Socialinio pedagogo profesija Lietuvoje yra viena iš jauniausių, bet keliami dideli reikalavimai. Toks specialistas pirmiausia turi pasitikėti savo kompetencija, žiniomis, įgūdžiais ir gebėjimais spręsti problemas, pats turi gerai pažinti save ir vertinti teigiamai. Nuo savęs vertinimo priklauso santykiai su aplinkiniais, turi įtakos žmogaus veiklos aktyvumui ir asmenybės raidai, nes susijęs su aspiracijomis (sau keliamų uždavinių sudėtingumu). Aukštojoje mokykloje ruošiami socialiniai pedagogai supažindinami su galimais sunkumais, formuojamos reikalingos asmens savybės, būsimieji socialiniai pedagogai mokomi savęs pažinimo ir įsivertinimo. Problema – Koks yra būsimųjų socialinių pedagogų išugdytas pasitikėjimas savimi ir savęs vertinimas? Tyrimo tikslas – atskleisti būsimų socialinių pedagogų pasitikėjimo savimi ir teigiamo savęs vertinimo ugdymo ypatumus. Tyrimo uždaviniai: 1. Nustatyti ir palyginti I ir IV kurso būsimų socialinių pedagogų išugdyto teigiamo savęs vertinimo ypatumus. 2. Atskleisti I ir IV kurso būsimų socialinių pedagogų išugdyto pasitikėjimo savimi ypatumus. Darbo struktūra. Darbas sudarytas iš dviejų dalių: teorinės ir praktinės. Pirmojoje dalyje nagrinėjamos užsienio ir Lietuvos mokslininkų teorinės interpretacijos apie savęs vertinimą ir pasitikėjimo savimi svarbą socialinio pedagogo darbe. Antrojoje dalyje atliekama anketinė apklausa pagal L. Bump metodiką pasitikėjimui savimi atskleisti, taip pat remiamasi D. Bogdanovos ir J. J. Kiseliovo tyrimo... [toliau žr. visą tekstą] / The profession of social educator is the yuongest in Lithuania, but the requirements are high. First of all the specialist has rely his competence, knowledge, skills, ability to solve problems, he must know himself and evaluate positive. From the self-evaluation of relations with others affect human activity and personality development. In high school prepared social workers are introduced to potential difficulties, formed the necessary personal qualities, future social workers trained to self-knowledge and self. The problem - What is the future of social educators acquired self-confidence and selfesteem? The objective – disclosure of future social teaching confidence and positive self-esteem building features. Tasks: 1) Identify and compare the first and fourth year of future teachers educated by a positive social self-assessment features. 2) Exposing I and IV of the course for future teachers educated social confidence features. Work consists of two parts: theoretical and practical. The first part deals with Lithuanian and foreign scientists' interpretations of self-esteem and confidence to the importance of social work educator. In the second part of a survey carried out by L. Bump methodology to reveal selfconfidence, as well as based on D. Bogdanov and J. J. Kiseliov study methodology to determine the level of self-assessment. The analysis of the future of social teachers educated by positive self-evaluation features, revealed, that fourth-year prospective social... [to full text]

Bakgrund: Drogberoende patienters upplevda förmåga att hantera sitt drogberoende, antas påverka utfallet av vården. Self-efficacy förmodas spela en framträdande roll, tillsammans med sjuksköterskans förhållningsätt och stöd för denna patientgrupp.     Syfte: Att beskriva self-efficacy och dess roll vid påverkan på patienter med drogberoende.  Metod: Genom litteraturöversikt skapa en kunskapsöversikt över self-efficacys roll och påverkan på drogberoende patienter.   Resultat: Resultatet bekräftar self-efficacy som en viktig faktor, men att andra faktorer verkar självständigt och styrande i sitt förhållande till self-efficacy, i en komplex kontext. Andra viktiga faktorer utöver self-efficacy framkommer i resultatet, är socialt stöd och social kontext, kognitiva faktorer och psykisk hälsa, interventioner och behandling.  Slutsats: Self-efficacy är som faktor viktig och ingår i ett komplext sammanhang med andra faktorer. Self-efficacy framstår som en viktig faktor i sin roll för påverkan på de drogberoende patienterna. I detta sammanhang är sjuksköterskans personcentrerade förhållningssätt viktigt, för att genom ett evidensinformerat arbete sammanföra detta med den nödvändiga kunskapen som patienten har om sig själv och för att så stötta patienten på bästa sätt. Vidare omvårdnadsforskning bör göras på drogberoende patienters olika följdsjukdomar, tidiga interventioner och negativt behandlings utfall, med ett focus på self-efficacy. / Background:  Drug dependent patients perceived ability to deal with where drug addiction, are assumed to influence the outcome of care. Self-efficacy is likely to play a prominent role, together with the nurse's attitude and support for this group of patients.  Purpose:  To describe the role of self-efficacy and its effects on patients with drug dependence.  Method:  Through literature overview create a knowledge overview of self-efficacy’s effect on drug dependent patients.  Results:  The result confirms self-efficacy as an important factor, but other factors seems to be autonomous and self-governing in its relationship with self-efficacy, in a complex context. Other important factors that emerge in the result set in addition to selfefficacy are social support and social context, cognitive factors and mental health, interventions and treatment.  Conclusion:  Self-efficacy is as a factor important and are included in a complex context with other factors. Self-efficacy is emerging as an important factor in his role for the impact on the drug dependent patients. In this context, the nurse's personcentered approach is important, because with an evidence informed work combine this with the necessary knowledge that the patient has about himself and in so support the patient in the best way. Nursing research should be done on various sequelae of drug dependent patients, early interventions and negative treatment outcome, with a focus on self-efficacy.