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Liceo Politécnico Pedro Aguirre Cerda Cauquenes VII Región, ChileUrrejola Riesco, Isidora January 2011 (has links)
Arquitecto / No autorizada por el autor para ser publicada a texto completo
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Reposición Colegio Lorenzo Baeza, Rapa NuiReyes Ortiz, Francisco January 2011 (has links)
Arquitecto / No autorizada por el autor para ser publicada a texto completo
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Escuela rural Poza Verde Longotoma : disyunción entre dinámicas sociales y arquitectura en el espacio ruralBaez Pizarro, Rocio January 2013 (has links)
Arquitecto / No autorizada por el autor para ser publicada a texto completo / El tema a tratar en mi proyecto de título es la
educación básica en el espacio rural, entendiendo
la problemática de la disyunción entre
el espacio físico y social de la escuela, que queda
en evidencia ante las transformaciones del
contexto y las necesidades de las comunidades.
Esta problemática se refuerza ante la implementación
de escuelas tipo replicadas a lo
largo del país y el déficit de equipamiento rural.
Entender las dinámicas que configuran la escuela,
el contexto en que aparecen y cómo se
les da soporte arquitectónico, son los factores
que me impulsan a desarrollar el proyecto.
Descubrir cómo se plantean estos espacios
que articulan, al igual que el espacio público,
diversas capas de usos, usuarios, tiempos y que
generan una continuidad entre la vida escolar,
familiar y vecinal, integrando conocimientos y
experiencias diversas, complejas y prácticas.
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Aldea educativa: nueva escuela básica El MelocotónAguirre Alarcón, Constanza January 2016 (has links)
Memoria para optar al título de Arquitecto
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Mini Geeks : centro de entretenimiento educativo tecnológico para niños entre 3 y 7 años.Rivera Guerra, Cinthya Vanessa, Segil Palacios, Patricia Mirella, Torres Martinez, Natalia Marielle, Tuanama Alvarez, Mayra Alejandra 25 June 2013 (has links)
La tesis propone el desarrollo y validación de un Plan de Negocios, que se basa en la identificación de la oportunidad de satisfacer el vacío que existe en el mercado sobre el entretenimiento educativo para niños entre 3 y 7 años a través del aprovechamiento educativo de herramientas tecnológicas.
Para su desarrollo se realizó una exhaustiva investigación primaria y secundaria, lo cual implicó el análisis del sector educación y entretenimiento, el macroentorno, y los principales grupos de interés a nivel internacional y nacional. Esto permitió validar el concepto de negocio y el grupo objetivo de estudio que abarcan los segmentos B y C de los distritos de: Pueblo Libre, San Miguel, Magdalena del Mar, Jesús María y Lince.
Posteriormente, con el fin de validar la propuesta de valor se realizó una investigación de mercado exploratoria y concluyente. Respecto a la primera, se realizaron diversas entrevistas con expertos en educación infantil, expertos en el uso de las tecnologías de la información en modelos educativos para niños, negocios del sector, proveedores y madres de familia de los niveles socioeconómicos A y B.
Por otro lado, la investigación concluyente implicó la aplicación de encuestas a una muestra de 400 madres de familia como decisoras, pertenecientes al público objetivo, así como una prueba de percepción de la propuesta de valor a través 2 mini focus groups para niños dentro del rango de estudio. De esta forma, se obtuvo una intención de compra promedio del 62.8% de la muestra y una frecuencia promedio de asistencia de una vez al mes en un 66%, así como la aceptación del precio de venta por parte de los potenciales clientes.
Para la proyección de la Demanda se determinaron como límites durante el primer año los niveles de ocupabilidad establecidos como meta en comparación con negocios del sector entretenimiento infantil y la participación de mercado a alcanzar al finalizar el
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Año 1 (20%). De esta forma se obtuvo que para el Año 1 se venderían 47, 541 tickets y para el Año 10 una cantidad de 76,290 tickets.
Respecto al plan comercial, se ha optado por una estrategia altamente diferenciada, dirigida al segmento de mercado determinado. Para ello, se cuenta con campañas de lanzamiento, fidelización y mantenimiento, las cuales permitirán alcanzar los objetivos de venta trazados.
Mini Geeks tendrá un local amplio ubicado en la Av. La Marina con una infraestructura moderna que cuenta con 3 zonas de juegos para niños: ArtiGeeks, Minis Dj´s y Snoop In, ofreciendo una zona de relajación para los mismos, cafetería y ambiente para los padres. El local contará con 30 diferentes juegos especializados para el uso de niños entre 3 y 7 años que les permita estimular el desarrollo diferentes habilidades de manera entretenida durante su estadía, así como inteligencias múltiples. El precio de nuestro servicio será S/.30 para niños y S/. 10 para el acompañante por 1 hora y media.
Mini Geeks es una sociedad anónima cerrada conformada por una Junta General de Socios, que consta de 4 integrantes. Contará con 17 colaboradores en planilla y 7 trabajadores como personal tercerizado al inicio del proyecto hasta el año 4. Para los años 5 y 8 se ha considerado un aumento en el personal de atención al cliente y en los sueldos del personal en un 10%. Además, el personal de atención será debidamente entrenado y capacitado para el cuidado de los niños, buscando generar confianza y seguridad en nuestros clientes.
Para iniciar sus operaciones Mini Geeks requerirá una inversión inicial de 560,000 nuevos soles, financiada íntegramente por los socios de la empresa de forma homogénea. Además, se han previsto reinversiones para los años 3, 5, 7 y 9, las cuales serán financiadas en su totalidad con recursos internos por la empresa.
Por otro lado, la cantidad de tickets que se estima serán vendidos durante el primer año ascenderá, permite llegar al punto de equilibrio durante el séptimo mes del primer año.
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El negocio presenta un Periodo de Recupero de 36 meses y una TIR de 48%, con un Valor Presente Neto (VPN) de 423, 808 nuevos soles.
Se registrarán ingresos por venta de tickets a niños, padres, colegios y alquiler del espacio de la cafetería, arrojando unas ventas de 848, 965 nuevos soles para el primer año, las cuales crecerán en 5% anualmente acorde al porcentaje de crecimiento del sector servicios del Marco Macroeconómico Multianual 2012-2014. El negocio soporta un descenso de hasta 14% en el precio de venta y 16% en la cantidad de tickets vendidos.
Por todo lo expuesto en los párrafos anteriores se concluye que, Mini Geeks es una propuesta de valor que goza de aceptación por los potenciales clientes y usuarios del servicio ofrecido, siendo un proyecto rentable porque genera ganancias a sus accionistas y logra financiarse a través de recursos propios en cada una de sus inversiones a lo largo de los 10 años de duración de análisis del proyecto.
Finalmente, se recomienda en primer lugar, la ejecución de Mini Geeks por razones de mercado y la rentabilidad, así como el desarrollo de futuros proyectos de negocios similares que profundicen. También se recomienda una mayor investigación sobre el desarrollo de la relación entre competencias y juegos tecnológicos para niños.
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Nuevo Centro de Educación Básica Especial (CEBE) en Baños del Inca, CajamarcaGallese D’Angelo, Renzo 12 October 2023 (has links)
La posibilidad de criticar y reprogramar un proyecto institucional de carácter público desde
una mirada arquitectónica ha permitido crear una propuesta de proyecto compleja con el
compromiso de atender las necesidades especiales de los usuarios y mejorar su calidad de
vida. El proyecto se ubica en el distrito Baños del Inca, a 6 km de la ciudad de Cajamarca, este
busca la implementación de un Centro de Educación Básica Especial (CEBE), el cual cuestiona
la compatibilidad de los usuarios de diferentes tipologías de CEBEs y sus programas
arquitectónicos, develando la afinidad entre niños con discapacidad visual, auditiva y de
comunicación, quienes son los usuarios objetivos. Asimismo, el principio fundamental de
esta relación entre usuarios es la necesidad de aprender nuevas formas de comunicación
efectiva y/o un lenguaje no convencional de formas no convencionales. El desarrollo de la
comunicación y el lenguaje en niños con discapacidad es esencial para su estimulación y su
desarrollo intelectual debido a que es el medio principal para expresarse y retener
información. A partir de esta premisa surge la necesidad de responder a la pregunta: ¿cómo
un edificio y la arquitectura pueden fomentar el desarrollo y enseñanza del lenguaje y
comunicación para estos usuarios tan específicos?
Por otro lado, el edificio público se entiende como una posibilidad desde el estado peruano
para mejorar la calidad de vida de sus habitantes. Por ello, se utilizan diversas estrategias
arquitectónicas para articular el proyecto a la ciudad y mejorar la aproximación que tiene la
ciudad al río Chonta, creando un malecón con una cancha polideportiva como plaza
enterrada al centro del proyecto. Al mismo tiempo, la búsqueda de conseguir una
arquitectura relevante dentro de un contexto rural de gran bagaje histórico, ha permitido la
exploración espacial con elementos inusuales y clásicos, buscando ser una arquitectura
contemporánea.
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Educación exclusiva: la calidad arquitectónica en colegios privados de nivel socioeconómico alto década de 1940Sierra Alejos, Claudia Alexandra 18 May 2022 (has links)
Actualmente existe una brecha amplia en cuanto a infraestructura entre las instituciones
educativas peruanas e internacionales. En el Perú, son las instituciones privadas las que
ayudan a disminuir esta brecha a través de la edificación de espacios adecuados para los
estudiantes. Asimismo, estas son un referente para las escuelas públicas y en la
implementación de una educación de calidad. Como casos de estudio, se toman tres
infraestructuras educativas. El primero es la segunda sede del Colegio San silvestre,
construído en 1943; el segundo, Colegio Pestalozzi, construido desde 1941 hasta 1993, y
la segunda sede del Colegio Franklin Delano Roosevelt, construido en 1948. Para ello, se
abordó bajo 3 parámetros: las relaciones con su contexto urbano próximo, sus conexiones
espaciales que se generan al interior de estas, el espacio funcional y flexible; por último, las
estrategias bioclimáticas activas o pasivas planteadas. En ese sentido, se podrá validar la
calidad arquitectónica en estas instituciones educativas privadas. / Currently there is a wide gap in terms of infrastructure between Peruvian and international
educational institutions. In Peru, it is private institutions that help reduce this gap through
the construction of adequate spaces for students. Likewise, these are a benchmark for
public schools and in the implementation of quality education. As case studies, three
educational infrastructures are taken. The first is the second headquarters of the Colegio
San Silvestre, built in 1943; the second, Colegio Pestalozzi, built from 1941 to 1993, and the
second headquarters of Colegio Franklin Delano Roosevelt, built in 1948. For this, it was
approached under 3 parameters: the relationships with its immediate urban context, its
spatial connections that are generated by interior of these, the functional and flexible space;
finally, the active or passive bioclimatic strategies proposed. In that sense, the architectural
quality in these private educational institutions can be validated.
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Escuela básica y prebásica de San Luis de PeñalolénAndersen C., Karen January 2005 (has links)
En la actualidad nacional, el tema educacional plantea problemáticas concretas, el país, producto de la baja calidad de la educación y de la desigualdad de la misma, en relación al acceso a una educación de calidad, crea la "Reforma Educacional Chilena". Una reforma en la educación, tiene una inmensa importancia para el futuro desarrollo del país, y nuestra área del conocimiento no queda fuera del proceso que se emprende con una reforma de este tipo, por esta razón, siento que es fundamental que como alumnos de la Universidad de Chile, nos cuestionemos estas temáticas, que en mi caso se motiva por ver de que maneras y en que aspectos la arquitectura puede aportar en los nuevos conceptos pedagógicos que postula la Reforma Educacional Chilena
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Liceo polivalente de Zúñiga : estudiar en el campoRamos Yáñez, Álvaro January 2018 (has links)
Memoria para optar al título de Arquitecto
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Rehabilitación y ampliación internado Nacional Femenino : liceo Carmela Silva Donoso, Ñuñoa, Región MetropolitanaRojas Aros, Marco Antonio January 2006 (has links)
El caso que se ha elegido para el presente estudio es el Internado Nacional Femenino "Carmela Silva Donoso", el cual corresponde al primer internado de mujeres en la historia de nuestro país y que actualmente debido a su estructura antigua, no corresponde de buena manera a las exigencias de la actual Reforma Educacional.
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