Made available in DSpace on 2013-08-07T18:50:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000437555-Texto+Completo-0.pdf: 3403973 bytes, checksum: 6dc7d86a8fb80105f890913ff00b1eb4 (MD5) Previous issue date: 2012 / This study analyzes the history of Universidade de Caxias do Sul, located at Rio Grande do Sul, between the years of 1950, decade of the creation of the first higher education classes on the city of Caxias do Sul, and 2002, end of the management characterized by the regionalization of the university. The history of the Universidade de Caxias do Sul associate at the higher education in the Brazil, here constructed, was possible through of search, selection and analysis of documents, oral speaks, periodic that saves aspects of memory and the history of Institution, of region, and country. The documents stored at CEDOC/UCS and those given by the Pró-Reitoria Acadêmica are used as source of research, as well as the bibliography relative to the high education in Brazil, in Caxias do Sul and in the region. The study used interviews with professors Jayme Paviani and José Clemente Pozenato, as representatives of the researchers group that, since the university creation, in 1967, helped to think and build it. Using the newspapers, it was possible to establish dialogues with the regional society and understand aspects of the politics, economy and culture.The Revista CHRONOS, used as interpretative source of the thinking and building of the Universidade de Caxias do Sul, between 1967, when the first edition was published and 2007, when the last one was, following the context of creation, consolidation and crisis of the university. The study reflects over the community and regional university, in the interior of Rio Grande do Sul, having been the first university in the mountains region, with a pattern reminds of the need of reflect over the many kinds of the high education in Brazil and its importance on the many contexts and scenarios. The work is part of Cultural History in studies in dialogue with the History of Education, related to micro-history, when one considers the institution and at the same time, the macro-history as it relates to higher education presence in Brazil and worldwide. The theoretical framework of qualitative research and the possibility of greater flexibility of the interdisciplinary study where history and education, higher education and regional society, intersect, constituted the work.The research pointes that the history of the University of Caxias do Sul is inserted on the economic, social, cultural context of the country and mountain region of Rio Grande do Sul, whose characteristics allow regional and community and allow the 12 institution to develop teaching, research and extension with the look globalized and regional roots. The work does not provide an unequivocal truth, but problematizes the present and the future of the University of Caxias do Sul in the region, as an Institution of Higher Education, establishing permanent dialogue with the community in a context of different forms of IES and has, since the beginning with the internal community‟s collective, teachers of core thinking, and external: the Catholic Church, Group Our Lady of Fatima Hospital, Sisters of the order of St. Joseph, city of Caxias do Sul, State Government of Rio Grande do Sul, Federal Government, entrepreneurs in the process of consolidation and that allowed its configuration as one of largest IES in the State. / O estudo analisa a história da Universidade de Caxias do Sul, localizada no Rio Grande do Sul, entre os anos de 1950, década de criação dos primeiros cursos superiores na cidade de Caxias do Sul, e 2002, final da gestão que marcou a regionalização da Universidade. A história da Universidade de Caxias do Sul, associada a do ensino superior no Brasil, aqui construída, foi possível através da coleta, seleção e análise de documentos, de relatos orais, de periódicos que guardam aspectos da memória e da história da Instituição, da região e do País. Os documentos depositados no CEDOC/UCS e os disponibilizados pela Pró-Reitoria Acadêmica são utilizados como fonte de pesquisa, assim como a bibliografia concernente ao ensino superior no Brasil, à cidade de Caxias do Sul e à região. As entrevistas com os professores Jayme Paviani e José Clemente Pozenato, como representantes do grupo de professores que, desde a criação da Universidade, em 1967, ajudaram a elaborar e construir a mesma; significaram a memória da Universidade a partir de suas percepções pessoais sobre o tema. Através da pesquisa em periódicos da região foi possível estabelecer diálogos com a sociedade e perceber aspectos da política, economia e cultura.A Revista CHRONOS foi utilizada como fonte interpretativa do pensar a Universidade de Caxias do Sul, no período de 1967 e 2007, anos de publicação do primeiro e último volume, acompanhando o contexto de criação, consolidação e crises da universidade. O estudo reflete sobre a universidade comunitária e regional, no interior do Estado do Rio Grande do Sul, tendo sido a primeira universidade na região serrana, cujo modelo retoma a necessidade de refletir sobre as diversas modalidades do ensino superior brasileiro e sua importância nos variados contextos. O trabalho se insere nos estudos da História Cultural dialogando com a História da Educação, relacionado à micro-história, quando considera uma instituição e, ao mesmo tempo, da macro-história quando relacionado ao ensino superior presente no Brasil e no mundo. O referencial teórico da pesquisa qualitativa e a possibilidade de maior flexibilidade do estudo interdisciplinar onde história e educação, ensino superior e sociedade regional, se entrecruzam, constituíram o trabalho. A pesquisa apontou que a história da Universidade de Caxias do Sul está inserida no contexto econômico, social, cultural do país e da 10 região serrana do Rio Grande do Sul, cujas características regional e comunitária permitiram e permitem que a Instituição desenvolva atividades de ensino, pesquisa e extensão com o olhar globalizado e com raízes regionais.O trabalho não traz uma verdade inequívoca, mas problematiza o presente e o futuro da Universidade de Caxias do Sul na região, como Instituição de Ensino Superior, que estabelece com a comunidade diálogos permanentes em um contexto de formas diversas de IES e que contou, desde o início, com coletivos da comunidade interna, professores do grupo pensante, e externa: Igreja Católica, Grupo Hospital Nossa Senhora de Fátima, Irmãs da Ordem de São José, Prefeitura de Caxias do Sul, Governo do Estado do Rio Grande do Sul, Governo Federal, empresários em seu processo de consolidação e que permitiram a sua configuração como uma das maiores IES do Estado.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 437555.pdf: 3403973 bytes, checksum: 6dc7d86a8fb80105f890913ff00b1eb4 (MD5) Previous issue date: 2012-01-20 / This study analyzes the history of Universidade de Caxias do Sul, located at Rio Grande do Sul, between the years of 1950, decade of the creation of the first higher education classes on the city of Caxias do Sul, and 2002, end of the management characterized by the regionalization of the university. The history of the Universidade de Caxias do Sul associate at the higher education in the Brazil, here constructed, was possible through of search, selection and analysis of documents, oral speaks, periodic that saves aspects of memory and the history of Institution, of region, and country. The documents stored at CEDOC/UCS and those given by the Pr?-Reitoria Acad?mica are used as source of research, as well as the bibliography relative to the high education in Brazil, in Caxias do Sul and in the region. The study used interviews with professors Jayme Paviani and Jos? Clemente Pozenato, as representatives of the researchers group that, since the university creation, in 1967, helped to think and build it. Using the newspapers, it was possible to establish dialogues with the regional society and understand aspects of the politics, economy and culture. The Revista CHRONOS, used as interpretative source of the thinking and building of the Universidade de Caxias do Sul, between 1967, when the first edition was published and 2007, when the last one was, following the context of creation, consolidation and crisis of the university. The study reflects over the community and regional university, in the interior of Rio Grande do Sul, having been the first university in the mountains region, with a pattern reminds of the need of reflect over the many kinds of the high education in Brazil and its importance on the many contexts and scenarios. The work is part of Cultural History in studies in dialogue with the History of Education, related to micro-history, when one considers the institution and at the same time, the macro-history as it relates to higher education presence in Brazil and worldwide. The theoretical framework of qualitative research and the possibility of greater flexibility of the interdisciplinary study where history and education, higher education and regional society, intersect, constituted the work. The research pointes that the history of the University of Caxias do Sul is inserted on the economic, social, cultural context of the country and mountain region of Rio Grande do Sul, whose characteristics allow regional and community and allow the 12 institution to develop teaching, research and extension with the look globalized and regional roots. The work does not provide an unequivocal truth, but problematizes the present and the future of the University of Caxias do Sul in the region, as an Institution of Higher Education, establishing permanent dialogue with the community in a context of different forms of IES and has, since the beginning with the internal community‟s collective, teachers of core thinking, and external: the Catholic Church, Group Our Lady of Fatima Hospital, Sisters of the order of St. Joseph, city of Caxias do Sul, State Government of Rio Grande do Sul, Federal Government, entrepreneurs in the process of consolidation and that allowed its configuration as one of largest IES in the State. / O estudo analisa a hist?ria da Universidade de Caxias do Sul, localizada no Rio Grande do Sul, entre os anos de 1950, d?cada de cria??o dos primeiros cursos superiores na cidade de Caxias do Sul, e 2002, final da gest?o que marcou a regionaliza??o da Universidade. A hist?ria da Universidade de Caxias do Sul, associada a do ensino superior no Brasil, aqui constru?da, foi poss?vel atrav?s da coleta, sele??o e an?lise de documentos, de relatos orais, de peri?dicos que guardam aspectos da mem?ria e da hist?ria da Institui??o, da regi?o e do Pa?s. Os documentos depositados no CEDOC/UCS e os disponibilizados pela Pr?-Reitoria Acad?mica s?o utilizados como fonte de pesquisa, assim como a bibliografia concernente ao ensino superior no Brasil, ? cidade de Caxias do Sul e ? regi?o. As entrevistas com os professores Jayme Paviani e Jos? Clemente Pozenato, como representantes do grupo de professores que, desde a cria??o da Universidade, em 1967, ajudaram a elaborar e construir a mesma; significaram a mem?ria da Universidade a partir de suas percep??es pessoais sobre o tema. Atrav?s da pesquisa em peri?dicos da regi?o foi poss?vel estabelecer di?logos com a sociedade e perceber aspectos da pol?tica, economia e cultura. A Revista CHRONOS foi utilizada como fonte interpretativa do pensar a Universidade de Caxias do Sul, no per?odo de 1967 e 2007, anos de publica??o do primeiro e ?ltimo volume, acompanhando o contexto de cria??o, consolida??o e crises da universidade. O estudo reflete sobre a universidade comunit?ria e regional, no interior do Estado do Rio Grande do Sul, tendo sido a primeira universidade na regi?o serrana, cujo modelo retoma a necessidade de refletir sobre as diversas modalidades do ensino superior brasileiro e sua import?ncia nos variados contextos. O trabalho se insere nos estudos da Hist?ria Cultural dialogando com a Hist?ria da Educa??o, relacionado ? micro-hist?ria, quando considera uma institui??o e, ao mesmo tempo, da macro-hist?ria quando relacionado ao ensino superior presente no Brasil e no mundo. O referencial te?rico da pesquisa qualitativa e a possibilidade de maior flexibilidade do estudo interdisciplinar onde hist?ria e educa??o, ensino superior e sociedade regional, se entrecruzam, constitu?ram o trabalho. A pesquisa apontou que a hist?ria da Universidade de Caxias do Sul est? inserida no contexto econ?mico, social, cultural do pa?s e da 10 regi?o serrana do Rio Grande do Sul, cujas caracter?sticas regional e comunit?ria permitiram e permitem que a Institui??o desenvolva atividades de ensino, pesquisa e extens?o com o olhar globalizado e com ra?zes regionais. O trabalho n?o traz uma verdade inequ?voca, mas problematiza o presente e o futuro da Universidade de Caxias do Sul na regi?o, como Institui??o de Ensino Superior, que estabelece com a comunidade di?logos permanentes em um contexto de formas diversas de IES e que contou, desde o in?cio, com coletivos da comunidade interna, professores do grupo pensante, e externa: Igreja Cat?lica, Grupo Hospital Nossa Senhora de F?tima, Irm?s da Ordem de S?o Jos?, Prefeitura de Caxias do Sul, Governo do Estado do Rio Grande do Sul, Governo Federal, empres?rios em seu processo de consolida??o e que permitiram a sua configura??o como uma das maiores IES do Estado.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:46:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000391561-Texto+Completo-0.pdf: 4843945 bytes, checksum: 93ec72eb53ac72fce3151bfd4232c10d (MD5) Previous issue date: 2007 / The present study intends to have a survey on how the 11 TV channels connected to universities and institutions of higer education in Rio Grande do Sul are operating nowadays. The aim of the study is to systematize the data and outline the profile of the broadcasting stations, from their history, physical and operational structures, from human resources and from their programming. It has also been verified how the channels are being financially supported and what is the concept they have been employing to keep the programs on. Using theoretical support about the concepts of university TV it was used, mainly, the contributions of Priolli (1998, 2003, 2006), Porcello (2002) and Magalhães (2002), besides other authors who approach studies about public TV in Brazil. By the end, it has beeen observed that the spread of university broadcasting channels is recent – from 1995, what happened through the promulgation of the Lei do Cabo law – it was also concluded that the universities and higher education institutions start to invest in the project, appraizing the televisive deeds. / A presente pesquisa propõe-se fazer um levantamento de como estão operando atualmente os 11 canais de TV ligados a universidades e instituições de ensino superior no Rio Grande do Sul. O objetivo do estudo é sistematizar os dados e traçar o perfil das emissoras a partir da história, da estrutura física e operacional, dos recursos humanos e da programação. Também verifica como os canais têm se mantido financeiramente e qual o conceito que estão empregando para manter os programas no ar. Como apoio teórico sobre os conceitos de TV universitária utiliza principalmente as contribuições de Priolli (1998, 2003, 2006), Porcello (2002) e Magalhães (2002), além de outros autores que abordam estudos sobre TVs públicas no Brasil. Ao final, conclui que a disseminação das emissoras universitárias é recente – de 1995, através da promulgação da Lei do Cabo - e que, paralelamente, as universidades e IES começam também a investir no projeto, valorizando o fazer televisivo.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-04-04T18:55:48Z No. of bitstreams: 1 TES_VIVIANE_KANITZ_GENTIL_COMPLETO.pdf: 7573827 bytes, checksum: ae8f997646321a9a16919c01e6760ae6 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-04T18:55:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_VIVIANE_KANITZ_GENTIL_COMPLETO.pdf: 7573827 bytes, checksum: ae8f997646321a9a16919c01e6760ae6 (MD5) Previous issue date: 2017-01-19 / The main objective of this study is to understand and analyze the education policy that expanded public higher education in Brazil by founding new public universities in small towns and by democratizing access to public higher education. Our focus is on the process of establishing the Federal University of the Pampa (Universidade Federal do Pampa) ? Unipampa, between 2005 and 2008, which resulted from a federal government?s higher education expansion program (Programa Expandir). We start by presenting a theoretical analysis of the history of higher education in Brazil, Brazilian public education policy, and the expansion of public higher education over the last decades. Our empirical investigation involved the analysis of various documents, as well as interviews with institutional and political leaders, and with academic and administrative staff at Unipampa. Participants revealed their own views and expectations towards the creation of a new university as a result of the implementation of a public policy entwined with local political and social movements which aimed at the democratization of higher education. We analyze the process of establishment of the new university, taking into consideration the guidelines of the public policy for higher education expansion, under Luiz In?cio Lula da Silva's administration, in the light of the contexts of influence, text production and practice, presented in Ball and Bowe?s policy cycle (1992) and detailed by Mainardes (1996). Our research findings reveal that the foundation of Unipampa generated substantial political clout, aligned with a significant social movement which resulted in government actions in favor of the southern boarder of Brazil, where the university is located. The development of the new university was conducted by a consortium of two federal universities responsible for structuring and tutoring Unipampa until its oficial foundation in 2008 (Federal Law no 11.640). The process was based on the principles of the federal government?s higher education expansion program, which stipulated efective participation of civil society and local government in the structuring of new higher education institutions. This, however, did not minimize the initial difficulties, especially in terms of infrastructure and academic, administrative and organizational development. In 2007, after creating a commission for the establishment of Unipampa, difficulties were progressively overcome, and the university was restructured and consolidated by planning and implementing management strategies aimed at the constitution of identity of the new institution. The process was directly influenced by those involved in the efective implementation of the federal government's policy which resulted in the foundation of Unipampa. In sum, this study clearly points out the importance of the federal government's public policies as key contributors to the expansion of higher education, the creation of new public small-town universities and the democratization of access to higher education in Brazil. Besides, the establishment of Unipampa opened the door to local development, creating a new reality to young people and adults, who finally have access to higher education thanks to the foundation of a public university in their own town. / Este estudo teve como objetivo principal compreender e analisar a pol?tica educacional de expans?o, interioriza??o e democratiza??o da educa??o superior p?blica, com foco no processo de implanta??o da Universidade Federal do Pampa - Unipampa, no per?odo 2005 a 2008, a??o decorrente do Programa Expandir. Apresento, inicialmente, uma revis?o te?rica sobre o contexto macro da hist?ria da educa??o superior e das pol?ticas p?blicas educacionais brasileiras, al?m de dados e an?lises sobre a expans?o desse setor nas ?ltimas d?cadas. O l?cus de investiga??o emp?rica, centrado na Universidade Federal do Pampa, envolveu a an?lise de diversos documentos, al?m da realiza??o de entrevistas com l?deres pol?ticos e institucionais, docentes e t?cnicos-administrativos que acompanharam o processo de sua implanta??o. Os sujeitos apresentaram suas percep??es e expectativas diante da composi??o de uma nova universidade decorrente de pol?tica p?blica, que se entrela?ou a movimentos populares e pol?ticos locais, que tinham como objetivo a democratiza??o da educa??o superior. Realizei an?lise do processo de implanta??o da nova universidade, considerando as diretrizes propostas pela pol?tica p?blica de expans?o da educa??o superior, no governo Luiz In?cio Lula da Silva, ? luz dos contextos de influ?ncia, da produ??o de texto e da pr?tica, apresentado pelo Ciclo de Pol?ticas de Ball e Bowe (1992) e tamb?m detalhada por Mainardes (1996). Os resultados da pesquisa revelaram que o processo de cria??o da Unipampa teve significativa influ?ncia pol?tica, alinhada a um expressivo movimento social regional, que moveu a??es governamentais a favor da fronteira sul. Inicialmente, a implanta??o foi conduzida pelo Cons?rcio da Metade Sul, que envolvia duas universidades federais respons?veis pelo tutoriamento necess?rio ? estrutura??o da nova universidade - ato somente desfeito ap?s homologa??o de cria??o oficial em 2008, atrav?s da Lei 11.640. O processo foi gerido baseado nos princ?pios do Programa Expandir, que previa a efetiva participa??o da comunidade e das prefeituras na estrutura??o de novas institui??es de educa??o superior. Tal fator n?o minimizou as dificuldades iniciais que envolveram a cria??o da Unipampa, sobretudo, problemas de infraestrutura e desenvolvimento acad?mico, administrativo e organizacional que atendessem um perfil ?nico, sendo essas situa??es progressivamente superadas, reestruturadas e consolidadas com a instala??o da comiss?o de implanta??o, em 2007, a qual conduziu um planejamento e estrat?gias de gest?o que visaram ? constitui??o de identidade para a nova institui??o. O processo foi diretamente influenciado pelos sujeitos envolvidos na efetiva concretiza??o da pol?tica proposta pelo governo federal, transposta por meio da cria??o da universidade. Enfim, foi poss?vel identificar, neste estudo, claramente, a import?ncia das pol?ticas p?blicas propostas pelo governo federal como forma de contribuir, significativamente, para expans?o, interioriza??o e democratiza??o do acesso ? educa??o superior. Al?m disto, a cria??o da Unipampa representou a abertura de condi??es para o desenvolvimento regional, possibilitando o surgimento de uma nova realidade para jovens e adultos que t?m, por meio da implanta??o da universidade p?blica, a oportunidade de acesso ? educa??o superior.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:42:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 391561.pdf: 4843945 bytes, checksum: 93ec72eb53ac72fce3151bfd4232c10d (MD5) Previous issue date: 2007-03-26 / A presente pesquisa prop?e-se fazer um levantamento de como est?o operando atualmente os 11 canais de TV ligados a universidades e institui??es de ensino superior no Rio Grande do Sul. O objetivo do estudo ? sistematizar os dados e tra?ar o perfil das emissoras a partir da hist?ria, da estrutura f?sica e operacional, dos recursos humanos e da programa??o. Tamb?m verifica como os canais t?m se mantido financeiramente e qual o conceito que est?o empregando para manter os programas no ar. Como apoio te?rico sobre os conceitos de TV universit?ria utiliza principalmente as contribui??es de Priolli (1998, 2003, 2006), Porcello (2002) e Magalh?es (2002), al?m de outros autores que abordam estudos sobre TVs p?blicas no Brasil. Ao final, conclui que a dissemina??o das emissoras universit?rias ? recente de 1995, atrav?s da promulga??o da Lei do Cabo - e que, paralelamente, as universidades e IES come?am tamb?m a investir no projeto, valorizando o fazer televisivo.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:50:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000384954-Texto+Completo-0.pdf: 705199 bytes, checksum: e1e8b000288dde853fb41c286752fc7c (MD5) Previous issue date: 2006 / The present study is about the Occupational Therapists from Centro Universitário Metodista - Instituto Porto Alegre teaching trajectories. Its goals are: to analyse the pathways occupational therapists have gone through to become professors; to identify the similarities and the differences of the occupational therapists in their individual and teaching experiences allowing some considerable thought on the Occupational Therapy teaching-learning process. This work brings back a brief overview of the professional history in Brazil and particularly in the Occupational Therapy course of Centro Universitário Metodista IPA from 1980 to 2006. The qualitative-descriptive study is based on the oral history modality of the Life-History approach backed by twelve occupational therapists professors statements. Those statements are analyzed by the discursive textual method that uses Roque Moraes theoric referencial. The authors mentioned in the text are Paulo Freire, Philippe Pirrenoud, Marie Christine Josso, Stuart Hall, Marília Caniglia, Maria Luiza Emmel and others. The results showed a possible connection between the improvement in teaching qualification and the course development. Meaning that during twenty five years of its existence in Rio Grande do Sul state, the Occupational Therapy course adjusts itself to the new graduation courses paradigms, through several revisions in its pedagogical project and in its curriculum, demanding from the professors continual thoughts on their teaching practice. It significantly reflects on the educational process and consequently on the upbringing of the new occupational therapists. / A pesquisa tem por tema as trajetórias docentes dos terapeutas ocupacionais do Centro Universitário Metodista - Instituto Porto Alegre. Tendo por objetivos: analisar os caminhos percorridos pelos terapeutas ocupacionais para se fazerem professores; identificar as semelhanças e as diferenças nas trajetórias individuais das terapeutas ocupacionais e a docência; analisar as confluências entre as identidades de terapeutas ocupacionais e de docentes. Possibilitando uma reflexão sobre o processo ensino-aprendizagem da Terapia Ocupacional. Realiza um breve resgate histórico da profissão, numa visão geral, no Brasil e, mais detalhadamente, no curso de Terapia Ocupacional do Centro Universitário Metodista IPA, de 1980 à 2006. É um estudo qualitativo-descritivo, desenvolvido dentro da metodologia de História de Vidas na modalidade história oral, com depoimento de doze terapeutas ocupacionais, professoras do curso. Os depoimentos são estudados a partir da análise textual discursiva, que utiliza o referencial teórico de Roque Moraes. Os autores referenciados no texto Paulo Freire, Philippe Pirrenoud, Marie Christine Josso, Stuart Hall, Marília Caniglia, Maria Luiza Emmel e outros. Os resultados apontam que foi possível construir uma articulação entre o crescimento da qualificação docente e o desenvolvimento do curso. Isto é, durante vinte e cinco anos de existência no Estado do Rio Grande do Sul, o curso de Terapia Ocupacional, se ajusta aos novos paradigmas do ensino superior, através das várias revisões realizadas no seu projeto pedagógico e no currículo, que exigem assim do grupo de docentes, freqüentes reflexões sobre sua prática. O que repercute significativamente no processo educativo e consequentemente na formação dos novos Terapeutas Ocupacionais.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:51:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000448656-Texto+Completo-0.pdf: 4146698 bytes, checksum: 617b268b2d91e2b2066c5beb12e62336 (MD5) Previous issue date: 2013 / This thesis is a study of the Emotional Development and Quality of Life of professor, typified as average adult and early adult late, including an age range from 40 to 75 years. The research was conducted with 279 professors from Rio Grande do Sul’s private colleges, randomly sampled from the SINPRO / RS’s database (Teachers Union of Private Education of Rio Grande do Sul), and 10 teachers were invited for convenience to participate of an autobiographical instrument. The theoretical framework is based on the authors of human behavior, human development, teaching and adulthood. The research design is qualitative and quantitative, exploratory and descriptive, with data collection and life reporting.The general aim was to learn about the relevance of the emotional development and its implications on quality of life of professors, average adults and upwards. Qualitative analysis was performed using the technique of content analysis and resulted in three categories: Emotional Education, Human Motivation and Quality of Life. The analysis of the quantitative data was conduced through descriptive statistics with cross data analysis. The result of the study revealed that the subject is developed emotionally is of great importance for academics.They also believe that having quality of life is their task, but do not clearly emphasizes a positioning category, and thus need the help of their place of work to have this objective realized. The analysis also endorses that professors are a engaged category, open to new knowledge and interest in continued learning. Also argues that this professionals seek to have self development and wishes Quality of Life. The contributions of this thesis points out the role of educational institutions, which should increase the link with their workers through debate, informative and especially with continuous training for your course coordinators or managers, as well as an effective training for professors. / A presente tese é um estudo sobre o Desenvolvimento Emocional e a Qualidade de Vida do professor universitário tipificados como adulto médio e inicio do adulto tardio, compreendendo uma faixa etária dos 40 aos 75 anos. A pesquisa foi realizada com 279 professores da rede privada de ensino universitário do Estado do Rio Grande do Sul, escolhidos aleatoriamente através do banco de dados do SINPRO/RS (Sindicato dos Professores do Ensino Privado do Rio Grande do Sul), e 10 professores foram convidados, por conveniência a participar de um instrumento autobiográfico. O referencial teórico fundamenta-se em autores do comportamento humano, desenvolvimento humano, profissão docente e autores que estudam a vida adulta. A pesquisa realizada é do tipo quanti-qualitativa, exploratória, descritiva, com levantamento de dados, e narrativas de vida.O objetivo geral da pesquisa é a relevância do desenvolvimento emocional e as suas consequências na qualidade de vida de adultos médios e inicio do adulto tardio, professores universitários. A análise qualitativa dos dados coletados foi realizada através da técnica de análise de conteúdo e resultou em três categorias: Educação Emocional, Motivação Humana e Qualidade de Vida. A análise da pesquisa quantitativa se deu através de estatística descritiva com análise de dados cruzados. O resultado do estudo revelou que o tema estar desenvolvido emocionalmente é de grande importância para os professores universitários.Os docentes consideram que a tarefa de ter qualidade de vida é sua, mas não revelam claramente por uma postura da categoria, e assim, precisam da ajuda das instituições que laboram afim de que esse objetivo se concretize mais intensamente. A análise mostrou também, que os professores são uma categoria comprometida, aberta a novos conhecimentos e com interesse em aprendizagem continuada. Salientou também serem profissionais que buscam o autodesenvolvimento e que desejam Qualidade de Vida. Dentre as contribuições propostas pela tese destaca-se o papel das instituições de ensino, as quais deveriam reforçar mais o vínculo com seus colaboradores através de debates, informativos e principalmente com uma formação continuada para seus coordenadores de cursos ou gestores, bem como, uma formação efetiva para o acompanhamento necessário aos seus professores.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 384954.pdf: 705199 bytes, checksum: e1e8b000288dde853fb41c286752fc7c (MD5) Previous issue date: 2006-07-07 / A pesquisa tem por tema as trajet?rias docentes dos terapeutas ocupacionais do Centro Universit?rio Metodista - Instituto Porto Alegre. Tendo por objetivos: analisar os caminhos percorridos pelos terapeutas ocupacionais para se fazerem professores; identificar as semelhan?as e as diferen?as nas trajet?rias individuais das terapeutas ocupacionais e a doc?ncia; analisar as conflu?ncias entre as identidades de terapeutas ocupacionais e de docentes. Possibilitando uma reflex?o sobre o processo ensino-aprendizagem da Terapia Ocupacional. Realiza um breve resgate hist?rico da profiss?o, numa vis?o geral, no Brasil e, mais detalhadamente, no curso de Terapia Ocupacional do Centro Universit?rio Metodista IPA, de 1980 ? 2006. ? um estudo qualitativo-descritivo, desenvolvido dentro da metodologia de Hist?ria de Vidas na modalidade hist?ria oral, com depoimento de doze terapeutas ocupacionais, professoras do curso. Os depoimentos s?o estudados a partir da an?lise textual discursiva, que utiliza o referencial te?rico de Roque Moraes. Os autores referenciados no texto Paulo Freire, Philippe Pirrenoud, Marie Christine Josso, Stuart Hall, Mar?lia Caniglia, Maria Luiza Emmel e outros. Os resultados apontam que foi poss?vel construir uma articula??o entre o crescimento da qualifica??o docente e o desenvolvimento do curso. Isto ?, durante vinte e cinco anos de exist?ncia no Estado do Rio Grande do Sul, o curso de Terapia Ocupacional, se ajusta aos novos paradigmas do ensino superior, atrav?s das v?rias revis?es realizadas no seu projeto pedag?gico e no curr?culo, que exigem assim do grupo de docentes, freq?entes reflex?es sobre sua pr?tica. O que repercute significativamente no processo educativo e consequentemente na forma??o dos novos Terapeutas Ocupacionais.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 448656.pdf: 4146698 bytes, checksum: 617b268b2d91e2b2066c5beb12e62336 (MD5) Previous issue date: 2013-02-28 / This thesis is a study of the Emotional Development and Quality of Life of professor, typified as average adult and early adult late, including an age range from 40 to 75 years. The research was conducted with 279 professors from Rio Grande do Sul s private colleges, randomly sampled from the SINPRO / RS s database (Teachers Union of Private Education of Rio Grande do Sul), and 10 teachers were invited for convenience to participate of an autobiographical instrument. The theoretical framework is based on the authors of human behavior, human development, teaching and adulthood. The research design is qualitative and quantitative, exploratory and descriptive, with data collection and life reporting. The general aim was to learn about the relevance of the emotional development and its implications on quality of life of professors, average adults and upwards. Qualitative analysis was performed using the technique of content analysis and resulted in three categories: Emotional Education, Human Motivation and Quality of Life. The analysis of the quantitative data was conduced through descriptive statistics with cross data analysis. The result of the study revealed that the subject is developed emotionally is of great importance for academics. They also believe that having quality of life is their task, but do not clearly emphasizes a positioning category, and thus need the help of their place of work to have this objective realized. The analysis also endorses that professors are a engaged category, open to new knowledge and interest in continued learning. Also argues that this professionals seek to have self development and wishes Quality of Life. The contributions of this thesis points out the role of educational institutions, which should increase the link with their workers through debate, informative and especially with continuous training for your course coordinators or managers, as well as an effective training for professors. / A presente tese ? um estudo sobre o Desenvolvimento Emocional e a Qualidade de Vida do professor universit?rio tipificados como adulto m?dio e inicio do adulto tardio, compreendendo uma faixa et?ria dos 40 aos 75 anos. A pesquisa foi realizada com 279 professores da rede privada de ensino universit?rio do Estado do Rio Grande do Sul, escolhidos aleatoriamente atrav?s do banco de dados do SINPRO/RS (Sindicato dos Professores do Ensino Privado do Rio Grande do Sul), e 10 professores foram convidados, por conveni?ncia a participar de um instrumento autobiogr?fico. O referencial te?rico fundamenta-se em autores do comportamento humano, desenvolvimento humano, profiss?o docente e autores que estudam a vida adulta. A pesquisa realizada ? do tipo quanti-qualitativa, explorat?ria, descritiva, com levantamento de dados, e narrativas de vida. O objetivo geral da pesquisa ? a relev?ncia do desenvolvimento emocional e as suas consequ?ncias na qualidade de vida de adultos m?dios e inicio do adulto tardio, professores universit?rios. A an?lise qualitativa dos dados coletados foi realizada atrav?s da t?cnica de an?lise de conte?do e resultou em tr?s categorias: Educa??o Emocional, Motiva??o Humana e Qualidade de Vida. A an?lise da pesquisa quantitativa se deu atrav?s de estat?stica descritiva com an?lise de dados cruzados. O resultado do estudo revelou que o tema estar desenvolvido emocionalmente ? de grande import?ncia para os professores universit?rios. Os docentes consideram que a tarefa de ter qualidade de vida ? sua, mas n?o revelam claramente por uma postura da categoria, e assim, precisam da ajuda das institui??es que laboram afim de que esse objetivo se concretize mais intensamente. A an?lise mostrou tamb?m, que os professores s?o uma categoria comprometida, aberta a novos conhecimentos e com interesse em aprendizagem continuada. Salientou tamb?m serem profissionais que buscam o autodesenvolvimento e que desejam Qualidade de Vida. Dentre as contribui??es propostas pela tese destaca-se o papel das institui??es de ensino, as quais deveriam refor?ar mais o v?nculo com seus colaboradores atrav?s de debates, informativos e principalmente com uma forma??o continuada para seus coordenadores de cursos ou gestores, bem como, uma forma??o efetiva para o acompanhamento necess?rio aos seus professores.