Šio darbo tikslas – nustatyti ir įvertinti kooperuotų studijų metodo įtaką ugdant studentų tarpkultūrinę kompetenciją Filosofijos ir pilietinio ugdymo studijų programoje. Tyrimo instrumentas – autorių sukurtas atviro tipo interviu klausimynas. Magistro darbe, remiantis Lietuvos ir užsienio mokslinės literatūra bei dokumentų analize išanalizuotas tarpkultūrinės kompetencijos teorinis-hipotetinis modelis, atskleidžiantis jos sampratą, struktūrą, dimensijas ir ugdymo ypatumus akademinėje kultūroje; atskleista kooperuotų studijų programa, jos struktūra, metodika ir ypatumai. Tyrimas patvirtina autorių suformuluotą mokslinio tyrimo hipotezę, kad kooperuotų studijų metodas įtakoja Filosofijos ir pilietinio ugdymo studentų tarpkultūrinės kompetencijos raišką. / The aim of this paper is to measure and evaluate the impact of method of cooperative studies developing Philosophy and public science study program students‘ intercultural competence. The instrument of research – open interview questionnaire created by the authors. By analyzing the foreign and local academical literature theoretical-hypothetical model of intercultural competence was designed, which develop the conception, structure and education peculiarities in academic culture; cooperative study program, its‘structure, methodology and peculiarity was developed. The research confirmed the hypothesis that authors had formulated – that the method of cooperative studies have an impact on intercultural competence of the Philosophy and public science study program students‘.

Magistro darbe analizuojama kooperuotų studijų adaptavimo būklė remiantis Šiaulių universiteto, Šiaulių bei Panevėžio kolegijų patirtimi. Kooperuotų studijų adaptavimas yra pateikiamas tarpkultūrinio perkeliamumo kontekste. Siekiant identifikuoti tarpkultūrinio perkeliamumo sąlygotas problemas, yra nagrinėjamos kooperuotas studijas diegiančių dėstytojų kompetencijos. Tyrimo rezultatai iliustruoja tarpkultūrinio perkeliamumo proceso sudėtingumą, kliūtis bei galimybes. / This master work analyses situation of adaptation of cooperative studies based on the experience of colleagues from Siauliai University, Siauliai and Panevezys colleges. Adaptation of cooperative studies is represented in the intercultural transference context. Trying to identify problems arising from intercultural transference, the competence of the lecturers implementing the cooperative studies is being analysed. Research results illustrate the complexity, obstacles and potentials of the intercultural transference process.