Made available in DSpace on 2015-03-03T15:15:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RicardoYLCC.pdf: 1891236 bytes, checksum: 8ace5aade037fc65d63b7016813f90c7 (MD5) Previous issue date: 2008-02-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Satellites signals present disturbances (scintillations), due to presence of irregularities in the ionospheric plasma. In the present work, we dedicate to the study of the attenuation of these scintillations that is, an improvement in the signal, during the main magnetic storm phase during the period of October 2006 to February 2007. Using amplitude of scintillation 1.5GHz (L1) data of the net of satellites GPS, in the ionospheric station of Natal (5.84o S, 35.20o O, -20o dip) and geomagnetic indices, during the minimum solar cycle (referred to as cycle 23), demonstrating its anti-correlation between magnetic activity (Kp) and index of scintillation (<S4>) (Bonelli2005 method, that works for solar maximum, Bonelli(2005)). These results show that these storms correspond to category I of Aarons (1991). The magnetic storms can generate irregularities when the electric feld of penetration eastward on the pre-reversal hour intensificating that and can too generate irregularities on midnight and sunlight period. The limitation of the method applied here is that it is not considering some storms that had also occurred during equinox and summer in the Brazilian region. For this reason, we will use additional data of the stations of S?o Jo?o de Cariri (Imager and Photometer) and of the station at Fortaleza (Digissonde data), as aid to analyze these storms. The storms that had been left out by the applied method, fit in the other two categories of Aarons, with one only exception (storm of January, 02). We show that in the day of the main phase of the magnetic storm, and with presence of bubbles (according to data of the Imager and Photometer), the speed of vertical drift ~E ~B (hF=t) is below 20m/s, that is the threshold found for Anderson al., (2004) (>20m/s as condition favorable to the formation of irregularities and increase in the scintillation index). This reduction of the speed is due to solar minimum / Sinais de sat?lites apresentam perturba??es (cintila??es), devido ? presen?a de irregularidades no plasma ionosf?rico. No presente trabalho, dedicamo-nos ao estudo da atenua??o dessas cintila??es ou seja, uma melhoria no sinal, durante a fase principal de tempestades magn?ticas presentes no per?odo de outubro 2006 a fevereiro 2007. Usando-se dados de cintila??es na amplitude de sinais de 1.5GHz da rede de sat?lites de GPS, na esta??o ionosf?rica de Natal (5.84o S, 35.20o O, -20o dip) e ?ndices geomagn?ticos, durante o m?nimo do ciclo solar que acaba de terminar (denominado ciclo 23), demostrando-se a anticorrela??o entre atividade magn?tica (Kp) e o ?ndice de cintila??o S4, que ? uma medida das cintila??es na amplitude do sinal de um sat?lite (m?todo Bonelli2005, que foi comprovado para per?odos de m?ximo solar), isto quando a fase principal da tempestade magn?tica acontece durante horas de dia local. Encontra-se, que estas tempestades correspondem ? categoria I de Aarons (1991). As tempestades magn?ticas podem gerar irregularidades quando o campo el?trico de penetra??o ? para leste na hora do pico pr?-revers?o ao intensificando-o e tamb?m podem gerar irregularidades no per?odo entre meia noite e o amanhecer. A limita??o do m?todo aplicado ? que n?o considera algumas tempestades que tamb?m ocorreram durante este per?odo de equin?cio e ver?o na regi?o brasileira. Ent?o, utiliza-se dados adicionais das esta??es de S?o Jo?o de Cariri-PB (Imageador All Sky e Fot?metro) e da esta??o de Fortaleza-CE (dados de digisonda), para analisar estas tempestades. As tempestades que foram deixadas de fora pelo m?todo aplicado, encaixam-se nas outras duas categorias de Aarons, com uma ?nica exce??o (tempestade do 02 de Janeiro). Mostramos que no dia da fase principal, e com presen?a de bolhas (segundo os dados do Imageador e Fot?metro), a velocidade de deriva vertical E ~B ( h F= t) est?o abaixo de 20m/s, que ? o limiar encontrado por Anderson et al., v (2004) (>20m/s como condi??o favor?vel ? forma??o de irregularidades e aumento no ?ndice de cintila??o). Esta diminui??o da velocidade ? devido ao m?nimo solar

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:05:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlexSBQ.pdf: 1296649 bytes, checksum: 36f2fbbbe4f003a42699d9913cee3ceb (MD5) Previous issue date: 2005-07-01 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This work aims to propose and to discuss methodologies and practical activities for Astronomy teaching in the 1st and 2nd cycles of the primary education and in the adult education. The proposals presented here were applied to students from the metropolitan region of Natal (RN), including students of the called normal education (formerly magisterial education) and of the undergraduate formation in pedagogy at the Instituto de Forma??o Superior Presidente Kennedy , and also, in particular, to teachers and students of public municipal school Escola Municipal Djalma Maranh?o at the district of Felipe Maranh?o II, also analyzing some didactic books used by these institutions. Several elements which we confronted with during this didactic-pedagogical experience were systematized, indicating principles, contents, reflections and procedures related to Astronomy teaching to students of those levels of education. Doing this we aim to make such an experience accessible to those interested in developing a similar approach involving the themes treated here as well as other ones related to Astronomy for those levels of education. The resources and practices implemented here aim to contribute to the effective realization of an interdisciplinary and contextualized education according to orientations proposed by the Par?metros Curriculares Nacionais (Brazilian National Curricular Guidelines). In order to guarantee a broad accessibility to what we propose in this work, we intend to make available in printed form and also in an Internet page the procedures, instruction materials and texts we developed / Este trabalho prop?e e discuti metodologias e atividades pr?ticas para o ensino de Astronomia nos 1o e 2o ciclos do N?vel Fundamental. As propostas apresentadas foram aplicadas junto a alunos de escolas da regi?o metropolitana de Natal (RN), inclusive estudantes do Ensino Normal (antigo Magist?rio) e do Ensino Pedag?gico do Instituto de Forma??o Superior Presidente Kennedy, e, em particular, junto a professores e alunos da Escola Municipal Djalma Maranh?o, no bairro de Felipe Camar?o II, inclusive analisando alguns livros did?ticos adotados por estas institui??es. Foram sistematizados v?rios elementos com que nos defrontamos durante essa experi?ncia did?tico-pedag?gica apontando princ?pios, conte?dos, reflex?es e procedimentos relacionados ao ensino de Astronomia para aqueles n?veis de ensino. Visamos com isto tornar tal experi?ncia acess?vel ?queles interessados em desenvolver abordagem semelhante envolvendo tanto os temas aqui tratados, como outros relativos a Astronomia, para aqueles n?veis de ensino. Os recursos e pr?ticas implementados visam contribuir para a efetiva realiza??o de um ensino interdisciplinar e contextualizado, conforme as orienta??es propostas pelos Par?metros Curriculares Nacionais. Para garantir ampla acessibilidade ao que ? proposto neste trabalho, pretendemos disponibilizar como p?gina de Internet os procedimentos, materiais instrucionais e textos que desenvolvemos

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:13:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlexsandroPL.pdf: 4519293 bytes, checksum: c4a4db8c9a456e8df376ae0bc81b8b59 (MD5) Previous issue date: 2007-11-30 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / The great majority of analytical models for extragalactic radio sources suppose self-similarity and can be classified into three types: I, II and III. We have developed a model that represents a generalization of most models found in the literature and showed that these three types are particular cases. The model assumes that the area of the head of the jet varies with the jet size according to a power law and the jet luminosity is a function of time. As it is usually done, the basic hypothesis is that there is an equilibrium between the pressure exerted both by the head of the jet and the cocoon walls and the ram pressure of the ambient medium. The equilibrium equations and energy conservation equation allow us to express the size and width of the source and the pressure in the cocoon as a power law and find the respective exponents. All these assumptions can be used to calculate the evolution of the source size, width and radio luminosity. This can then be compared with the observed width-size relation for radio lobes and the power-size (P-D) diagram of both compact (GPS and CSS) and extended sources from the 3CR catalogue. In this work we introduce two important improvement as compared with a previous work: (1)We have put together a larger sample of both compact and extended radio sources / A grande maioria dos modelos anal?ticos de r?dio fontes extragal?cticas utilizam a hip?tese de auto-similaridade, onde os modelos podem ser classificados em tr?s tipos: I, II e III. N?s desenvolvemos um modelo anal?tico que representa uma generaliza??o dos modelos existentes na literatura e mostramos que os tr?s tipos s?o casos particulares desse modelo. O modelo assume que a ?rea da cabe?a do jato varia com seu tamanho de acordo com uma lei de pot?ncia e que a luminosidade do jato ? uma fun??o do tempo. A hip?tese b?sica comumente usada ? a de que a cabe?a do jato e o casulo se expandem em equil?brio de press?o com o meio ambiente. As equa??es de equil?brio e conserva??o da energia permitem que expressemos o tamanho e largura da fonte e a press?o no casulo como uma lei de pot?ncia e encontremos seus respectivos expoentes. Todas essas suposi??es podem ser usadas para calcular a evolu??o do tamanho e comprimento da fonte e de sua luminosidade r?dio. Podemos comparar esses resultados com as rela??es observadas da largura-tamanho para r?dio l?bulos e diagrama pot?ncia-tamanho (P-D) de fontes compactas (GPS e CSS) e de fontes extensas do cat?logo 3CR. Neste trabalho introduzimos duas importantes melhorias em rela??o `a trabalhos anteriores: (1) Coletamos uma grande amostra de r?dio fontes compactas e extensas com raios de hot spots conhecidos de forma a estabelecer a rela??o entre a ?rea da cabe?a e o tamanho da ponte; (2) O n?mero de fontes em nossa amostra com a largura da ponte medida aumentou consideravelmente em rela??o a trabalhos anteriores. Isso nos permitiu aumentar a gama de tamanhos de fontes em nossa an?lise. Essa compara??o nos possibilita determinar os v?rios par?metros do modelo e entendermos os processos f?sicos envolvidos no fen?meno da evolu??o das r?dio fontes extragal?cticas

Submitted by Rosa Assis (rosa_assis@yahoo.com.br) on 2017-03-24T18:37:23Z No. of bitstreams: 2 Jorge Fernando Valle Silva.pdf: 6844584 bytes, checksum: 066b14db8ac138c39d6bbf8051317fba (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-04-03T13:19:18Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Jorge Fernando Valle Silva.pdf: 6844584 bytes, checksum: 066b14db8ac138c39d6bbf8051317fba (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-03T13:19:18Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Jorge Fernando Valle Silva.pdf: 6844584 bytes, checksum: 066b14db8ac138c39d6bbf8051317fba (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-09-20 / Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo / Improvements in the calibration of the Solar Sub millimeter-waves Telescope (SST) have been devised and developed to increase the probability of detection in hard pointing settings and adverse weather conditions. Fixed the restrictions on the size of the beams, 𝐻𝑃𝐵𝑊 = 4.1′ ± 0.1′ in 212 GHz and 5.5′ × 2.9′ ± 0.1′ in 405 GHz and uncertainties in the quiet sun brightness temperature (≈ 300K) it was possible to recover the flux density and the location of a source resulting from a type M solar flare. Using models of atmospheric solar response to flares, along with a code that calculates emission in the millimeter and sub-millimeter bands we could set the upper limit size of the emission region in 30”. Another method devised to evaluate the existence of limb brightening was applied in azimuth scans to set the limb brightening level in 1.2 ± 0.05 of the mean central brightness temperature for both frequencies. Finally, the measurement of opacities in CASLEO shows that the ratio < 𝜏405/𝜏212 > has an upper limit of 5, 51 ± 0.28 Np, it is still a low value considering the pwv, altitude above sea level, and the geographical latitude of the place. / Aprimoramentos na calibração do Telescópio Solar para Ondas Submilimétricas (SST) foram formulados e desenvolvidos para aumentar a probabilidade de detecção em configurações de apontamento difíceis e condições atmosféricas adversas. Estabelecidas as restrições no tamanho dos feixes, 𝐻𝑃𝐵𝑊 = 4, 1′ ± 0, 1′ em 212 GHz e 5, 5′ × 2, 9′ ± 0, 1′, em 405 GHz junto as incertezas na temperatura de brilho de Sol calmo (≈ 300 K) foi possível aplicar os procedimentos aprimorados de calibração para recuperar a densidade de fluxo e a localização de uma fonte emissora em 212 GHz que resultam de uma explosão solar tipo M. Usando modelos de perfil atmosférico de explosões solares, junto com um código que calcula a emissão nas faixas milimétrica e submilimétrica pudemos estabelecer que o tamanho limite da região emissora é de 30”. Uma outra metodologia de aprimoramento desenvolvida para avaliar a existência de abrilhantamento na borda do disco solar a partir de varreduras em azimute permitiu estabelecer o nível de abrilhantamento em 1, 2±0, 05 vezes a temperatura média central do disco para ambas as frequências. Finalmente, a medição de opacidades em CASLEO mostra que a relação < 𝜏405/𝜏212 > possui um limite superior de 5, 51 ± 0, 28 Np, considerado um valor baixo para o conteúdo de vapor de água, a altitude acima do nível de mar, e a latitude geográfica do lugar.

Submitted by Rosa Assis (rosa_assis@yahoo.com.br) on 2017-03-24T16:09:25Z No. of bitstreams: 2 Jordi Tuneu Serra.pdf: 8285701 bytes, checksum: 91f4fa856c25bf0320b9c5655994bbe2 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-04-03T13:30:42Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Jordi Tuneu Serra.pdf: 8285701 bytes, checksum: 91f4fa856c25bf0320b9c5655994bbe2 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-03T13:30:42Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Jordi Tuneu Serra.pdf: 8285701 bytes, checksum: 91f4fa856c25bf0320b9c5655994bbe2 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-01-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Recent observations of solar flares at high-frequencies in radio and in the medium infrared have provided evidence of a new spectral component with fluxes increasing with frequency in the sub-𝑇𝐻𝑧 to 𝑇𝐻𝑧 range. This new component occurs simultaneously but is separated from the well-known microwave spectral component that has a maximum at frequencies of order of tens of 𝐺𝐻𝑧, resulting in a doublespectrum structure. Several mechanisms based on different emission processes have been proposed to interpret the new 𝑇𝐻𝑧 spectral component but its origin still remains unknown. The aim of this work is to study the mechanisms of production of secondary electrons and positrons in high-energy nuclear processes (∼ 𝐺𝑒𝑉 ) which occur in solar flares and its possible contribution to the 𝑇𝐻𝑧 spectral component via the emission of gyrosynchrotron/synchrotron radiation. We also discuss the possible contribution of low-energy secondary electrons (∼ 0.1 − 10 𝑀𝑒𝑉 ) to the microwave spectrum of intense events. Using the package FLUKA, a Monte Carlo simulator for calculations of particle transport and interactions in matter, we obtain the energy distributions for secondary electrons and positrons generated by collisions between accelerated protons or 𝛼-particles and nuclei from the ambient solar atmosphere. We consider a simple model for the ambient solar atmosphere and beams of accelerated protons or 𝛼-particles with power-law energy distribution and different angular distributions. The emission spectrum of gyrosynchrotron/synchrotron radiation is obtained by summing the contributions to the total flux density from the secondary electrons and positrons, calculated using a code based on Ramaty’s algorithm from the respective distributions of energy obtained with FLUKA. / Observações recentes de explosões solares em altas frequências de rádio e no infravermelho médio têm fornecido evidências de uma nova componente espectral com fluxos crescentes com a frequência na faixa de sub-𝑇𝐻𝑧 a 𝑇𝐻𝑧. Essa nova componente ocorre simultaneamente mas é separada da bem conhecida componente espectral em micro-ondas que exibe fluxos com máximo em frequências da ordem de dezenas de 𝐺𝐻𝑧, resultando em uma estrutura de duplo-espectro. Vários mecanismos baseados em diferentes processos de emissão têm sido propostos para interpretar a nova componente espectral 𝑇𝐻𝑧 mas sua origem continua ainda desconhecida. O objetivo deste trabalho é estudar os mecanismos de produção de elétrons e pósitrons secundários em processos nucleares de alta energia (∼ 𝐺𝑒𝑉 ) que ocorrem em explosões solares e sua possível contribuição para a componente espectral 𝑇𝐻𝑧 por meio da emissão de radiação girossincrotrônica/sincrotrônica. Também discutimos a possível contribuição de elétrons secundários de baixa energia (∼ 0.1 − 10 𝑀𝑒𝑉 ) para o espectro em micro-ondas de eventos intensos. Utilizando o pacote FLUKA, um simulador Monte Carlo para cálculos do transporte e das interações de partículas na matéria, obtemos as distribuições de energia de elétrons e pósitrons secundários gerados por colisões entre prótons ou partículas-𝛼 acelerados e núcleos da atmosfera solar ambiente. Consideramos um modelo simples para a atmosfera solar ambiente e feixes de prótons ou partículas-𝛼 acelerados com distribuição de energia do tipo lei de potência e diferentes distribuições angulares. O espectro de emissão de radiação girosincrotrônica/sincrotrônica é obtido somando-se as contribuições para a densidade de fluxo total devidas a elétrons e pósitrons secundários, calculadas utilizando-se um código baseado no algoritmo de Ramaty a partir das respectivas distribuições de energia obtidas com o FLUKA.

Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2018-02-26T20:16:03Z No. of bitstreams: 2 Antonio Luiz Basile.pdf: 17687865 bytes, checksum: 2a522597431038d77d0589adb79c778c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2018-03-08T11:22:02Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Antonio Luiz Basile.pdf: 17687865 bytes, checksum: 2a522597431038d77d0589adb79c778c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-08T11:22:02Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Antonio Luiz Basile.pdf: 17687865 bytes, checksum: 2a522597431038d77d0589adb79c778c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-06-13 / Understanding other stellar systems is crucial to a better knowledge of the Solar System, as is the study of extrasolar planets orbiting the habitable zone of their host star central to the understanding of the conditions that allowed life to develop on our own planet. Presently there are thousands of confirmed planets, mostly detected by the Kepler satellite as they eclipse their host star. This overload of data urges an automatic data search for planetary transit detection within the stellar light curves. Box-Fitting Least Squares (BLS) is a good candidate for this task due to the intrinsic shape of the transiting light curve. Further improvement is obtained by parallelization of the BLS according to the number of bins. Both the sequential and parallel algorithms were applied to six chosen Kepler planetary systems (Kepler-7, Kepler-418, Kepler-439, Kepler-511, Kepler-807, Kepler-943) and to different light curve lengths. In all cases, speedup increased from 3 to 45 times as the number of bins increased, because the performance of the sequential version degrades with an increase in the number of bins, while remaining mainly constant for the parallel version. For smaller planets with longer orbital periods, a large number of bins is necessary to obtain the correct period detection. / A compreensão de outros sistemas estelares é crucial para um melhor conhecimento do Sistema Solar, assim como o estudo de planetas extrasolares orbitando a zona habitável de sua estrela hospedeira é central para a compreensão das condições que permitiram a vida desenvolver-se em nosso próprio planeta. Atualmente existem milhares de planetas confirmados, detectados principalmente pelo satélite Kepler, que eclipsam sua estrela hospedeira. Esta sobrecarga de dados requer uma busca automática de dados para detecção de trânsito planetário dentro das curvas de luz estelares. O algoritmo Box-Fitting Least Squares (BLS) é um bom candidato para esta tarefa devido à forma intrínseca da curva de luz em trânsito. Melhoria adicional é obtida por paralelização do BLS de acordo com o número de bins. Ambos os algoritmos, sequencial e paralelo, foram aplicados a seis sistemas planetários Kepler (Kepler-7, Kepler-418, Kepler-439, Kepler-511, Kepler-807, Kepler-943) e a curvas de luz de comprimentos distintos. Em todos os casos, o speedup aumentou, entre 3 e 45 vezes, à medida que o número de bins aumentou, pois o desempenho da versão sequencial degradou com o aumento no número de bins, permanecendo praticamente constante para a versão paralela. Para planetas menores com períodos orbitais mais longos, um grande número de bins é necessário para obter a detecção de período correto.

Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2015-11-12T00:19:22Z No. of bitstreams: 1 Disserta??o Paulo Henrique Portela Oliveira vers?o final.pdf: 1348341 bytes, checksum: 70d99d7cd73a18ebb8bab0aac9f5e921 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-12T00:19:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??o Paulo Henrique Portela Oliveira vers?o final.pdf: 1348341 bytes, checksum: 70d99d7cd73a18ebb8bab0aac9f5e921 (MD5) Previous issue date: 2015-08-31 / The Physics textbooks constitute the main teacher's working tool, although surveys indicate the need to prepare own teaching materials prepared by the teacher and the use of the textbook as support.We conducted a study of Kepler's Laws of Planetary Motion in Physics textbooks recommended by the National Textbook Program (PNLD in Portuguese) in 2014. The main objective is to verify how that content is addressed in these works. We use as conceptual, didactic-methodological and historical aspects analysis criteria. They are linked to that recommended by the PNLD Guide, the National Curriculum Guidelines for Secondary Education, and academic papers that focus urges that a History of Science in teaching Physics.The methodologywasqualitative in nature. We analyzed the 14 books of PNLD by analysis of the content. Based on our investigation, we concluded that the definition of concepts considered important for the understanding of the laws is not yet satisfied. We highlight the omission, in some books, the concept of the ellipse, which constitutes a basic element for learning content. Analysis of didactic and methodological aspects showed that contextualization is not included in the approach taken by textbooks, and interdisciplinary is attuned to the purpose of integrating the different areas of knowledge. About to the use of the History of Science, although it has an important role in learning in physics, is not present. There is no a concern with this aspect by most authors. / Os livros did?ticos de F?sica constituem o principal instrumento de trabalho do professor, apesar de algumas pesquisas recomendarem a necessidade da elabora??o de material did?tico pelo pr?prio professor e do uso do livro-texto como apoio. Realizo um estudo sobre as Leis de Kepler do Movimento Planet?rio nos livros did?ticos de F?sica recomendados pelo Programa Nacional do Livro Did?tico (PNLD) no ano de 2014. O principal objetivo foi verificar de que forma esse conte?do se encontra abordado nestas obras. Utilizo como crit?rios de an?lise aspectos conceituais, did?tico-metodol?gicos e hist?ricos. Os mesmos encontram-se atrelados ao que preconiza o Guia de Livros Did?ticos da Disciplina F?sica do PNLD, nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino M?dio e em trabalhos acad?micos cujos enfoques defendem a inclus?o da Hist?ria da Ci?ncia no Ensino de F?sica. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa. Avalioos 14 livros do PNLD, ? luz da An?lise do Conte?do. Com base na nossa investiga??o, concluo que a defini??o de conceitos considerados importantes para a compreens?o das leis ainda n?o ocorre de forma satisfat?ria. Destaco a omiss?o, em alguns livros, do conceito da elipse, que se constitui em um elemento b?sico para o aprendizado do conte?do. A an?lise dos aspectos did?tico-metodol?gicos evidenciou que a contextualiza??o n?o ? contemplada na abordagem feita pelos livros did?ticos, e a interdisciplinaridade encontra-se em sintonia com o prop?sito de integrar as diferentes ?reas do conhecimento. Com respeito ao uso da Hist?ria da Ci?ncia, embora possua um relevante papel no aprendizado em F?sica, ela n?o est? presente, pois n?o h? uma preocupa??o com esse aspecto pela maioria dos autores.

Submitted by Luis Ricardo Andrade da Silva (lrasilva@uefs.br) on 2016-02-26T23:29:52Z No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O MILENA Vers?o Final.pdf: 3213761 bytes, checksum: 05b869ff0bf784f6aaf485384ae44cec (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-26T23:29:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O MILENA Vers?o Final.pdf: 3213761 bytes, checksum: 05b869ff0bf784f6aaf485384ae44cec (MD5) Previous issue date: 2015-12-10 / We are experiencing a period of transformation of teaching and learning techniques in school as an institution. Beyond its ?walls?, new technologies are developed and gradually incorporated into the daily lives of people. These same educational institutions try to keep up with changes upgrading themselves technologically acquiring equipment such as computers, tablets, televisions and internet connections so that teachers can use these media in the classroom. Despite this, the reflection on the best approaches to use these technologies for education is set aside. Thus, several questions remain open. Can the use of technological resources contribute to significant student learning? What are the new challenges that come to school? How teachers can deal with them? This work aims to discuss such issues and thus contribute to the reflection on the significant learning in the teaching-learning process of Astronomy and other sciences. / Vivencia-se um per?odo de transforma??o das t?cnicas de ensino-aprendizagem na escola como institui??o. Al?m dos seus muros, novas tecnologias s?o desenvolvidas e paulatinamente incorporadas ao cotidiano das pessoas. Estas mesmas institui??es de ensino tentam acompanhar as mudan?as atualizando-se tecnologicamente adquirindo equipamentos como computadores, tablets, televisores e conex?o com a internet para que os professores possam utilizar m?dias em sala de aula. Apesar disto, a reflex?o sobre as melhores abordagens do uso destas tecnologias para o ensino ? deixada de lado. Desse modo, v?rias quest?es ficam em aberto. A utiliza??o dos recursos tecnol?gicos pode contribuir para a aprendizagem significativa do estudante? Quais s?o os novos desafios que surgem para a escola? Como os professores podem lidar com eles? Este trabalho tem como objetivo discutir tais quest?es e com isto contribuir para a reflex?o sobre a aprendizagem significativa no processo de ensino-aprendizagem de Astronomia e demais ci?ncias.

Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2016-10-06T21:15:28Z No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O PAQUISA.pdf: 10146943 bytes, checksum: 01c68ffccb664a3c98d97890de246ddf (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-06T21:15:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O PAQUISA.pdf: 10146943 bytes, checksum: 01c68ffccb664a3c98d97890de246ddf (MD5) Previous issue date: 2016-02-22 / This project aims at the development of educational kits for science laboratories, with a focus on astronomy as a complementary tool of the lectures of Science. In the educational field, the changes that have been derived from the incorporation of experimental classes have provided an opportunity for rethinking of the relationship between teaching and learning. In the area of science, this can offer a great contribution in teaching practices. For this reason, its use can not be done at random and disconnected from an educational design. The challenge is to produce knowledge related to the theory and practice within the school context and day-to-day lives of students. We intend to follow this approach with Astronomy and provide critical experiential opportunities that will facilitate learning. This will clarify concepts sometimes misunderstood solely by lecture and make connections between diverse disciplines, such as Geography, Physics, Mathematics, Biology and Chemistry. Ultimately, It's expected that the teaching of science through experiments using astronomy as a pillar will be of great benefit. It is well known that this area of science arouses much curiosity in children of all ages. It is expected that the presentation of scientific concepts using experiments, with interconnections with Astronomy, will increase the comprehension of the students. To achieve this, the developed of new educational kits, which are able to connect the student with everyday concepts of astronomy, should motivate the student about learning more about the scientific disciplines and help the students by stimulating their creativity and expand their critical reasoning. In specific, the proposed kits to the areas cited are: Electrotechnology, Seasons and Pasnpermia. We will emphasize the Chemistry - Panspermia and Geography - Seasons kit, as well as display the details of a kit to assemble electrotechnology to evaluate the proposed methodology. / Este Projeto teve por finalidade o desenvolvimento de kits did?ticos para laborat?rio de ci?ncias, com enfoque na Astronomia, como instrumento complementar das aulas te?ricas de Ensino de Ci?ncias. No ?mbito educacional, as diversas mudan?as vivenciadas a partir da incorpora??o das aulas experimentais t?m propiciado um constante repensar das rela??es de ensino-aprendizagem, podendo oferecer uma grande contribui??o nas pr?ticas pedag?gicas. Por essa raz?o, o seu uso n?o pode ser feito de forma aleat?ria e desvinculado de uma concep??o educacional. O desafio ? produzir saberes relacionando ? teoria e pr?tica dentro do contexto escolar e do dia-a-dia dos alunos. A pretens?o com essa abordagem foi evidenciar a grande contribui??o que as aulas experimentais com enfoque na Astronomia proporcionam na constru??o do saber e na facilita??o da aprendizagem. Ainda mais, esclarecer conceitos ?s vezes incompreendidos pelo educando, derrubando normas impostas pelas tradicionais aulas te?ricas e fazendo interliga??es entre diversas disciplinas, tais como Geografia, F?sica, Matem?tica, Biologia e Qu?mica. Visando o objetivo final, foram trabalhados conceitos utilizados no Ensino de Ci?ncias atrav?s de experimentos que utilizem a Astronomia como pilar. ? sabido que esta ?rea da ci?ncia desperta muita curiosidade nas crian?as de todas as idades, e que uma apresenta??o din?mica experimental dos conceitos cient?ficos, com interliga??es com a Astronomia, permita determinar o potencial did?tico dos laborat?rios cient?ficos. Para isso foi proposta a cria??o de kits did?ticos, capazes de ligar o cotidiano do estudante com conceitos de Astronomia, estimulando a motiva??o dos estudos de disciplinas cientificas fazendo com que o estudante desperte sua criatividade e amplie sua forma??o reflexiva cr?tica. No especifico, os kits propostos para as ?reas citadas foram: Eletrot?cnica, Esta??es do Ano e Panspermia. No decorrer da aplica??o do projeto, deu-se ?nfase ao kit de Qu?mica - Panspermia e Geografia ? Esta??es do Ano, como tamb?m ao kit de eletrot?cnica que foi utilizado para avaliar a metodologia proposta.

Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2017-04-03T20:59:16Z No. of bitstreams: 1 Disserta?ao_DefesaFinal_TerciaKM_Neves.pdf: 10928617 bytes, checksum: f692438c0bb67e2ff46474db471e07f2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-03T20:59:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta?ao_DefesaFinal_TerciaKM_Neves.pdf: 10928617 bytes, checksum: f692438c0bb67e2ff46474db471e07f2 (MD5) Previous issue date: 2016-12-13 / Mars is one of the terrestrial planets that compose the Solar System and from ancient times has aroused curiosity. With the advent of technology focused on studies of celestial bodies, Mars has been the subject of increasing interest. Probes and satellites are regularly sent for monitoring, collection and analysis of data. The properties of the Earth are the key parameters in comparison with other planets. The comparative study is a way to confront similar and disparate phenomena, besides enabling the production of new knowledge and help in the consolidation of the older ones. In this study, we carried out six adapted or unpublished activities in lectures and practices classes in high school involving themes related to cartography, relief modeling and the atmosphere of mars in comparison with physical geographic parameters. In the total, 130 students did the activities. Such activities have shown that some scientific practices can be universalized and used in the process of understanding the geographical space, even outside the planet earth. Due to the impossibility of being in place, it was shown how the technology assists in the analysis of these areas using satellite images and probes equipped with sensors each time more accurate. Also, the activities were designed to contribute to scientific literacy process for students in which the didactic sequence take them to develop skills and competencies to encourage them to develop strategies when faced with new challenges, but also to sense critical of research capacity and identify wrong scientific conceptions and misused. / Marte ? um dos planetas tel?ricos que comp?em o Sistema Solar e desde a antiguidade tem despertado curiosidade. Com o advento da tecnologia voltada para estudos dos corpos celestes, Marte tem sido alvo de crescente interesse. Sondas e sat?lites s?o enviados com certa frequ?ncia para monitoramento, coleta e an?lise de dados. A Terra ? o par?metro de compara??o com outros planetas. O estudo comparativo ? uma forma de confrontar fen?menos similares e d?spares, al?m de possibilitar a produ??o de novos conhecimentos, e ajudam na consolida??o dos antigos, porque necessitam de constante revis?o. No presente trabalho, foram realizadas seis atividades adaptadas ou in?ditas em aulas expositivas e pr?ticas com 130 estudantes do Ensino M?dio envolvendo temas relativos ? Cartografia, modelagem do relevo e a atmosfera de Marte em compara??o com os par?metros geogr?ficos terrestres. Tais atividades mostraram que algumas pr?ticas cient?ficas podem ser universalizadas e utilizadas no processo de compreens?o do espa?o geogr?fico, mesmo fora do planeta Terra. Devido a impossibilidade de estar em loco, foi apresentado como a tecnologia auxilia na an?lise destes espa?os usando imagens de sat?lites e sondas munidos de sensores cada vez mais precisos. Al?m disso, as atividades tiveram o intuito de contribuir no processo de letramento cient?fico dos estudantes no qual a sequ?ncia did?tica leva-os a desenvolver habilidades e compet?ncias de modo a incentiv?-los a elaborar estrat?gias ao se deparar com novos desafios, como tamb?m ao senso cr?tico com capacidade de pesquisa e identificar conceitos cient?ficos err?neos e mal empregados.