Mūsų šalyje dvikalbis (daugiakalbis) ikimokyklinis ugdymas gana paplitęs. Tokios įstaigos atsirado po Lietuvos nepriklausomybės atkūrimo 1990 m. Nemažai daugiakalbių ikimokyklinio ugdymo įstaigų Vilniaus krašte, kur dvi ar trys kalbos ir kultūros (lietuvių, rusų, lenkų) egzistuoja ir sugyvena kartu. Daugiakalbėje ikimokyklinėje įstaigoje lingvistiniu atžvilgiu situacija gana sudėtinga, o ugdymo problema nėra pakankamai tyrinėta. Trūksta aiškesnių rekomendacijų, kaip užtikrinti ugdymo kokybę tokiose įstaigose ir kokia linkme nukreipti vadybinius aspektus. Nepakanka žinių apie tai, ar daugiakalbių ikimokyklinio ugdymo įstaigų teikiamų paslaugų pasiūla atliepia tėvų poreikį. Pokyčiai, kurie vyksta Lietuvoje, aiškiai reikalauja iš ugdymo įstaigų naujų veiksmų, darbo metodų, sprendžiant daugiakalbystės klausimus. / Multilingual institutions in our country is a widely spread phenomenon. Current institutions were mostly established after Lithuania restored its independence in 1990. These are most typical for Vilnius district, as two or three languages and cultures (Lithuanian, Russian and Polish) interact with each other. Considering the linguistic aspect, the situation at multilingual institution is quite complicated. Apparently, the problem of upbringing is not sufficiently explored. Therefore, the obvious lack of clear instructions prevents the proper insurance of the quality of education and smooth direction of management aspects. There is no clear and reliable data whether the services provided by multilingual preschool institutions satisfy parents‘ expectations and needs. The changes in nowadays life, require the implementation of new actions and methods to solve the problems emerging due to multilingual and multicultural social context.