Orientador: Sergio Lorenzato / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-19T22:05:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nacarato_AdairMendes_M.pdf: 14051065 bytes, checksum: 1554dc0defb0b252baa678e9d8236e34 (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: Partindo da conjectura de que o processo de construção do conceito de número por parte da criança, inicia-se fora da escola e tem continuidade dentro dela, realizou-se um estudo de caso com crianças de uma primeira série do primeiro grau da rede unmicipl1 de Campinas, São Paulo, tendo como objetivos: analisar os sentidos que a criança tem do número, quando inicia sua escolarização e como ocorre a intervenção pedagógica nesse processo. As reflexões teóricas do trabalho estão voltadas ao processo psicológico da formação de conceitos e, em especial, ao conceito de número e ao campo conceitual a ele associado. Discute-se, a partir dos dados coletados (entrevistas com as crianças e protocolos de observação de aulas), a familiaridade da criança com números em situações fora da escola, e os fatores que ocorrem no contexto escolar, os quais permitem ou não uma intervenção pedagógica que amplie esse conhecimento da criança, possibilitando-lhe a aquisição de novos significados de conceito de número natural. Não se tem a intenção de responder a dúvidas, mas de suscita-las, provocando reflexões tanto do ponto de vista da prática pedagógica como de novas pesquisas sobre o assunto / Abstract: From the conjecture that the construction process of number concept on the part of children starts outside school and continues inside it, a case study was held with first grade children in a class of the public school net in Campinas, São Paulo. Its aims were: to analyse the senses a child may haw about number at the beginning of his/her schooling and how pedagogical intervention takes place in such process. The theoretical reflex ions in the work: are directed to the psycllological process in the formation of concepts, mainly the number concept and the conceptual field related to it. Discussion is brought forward from collected data (interview with children and observation notes during classes) about how familiar with numbers children are in situations out of school environment and the faction occurring into school enviromental allowing or not pedagogic intervention wich may broaden that previous knowledge and make it possible for him/her the acquisition of new meanings of whole number concept. The intention is rather to arouse doubts than to answer them so as to suggest reflex ions about the pedagogical practice and mo about new researches concerning this subject / Mestrado / Metodologia de Ensino / Mestre em Educação

Made available in DSpace on 2019-03-30T00:13:32Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2016-10-18 / This work aims to research and discuss the emotional development of children privation and deprivation of the mother-child relationship in the light of psychoanalytic theory of Donald W. Winnicott. From the understanding of the abandonment as neglect by parents and family with the child, which implies a lack of care and psychological support, that is, in an environment that failure, we relate the moment of the abandonment suffered by children who are forwarded to host institutions with Winnicott's concept of privation and deprivation. Therefore, we study the emotional development of four children, from the stages of dependence, that the author called the individual's personal maturation, and of the study¿s methodology, which will be based on the observation method with children, mediated by the instrument of Clinical Indicators of Risk for Child Development (IRDI). As one of the main results found, we saw that, despite failures in the development because of all the experience lived by the abandonment, the educator-child relationship is of fundamental importance to continue the child¿s maturation process, among other things; the four cases presented testify to this assertion. Keywords: psychoanalysis, Winnicott, emotional development, observation of children, institutional environment. / O presente trabalho tem como objetivo pesquisar e discutir o desenvolvimento emocional de crianças privadas e deprivadas da relação mãe-bebê à luz da teoria psicanalítica de Donald W. Winnicott. Partindo da compreensão do abandono como negligência por parte dos pais e familiares com a criança, que implica em uma falta de cuidado e sustentação psíquica, ou seja, em um ambiente que falha, relacionamos o momento do abandono sofrido pelas crianças que são encaminhadas para instituições de acolhimento com a concepção winnicottiana de privação e deprivação. Para isso, estudamos o desenvolvimento emocional de quatro crianças, a partir dos estágios de dependência, que o autor denominou de amadurecimento pessoal, e da metodologia de estudo, que será baseada no método de observação com crianças, mediado pelo instrumento de Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDI). Como um dos principais resultados encontrados, vimos que, apesar de falhas no desenvolvimento em decorrência de toda a experiência vivenciada pelo abandono, a relação educadora-criança é de fundamental importância para dar continuidade ao processo de amadurecimento da criança, dentre outros aspectos; os quatro casos apresentados testemunham tal assertiva. Palavras-chave: psicanálise, Winnicott, desenvolvimento emocional, ambiente institucional, observação de crianças.

Made available in DSpace on 2019-03-30T00:24:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2017-11-27 / Cancer is characterize by disordered growth of cells that invade the tissues and organs, and may occur metastases in different regions of the body. The diagnosis of a disease in childhood brings sense of loss, threats, and especially the suffering, which, due to immaturity, is not expressed clearly. The objective is the meaning of illness to the child process. Cross-sectional study, observational analytical character with a qualitative approach, carried out with 16 children, ranging in age from 5 to 12 years in a children's Hospital, reference in serious illnesses and of high complexity, in Fortaleza/CE. The data were collected through semi-structured interview and free drawing technique with children. The study was approved by the Research Ethics Committee of the University of Fortaleza by No. 1508595. After a triangulation of the data, emerging three categories: ¿Entering into a new world¿; ¿Experiences of câncer¿;¿ Expectations for the future¿. The process of the illness goes beyond not having health, will change the life of the child, routine habits and customs will be replaced by monitoring tests, chemotherapy, treatments and possible surgical procedures. The child and his family deserve a special and differentiated service because the process of the illness is very difficult; However, the statement of death in childhood is indescribable. It is therefore of importance that the palliative care are perceived by the multidisciplinary team as something that came to add the service, because what you can see is that these resources are clearly still scarce health services, mainly in the area of Pediatrics. Give voice and meaning to these children is a way of understanding the dimension that cancer has on their lives and how to live this whole process, what are the most difficult points and what they want it to be done to improve all this period of transition. The design proved to be a complementary technique, that allowed the child to organize the information and express them the way your experience. This study was important to contribute to the studies on childhood cancer, because the professionals who work with these children can benefit by having the knowledge of feelings of fear, sadness and expectations surrounding the illness and treatment, so can work seeking to promote the mental health of these children. What they need, more than anything, is to be involved and have active voice in the whole process of illness. / O câncer é caracterizado pelo crescimento desordenado de células que invadem os tecidos e órgãos inteiros, podendo ocorrer metástases em diversas regiões do corpo. A diagnóstico de uma doença na infância traz sentimento de perda, ameaças, e principalmente o sofrimento, que, devido a imaturidade, não é expresso claramente. Objetivou-se compreender o significado do processo de adoecimento para a criança. Estudo transversal, observacional de caráter analítico com abordagem qualitativa, realizado com 16 crianças, na faixa etária de 5 a 12 anos, em um Hospital Infantil, de referência em doenças graves e de alta complexidade, em Fortaleza/ CE. A coleta de dados foi realizada mediante entrevista semiestruturada e a técnica do desenho livre com as crianças. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade de Fortaleza pelo Parecer de nº1508595. Foi realizada uma triangulação dos dados, emergindo três categorias: Adentrando em um novo mundo; Vivências do câncer; Expectativas para o futuro. O processo do adoecimento vai além de não ter a saúde intacta, irá mudar toda a vida da criança, hábitos e costumes rotineiros serão substituídos por exames de acompanhamento, quimioterapias, tratamentos e possíveis procedimentos cirúrgicos. A criança e a família merecem um atendimento especial e diferenciado, pois o processo do adoecimento é muito difícil; porém, o de perspectivação da morte na infância é indescritível. Por isso, é de suma importância que os cuidados paliativos sejam percebidos pela equipe multiprofissional como algo que veio para somar ao serviço, pois o que se pode perceber é que estes recursos ainda são nitidamente escassos nos serviços de saúde, principalmente na área da pediatria. Dar voz e significado a essas crianças é uma maneira de entender a dimensão que o câncer tem em suas vidas e como é viver todo esse processo, quais os pontos mais difíceis e o que querem que seja feito para melhorar todo esse período de transição. O desenho se revelou uma técnica complementar, que permitiu a criança organizar as informações e expressa-las da sua maneira a experiência vivida. Este estudo foi importante para contribuir com os estudos sobre o câncer infantil, pois os profissionais que trabalham com essas crianças podem se beneficiar ao ter o conhecimento dos sentimentos de medo, de tristeza e expectativas que envolvem o adoecimento e tratamento, para que, assim, possam trabalhar buscando promover a saúde mental dessas crianças. O que elas precisam, mais do que tudo, é serem envolvidas e terem voz ativa em todo esse processo do adoecimento.

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:21:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-12-09 / This survey addresses the mother knowledge importance for child development, as a factor that influences neuropsychomotor acquisitions. This way, the quality of infant-mother interaction over the early years of life will lay the base for the child's further development. This interaction will promote the development organization in all its aspects. Failures in that constitution process may cause disorders in the child development. In this context, the objective of the survey was: to investigate the primipara mothers' understanding of their children's development process and describe the impact of educational actions on such mothers' behavior changes. The methodological path had a qualitative approach that was characterized as participating survey. Subjects in this study included seven primipara mothers with children in the age range of 4-12 months, whom participated in the survey between February and May 2008 in Prof. Maurício Matos Dourado Family Health Center. Data were collected from semi-structured interviews, observation, field log and recordings during seven weekly educational workshops. Results were analyzed and reflected under those principles that guide Bardin's analysis techniques, which gave rise to the following categories: He/she grows up healthy; he/she is smart and wants to take everything; weeping is different; I saw the need to care more for my child. Regarding child development, it is understood that this perception was initially restricted to physical growth, nutrition and weight gain; mothers perceive their child development in terms of motor skills, and recognize weeping reasons and differences. With respect to educational workshops, participation was active and based on formulated knowledge, and the positive reinforcement of this process made them fit for maternal care, as they perceived that development is a continuum, an activity that covers all psychosocial aspects. The transcendence of this discussion evidences that mothers' perception of their child development leads to stimuli adequate for this child health process. The study also reveals that promoting that population health with the assistance of educational workshops will encourage actions that will make infant-mother interaction easier, provide primipara mothers with knowledge on child development, and is an approach that should be disseminated as an educational proposal, given that actions will be recognized and will certainly strengthen health promotion. / A presente pesquisa aborda a importância do conhecimento materno para o desenvolvimento infantil, como um fator mediador para as aquisições neuropsicomotoras. Destarte, a qualidade da interação entre o bebê e sua mãe estabelece nos primeiros anos de vida bases para o seu posterior desenvolvimento. Essa relação promove a organização do desenvolvimento em todas as suas vertentes. Falhas nesse processo de constituição podem ocasionar transtornos no desenvolvimento da criança. Diante deste contexto, a pesquisa teve como objetivo: investigar as concepções de mães primíparas sobre o processo de desenvolvimento infantil de seus filhos, bem como descrever o impacto das ações educativas para a mudança de comportamento destas mães. O caminho metodológico teve a abordagem qualitativa, caracterizando-se como pesquisa participante. Foram sujeitos deste estudo sete mães primíparas com filhos na faixa etária de quatro a doze meses, que participaram da pesquisa de fevereiro a maio de 2008, no Centro de Saúde da Família Prof. Maurício Matos Dourado. A coleta dos dados procedeu-se com entrevistas semi-estruturadas, observação participante, diário de campo e gravações no decorrer de sete oficinas educativas, realizadas semanalmente. Os resultados foram analisados e refletidos mediante os princípios que norteiam as técnicas de análise de Bardin, emergindo as seguintes categorias: É crescer saudável; É esperto e quer pegar tudo; O choro é diferente; Vi a necessidade de olhar mais pro meu filho. Evidenciando o desenvolvimento infantil, compreende-se que a percepção sobre esse, inicialmente, limitou-se ao crescimento físico, como também relacionado com a nutrição e ganho de peso; percebem o desenvolvimento do filho por meio das habilidades motoras e reconhecem as razões e diferenciações do choro. Quanto às oficinas educativas desenvolvidas, a participação foi ativa, apropriando-se dos conhecimentos formulados e o reforçamento positivo desse processo potencializou-as para o cuidado materno, pois conceberam que desenvolvimento é um continuum, uma dinâmica que cobre os aspectos biopsicossociais. A transcendência dessa discussão evidencia que a percepção materna sobre o desenvolvimento do filho favorece estímulos adequados para esse processo da saúde infantil. O estudo revela que promover a saúde dessa população, com a mediação das oficinas educativas, acarreta ações que facilitam a relação da díade, vislumbra saberes às mães primíparas sobre o desenvolvimento infantil e é uma abordagem que deve ser propagada como proposta educativa, pois essas ações serão reconhecidas e reforçarão, certamente a promoção da saúde.

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:54:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-12-19 / Family Reintegration (FR) of adolescents with a history of street living constitutes a complex area with regard to public policy of protecting the well-being of this population, since their understanding involves different role-players and contexts-the welcomed ones, their families/guardians and the institution itself. The present study aimed to understand the process of FR of five street children, a representative from their families and a representative of the institution where it was upheld. Semi-structured interviews with each of the participants were conducted over three times of data collection (in the month preceding the departure of the institution, one month later and six months after the departure of the institution) and submitted to content Analysis. It was found that the expectations and feelings of the adolescents in the moment before the output of the institution tends to be more positive than that of their families; and that between the time of data collection, the teenagers showed great movement between different spaces (home of relatives and host institutions). The factors related to ecological transitions during the FR were: adolescents' vulnerabilities (drugs and behaviors), the relatives vulnerabilities (drugs, street housing, family conflicts and financial difficulties), as well as the supporting role provided by the host institutions and by family members, such as grandparents and siblings. It is concluded and highlighted: (1) the need for interventions that are oriented to the family and community context, aiming at FR s true success; and (2) the relevance of a contextual and systemic vision, expressed in the bio ecologic model of human development about FR, which must consider the legal frameworks governing institutional hosting, operation rules of the institutions, the characteristics of adolescents and family conditions. Keywords: family, institutionalization, shelter rehabilitation, street living, teenagers, family / A reinserção familiar (RF) de adolescentes com histórico de situação de rua constitui uma área complexa no que diz respeito às políticas públicas de proteção ao bem estar desta população, uma vez que sua compreensão envolve diferentes atores e contextos - os acolhidos, os familiares/responsáveis e a própria instituição. O presente estudo teve como objetivo compreender o processo de RF de cinco adolescentes em situação de rua, um representante de suas famílias e um representante da instituição onde foi acolhido. Entrevistas semi-estruturadas com cada um dos participantes foram realizadas ao longo de três momentos de coleta de dados (no mês que antecedeu a saída da instituição, um mês e seis meses após a saída da instituição) e submetidas à Análise de Conteúdo. Verificou-se que as expectativas e os sentimentos dos adolescentes no momento que antecede a saída da instituição tende a ser mais positiva que a dos seus familiares; e que entre os momentos de coleta de dados, os adolescentes circularam entre diferentes espaços (casa de familiares e instituições de acolhimento). Os fatores relacionados às transições ecológicas durante a RF foram: as vulnerabilidades dos adolescentes (drogas e comportamentos), as vulnerabilidades dos familiares (drogas, moradias nas ruas, conflitos intrafamiliares e dificuldades financeiras), assim como o papel de suporte oferecido pelas instituições de acolhimento e por pessoas da família, como as avós e irmãos. Conclui-se ressaltando: (1) a necessidade de intervenções que estejam direcionadas ao contexto familiar e comunitário, visando o verdadeiro sucesso da RF; e (2) a relevância de uma visão sistêmica e contextual, explanada no modelo bioecológico do desenvolvimento humano acerca da RF, a qual deve considerar os marcos legais que regulam o acolhimento institucional, as normas de funcionamento das instituições, as características dos adolescentes e as condições familiares. Palavras-chave: reinserção familiar, institucionalização, abrigo, situação de rua, adolescentes, família.

Made available in DSpace on 2019-04-05T23:08:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-12-20 / Injuries occurred during childhood and their subsequent hospitalizations consist in great challenges for health promotion in children, due to the problems that could be caused to the infant development, especially in the interruption of occupational roles during childhood, raising repercussions in the life cycle. In this way, the study aimed the understanding of the sense of infant stories applied as health promoting strategy in Occupational Therapy, in the hospitalized child s perception. The methodological pathway was delineated and based upon the qualitative approach, characterizing itself as a descriptive study. The investigation was held from July to October, 2005, at the Paediatric Unit of Instituto Dr. Jose Frota, an emergency hospital, reference to the north and north-eastern of Brasil for polytraumatized patients, located in Fortaleza Ceará. Ten children, between 6 to 10 years old, of both genders, victims of non-intentional injuries participated on the study. Due to the nature of the study, data were obtained by means of documental research, interview, story telling, notes in a field diary, drawing and participant observation. The results were analysed enlighten by this theme s theorists, as well as by the historical and cultural theory s concepts of mediation and internalization and pointed out to the categories: diversity and the injuries ecology, the stories sense, reading practice during hospitalization and the plurality of the care. These categories converged towards the theme: childhood stories as a mediating instrument for heath promotion in Occupational Therapy. It is concluded that the use of infant stories in the hospital environment a result of the occupational therapist s practice is a health promoting strategy as it favours the children s physical, mental and social well-being, and to develop the self-construction of the knowledge concerning injuries prevention. It is also an instrument adaptable to the environment, it is in consonance with the necessities and possibilities of hospitalized children, it considers the individual, social and cultural contexts and it favours the articulation of the health promotion guidelines. / As injúrias ocorridas na infância e as conseqüentes hospitalizações se constituem grandes desafios para promoção da saúde em crianças, em razão dos problemas que podem acarretar ao desenvolvimento infantil, principalmente na interrupção dos papéis ocupacionais durante a infância, trazendo repercussões em seu ciclo de vida. Nessa perspectiva, o estudo se propôs a compreender o sentido das histórias infantis utilizadas como estratégia promotora de saúde em Terapia Ocupacional, na percepção da criança hospitalizada. O caminho metodológico foi delineado e sustentado na abordagem qualitativa, caracterizando-se como estudo descritivo. A investigação foi realizada nos meses de julho a outubro de 2005, na Unidade Pediátrica, no Instituto Dr. José Frota, hospital de emergência com referência Norte-Nordeste do Brasil, em atendimento ao politraumatizado, situado em Fortaleza, Ceará. Participaram do estudo 10 crianças entre 6 e 10 anos, de ambos os sexos, vítimas de injúrias não intencionais. Em virtude da natureza do estudo, os dados foram obtidos em pesquisa documental, entrevista, leitura de história, anotações no diário de campo, desenho e observação participante. Os resultados foram analisados à luz dos teóricos, bem como pelos conceitos de mediação e internalização da teoria histórico-cultural e apontaram para as categorias: diversidade e ecologia da injúria, sentido das histórias, prática da leitura na hospitalização e pluralidade de cuidados. Essas categorias convergiram para o tema: histórias infantis como instrumento mediador na Promoção da Saúde em Terapia Ocupacional. Conclui-se que a utilização das histórias infantis no ambiente hospitalar, fruto da prática do terapeuta ocupacional, é estratégia promotora de saúde, por favorecer o bem-estar físico, mental e social das crianças, e desenvolver a autoconstrução de conhecimentos sobre a prevenção de injúrias. Acrescenta-se que é um instrumento adaptável ao meio, está em consonância com as necessidades e possibilidades das crianças hospitalizadas, considera os contextos pessoais, sociais e culturais e favorece a articulação com as diretrizes da promoção da saúde.

Made available in DSpace on 2019-04-05T23:08:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-12-26 / The hearing loss is one of the most incapacitant conditions for the human verbal communication, limiting or hindering the person to perform well her role in society. This study objectified to investigate problems related to the hearing loss and its prejudices to the deaf child´s family, identifying the family´s knowledge about this topic, proposing strategies in health education to the mother aiming a better global development of the deaf child. This was a qualitative study, a kind of action-research, characterized as an educational action composed by a diagnostic evaluation, orientation and care feedback. The research was made at the Integrated Medical Assistance Nucleus (NAMI), at University of Fortaleza (UNIFOR), in the state of Ceará Brasil. Six deaf children mothers composed the sample of the study. Data collection was made through participative observation, semi-structured interviews and educative workshops associated to a field diary. For data processing, Bardin analysis was applied, because in this method it is possible to deal with subjectivity and qualitative diversification. After data organization, some categories were extracted from the interviews, such as: hearing loss disinformation; hearing loss diagnosis impact; communicative difficulties with the deaf child; comprehension necessity in the familiar environment. A complex of doubts about the hearing loss in children was observed as a consequence of the parents´ lack of information, in the seek for more information about what is happening with their kids, reasons that contribute for not constructing a critical conscience. We advise a creation of an informative/ assistencial program for the parents, objectifying improvement in the hearing aid use, family´s participation and adequate diary care. In this perspective, we have to receive and consider the proposals, feasibling and stimulating the family to take charge of the situation and facilitating the deaf child development. This way, it is necessary the construction of alternatives and changes in health education practices. / A deficiência auditiva é uma das condições mais incapacitantes da comunicação verbal humana, limitando ou impedindo o seu portador de desempenhar plenamente seu papel na sociedade. Objetivou-se investigar problemas relacionados à perda auditiva e a seus agravos à família da criança deficiente auditiva, identificando o conhecimento da família sobre o assunto, para assim propor estratégias de Educação em Saúde à mãe visando ao melhor desenvolvimento global da criança portadora dessa patologia. Estudo com abordagem qualitativa, do tipo pesquisa-ação, caracterizada como ação educativa composta de avaliação diagnóstica, orientação e devolução do cuidado. Foi desenvolvido no Núcleo de Atenção Médica Integrada NAMI, vinculado à Universidade de Fortaleza UNIFOR, localizado em Fortaleza-Ceará-Brasil. Participaram do estudo seis mães de crianças portadoras de deficiência auditiva. A coleta de dados realizou-se mediante observação participante, entrevistas semi-estruturadas e oficinas educativas permeadas pelo diário de campo. Para o processamento dos dados, utilizou-se análise temática de Bardin, por ser um método no qual se trabalha com a subjetividade e a diversificação qualitativa. Após organização dos resultados, identificaram-se as categorias extraídas nas entrevistas, que foram: Desinformação da Perda Auditiva; Impacto da descoberta da perda auditiva; Dificuldade de se comunicar com o filho; Necessidade de compreensão no âmbito familiar. Percebeu-se um complexo de incertezas sobre a perda auditiva da criança como conseqüência da desinformação dos pais, na busca de informações sobre o que acomete seus filhos, razões que contribuíram para a não formação de uma consciência crítica. Recomenda-se a criação de um programa de informação/assistência aos pais, objetivando melhorias quanto ao uso do aparelho de amplificação sonora, a participação da família, favorecendo cuidados diários adequados. Nesta perspectiva, há que se acolher e considerar o conjunto de propostas, viabilizando e incentivando a família como cuidadora e facilitadora do desenvolvimento da criança deficiente auditiva. Para tanto, faz-se necessária a construção de alternativas assim como mudanças nas práticas educativas em saúde.

Made available in DSpace on 2019-04-05T23:11:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-12-18 / The assistance to children's health, inside the schooling context, constantly needs new outlining and guideline. The prevention and the promotion of health present advancement in intersectors policies, matching the strictly biomedical vision into the different areas of health. This study approaches how auditive health, inside a perspective of primary attention, can be connected to the schooling bounds. The identification of knowledge of infant teachers about the development and auditive skills were objected; investigation and applicability of auditive encouragement ministered by infant teachers and propose health strategies, seeking a manual creation of auditive health promotion. They were participants of this study five infant teachers that worked at Maria Alice Municipal School. The data collect procedured through participants observation, semi structured interviews and educational workshops registered in a field diary, from February to September 2006. the data organization followed the thematic analysis of Bardin, once it's a method that works subjectivity and qualitative variation. After the results organization it was identified the extracted categories in the interviews, which were: The meaning of the audition in the schooling experience, The problem exists! and Impediment in the classroom. It was understood that the informants knew just a little the aspects related to auditive health and didn't know anything concerned to the student's health. The strategies of auditive stimulation were learned and better established into the pedagogical practice. It's advisable competence involving education and health to a better approval of the proposals to health promotion. / A assistência à saúde da criança, dentro do contexto escolar, necessita, constantemente, de novos delineamentos e rumos. A prevenção de agravos e a promoção da saúde apresentam avanços nas políticas intersetoriais, indo de encontro à visão estritamente biomédica presente nas diversas áreas da saúde. O estudo aborda como a saúde auditiva, dentro de uma perspectiva da atenção primária, pode ser integrada ao âmbito escolar. Objetivamos identificar o conhecimento das professoras de educação infantil sobre o desenvolvimento das habilidades auditivas; investigar a aplicabilidade da estimulação auditiva ministrada por professores da educação infantil. Foram sujeitos deste estudo cinco professoras da educação infantil que trabalhavam na escola municipal Maria Alice. A coleta de dados procedeu-se com observações participantes, entrevistas semi-estruturadas e oficinas educativas registradas no diário de campo, no período de fevereiro a setembro de 2006. A organização dos dados seguiu a análise temática de Bardin, por ser um método no qual se trabalha com a subjetividade e a diversificação qualitativa. Após organização dos resultados, identificou-se as categorias extraídas nas entrevistas, que foram: Significado da audição na vivência escolar, O problema existe! e Entraves em sala de aula. Percebeu-se que as informantes pouco conheciam os aspectos relacionados à saúde auditiva e mostraram-se alheias às questões da saúde do escolar. As estratégias de estimulação auditiva foram apreendidas e melhor fundamentadas na prática pedagógica. Recomendam-se capacitações envolvendo a díade educação e saúde para uma melhor aceitação das propostas de promoção da saúde.

Made available in DSpace on 2019-04-05T23:11:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-12-29 / Congenital hypothyroidism (CH) is a metabolic disorder of thyroid hormone which is essential for maturation and for many organ and organism systems function, as peripheral and central auditory systems. Hearing is one of the main channels through which the human being interacts with society, performing an essential role in the acquisition and development of speech and language. Evaluate the hearing function of CH children. A descriptive, quantitative, transversal study was carried out. Forty six children were evaluated, 30 children with CH receiving hormonal replacement therapy with levothyroxine and 16 healthy children (control group). All the children had an auditory evaluation and the exams were divided in objective e subjective. The objective exams (tympanometry and auditory brainstem response) were conducted in all children. The subjective exams (instrumental screening, visual reinforcement audiometry and tone pure conditioned audiometry) children were submitted according to their age. The control group children were submitted to a TSH and free T4 level. Medical records were analyzed to find out the TSH and free T4 level, the beginning and the follow-up for children with CH. The prevalent gender of children with CH and from the control group was female, 23 (76,7%) and 9 (56,3%) children respectively. The age group of the children with CH ranged from 3 months to 8 years of age and the age group of the children from the control group ranged from 4 months to 5,6 years of age. The average for the beginning of the therapy with levothyroxine was 135,43 ±325,58 days. In the auditory brainstem response a statistically significant difference was found, related to the absolute latency on wave III and V and to the interpeak latencies I-III and III-V which were increased in children under 18 months of age with CH and inadequate control of TSH and free T4, even though no alteration was found in hearing threshold levels. The others auditory exams were in the normality tender and no statistically significant difference was found. Children with CH didn t show any alteration in hearing threshold levels; in the auditory brainstem response was observed an increase on the absolute latency on wave III and V and on the interpeak latencies I-III and III-V in children under 18 months of age with CH and inadequate control of TSH and free T4. Children with CH were first submitted to an auditory exams very late, the average age was 2,2 years old and the average time to start the therapy for CH was 4,5 months, which could contribute for the inexistence of hearing threshold levels in auditory evaluations. / O hipotireoidismo é um distúrbio metabólico do hormônio da tireóide, sendo este hormônio essencial para a maturação e o funcionamento de diversos órgãos e sistemas do organismo, dentre eles o sistema auditivo periférico e central. A audição é uma das principais vias pela qual o ser humano interage com a sociedade, desempenhando papel fundamental na aquisição e no desenvolvimento da fala e da linguagem. Avaliar a audição de crianças com hipotireoidismo congênito (HC). É um estudo descritivo e transversal, de abordagem quantitativa, no qual foram avaliadas 46 crianças, sendo que 30 crianças com HC em tratamento com levotiroxina e 16 crianças constituindo o grupo controle (GC) sem tal alteração. Todas as crianças realizaram avaliação auditiva, sendo esta dividida em exames objetivos e subjetivos. Os exames objetivos (imitanciometria e audiometria de tronco encefálico) foram realizados em todas as crianças e os exames subjetivos (avaliação infantil comportamental, audiometria com reforço visual e audiometria tonal condicionada) foram selecionados de acordo com a faixa etária da criança. As crianças do GC foram submetidas a dosagem de TSH e T4 livre. A dosagem de TSH e T4 livre, o início e o acompanhamento do tratamento para o HC foi analisado através do estudo de prontuários. O gênero feminino predominou nas crianças com HC e do GC sendo 23 (76,7%) e 9 (56,3%) crianças respectivamente. A faixa etária das crianças com HC foi de 3 meses à 8 anos e das crianças do GC foi de 4 meses à 5,6 anos. O início do tratamento das crianças com HC ocorreu em média de 135,43 ±325,58 dias. Na audiometria de tronco encefálico foi observada uma diferença estatisticamente significante em relação a latência absoluta das ondas III e V e das latências de interpicos I-III e III-V, estando aumentadas nas crianças até 18 meses de idade com HC e controle inadequado de TSH e T4 livre, sem alteração no limiar auditivo. Os demais exames auditivos encontram-se dentro do padrão de normalidade, não havendo diferença estatisticamente significante entre os grupos. As crianças com HC avaliadas não apresentaram alteração do limiar auditivo; na audiometria de tronco encefálico observou-se um aumento da latência absoluta das ondas III e V e das latências de interpicos I-III e III-V das crianças até 18 meses de idade com HC e controle inadequado de TSH e T4 livre. As crianças com HC realizaram o primeiro exame auditivo tardiamente, a média de idade foi de 2,2anos e a média de tempo para o início do tratamento para o HG foi de 4,5 meses, o que pode ter contribuído para ausência de alteração do limiar auditivo na avaliação audiológica.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:22:14Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-02-28Bitstream added on 2014-06-13T19:07:29Z : No. of bitstreams: 1 alencar_ral_me_botfm.pdf: 1802616 bytes, checksum: 11d6a7bb3d7b4c1c018d418006078bb6 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Há evidências que a função nasorrespiratória comprometida (respiração bucal) pode exercer efeitos indesejáveis sobre o crescimento e desenvolvimento craniofacial. A criança que apresenta respiração bucal crônica, causada ou não pela obstrução nasal, desenvolve em sua fase de crescimento várias alterações morfológicas, levando ao desenvolvimento desfavorável do complexo craniofacial. As características clínicas da face do respirador bucal são: face adenoideana (alongada), maxila atrésica e retrognatismo mandibular. Objetivos: Identificar alterações craniofaciais na análise clínica e cefalométrica em crianças pré-escolares com respiração bucal, verificando se as características faciais da criança atribuídas a respiração bucal devido a obstrução das vias aéreas superiores pelas tonsilas modificam-se após a cirurgia, com o restabelecimento da respiração nasal. Verificar se havendo modificação na face da criança após a cirurgia, em que momento ela ocorre. Identificar se apenas a avaliação clínica da face é suficiente para um diagnóstico precoce das alterações craniofaciais. Métodos: Foi realizado estudo clínico prospectivo em 25 crianças, no período de janeiro de 2004 a fevereiro de 2006, de ambos os sexos, na faixa etária entre 5 e 6 anos de idade, respiradores bucais devido à hipertrofia das tonsilas palatinas ou faringeanas, e submetidos a adenoidectomia ou adenotonsilectomia. As crianças realizaram exame clínico odontológico/ortodôntico, com fotografias em norma lateral e frontal, onde se fazia uma avaliação clínica e radiológica da face por meio de tele-radiografias em norma lateral e posterior análise cefalométrica, observando-se as projeções maxilares, mandibulares e altura facial, em três momentos: 30 dias antes da cirurgia, 180 e 360 após, com o intuito de observar as alterações de crescimento facial antes e após... / There is evidence that impaired nasal breathing (mouth breathing) can have undesirable effect on craniofacial growth and development. Children with chronic mouth breathing, whether caused by nasal obstruction or not, show several morphologic alterations during thriving that may lead to unfavorable development of the craniofacial complex. The clinical characteristics displayed by mouth breathers are facies adenoidian (elongate), atresic maxilla and mandibular retrognathism. Objectives: To identify craniofacial anomalies by clinical and cephalometric analysis in preschool children with mouth breathing, and determine whether facial characteristics attributed to mouth breathing, caused by upper airway obstruction due to enlarged tonsils, were modified after surgery with the reestablishment of nasal breathing. To determine at which point eventual face changes occur after surgery. To find out whether face clinical evaluation alone is sufficient to make an early diagnosis of craniofacial anomalies. Methods: This prospective clinical study was performed between January/2004 and February/2006, and included 25 children of both genders, aged 5-6 years, who exhibited mouth breathing due to hypertrophic palatine or pharyngean tonsils, and were submitted to adenoidectomy or adenotonsilectomy. All children underwent clinical dental/orthodontical examination. Side and front view photos were taken for a clinical and radiological evaluation of the face by side-view teleradiographs and later cephalometric analysis. Maxillary and mandibullary projections, as well as face height were assessed 30 days before surgery, as well as 180 and 360 days after surgery in order to monitor pre- and postoperative facial. The data obtained were compared with the normal pattern for this age, as described by the USP-Bauru analysis. Summary 87 Results: Cephalometric analysis revealed no difference in maxillar development... (Complete abstract click electronic access below)