Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T20:26:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Este estudo aborda a presença da empatia e do distanciamento teatrais, em programas de ensino por televisão aberta no Brasil. Mais precisamente: trata de detectar em que medida aquelas noções foram transpostas para a linguagem audiovisual do Telecurso 2000 e qual a influência das mesmas sobre a eficácia didática desse programa de ensino. Como essas noções são aqui empregadas com os significados que lhes foram atribuídos por Bertolt Brecht, então, parte inicial do trabalho volta-se à definição desses significados ou sentidos, definição feita no âmbito de uma breve história do drama e da dramaturgia, de seus primórdios até ao cinema e à televisão. No que tange as concepções de Brecht, especial empenho é dedicado à clara definição das diferenças entre o distanciamento oriundo da narrativa épica e o distanciamento gerado pelo estranhamento; pretende-se, assim, melhor evidenciar as possibilidades de obtenção de distanciamento a partir de técnicas desenvolvidas para esse fim, especialmente quando o meio não estiver restrito apenas ao teatro, mas abranger o cinema e a televisão. Por fim, investiga-se os conceitos de empatia e de distanciamento na linguagem do Telecurso 2000, à luz da teoria do audiovisual e de elementos da teoria da aprendizagem tomados, principalmente, de Bakhtin e Vigotski.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T20:32:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 227675.pdf: 506055 bytes, checksum: af19348398d9f4937b11f4bedd25828c (MD5) / A escolarização de adultos, denominada Andragogia exige um trabalho diferenciado daquele utilizado na educação de crianças, a pedagogia. Por isso utilizou-se como fio condutor de análise a Proposta Curricular da Educação de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental elaborado pela Coordenação de Educação de Jovens e Adultos da Secretaria de Educação Fundamental do Ministério da Educação e os ensinamento de Paulo Freire, que valoriza o saber e supõe que o professor não possui todo o conhecimento a respeito do objeto de estudo e o aluno não ignora todo o conhecimento sobre este objeto. Portanto o diálogo é a confirmação conjunta do professor e dos alunos no ato de conhecer ou reconhecer o objeto de estudo. Com base na Proposta Curricular do MEC, realizou-se um recorte da realidade de professores de Curitiba e constatou-se que o trabalho com alunos da Educação de Jovens e Adultos não é realizado por profissionais devidamente habilitados, o que significa que a qualidade deste ensino pode ser questionada. Para desenvolvermos uma forma de capacitação sugeriu-se a utilização da ferramenta colaborativa Eureka, que pode ser utilizada para a Educação a Distância com grande eficiência. This dissertation has as objective to elaborate a qualification methodology for distance education, by internet directed toward the specific qualification of professionals who has their own action in the Young and Adults Program and verify which is the qualification that they posses to work with this specific public. The adults process of education called Andragogy demands a work differentiated of that one used in the education of children, the pedagogy. Therefore it was used as a main conducting wire of analysis that is the Proposal Curricular of the Young and Adults Education of basic teaching elaborated by the Coordination of Education of the Ministry of the Education and the teachings of Paulo Freire, that values knowledge and assumes that the teachers all does not process the knowledge regarding the study object and pupil all does not ignore the knowledge on this object. Therefore the dialogue is the joint confirmation of the teachers and the pupils in the act to know or to recognize the study object. On the base of Curricular Proposal of the MEC, a clipping of the reality of teachers of Curitiba was become fulfilled and was evidenced that the work with pupils of Young and Adults Education it is not carried through by professionals duly qualified, what it means it is the quality of this education can be questioned. To develop a qualification form suggested to use a colaborative tool called Eureka, what can be used with great efficiency for distance education.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T20:48:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 192605.pdf: 3217446 bytes, checksum: 971ad137c4cc8f48fa2ea7fa7e725504 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T22:22:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 190323.pdf: 234470 bytes, checksum: 0a67a3f21d41b52fd9260593be534efd (MD5) / O objetivo deste trabalho é identificar ações necessárias à implementação da educação à distância na empresa, como forma de aperfeiçoar a aprendizagem organizacional, visando a melhoria dos seus recursos humanos, e conseqüentemente, o aumento da produtividade. Para tanto, procurou-se realizar uma revisão da literatura disponível, buscando associar a educação à distância à aprendizagem organizacional, como forma de melhorar o conhecimento na empresa. As informações foram obtidas através de pesquisa realizada em uma empresa que já utilizava tecnologias na realização de cursos à distância. A partir da análise das informações coletadas foi possível identificar as principais ações necessárias a sua implantação como: a importância da necessidade de conscientização dos funcionários para os métodos de ensino à distância, a prioridade dos objetivos individuais sobre os organizacionais, o planejamento da política de treinamento e a definição dos objetivos da empresa com a melhoria dos recursos humanos. Conclui-se, com base nos resultados obtidos na pesquisa, que a aprendizagem organizacional à distância só conseguirá atingir seus objetivos se a empresa permitir que seus funcionários desenvolvam a maestria pessoal, novos modelos mentais, criem uma visão compartilhada, utilizem a aprendizagem em equipe e principalmente tenham um pensamento sistêmico.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-19T22:49:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 227704.pdf: 842823 bytes, checksum: 067dfc553fb9de0a82e96d3b0af2445c (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T23:01:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 193145.pdf: 861395 bytes, checksum: a9dfba24f0ce4c2af9407a0a0ae4d6fb (MD5)

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T00:17:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 187273.pdf: 2470677 bytes, checksum: b81bdf60ff449f7bf25d4a97f0cad21d (MD5) / Este trabalho apresenta a proposta de um projeto de uma plataforma para criação e realização de experimentos virtuais para ensino que emprega um conceito de reutilização de objetos. Essa plataforma permite que professores possam, sozinhos, preparar experimentos virtuais com o reaproveitamento de conhecimento. A validação da proposta é feita com o desenvolvimento de um protótipo que contempla os principais aspectos do projeto: 1) reutilização de objetos e experimentos, 2) colaboração, 3) aplicação do modelo SCORM e 4) utilização de um padrão de objetos e experimentos virtuais. A solução para a criação de uma metodologia para experimentos distribuídos e colaborativos em realidade virtual foi aplicada ao protótipo, que provou ser possível o desenvolvimento de experimentos de laboratório e sua reutilização em diferentes sistemas de ensino on-line. O reaproveitamento acontece dentro da própria plataforma ou em sistemas de gerenciamento de ensino (LMS) em conformidade com o SCORM. O protótipo evidencia, também, que os alunos podem realizar os experimentos virtuais em caráter individual ou colaborativamente. Eventualmente, a presença do professor nas sessões de experimentação pode ajudar o aluno em suas dificuldades.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-20T00:19:57Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T02:30:58Z : No. of bitstreams: 1 181898.pdf: 31145751 bytes, checksum: 13fe408a3fe30fa37e0f63717e8c9cf3 (MD5) / A evolução dos meios de telecomunicação, como a Internet, as linhas telefônicas via fibra ótica, o barateamento do uso de satélites, a conseqüente queda de fronteiras quanto ao acesso tecnológico, a própria necessidade de atualização profissional a custos reduzidos, a instabilidade e a exigência de um mercado internacionalizado e competitivo, entre outras variáveis, têm conduzido empresas de produção, a novas formas de gerenciamento e políticas de recursos humanos. As NTIC, Novas Tecnologias de Informação e Comunicação e o Ensino a Distância vêm se destacando como alternativa de atualização, capacitação e formação profissional, em todos os níveis e áreas do conhecimento. O ambiente empresarial mais competitivo, em função da internacionalização da economia e de novas formas de gestão de recursos humanos, tem levado as empresas a buscar o crescimento, mais estabilidade, ou ao menos a manutenção de seu lugar no mercado. Este trabalho trata inicialmente das universidades corporativas, das novas tecnologias de informação e comunicação, passando pelas variáveis relacionadas ao tema, como as inovações nas telecomunicações que permitem encurtar as distâncias, e também os meios e técnicas de EaD. Em seguida propõe elementos de um modelo, considerando tais inovações, propondo-se um modelo de procedimento genérico para o design instrucional no ambiente corporativo, possibilitando, por meio de inferências teóricas e práticas, comprovar e fundamentar o modelo e seus elementos propostos.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T00:24:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T01:29:03Z : No. of bitstreams: 1 185739.pdf: 5074919 bytes, checksum: 3be8cc5b133f899383e8e436a6b5ede1 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T01:29:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T02:16:10Z : No. of bitstreams: 1 185753.pdf: 894483 bytes, checksum: a9453aa20e28c00d780efd9f8fa93c11 (MD5) / Este trabalho objetiva a aplicação de conceitos de educação a distância em uma situação prática de um programa de treinamento em uma rede de farmácia, visando a redução de custos e do tempo necessário para a realização do programa. A partir de um referencial teórico sobre o treinamento, seus processos, mídias e técnicas, bem como, de observações e pesquisas de campo, foi construído um modelo para Programação de um Treinamento Corporativo a Distância (TCD). Para validar o modelo proposto, efetuou-se um estudo de caso.