o por parte dos estudantes e professores fez a diferen?a para uma mudan?a na atitude dos estudantes, portanto, tornando a proposta significativa para todos os envolvidos.

Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2018-02-16T22:45:56Z No. of bitstreams: 2 Deysi Veronica Cornejo Espinoza.pdf: 17443582 bytes, checksum: 960d0725b311a8a6efd993ad0f900c99 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2018-05-04T14:21:44Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Deysi Veronica Cornejo Espinoza.pdf: 17443582 bytes, checksum: 960d0725b311a8a6efd993ad0f900c99 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-04T14:21:44Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Deysi Veronica Cornejo Espinoza.pdf: 17443582 bytes, checksum: 960d0725b311a8a6efd993ad0f900c99 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-07-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / To understand the nature of the solar explosive radiation mechanisms at high frequency radio waves, which depends on the interpretation of the flux density spectrum (S), it is necessary to have a good estimate of the accuracy of S . For this reason, the atmospheric opacity determination is essential, to correct the observed solar radiation flux from radio telescopes in the ground. For high frequencies (e.g. in the sub-millimeter and infrared wavelength), the water vapor is mainly responsible of the atmospheric opacity. Thus, the solar radiation collected by the radio telescope can be strongly attenuated up to a factor of 1000 (e.g. at 405 GHz). Therefore, it is necessary to have a reliable estimate of the atmospheric opacity. The main aim of this work is to determine the atmospheric opacity at 212 and 405 GHz using the solar brightness method. Comparing with the characteristics of other methods in the literature, we find that this one allows to determine the atmospheric opacity up to considerably high values, and only depends on one parameter. Namely, the product 𝑃 = 𝜂𝑇, where 𝑇 is the brightness temperature of the Sun measured at 212 and 405 GHz and 𝜂 is the beam efficiency; we assume that the 𝑃 value is constant even though 𝑇 and 𝜂 are not well known individually. For the development of the present work, we were used approximately 18 thousand solar scans recorded by the Submillimetric Solar Telescope (SST, CASLEO, 2552 m altitude), for the period between 2002 and 2015, where only clear days with low opacity were considered. Using the solar brightness method, the 𝑃 value was calculated at 212 and 405 GHz. For the four beam at 212 GHz, we obtained: ¯ 𝑃 = 2446 ± 149 K (beam 1); ¯ 𝑃 = 2489±184 K (beam 2); ¯ 𝑃 = 2541±223 K (beam 3); ¯ 𝑃 = 2361±199 K (beam 4) and for the two beams at 405 GHz we obtained: ¯ 𝑃 = 3241±331 K (beam 5) and ¯ 𝑃 = 3299 ± 276 K (beam 6). Using the mean values ¯ 𝑃, the atmospheric opacities 𝜏212 and 𝜏405 were determined at 212 and 405 GHz, respectively. The correlation between the opacities 𝜏212 and 𝜏405, show that the opacity at 405 GHz ∼ 7 times more than that at 212 GHz. In addition, we also find that the atmospheric opacities determined with the method proposed in this work show an excellent correlation with the water vapor content, when this is measured simultaneously. / Para compreender a natureza dos mecanismos de radiação explosiva solar em ondas de rádio de alta frequência, que depende da interpretação do espectro da densidade de fluxo (S), é necessário ter uma boa estimativa da precisão de S. Por essa razão, a determinação da opacidade atmosférica é essencial, para corrigir o fluxo de radiação solar observado pelos radiotelescópios no solo. Para altas frequências (como por exemplo, na faixa submilimétrica e infravermelha), o vapor de água é a principal responsável da opacidade atmosférica. Assim, a radiação solar coletada pelo radiotelescópio pode ser fortemente atenuada até um fator de 1000 (como por exemplo, em 405 GHz). Portanto, é necessário ter uma estimativa confiável da opacidade atmosférica. O principal objetivo deste trabalho é determinar a opacidade atmosférica em 212 e 405 GHz usando o método da brilhância do Sol. Comparando com as características de outros métodos na literatura, encontramos que este método permite estimar a atenuação atmosférica até valores consideravelmente altos, e somente depende de um único parâmetro, conhecido como o produto, 𝑃 = 𝜂𝑇. Onde 𝑇 é a temperatura de brilho do Sol medida em 212 e 405 GHz e 𝜂 é a eficiência do feixe. Embora, estas duas quantidades não serem bem conhecidas individualmente, nos assumimos, que o valor de 𝑃 é constante. Para o desenvolvimento do presente trabalho foram utilizados aproximadamente 18 mil varreduras solares medidas pelo Telescópio Solar Submilimétrico (SST, CASLEO, 2552 m de altitude), para o período entre 2002 e 2015, considerando dias de observação de céu aberto, com baixa opacidade. Utilizando o método da brilhância do Sol, foram calculados os valores de 𝑃 em 212 e 405 GHz. Para os quatro feixes em 212 GHz obtivemos os seguintes valores médios: ¯ 𝑃 = 2446 ± 149 K (feixe 1); ¯ 𝑃 = 2489 ± 184 K (feixe 2); ¯ 𝑃 = 2541 ± 223 K (feixe 3); ¯ 𝑃 = 2361 ± 199 K (feixe 4) e para os dois feixes em 405 GHz obtivemos: ¯ 𝑃 = 3241 ± 331 K (feixe 5) e ¯ 𝑃 = 3299 ± 276 K (feixe 6). Utilizando o valor médio ¯ 𝑃 foram determinadas as opacidades atmosféricas 𝜏212 e 𝜏405, em 212 e 405 GHz, respectivamente. A correlação entre as opacidades 𝜏212 e 𝜏405, aponta para uma opacidade em 405 GHz de ∼ 7,0 vezes maior do que em 212 GHz. Além disso, encontramos também que as opacidades atmosféricas determinadas pelo método proposto nesta dissertação, mostram uma excelente correlação com o conteúdo de vapor de água, quando este é medido simultaneamente.

Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2018-10-09T18:14:36Z No. of bitstreams: 2 Daneele Saraçol Tusnski.pdf: 4058221 bytes, checksum: b1d5f8ffb7c0a537e1fd3b66e0ee93a1 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2018-10-17T18:23:36Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Daneele Saraçol Tusnski.pdf: 4058221 bytes, checksum: b1d5f8ffb7c0a537e1fd3b66e0ee93a1 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-17T18:23:36Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Daneele Saraçol Tusnski.pdf: 4058221 bytes, checksum: b1d5f8ffb7c0a537e1fd3b66e0ee93a1 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-08-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Fundo Mackenzie de Pesquisa / The emission of 𝛾-rays in solar flares is produced by interactions of primary electrons and ions accelerated to high energies with nuclei in the ambient solar atmosphere. The analysis of the 𝛾-ray spectra observed during solar flares provides important diagnostics on the mechanisms of primary particle acceleration and on the structure and evolution of the ambient plasma. In this work we investigate the high energy nuclear processes that occur in solar flares using FLUKA, a package of general purpose integrated routines for Monte Carlo calculations of particle transport and interactions in matter. Our main aim is to validate FLUKA as an effective tool for the modeling of nuclear processes in the context of solar flares. In order to accomplish that, we have performed simulations of the 𝛾-ray spectrum considering realistic models for the ambient solar atmosphere and beams of accelerated ions (protons, 𝛼-particles and heavier nuclei) with different energy and angular distributions. From the results obtained in the simulations with FLUKA, we have built templates for the nuclear de-excitation lines emission spectrum and for the full 𝛾-ray emission spectrum, which were incorporated to the program OSPEX for the fitting of spectra from observed events. Using these templates in combination with standard-functions avaiable in the programa OSPEX we have obtained statistically reasonable fittings for the 𝛾-ray spectra of the July 23, 2002 and June 12, 2010 solar flares, similar to the fittings obtained with templates built from nuclear de-excitation lines emission spectra calculated with the code developed by Murphy et al. (2009). To the best of our knowledge, the fittings carried out with the FLUKA templates for the full 𝛾-ray emission spectrum can be regarded as the first attempt to use a single code to implement a self-consistent treatment of the several spectral components in the energy range from ∼ 100’s keV to ∼ 100’s MeV. / A emissão de raios-𝛾 em explosões solares é produzida por interações de elétrons e íons primários acelerados a altas energias com núcleos na atmosfera solar ambiente. A análise dos espectros de raios-𝛾 observados durante as explosões solares fornece diagnósticos importantes sobre os mecanismos de aceleração das partículas primárias e sobre a estrutura e evolução do plasma ambiente. Neste trabalho investigamos os processos nucleares de alta energia que ocorrem em explosões solares utilizando o FLUKA, um pacote de rotinas integradas de uso geral para o cálculo Monte Carlo do transporte e das interações de partículas na matéria. Nosso principal objetivo é validar o FLUKA como ferramenta efetiva para a modelagem de processos nucleares no contexto de explosões solares. Para tanto, realizamos simulações do espectro de raios-𝛾 considerando modelos realísticos para a atmosfera solar ambiente e feixes de íons acelerados (prótons, partículas-𝛼 e núcleos mais pesados) com diferentes distribuições energéticas e angulares. A partir dos resultados obtidos nas simulações com o FLUKA, construímos templates para o espectro de emissão de linhas de desexcitação nuclear e para o espectro completo de emissão de raios-𝛾, os quais foram incorporados ao programa OSPEX para o ajuste de espectros de eventos observados. Utilizando esses templates em combinação com funções-padrão disponíveis no programa OSPEX obtivemos ajustes estatisticamente razoáveis para os espectros de raios-𝛾 das explosões solares de 23 de julho de 2002 e 12 de junho de 2010, semelhantes aos ajustes obtidos com templates construídos a partir de espectros de emissão de linhas de desexcitação nuclear calculados com o código desenvolvido por Murphy et al. (2009). Até onde sabemos, os ajustes realizados com os templates FLUKA para o espectro completo de emissão de raios-𝛾 podem ser considerados como a primeira tentativa de utilizar um único código para implementar um tratamento auto-consistente das várias componentes espectrais na faixa de energia de ∼ 100’s keV a ∼ 100’s MeV.

Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2017-04-03T21:49:05Z No. of bitstreams: 1 DANIEL disserta??o final.pdf: 4325548 bytes, checksum: b4560db31ae6473c5148330591094d47 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-03T21:49:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DANIEL disserta??o final.pdf: 4325548 bytes, checksum: b4560db31ae6473c5148330591094d47 (MD5) Previous issue date: 2016-09-26 / In this work, we analyze the understanding of Science, Geography and Education?s teachers of S?o Miguel das Matas, Bahia, about teaching and learning process of Seasons content that has been reflected on the construction and using of a didactic material (model System Earth-Sun), developed from a workshop with teachers who teach science?s classes in elementary school. The methodology has been based in questionnaires, videos and experimental demonstrations. The results showed that many science?s teachers have difficulties regarding to the understanding of the Seasons content. As a result, we can say that a didactic workshop in Seasons concept could make better the understanding of this content. / Neste trabalho, analisamos a compreens?o dos professores de Ci?ncias, Geografia e Pedagogia da cidade de S?o Miguel das Matas, Bahia, a respeito do processo de ensino e aprendizagem do conte?do de Esta??es do Ano e refletimos sobre a constru??o e utiliza??o de um material did?tico (maquete do Sistema Terra-Sol), desenvolvido a partir de uma Oficina com os professores que ministram aulas de Ci?ncias no Ensino Fundamental. Na metodologia foram utilizados question?rios, v?deos e demonstra??es experimentais. Os resultados demonstraram que muitos professores de ci?ncias apresentam dificuldades com rela??o ao entendimento do conte?do Esta??es do Ano e que ao trabalhar com materiais did?ticos dentro da Oficina Did?tica puderam compreender este conte?do.

Submitted by Jadson Francisco de Jesus SILVA (jadson@uefs.br) on 2018-01-23T23:17:53Z No. of bitstreams: 1 Disserta??o Davi Barreto Versao final 01 12 2016.pdf: 5378139 bytes, checksum: 482627e25e61250556bfd938a12d25f2 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-23T23:17:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??o Davi Barreto Versao final 01 12 2016.pdf: 5378139 bytes, checksum: 482627e25e61250556bfd938a12d25f2 (MD5) Previous issue date: 2016-09-20 / This study was to investigate how the introduction of modern physics in high school, mediated by the study of astronomy, may favor the practice of teaching and learning of physics, from the perspective of the Theory of Meaningful Learning (TML), through the use of Sequence Didactic . In order to answer this question, we define the general objective: to analyze how the study of Astronomy, as a mediating element for the introduction of Modern Physics in High School, can favor the teaching and learning of Physics, from the perspective of SAT, in the 3? Series. In order to achieve this purpose, we have drawn up the following specific objectives: to elaborate and evaluate the contribution of a didactic sequence on Electromagnetic Radiation, developed from the perspective of SAT, in the teaching and learning of Physics, in the 3? High School Series; To introduce the study of Modern Physics mediated by Astronomy, with support of didactic sequence on Electromagnetic Radiation, from the perspective of SAT; To evaluate students' performance from the introduction of Modern Physics, mediated by the study of Astronomy, with the support of the Didactic Sequence from the perspective of SAT. From this perspective, it was developed in a senior high school class, in a public school from Santo Antonio de Jesus town, State of Bahia, and entitled "Knowing the Universe Through the Colors". The same had as its central theme Electromagnetic Radiations and constituted both an instrument and product of this research. The activities were designed in a way that would attract students' attention from the curiosity that usually astronomical phenomena cause in those who observe them. At the time they were arranged in ascending order in terms of complexity, and the correlation between them. This research has been prepared under qualitative and quantitative approach, from which have developed a descriptive understanding work of the investigated object. Finally, this study shows a very positive result of the methodology chosen and can say that the Didactic Sequence elaborate contributed to a meaningful learning of concepts covered in Modern Physics, mediated by Astronomy, enabling students to build knowledge that can serve as anchors for future concepts. / Este trabalho consistiu em investigar como a introdu??o da F?sica Moderna no Ensino M?dio, mediado pelo estudo da Astronomia, pode favorecer as pr?ticas de ensino e aprendizagem da F?sica, na perspectiva da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS), a partir do uso de Sequ?ncia Did?tica. Buscando resposta para este questionamento definimos o objetivo geral: analisar como o estudo da Astronomia, enquanto elemento mediador para a introdu??o da F?sica Moderna no Ensino M?dio pode favorecer a pr?tica de ensino e aprendizagem da F?sica, na perspectiva da TAS, na 3? S?rie. Para alcan?ar esse prop?sito tra?amos os seguintes objetivos espec?ficos: elaborar e avaliar a contribui??o de uma sequ?ncia did?tica sobre as Radia??es Eletromagn?ticas, desenvolvida na perspectiva da TAS, no ensino e aprendizado da F?sica, na 3? S?rie do Ensino M?dio; introduzir o estudo da F?sica Moderna mediado pela Astronomia, com suporte de sequ?ncia did?tica sobre Radia??es Eletromagn?ticas, na perspectiva da TAS; avaliar o desempenho dos estudantes a partir da introdu??o da F?sica Moderna, mediado pelo estudo da Astronomia, com o suporte da Sequ?ncia Did?tica na perspectiva da TAS. Nessa perspectiva, foi desenvolvida em uma turma da 3? S?rie do Ensino M?dio, de um Col?gio Estadual do munic?pio de Santo Ant?nio de Jesus, no estado da Bahia, a Sequ?ncia Did?tica intitulada ?Conhecendo o Universo Atrav?s das Cores?, a qual teve como tem?tica central Radia??es Eletromagn?ticas. Esta constituiu-se, simultaneamente, em instrumento e produto da presente pesquisa. As atividades foram pensadas de maneira que atra?ssem aten??o dos alunos, a partir da curiosidade que geralmente os fen?menos astron?micos causam naqueles que os observam. Ao tempo em que foram organizadas de forma ascendente, em termos de complexidade, e primando pela correla??o entre elas. A presente pesquisa foi elaborada sob abordagem quali-quantitativa, a partir da qual desenvolvemos um trabalho descritivo-compreensivo do objeto investigado. As Considera??es Finais evidenciam um resultado muito positivo da metodologia escolhida, podendo dizer que a Sequ?ncia Did?tica elaborada contribuiu para uma aprendizagem significativa dos conceitos abordados da F?sica Moderna, mediados pela Astronomia, possibilitando aos alunos, a constru??o de conhecimentos que poder?o servir de ?ncoras para conceitos futuros.

Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2018-01-29T22:11:40Z No. of bitstreams: 1 ALBERTO AMORIM FINAL - DISSERTA??O VERS?O FINAL.pdf: 8568799 bytes, checksum: 532838187e697dfca1fc76718559ba44 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-29T22:11:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ALBERTO AMORIM FINAL - DISSERTA??O VERS?O FINAL.pdf: 8568799 bytes, checksum: 532838187e697dfca1fc76718559ba44 (MD5) Previous issue date: 2017-09-29 / The current work is about remote and robotic telescopes as a school activity. In its development, it is based in the consolidated experiences of the Telescopes at School, from Brazil, and MicroObservatory, from United States of America. In order to support the diffusion of remote observation technology in Brazilian education, it recommends the study of the Messier Catalog and the Moon. The research was attended by eleven high school students from the AstroEngenharia Project of the Teot?nio Vilela State School in Feira de Santana, a city of Bahia, Brazil. To this research the author used both qualitative and quantitative approach. As a reference for learning, the postulates of Leon Vygotsky, that emphasizing the role of the school in the formation of scientific concepts and the teacher?s performance in the zone of proximal development (ZPD). The products include tutorials, forms and spreadsheets, as well as activities with image in false color, the calculation of the diameter of the lunar craters and the creation of the images bank. / O presente trabalho aborda o uso de telesc?pios remotos e rob?ticos como atividade escolar. No seu desenvolvimento busca amparo nas experi?ncias consolidadas dos Telesc?pios na Escola no Brasil e do MicroObservatory nos Estados Unidos da Am?rica. Para subsidiar a difus?o da tecnologia de observa??o remota, na educa??o brasileira, recomenda o estudo do Cat?logo Messier e da Lua. A investiga??o contou com a participa??o de onze estudantes do Ensino M?dio do projeto denominado AstroEngenharia do Col?gio Estadual Teot?nio Vilela. A pesquisa fez uso da abordagem qualitativa e quantitativa. Como referencial de aprendizagem foram utilizados os postulados de Leon Vygotsky por enfatizar o papel da escola na forma??o dos conceitos cient?ficos e na atua??o do professor na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Os produtos elaborados consistem em tutoriais, formul?rios e planilhas, assim como em atividades com imagens em falsa cor, o c?lculo do di?metro das crateras lunares e a cria??o do banco de imagens.

Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2018-01-30T21:51:30Z No. of bitstreams: 1 Disserta??o James Cordeiro Vers?o Final MPASTRO.pdf: 2857841 bytes, checksum: 0d5aee9d5954e72ec91dba99ec10d86d (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-30T21:51:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??o James Cordeiro Vers?o Final MPASTRO.pdf: 2857841 bytes, checksum: 0d5aee9d5954e72ec91dba99ec10d86d (MD5) Previous issue date: 2017-08-23 / This research aims to implement the didactic sequence as a teaching strategy that can enable the improvement of mathematical skills in Mathematics? and Physics? classes, contextualized in Astronomy. The research question was guided by the following question: What are the contributions of the Didactic Sequence in the improvement of students' mathematical abilities, using concepts of physics and mathematics contextualized in Astronomy? Thus, this research is configured as applied research, anchored in the principles of the qualitative approach. For that, we developed and analyzed Didactic Sequences, which were elaborated based on the Guidelines of the National Curricular Parameters on the Universe, Earth and Life theme, on suggestions of activities of the Brazilian Astronomy Olympiad (OBA) based on the theory of Significant Critical Learning. The subjects involved in the process were the High School Students of the Assis Chateaubriand Integrated Education Center (CIEAC). It was a relevant study that sought to use students' experiences and knowledge, from a reflexive listening. This enabled me to perceive that a pedagogical practice, which considers the subjects of the process, contributes to a motivating learning exercise. In the case of Mathematics? and Physics? teaching, it helps to improve the mathematical skills of high school students, using concepts contextualized in Astronomy. / Esta pesquisa tem como objeto de estudo implementar a Sequ?ncia Did?tica enquanto estrat?gia de ensino que pode possibilitar a melhoria de habilidades matem?ticas nas aulas de Matem?tica e F?sica, contextualizada na Astronomia. A problem?tica da pesquisa se norteou a partir do seguinte questionamento: Quais as contribui??es da Sequ?ncia Did?tica na melhoria de habilidades matem?ticas dos estudantes, utilizando-se de conceitos de f?sica e matem?tica contextualizados na Astronomia? Desse modo, esta investiga??o configura-se enquanto pesquisa aplicada, ancorada nos princ?pios da abordagem qualitativa. Para tanto foram desenvolvidas e analisadas Sequ?ncias Did?ticas, que foram elaboradas com base nas Orienta??es dos Par?metros Curriculares Nacionais na tem?tica Universo, Terra e Vida, em sugest?es de atividades da Olimp?ada Brasileira de Astronomia (OBA) embasadas na teoria da Aprendizagem Significativa Cr?tica. Os sujeitos envolvidos no processo foram os Estudantes do Ensino M?dio do Centro Integrado de Educa??o Assis Chateaubriand (CIEAC). Foi um estudo relevante que procurou utilizar experi?ncias e conhecimentos dos estudantes, a partir de uma escuta reflexiva. A qual me possibilitou a percep??o que uma pr?tica pedag?gica, que considere os sujeitos do processo, contribui para um exerc?cio motivador de aprendizagem. No caso do ensino da Matem?tica e da F?sica, auxilia na melhoria de habilidades matem?ticas dos estudantes do Ensino M?dio, utilizando-se de conceitos contextualizados na Astronomia.