Pretendo compreender as articulações entre noções de “família” e a transição para a maioridade de jovens em cumprimento de medidas socioeducativas, a partir da experiência de seus familiares e das técnicas do Programa de Execução de Medidas Socioeducativas em Meio Aberto - PEMSE. Desenvolvo um estudo antropológico na área da execução das medidas socioeducativas em meio aberto em Porto Alegre-RS, especialmente acerca da progressão de medida de internação (Fundação de Apoio Socioeducativo-FASE-RS). Meu principal lócus de observação é a rotina das entrevistas de Liberdade Assistida durante o período de agosto a dezembro de 2009, bem como o cotidiano das técnicas do PEMSE. Também tive contato com a comunidade e familiares desses jovens dentro e fora dos espaços institucionais. Nas práticas das técnicas, as relações familiares e afetivas emergem como investimentos na correção da carreira infracional e ao mesmo tempo como modos de transição para a condição adulta. Entendo que as expectativas implícitas nesses investimentos estão atreladas a uma transformação ou “mudança de atitude” dos jovens referidos, o que nos remete ainda, a partir da experiência de familiares e técnicas, a uma indagação sobre concepções de infância diante da transição para a maioridade. A tematização da comunidade e das relações de amizade ou rivalidades nos procedimentos emerge como “riscos” potenciais que podem ser “convertidos” pela relação com o trabalho e com a escolarização. A partir da contribuição bibliográfica sobre o tema, debruçamo-nos acerca da relatividade das fronteiras entre a legalidade e o “mundo do crime”, apontando como o discurso da legalidade se aproxima às estratégias de subjetivação religiosas como modos de produção de consciência. O interesse em refletir sobre a subjetividade dos sujeitos se apresenta como um recurso para pensar o modo como eles condensam determinados significados e sentidos sobre a realidade apresentada. O modo como os sentimentos são vividos por técnicas e familiares nos remetem tanto às históricas representações da infância quanto às dimensões culturais pela qual o curso da vida é incorporado, com destaque para o lugar do gênero e das diferenças de perspectivas geracionais. / I intend to understand the connections between notions of "family" and the transition to adulthood of young people in fulfillment of socio-educational measures, from the experience of their relatives and techniques of the Program of Implementation of Socio-educational Measures in Open Environment - PEMSE. I develop an anthropological study in the area of implementation of socio-educational measures in the open environment in Porto Alegre-RS, especially about the progression of the measure of admission (Foundation to Support Socioeducational FASE-RS). My main lócus of observation is the Assisted Freedom’s routine of the interviews during the period August to December 2009, as well as the everyday techniques of PEMSE. I also had contact with the community and families of these young people inside and outside of institutional spaces. In practice of the techniques, family and emotional relationships emerge as investment in the repair of the infractional career, and at the same time as modes of transition to adulthood condition. I believe that the implicit expectations in these investments are tied to a transformation or "change in attitude” of young people referred to, which brings us yet, from the experience of relatives and techniques, an inquiry into childhood conceptions before the transition to adulthood. The theme of community and relations of friendship or rivalry emerges as potential "risks" that can be "converted" by the relationship with work and with schooling. Starting from the contribution of the literature on the subject, we considered about the relativity of the boundaries between legality and the "world of crime", pointing out how the discourse of legality approaches to the strategies of religious subjectivity as modes of producing consciousness. The interest in reflecting on the subjectivity of presents itself as a resource for thinking about how they condense certain meanings and feelings about the reality presented. How are the feelings experienced by techniques and family members refers both to historical representations of childhood and the cultural dimensions by which the life course is embedded, with emphasis on the place of gender and generational differences in outlook.

Pretendo compreender as articulações entre noções de “família” e a transição para a maioridade de jovens em cumprimento de medidas socioeducativas, a partir da experiência de seus familiares e das técnicas do Programa de Execução de Medidas Socioeducativas em Meio Aberto - PEMSE. Desenvolvo um estudo antropológico na área da execução das medidas socioeducativas em meio aberto em Porto Alegre-RS, especialmente acerca da progressão de medida de internação (Fundação de Apoio Socioeducativo-FASE-RS). Meu principal lócus de observação é a rotina das entrevistas de Liberdade Assistida durante o período de agosto a dezembro de 2009, bem como o cotidiano das técnicas do PEMSE. Também tive contato com a comunidade e familiares desses jovens dentro e fora dos espaços institucionais. Nas práticas das técnicas, as relações familiares e afetivas emergem como investimentos na correção da carreira infracional e ao mesmo tempo como modos de transição para a condição adulta. Entendo que as expectativas implícitas nesses investimentos estão atreladas a uma transformação ou “mudança de atitude” dos jovens referidos, o que nos remete ainda, a partir da experiência de familiares e técnicas, a uma indagação sobre concepções de infância diante da transição para a maioridade. A tematização da comunidade e das relações de amizade ou rivalidades nos procedimentos emerge como “riscos” potenciais que podem ser “convertidos” pela relação com o trabalho e com a escolarização. A partir da contribuição bibliográfica sobre o tema, debruçamo-nos acerca da relatividade das fronteiras entre a legalidade e o “mundo do crime”, apontando como o discurso da legalidade se aproxima às estratégias de subjetivação religiosas como modos de produção de consciência. O interesse em refletir sobre a subjetividade dos sujeitos se apresenta como um recurso para pensar o modo como eles condensam determinados significados e sentidos sobre a realidade apresentada. O modo como os sentimentos são vividos por técnicas e familiares nos remetem tanto às históricas representações da infância quanto às dimensões culturais pela qual o curso da vida é incorporado, com destaque para o lugar do gênero e das diferenças de perspectivas geracionais. / I intend to understand the connections between notions of "family" and the transition to adulthood of young people in fulfillment of socio-educational measures, from the experience of their relatives and techniques of the Program of Implementation of Socio-educational Measures in Open Environment - PEMSE. I develop an anthropological study in the area of implementation of socio-educational measures in the open environment in Porto Alegre-RS, especially about the progression of the measure of admission (Foundation to Support Socioeducational FASE-RS). My main lócus of observation is the Assisted Freedom’s routine of the interviews during the period August to December 2009, as well as the everyday techniques of PEMSE. I also had contact with the community and families of these young people inside and outside of institutional spaces. In practice of the techniques, family and emotional relationships emerge as investment in the repair of the infractional career, and at the same time as modes of transition to adulthood condition. I believe that the implicit expectations in these investments are tied to a transformation or "change in attitude” of young people referred to, which brings us yet, from the experience of relatives and techniques, an inquiry into childhood conceptions before the transition to adulthood. The theme of community and relations of friendship or rivalry emerges as potential "risks" that can be "converted" by the relationship with work and with schooling. Starting from the contribution of the literature on the subject, we considered about the relativity of the boundaries between legality and the "world of crime", pointing out how the discourse of legality approaches to the strategies of religious subjectivity as modes of producing consciousness. The interest in reflecting on the subjectivity of presents itself as a resource for thinking about how they condense certain meanings and feelings about the reality presented. How are the feelings experienced by techniques and family members refers both to historical representations of childhood and the cultural dimensions by which the life course is embedded, with emphasis on the place of gender and generational differences in outlook.

Pretendo compreender as articulações entre noções de “família” e a transição para a maioridade de jovens em cumprimento de medidas socioeducativas, a partir da experiência de seus familiares e das técnicas do Programa de Execução de Medidas Socioeducativas em Meio Aberto - PEMSE. Desenvolvo um estudo antropológico na área da execução das medidas socioeducativas em meio aberto em Porto Alegre-RS, especialmente acerca da progressão de medida de internação (Fundação de Apoio Socioeducativo-FASE-RS). Meu principal lócus de observação é a rotina das entrevistas de Liberdade Assistida durante o período de agosto a dezembro de 2009, bem como o cotidiano das técnicas do PEMSE. Também tive contato com a comunidade e familiares desses jovens dentro e fora dos espaços institucionais. Nas práticas das técnicas, as relações familiares e afetivas emergem como investimentos na correção da carreira infracional e ao mesmo tempo como modos de transição para a condição adulta. Entendo que as expectativas implícitas nesses investimentos estão atreladas a uma transformação ou “mudança de atitude” dos jovens referidos, o que nos remete ainda, a partir da experiência de familiares e técnicas, a uma indagação sobre concepções de infância diante da transição para a maioridade. A tematização da comunidade e das relações de amizade ou rivalidades nos procedimentos emerge como “riscos” potenciais que podem ser “convertidos” pela relação com o trabalho e com a escolarização. A partir da contribuição bibliográfica sobre o tema, debruçamo-nos acerca da relatividade das fronteiras entre a legalidade e o “mundo do crime”, apontando como o discurso da legalidade se aproxima às estratégias de subjetivação religiosas como modos de produção de consciência. O interesse em refletir sobre a subjetividade dos sujeitos se apresenta como um recurso para pensar o modo como eles condensam determinados significados e sentidos sobre a realidade apresentada. O modo como os sentimentos são vividos por técnicas e familiares nos remetem tanto às históricas representações da infância quanto às dimensões culturais pela qual o curso da vida é incorporado, com destaque para o lugar do gênero e das diferenças de perspectivas geracionais. / I intend to understand the connections between notions of "family" and the transition to adulthood of young people in fulfillment of socio-educational measures, from the experience of their relatives and techniques of the Program of Implementation of Socio-educational Measures in Open Environment - PEMSE. I develop an anthropological study in the area of implementation of socio-educational measures in the open environment in Porto Alegre-RS, especially about the progression of the measure of admission (Foundation to Support Socioeducational FASE-RS). My main lócus of observation is the Assisted Freedom’s routine of the interviews during the period August to December 2009, as well as the everyday techniques of PEMSE. I also had contact with the community and families of these young people inside and outside of institutional spaces. In practice of the techniques, family and emotional relationships emerge as investment in the repair of the infractional career, and at the same time as modes of transition to adulthood condition. I believe that the implicit expectations in these investments are tied to a transformation or "change in attitude” of young people referred to, which brings us yet, from the experience of relatives and techniques, an inquiry into childhood conceptions before the transition to adulthood. The theme of community and relations of friendship or rivalry emerges as potential "risks" that can be "converted" by the relationship with work and with schooling. Starting from the contribution of the literature on the subject, we considered about the relativity of the boundaries between legality and the "world of crime", pointing out how the discourse of legality approaches to the strategies of religious subjectivity as modes of producing consciousness. The interest in reflecting on the subjectivity of presents itself as a resource for thinking about how they condense certain meanings and feelings about the reality presented. How are the feelings experienced by techniques and family members refers both to historical representations of childhood and the cultural dimensions by which the life course is embedded, with emphasis on the place of gender and generational differences in outlook.

Submitted by Ana Carla Almeida (ana.almeida@ucsal.br) on 2016-09-26T15:29:02Z No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO TATI 11 DE FEVEREIRO escola.pdf: 2076712 bytes, checksum: 8099b98ad4010a6936ef89912cbf5db8 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Emília Carvalho Ribeiro (maria.ribeiro@ucsal.br) on 2016-09-28T19:04:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO TATI 11 DE FEVEREIRO escola.pdf: 2076712 bytes, checksum: 8099b98ad4010a6936ef89912cbf5db8 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-28T19:04:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO TATI 11 DE FEVEREIRO escola.pdf: 2076712 bytes, checksum: 8099b98ad4010a6936ef89912cbf5db8 (MD5) Previous issue date: 2015-12-14 / Essa investigação analisou os significados e valores, as expectativas, as experiências e práticas educativas de gerações sucessivas (três mulheres e suas mães) na relação entre escola e família, levando em conta as aspirações de ascensão social dos investigados, através da análise do curso de vida individual de cada uma delas. Traz a discussão sobre a educação na perspectiva de desenvolvimento humano, caracterizada pela multidimensionalidade atribuída ao processo de emancipação do ser humano para superação das condições de vulnerabilidades presentes na pobreza. Discute os eventos de cursos de vida com ênfase na escolaridade, conjugalidade, maternidade e trabalho: os ingressos, as descontinuidades e os reingressos das mulheres entrevistadas nas escolas, bem como o papel assumido nas famílias e na sociedade. A pesquisa foi aplicada em uma escola pública municipal de Ensino Fundamental I, na periferia de Salvador, no ano de 2015, tendo como critério a seleção de três famílias em cujo seio no mínimo duas gerações de mulheres tenham estudado e, atualmente, cujos filhos (terceira geração) estejam efetivamente matriculados. A abordagem metodológica utilizada foi a qualitativa, através do estudo de casos, com base na técnica das histórias de vida, utilizando como instrumento para coleta de dados o diário de campo e entrevistas, além das observações in loco. Esta investigação longitudinal envolveu pesquisadora e pesquisados em local e tempo específicos e pôde observar variações e características desenvolvidas nesses sujeitos através do processo de escolarização, bem como as mudanças nas famílias e na sociedade que emergiram nesse processo. Os principais resultados revelam o reconhecimento da chefia feminina para estes três casos, mesmo havendo em dois deles a presença do homem. A gravidez adolescente destas mães foi identificada como o mais importante fator para o abandono escolar, apesar dos incentivos e apoio aos estudos por parte de suas genitoras. Entretanto, seus filhos atualmente frequentam a escola, vivendo um contexto de erradicação do trabalho infantil, tiveram o ingresso na escola na idade correta e lá permanecem, com poucas interrupções. Essas famílias reconhecem a aquisição dos livros, dos materiais didáticos e do fardamento, hoje assegurados por políticas educacionais, como grandes avanços. São evidentes a valorização e o investimento das mães no estudo dos filhos, o que se contrapõe à concepção de que famílias pobres não valorizam a educação. Ao contrário, a pesquisa concluiu que as famílias utilizam os estudos como base para investir seus recursos e constroem altas expectativas de ascensão e acesso a novas oportunidades no trabalho e vida social, apesar da necessidade de subsistência e vulnerabilidades observadas. Entretanto, alguns aspectos relacionados à flexibilidade e à comunicação entre os agentes escolares e as famílias, diretamente relacionados às normas do regimento interno escolar, surgem como fatos questionados pelas entrevistadas que se tornaram obstáculos à participação da família na comunidade educativa, por meio da qual as oportunidades de realização de projetos futuros de ascensão social poderiam se concretizar. / This research analyzed the meanings and values, expectations, experiences and educational practices of successive generations (three women and their mothers) concerning about the relationship between school and family, taking into account the social mobility aspirations of the researched people, through each individual’s life course analysis. This study discusses education in human development perspective, characterized by multidimensionality attributed to human emancipation process in order to overcome the conditions of vulnerabilities present in poverty. This research also discusses some life course events with an emphasis on education, marital, maternity and work: the admissions, discontinuities and readmissions of the women interviewed in schools, as well as the role played in families and in society. The survey was conducted in a municipal public school of Ensino Fundamental I, on the outskirts of Salvador, in 2015, taking as criteria the selection of three families within which at least two generations of women have studied and, currently, whose children (third generation) are effectively enrolled. The methodological approach used was qualitative, based on case studies, by means of the technique of life stories, using as a tool for data collection a field diary and interviews, in addition to observations in loco. This longitudinal study brought together researcher and researched in specific place and time and could notice variations and characteristics developed in these subjects through the education process, as well as the changes in families and in society that emerged in this process. The main results show the recognition of female leadership in these three cases, even with a presence of a man in two of them. Teen pregnancy of these mothers was identified as the most important factor for school leavers, despite all support given by their mothers. However, their children are currently attending school, living in a context of eradication of child labor and was admitted in school at the right and stay there, despite of a few periods of absence. These families recognize as major advances the acquisition of books in general, schoolbooks and uniforms, today provided by educational policies. It’s evident how much mothers valorize and invest in children’s study, which goes against the idea that poor families do not value education. Instead, the research concludes that families use the studies as a basis for investing their resources and build high expectations of rise and access to new opportunities in work and social life, despite the need for subsistence and observed vulnerabilities. However, some aspects related to the flexibility and communication between school officials and families, directly related to the school bylaws standards, emerge as complains by the respondents, who argue they have become obstacles to family participation in the educational community, through which opportunities realization of future projects for social mobility could be realized.