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Aplicación de un modelo de riesgos competitivos bayesianoSaavedra Palacios, Erick Dennis 05 March 2024 (has links)
En el presente trabajo se presenta y discute el modelo de riesgos competitivos bayesiano propuesto por Vallejos y Steel (2017). Dentro del análisis se incluyó un estudio de simulación en donde se comparó los resultados de aplicar el modelo frecuentista con respecto al bayesiano, confirmando la eficiencia de este último con respecto al anterior. Finalmente, se aplicó este modelo a la base de datos de alumnos ingresantes a la Pontificia Universidad Católica del Perú entre los años 2004 a 2012. El resultado de la aplicación mostró como única variable significativa a si el alumno ingreso por la primera opción con respecto al haber ingresado por la vía tradicional la cual aumentaba la probabilidad de graduación y reducía la probabilidad de abandono.
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Shocks adversos y otros factores que inciden en la deserción universitariaPeñaloza Luna, Melissa 23 January 2019 (has links)
En esta investigación se analiza los factores que inciden en la deserción universitaria,
así como el efecto de los shocks adversos (eventos contingentes) sobre la decisión de desertar de los estudiantes de la educación superior universitaria. Para ello, se estima un modelo de duración, comúnmente conocido como análisis de supervivencia, con datos de la Encuesta Nacional de Hogares que reporta el Instituto Nacional de Estadística e Informática. El uso de esta metodología permite lidiar con el tema de censura de datos. En particular, se explorará la dinámica de la deserción ocurrida en el año 2015. Los principales resultados son que los hombres tienen mayor riesgo de desertar que las mujeres y que la pérdida de empleo de algún miembro del hogar del estudiante, shock adverso, incrementa el riesgo de deserción. Finalmente, las variables relacionadas al tipo de institución, situación laboral y maternidad también tienen una repercusión sobre la deserción universitaria.
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Factores económicos y académicos de deserción universitaria en Colombia, Chile, Perú y México, periodo 2011-2021Lopez Barrios, Rodolfo Lir Alexander 29 March 2022 (has links)
La presente investigación aporta a la comprensión y análisis de los factores
económicos y académicos de deserción universitaria de pregrado, en Colombia, Chile,
Perú y México. Los objetivos que desarrolla son el analizar y describir los factores
económicos y académicos que inciden en la deserción universitaria en los países
estudiados. La metodología aplicada responde a un diseño cualitativo, de método
bibliográfico, el cual consiste en la búsqueda y lectura de fuentes confiables, la
selección, organización, análisis e interpretación de los contenidos, en el periodo del
2011 al 2021. Las conclusiones que presenta la investigación están referidas a señalar
las principales categorías que explican, en primer lugar, los factores académicos, los
cuales son: el rendimiento académico, la intervención del docente, la autorregulación
del estudiante y la gestión de la institución. En relación a las categorías referidas a los
factores económicos, se señalan: la situación social del estudiante, la situación
laboral, el grado de autonomía económica y el manejo de las finanzas por parte del
estudiante. En ambos factores, tanto en el académico, como el económico, las dos
primeras categorías son las más recurrentes en el contexto de estudio. Finalmente se
aprecia que el enfoque de deserción que predomina en las universidades de los cuatro
países estudiados es el interaccionista. / This research contributes to the understanding and analysis of the economic and
academic factors of undergraduate university dropout in Colombia, Chile, Peru and
Mexico. The objectives are to analyze and describe the economic and academic
factors that influence university dropout in the countries studied. The methodology
applied responds to a qualitative design, of bibliographic method, which consists of the
search and reading of reliable sources, the selection, organization, analysis and
interpretation of the contents, in the period from 2011 to 2021. The conclusions
presented by the research are referred to point out the main categories that explain, in
the first place, the academic factors, which are: academic performance, teacher
intervention, student self-regulation and the management of the institution. In relation
to the categories referring to economic factors, the following are mentioned: the
student's social situation, the employment situation, the degree of economic autonomy
and the student's management of finances. In both factors, academic and economic,
the first two categories are the most recurrent in the context of the study. Finally, it can
be seen that the predominant approach to dropout in the universities of the four
countries studied is the interactionist approach.
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Factores que Inciden en la Intención de la Deserción Estudiantil en Universidades Privadas de Lima, PerúVeliz Palomino, José Carlos 28 June 2023 (has links)
La problemática de la deserción estudiantil en el ámbito universitario es un asunto
crítico el cual requiere atención y solución. En el marco de esta investigación, el objetivo es
contribuir a la identificación de las variables relevantes, enmarcadas en la teoría de controlvalor, para comprender los factores que influyen en la intención de deserción estudiantil en
programas académicos de pregrado. Además, se amplía el alcance del modelo al incluir
variables de liderazgo y desempeño del docente. El estudio se realizó utilizando una
metodología transversal de enfoque cuantitativo, donde se aplicaron dos cuestionarios a 300
estudiantes de primer y segundo año de Universidades Privadas en la ciudad de Lima. El
primer cuestionario se basó en un instrumento desarrollado por Respondek, Seufert,
Stupnisky y Net, que permitió medir la intención de deserción estudiantil a través del control
académico percibido y las emociones académicas. El segundo cuestionario fue propuesto por
Cerda y Hernández y permitió observar el desempeño y liderazgo del docente. Los resultados
mostraron que la variable de control académico percibido tuvo un impacto negativo
significativo en la intención de deserción estudiantil. Es decir, a medida que aumenta el nivel
de control académico percibido, disminuye la intención de abandonar los estudios. Además,
se encontró que el desempeño y liderazgo de los docentes tuvo un efecto significativo y
negativo en la disminución de la intención de deserción en las Universidades Privadas de
Lima. / The problem of student dropout in the university environment is a critical issue that
requires attention and solution. Within the framework of this research, the objective is to
contribute to the identification of relevant variables, framed in the control-value theory, to
understand the factors that influence the intention of student desertion in undergraduate
academic programs. In addition, the scope of the model is expanded to include leadership
and professor performance variables. The study was conducted using a cross-sectional
methodology with a quantitative approach, where two questionnaires were applied to 300
first and second year students of private universities in the city of Lima. The first
questionnaire was based on an instrument developed by Respondek, Seufert, Stupnisky and
Net, which allowed measuring the intention of student desertion through perceived
academic control and academic emotions. The second questionnaire was proposed by Cerda
and Hernandez and allowed observing professor performance and leadership. The results
showed that the perceived academic control variable had a significant negative impact on
the intention to dropout. That is, as the level of perceived academic control increases, the
intention to drop out decreases. In addition, it was found that the performance and
leadership of professor had a significant and negative effect on the decrease of the intention
to dropout in the private universities of Lima.
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Transitando de la vocación a la profesión : el caso de los estudiantes de Beca Vocación de Maestro en la PUCPNúñez Cuba, Diego Rodrigo 24 May 2018 (has links)
El caso de los estudiantes de la Beca Vocación de Maestro en la Pontificia Universidad Católica del Perú y su proceso de inserción socioeducativa se enmarca en la discusión sobre el desarrollo humano. Específicamente, guarda relación con las contradicciones entre la movilidad social, por un lado, y la desigualdad y exclusión social, por el otro. La presente investigación busca conocer de qué manera la acción
institucional universitaria influye en el proceso de retención estudiantil. Se analizan los aspectos contingentes de una política pública de acceso a la educación superior y su impacto en los resultados. La teoría de Tinto (1975, 2001, 2006, 2012a y 2012b) acerca de la retención, permanencia y deserción estudiantil ha sido un marco analítico útil para evaluar el rol de la institucionalidad universitaria para generar condiciones que permitan que los becarios sean exitosos en la educación superior.
Los resultados obtenidos sugieren que la universidad ha sido capaz de ofrecer parcialmente las condiciones de expectativas, soporte, y evaluación y retroalimentación, pero no ha podido aportar la de integración socioacadémica.
La estructura de desigualdad permea las relaciones académicas y sociales de
los becarios. Por tal motivo, los estudiantes de contextos sociales más vulnerables no han podido ser retenidos. Se hace un énfasis en las estrategias de permanencia desplegadas por los becarios que persisten.
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