Submitted by Edileide Reis (leyde-landy@hotmail.com) on 2013-04-29T15:43:01Z No. of bitstreams: 4 Josemar Martins Parte 4.pdf: 1991555 bytes, checksum: 64fdd8681be41d94e211d5e1ac72bb0a (MD5) Josemar Martins Parte 3.pdf: 933633 bytes, checksum: 4b13431301db7f7871b4d6694dc521e1 (MD5) Josemar Martins Parte 2.pdf: 2217890 bytes, checksum: 835fa5e837d3526d1ce5c84479413d96 (MD5) Josemar Martins Parte 1.pdf: 1772549 bytes, checksum: 64bcb4b21cde88a4c89016a475bfc0b0 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Meirelles(rodrigomei@ufba.br) on 2013-06-06T19:06:22Z (GMT) No. of bitstreams: 4 Josemar Martins Parte 4.pdf: 1991555 bytes, checksum: 64fdd8681be41d94e211d5e1ac72bb0a (MD5) Josemar Martins Parte 3.pdf: 933633 bytes, checksum: 4b13431301db7f7871b4d6694dc521e1 (MD5) Josemar Martins Parte 2.pdf: 2217890 bytes, checksum: 835fa5e837d3526d1ce5c84479413d96 (MD5) Josemar Martins Parte 1.pdf: 1772549 bytes, checksum: 64bcb4b21cde88a4c89016a475bfc0b0 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-06-06T19:06:22Z (GMT). No. of bitstreams: 4 Josemar Martins Parte 4.pdf: 1991555 bytes, checksum: 64fdd8681be41d94e211d5e1ac72bb0a (MD5) Josemar Martins Parte 3.pdf: 933633 bytes, checksum: 4b13431301db7f7871b4d6694dc521e1 (MD5) Josemar Martins Parte 2.pdf: 2217890 bytes, checksum: 835fa5e837d3526d1ce5c84479413d96 (MD5) Josemar Martins Parte 1.pdf: 1772549 bytes, checksum: 64bcb4b21cde88a4c89016a475bfc0b0 (MD5) Previous issue date: 2006 / Esta tese não se baseia em uma pergunta, pois não há, a priori, nenhuma pergunta a ser respondida; apenas situações, questões, processos a serem submetidos à tematização crítica. Assim, ela discute o processo de constituição da Rede de Educação do Semi-Árido Brasileiro e o seu trabalho de articulação interinstitucional em prol de uma educação contextualizada, guiada pelo princípio de “convivência com o semi-árido”. E ainda assim vai além disso. O texto está constituído de três partes. Na primeira parte, ele começa por problematizar a própria forma como se produz o conhecimento no interior das universidades. Logo depois passa pelo horizonte de desreferenciação que hoje constitui a nossa contemporaneidade, especialmente na esfera do trabalho intelectual. Em seguida estabelece os parâmetros particulares da pesquisa que possibilitou este texto, a qual se define não como uma Pesquisa-Ação, mas como uma pesquisa-em-ação, para garantir uma margem de manobra que possibilite um movimento de autorização. Nesta parte as problemáticas são relativas às suas circunstâncias e aos seus modos próprios, enquanto texto acadêmico. A segunda parte entra na tessitura da RESAB, seu sujeito-objeto, começando pelo trabalho de re-configuração da noção de rede, e re-qualifica os termos conectividade e interoperabilidade para, aos poucos, entrar no horizonte instituinte da RESAB e do seu trabalho. Neste campo específico de produtividade, realiza uma tarefa mais descritiva (com a acuidade que foi possível) dos processos de constituição da rede. A pesquisa expõe e tematiza algumas tensões, particularmente aquelas que se situam no campo curricular e segue na direção de exceder a própria discussão ordinária da RESAB e do seu trabalho. A última parte é dedicada às excedências, cujas questões sugeridas não estão necessariamente na “ordem do dia” das pautas da RESAB. Buscou-se a coerência com a idéia de que produzir conhecimento sobre uma realidade é nãoapenas inventá-la um pouco, mas é excedê-la sempre. Neste sentido, a tese é finalizada entre a escassez e as riquezas invisíveis, entre o inacabado e o transitório, mas não abre mão de uma pergunta “excedente”, que permanecerá esperando respostas possíveis: como é que faz para andar na frente? / Salvador

Orientador: Maria Inês de Freitas Petrucci dos Santos Rosa / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-21T05:22:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Okubo_TaniaCristinadeAssisQuintino_D.pdf: 4968658 bytes, checksum: 41dfcd870a77f99109c9ffeb79bd0fc5 (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: Esta tese busca ouvir as diferentes vozes, os diferentes pontos de vista sobre a reforma curricular implementada no Estado de São Paulo em 2008, considerando as práticas tanto daqueles que planejaram a reforma quanto daqueles que as recebem para implementação. Como foco da pesquisa têm-se os relatos das experiências pessoais de professores da área de Ciências da Natureza e gestores desta Reforma Educacional, no intuito de abordar os conflitos por ela deflagrados e que podem ser percebidos também em propagandas, cartas de leitores, artigos veiculados em jornais e revistas, textos da internet e textos de divulgação do sindicato oficial dos professores da rede estadual de ensino do Estado de São Paulo (Apeoesp). A presente pesquisa tem como fundamento metodológico as narrativas dos envolvidos e busca apresentar as diferentes visões dos diferentes sujeitos, dados os seus contextos e a inter-relação entre eles. Procura também mostrar, fundamentada nas teorias de Stephen Ball, Walter Benjamin e Michel Foucault, como, mais do que relações interpessoais, os conflitos apresentam uma dimensão de identidades profissionais uma vez que os sujeitos assumem uma função e constroem esta função no seu fazer. / Abstract: This thesis search for listening the different voices, the different points of view about the curriculum reform implemented in the state of São Paulo in 2008, taking in account the practice of those who planned the reform, as much as the practice of those who received this Reform for implementation. As the center of the study there are reports of personal experience by Natural Science teachers and managers from this Educational Reform, aiming to broach the conflicts set off by the latter and which can also be noticed in advertisement, readers? letters, newspaper and magazine articles, internet texts, publishing texts by the official trade union of São Paulo state teaching network (Apeoesp). This study takes as methodological basis the reports by the people involved, and aims to present the different views from different subjects given their contexts and the interrelation between them. It also aims to show, based on Stephen Ball, Walter Benjamin and Michel Foucault theories, the way in which conflicts present a professional identity dimension more than interpersonal relations, once the subjects take a function and build this function in its making. / Doutorado / Ensino, Avaliação e Formação de Professores / Doutor em Educação

Submitted by Morgana Silva (morgana_linhares@yahoo.com.br) on 2016-07-21T16:39:09Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 11677330 bytes, checksum: 6d04d33e8783570ff539ebd0f5bb1e7c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-21T16:39:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 11677330 bytes, checksum: 6d04d33e8783570ff539ebd0f5bb1e7c (MD5) Previous issue date: 2015-04-30 / This study deals with a master's research in the music education area in the subject field of music education and religion. The overall objective of the research is to understand the ways in which the musical training of the individuals surveyed is concretized at the First Presbyterian Church of João Pessoa - Paraiba. The chosen method was the case study in a qualitative approach, using as techniques for the collection of data: document sources, interviews and observations. The research has as theoretical basis the conception of musical practices as social practices supported in the music sociology (KRAMER, 2000; SOUZA, 2000, 2014, etc). The Church, locus of this investigation, has four musical groups: the Youth Choir, Camerata, the Coral Society and Band. From a total of eighty-one participants in these groups, twelve people were interviewed . The results reveal that the songs practices that take place in the Church offer different possibilities and strategies of musical learning, which are established starting from the relationship between the group members. It is a musical learning that is intertwined with the other spaces, such as family, school, friends, Internet and media. Regarding the value assigned to the musical experience, in the interviewees reports three points emerged : strengthening of interpersonal relations among group participants; consider that musical practices contribute to a rapprochement with the divine; the pleasure of communicating with yourself and with one another through music. / O presente estudo versa sobre uma pesquisa de mestrado na área de educação musical no campo temático da educação musical e religiosidade. O objetivo geral da pesquisa consiste em compreender as formas pelas quais a formação musical dos sujeitos pesquisados se concretiza na Primeira Igreja Presbiteriana de João Pessoa - Paraíba. O método escolhido foi o estudo de caso em uma abordagem qualitativa, utilizando como técnicas para o levantamento dos dados: fonte documental, entrevistas e observações. A pesquisa tem como fundamentação teórica a concepção de práticas musicais como práticas sociais apoiadas na sociologia da música (KRAMER, 2000; SOUZA, 2000, 2014, entre outros). A Igreja, locus dessa investigação, tem quatro grupos musicais: o Coral Jovem, a Camerata, a Sociedade Coral e a Banda. De um total de oitenta e um participantes desses grupos, foram entrevistados doze pessoas. Os resultados revelam que as práticas musicas que acontecem na Igreja oferecem diferentes possibilidades e estratégias de aprendizagens musicais, que se estabelecem a partir das relações entre os integrantes dos grupos. É uma aprendizagem musical que está imbricada com os outros espaços, como a família, escola, amigos, Internet e as mídias. Em relação ao valor atribuído à experiência musical, nos relatos dos sujeitos entrevistados emergiram três pontos: fortalecimento das relações interpessoais entre os participantes dos grupos; considerar que as práticas musicais contribuem para uma aproximação com o divino; o prazer de se comunicar consigo e com o outro através da música.