Made available in DSpace on 2014-06-12T17:20:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo3611_1.pdf: 1575166 bytes, checksum: 804afa1a4096ee329fc5c37201c0d770 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Na conjuntura da Educação a Distância (EAD) contemporânea as Tecnologias da Informação e da Comunicação estão presentes no âmbito organizacional e metodológico desta modalidade, propiciando novas formas de fazer educação e ampliando as possibilidades educativas. Os Governos Federal e Estaduais, no Brasil, têm investido pesadamente nesta modalidade, estimulando a criação e oferta de cursos em EAD. O Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco criou e ofereceu o Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em tutoria para as licenciaturas diversas a distância , visando formar tutores para cursos de graduação a distância. Nosso objetivo de pesquisa foi investigar os pilares da EAD contemporânea expressos nas produções monográficas dos professores deste curso a distância. Tomamos como objeto de análise 46 monografias de conclusão de curso, elas foram as sínteses dos professores formados no curso. Com os resultados de nossa pesquisa constata-se inicialmente que o curso de formação fora organizado e ofertado a partir destes pilares. A metodologia se inseriu numa pesquisa qualitativa por centrar-se na área de ciências humanas e sociais (GAMBOA, 2002), diante de um estudo de caso com referência significativa (CHIZZOTTI, 1995) considerando o curso citado, numa análise de conteúdo ao se fazer análise de textos escritos (BAUER e GASKELL, 2002) ao se analisar quarenta e seis monografias do referido curso. Na análise verificamos que os trabalhos monográficos priorizaram assuntos diversos nos âmbitos organizacionais e metodológicos de um curso a distância como curso, metodologia, professor/tutor, aluno, interatividade, avaliação e material didático. Os temas e expressões analisados nas monografias apontaram para preocupações atuais e relevantes ao contexto da EAD, muitos convergindo para temas estudados no curso pelas disciplinas que foram oferecidas, refletindo a formação vivenciada no curso. Os resultados mostraram, ainda, que as preocupações dos professores em formação giraram em torno da EAD contemporânea, e apontaram o curso organizado em parceria e com modelo flexível; a metodologia de ensino fundamentada na integração diante dos recursos da mídia; o tutor no papel de professor e o aluno em novo perfil, autônomo, responsável e interativo; avaliação híbrida; e, o material didático elaborado com critérios específicos. Acreditamos que nossos resultados podem oferecer suporte a iniciativas na modalidade a distância, governamentais ou não, uma vez que desvendamos as idéias e preocupações dos tutores a distância, após uma formação em nível de especialização

Este estudo objetivou investigar os limites e as possibilidades da atuação do tradutor e intérprete de língua de sinais no ensino superior na modalidade de educação a distância, refletindo sobre o trabalho desse profissional como agente ativo na acessibilidade do surdo. A fundamentação teórica contempla as leis nacionais de acessibilidade, de educação inclusiva e de ensino a distância, além disso traz à tona os pressupostos de Morin (2001), Maia e Mattar (2007) e Litto e Formiga (2009) referentes ao ensino a distância. Sobre as ponderações sobre os estudos peculiares da surdez, tem-se os autores Perlin (2002, 2005, 2006), Strobel (2008a, 2008b) e Quadros (2004; 2007; et al., 2016). A pesquisa é de natureza qualitativa, descritiva, de levantamento e de método fenomenológico. Os dados foram coletados por meio de entrevistas (gravadas e transcritas) com questionário semiestruturados, tendo como participantes os profissionais tradutores intérpretes de língua de sinais na cidade de Londrina-Pr, que atuam no ensino superior, na modalidade de educação a distância. Após a análise dos dados, constatou-se que, para garantir a acessibilidade do aluno surdo no ensino superior na modalidade EAD, é necessário: investir na formação formal do profissional tradutor e intérprete de língua de sinais; promover a interação entre intérpretes e docentes no planejamento e na execução do trabalho pedagógico; definir áreas de atuação para que os intérpretes possam aprofundar-se em termos específicos de cada área acadêmica em que realizarão a interpretação, bem como, propiciar ambientes bilíngues nos canais comunicativos disponíveis aos aluno surdo. No intuito de atrelar teoria e prática, concluiu-se o trabalho com sugestões de orientações quanto às referidas constatações, entre outras, oportunizar ao tradutor intérprete de língua de sinais o acesso prévio ao material da aula para estudo e preparação da atividade interpretativa.

Introdução - A Saúde Pública é uma área complexa e precisa lidar com diversos fatores. Talvez um dos maiores problemas desta área seja a articulação entre especialistas e indivíduos comuns (lógica sanitária x lógica do senso comum), de forma que a ação dos primeiros sensibilize os demais para que façam a sua parte nas questões de Saúde Pública. A dengue, por ser uma doença cujo agente etiológico é um vírus da família Flaviviridae, e a transmissão ocorrer pela picada do mosquito Aedes aegypti, depende também da colaboração da população para ser controlada. Objetivo - Promovendo a aproximação da lógica sanitária e da lógica do senso comum, por meio de experiência educacional construída sobre a visão que os sujeitos têm da dengue e da necessidade de sua participação na prevenção, contribuir para o aumento de eficiência e eficácia das ações de Saúde Pública na comunidade da Cidade Universitária da Universidade de São Paulo (USP). Métodos - Pesquisa qualitativa, com os funcionários que compõem as comissões / grupos de trabalho das diversas unidades da Cidade Universitária Armando de Salles Oliveira da USP, que estão atuando junto ao Projeto. Utilizou-se a metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo para coleta, tabulação e análise dos dados. A partir dos resultados, elaboração do conteúdo para a intervenção educativa, aplicada por meio de elearning (fez-se uso do ambiente TelEduc), buscando auxiliar os sujeitos na construção do conhecimento. Resultados - Para verificação dos resultados do processo de formação foi utilizada a avaliação de reação, cuja análise mostra, no geral, um grau elevado de satisfação dos alunos. Conclusão - Pode-se concluir que a modalidade utilizada para a intervenção educativa tem boas possibilidades de aproximar a lógica sanitária da lógica de senso comum, gerando condições para a prevenção da dengue. Observou-se, porém, a necessidade de aprimoramento de alguns pontos identificados durante o trabalho que poderão ser considerados em estudos e pesquisas posteriores / Public health is a complex area and must deal with a variety of factors. Perhaps one of the biggest problems of this area is the articulation between experts and common individuals (sanitary logic X common sense logic), so that the action of the first increase awareness amongst the other to do its part in public health issues. Dengue, a disease whose etiological agent is a family Flaviviridae viruses, and the transmission occurs by mosquito Aedes aegypti bite, also depends on the collaboration of the population to be controllesd. Objective - Promoting the approximation of sanitary logic and common sense logic, through educational experience built on the vision that the subject have of dengue and the need for its participation in prevention, contribute to increasing efficiency and effectiveness of public health actions in the community of the campus of Universidade de São Paulo (USP). Methods - Qualitative research with employees that consists the committees/working groups of the various units of the USP \"Armando de Salles Oliveira\" campus, who are acting with the project. The methodology used Discurso do Sujeito Coletivo (Colletive Subject Speech) for collection, tabulation and analysis of data. From the results, preparing content for the educational intervention, implemented through e-learning (was using the TelEduc environment), seeking to help the subject in the construction of knowledge. Results - For verification of the results of the training process evaluation was used, whose reaction analysis shows a high degree of satisfaction of students. Conclusion - It can be concluded that the mode used for educational intervention has good possibilities to bring the sanitary logic to common sense logic, generating conditions for the prevention of dengue fever. It was noted, however, the need for improving some points which were identified during the work that may be considered in subsequent studies and researches

O uso de novas tecnologias, do computador e da internet na educação viabiliza o estudo de uma nova maneira de transmissão de conhecimento. Um novo modelo de ensino-aprendizagem está se impondo no mundo inteiro. Ele é conhecido como Educação a Distância que se propõe em estender os sistemas educativos formais nos seus diferentes níveis aos setores da população que não possuem acesso aos mesmos. Com a necessidade desenvolveu-se uma pesquisa com o objetivo de criar uma ferramenta de ensino a distância (protótipo) para ensinar engenharia, mas poderia ser utilizada por cursos de qualquer área. Como exemplo e caso prático, utilizou-se uma disciplina na área de Engenharia de Produção \"Técnicas de Seqüenciamento e Programação de Operações em Máquinas\" para auxiliar no aprendizado e na aplicação das técnicas de programação da produção podendo ser aplicado na área acadêmica ou nas indústrias surgindo assim o PONet. / The use of new technologies, of the computer and internet on education make possible the study of a new way of knowledge transmission. A new model of teach-learning have been imposed worldwide. It is known as Distance Education that it considers in extending the formal educative systems in different levels to the sectors of the population that do not possess access to the same ones. With the necessity it was developed a research with the objective to create a distance education tool (archetype) to teach engineering but it could be used by courses of any area. As practical example and case it was used a discipline in the area of production engineering \"Techniques of Sequencing and Scheduling in Machines\" to assist in the learning and in the application of the programming techniques in the production, being able to be applied in the academic area or in the industries thus appearing the PONet.

Introdução - A Saúde Pública é uma área complexa e precisa lidar com diversos fatores. Talvez um dos maiores problemas desta área seja a articulação entre especialistas e indivíduos comuns (lógica sanitária x lógica do senso comum), de forma que a ação dos primeiros sensibilize os demais para que façam a sua parte nas questões de Saúde Pública. A dengue, por ser uma doença cujo agente etiológico é um vírus da família Flaviviridae, e a transmissão ocorrer pela picada do mosquito Aedes aegypti, depende também da colaboração da população para ser controlada. Objetivo - Promovendo a aproximação da lógica sanitária e da lógica do senso comum, por meio de experiência educacional construída sobre a visão que os sujeitos têm da dengue e da necessidade de sua participação na prevenção, contribuir para o aumento de eficiência e eficácia das ações de Saúde Pública na comunidade da Cidade Universitária da Universidade de São Paulo (USP). Métodos - Pesquisa qualitativa, com os funcionários que compõem as comissões / grupos de trabalho das diversas unidades da Cidade Universitária Armando de Salles Oliveira da USP, que estão atuando junto ao Projeto. Utilizou-se a metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo para coleta, tabulação e análise dos dados. A partir dos resultados, elaboração do conteúdo para a intervenção educativa, aplicada por meio de elearning (fez-se uso do ambiente TelEduc), buscando auxiliar os sujeitos na construção do conhecimento. Resultados - Para verificação dos resultados do processo de formação foi utilizada a avaliação de reação, cuja análise mostra, no geral, um grau elevado de satisfação dos alunos. Conclusão - Pode-se concluir que a modalidade utilizada para a intervenção educativa tem boas possibilidades de aproximar a lógica sanitária da lógica de senso comum, gerando condições para a prevenção da dengue. Observou-se, porém, a necessidade de aprimoramento de alguns pontos identificados durante o trabalho que poderão ser considerados em estudos e pesquisas posteriores / Public health is a complex area and must deal with a variety of factors. Perhaps one of the biggest problems of this area is the articulation between experts and common individuals (sanitary logic X common sense logic), so that the action of the first increase awareness amongst the other to do its part in public health issues. Dengue, a disease whose etiological agent is a family Flaviviridae viruses, and the transmission occurs by mosquito Aedes aegypti bite, also depends on the collaboration of the population to be controllesd. Objective - Promoting the approximation of sanitary logic and common sense logic, through educational experience built on the vision that the subject have of dengue and the need for its participation in prevention, contribute to increasing efficiency and effectiveness of public health actions in the community of the campus of Universidade de São Paulo (USP). Methods - Qualitative research with employees that consists the committees/working groups of the various units of the USP \"Armando de Salles Oliveira\" campus, who are acting with the project. The methodology used Discurso do Sujeito Coletivo (Colletive Subject Speech) for collection, tabulation and analysis of data. From the results, preparing content for the educational intervention, implemented through e-learning (was using the TelEduc environment), seeking to help the subject in the construction of knowledge. Results - For verification of the results of the training process evaluation was used, whose reaction analysis shows a high degree of satisfaction of students. Conclusion - It can be concluded that the mode used for educational intervention has good possibilities to bring the sanitary logic to common sense logic, generating conditions for the prevention of dengue fever. It was noted, however, the need for improving some points which were identified during the work that may be considered in subsequent studies and researches

Submitted by JOSÉ RENATO GOMES DE OLIVEIRA (joserenato.ead@gmail.com) on 2018-01-23T05:07:35Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO MESTRADO JOSE RENATO GOMES DE OLIVEIRA.pdf: 7103477 bytes, checksum: e1ab4cd397c8323164255980e03fe168 (MD5) / Approved for entry into archive by Uillis de Assis Santos (uillis.assis@ufba.br) on 2018-01-23T17:04:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO MESTRADO JOSE RENATO GOMES DE OLIVEIRA.pdf: 7103477 bytes, checksum: e1ab4cd397c8323164255980e03fe168 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-23T17:04:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO MESTRADO JOSE RENATO GOMES DE OLIVEIRA.pdf: 7103477 bytes, checksum: e1ab4cd397c8323164255980e03fe168 (MD5) / Este trabalho discute o problema com as affordances e a construção de sentidos em Ambientes Virtuais de Aprendizagem – AVA, que adaptam o Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment - Moodle, tomando-se como referência o ambiente virtual de aprendizagem de uma disciplina a distância de uma universidade baiana. Para tal, desenvolve-se as categorias Acesso, Permanência e Aprendizagem. Consequentemente, estuda as características dos ambientes virtuais de aprendizagem customizados e utilizados em cursos de educação superior na modalidade à distância, a partir dos pressupostos teóricos da semiótica social e da análise multimodal de Kress (2010) e Van Leeuwen (2012). Delimitam-se os conceitos de ambientes virtuais de aprendizagem, affordances e construção de sentidos no Moodle, utilizando pesquisas de HAGUENAUER (2012), PAIVA (2010) e SOUZA (2013) em estudos comparativos sobre ambientes virtuais à luz da teoria das affordances e da construção de sentidos. Utilizou-se a metodologia do estudo de caso, nas abordagens qualitativa e quantitativa, a partir de questionários on-line, entrevistas e técnica de grupo focal, além da observação e análises das interfaces dos ambientes. Propõe-se que as affordances (potencialidades e limitações) do design da interface e das funcionalidades realizadas nas customizações do AVA nem sempre favorecem a aprendizagem significativa. / This paper discusses the problem of affordances and the construction of meanings in Virtual Learning Environments (AVA) that adapt the Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment, Moodle. Therefore, it studies the characteristics of virtual learning environments personalized, in the EaD modality, in courses of higher education, in an approach of theoretical assumptions of social semiotics and in the multimodal analysis of Kress (2010) and Van Leeuwen (2012), PAIVA (2010) and SOUZA (2013), in comparative studies on virtual environments in the light of social semiotics, concepts of virtual learning environments, construction of senses in the Moodle using HAGUENAUER's (2012), studies through the perception of the affordances and the construction of meanings, a case study methodology was used, qualitative and quantitative approaches, from online questionnaires, interviews and group technique focal, as well as the observation and analysis of the interfaces of the environments. It is proposed that the possibilities and And the functionality made in the AVA customizations do not always favor meaningful learning.

O uso de novas tecnologias, do computador e da internet na educação viabiliza o estudo de uma nova maneira de transmissão de conhecimento. Um novo modelo de ensino-aprendizagem está se impondo no mundo inteiro. Ele é conhecido como Educação a Distância que se propõe em estender os sistemas educativos formais nos seus diferentes níveis aos setores da população que não possuem acesso aos mesmos. Com a necessidade desenvolveu-se uma pesquisa com o objetivo de criar uma ferramenta de ensino a distância (protótipo) para ensinar engenharia, mas poderia ser utilizada por cursos de qualquer área. Como exemplo e caso prático, utilizou-se uma disciplina na área de Engenharia de Produção \"Técnicas de Seqüenciamento e Programação de Operações em Máquinas\" para auxiliar no aprendizado e na aplicação das técnicas de programação da produção podendo ser aplicado na área acadêmica ou nas indústrias surgindo assim o PONet. / The use of new technologies, of the computer and internet on education make possible the study of a new way of knowledge transmission. A new model of teach-learning have been imposed worldwide. It is known as Distance Education that it considers in extending the formal educative systems in different levels to the sectors of the population that do not possess access to the same ones. With the necessity it was developed a research with the objective to create a distance education tool (archetype) to teach engineering but it could be used by courses of any area. As practical example and case it was used a discipline in the area of production engineering \"Techniques of Sequencing and Scheduling in Machines\" to assist in the learning and in the application of the programming techniques in the production, being able to be applied in the academic area or in the industries thus appearing the PONet.

A Universidade do Estado do Amazonas UEA, no âmbito de seu crescimento cultural, regional e educacional tem realizado um esforço visando expandir para grande parte dos Municípios do Amazonas, o conhecimento, e a busca pela qualificação profissional, através de projetos relacionados ao ensino presencial mediado por TV. A Educação à Distância - EAD hoje já é uma realidade e encontra-se em uso e destaca-se com êxito no Estado do Amazonas, a idéia então é contextualizar o cenário e estudar recursos e/ou ferramentas que possibilitem desenvolver um protótipo que permita visualizar o conhecimento obtido pelo aluno na disciplina ministrada, permitindo uma interatividade em tempo real do professor com os alunos por meio da televisão. A proposta é o desenvolvimento de um modelo educacional interativo utilizando recursos da tecnologia de TV Digital que possibilite aos professores titulares dos cursos do sistema presencial mediado por tecnologia da UEA obter uma realimentação em tempo real do aprendizado dos alunos. / The University of the State of Amazon - UEA, in the extent of its growth cultural, regional and education has been accomplishing an effort seeking to expand for great part of the Municipal districts of Amazon, the knowledge, and the search for the professional qualification, through projects related to the teaching presence courses mediated by TV. The Education the Distance Learning today is already a reality and it is in use and stands out with success in the State of Amazon, the idea then is contextualize the scenery and to study resources and/or tools that make possible to develop a prototype gone back to an interactive application. Creating like this, an infrastructure using education platforms at the distance and adapting the proposed prototype. The proposal is to develop an educacional model learning using interactive technology features digital TV to professors holders of the courses system presence mediated by technology of UEA to obtain a real time feedback of student learning.

INTRODUÇÃO: A hanseníase persiste como grave problema de saúde pública no Brasil, e não foi atingida até o momento a meta de eliminação determinada pela Organização Mundial da Saúde. As Equipes de Saúde da Família (ESFs) constituem uma ampla rede de profissionais que atuam na atenção primária. A educação a distância em hanseníase destas equipes representa uma estratégia atraente. Ao permitir a identificação precoce de casos, seguida de tratamento adequado, favorece a cura e reduz incapacidades e/ou seqüelas. MÉTODOS: Foi planejado o desenvolvimento de um Curso de Extensão Universitária, utilizando tecnologias interativas voltadas para a educação a distância dos profissionais da saúde. Contou-se com planejamento pedagógico específico. Durante este processo, previu-se que os centros de referências em hanseníase pudessem atuar junto a estes profissionais que trabalham em pontos isolados e com alta prevalência da doença. Foi planejada a elaboração do ambiente de teleducação para oferecimento do curso, incluindo a criação de um simulador de casos voltado para o reconhecimento da doença, além de outras informações julgadas essenciais por dermatologistas. Elaborou-se uma metodologia para avaliar a adequação do seu conteúdo. Baseado no questionário validado WEBMAC (Web Site Motivational Analysis Checklist), um instrumento padronizado foi desenvolvido para avaliar a satisfação deste curso a distância. RESULTADOS: Foi realizado um curso de hanseníase a distância, voltado para as Equipes de Saúde da Família (ESF) nas cidades de Manaus e Parintins, contando com fundamentação pedagógica baseada em conceitos construtivistas e da andragogia. As ferramentas do curso viabilizaram a interação entre os professores e os participantes. O Simulador de Casos (SC) demonstrou diferenças na capacidade de reconhecimento de casos em três grupos distintos, formados por: dermatologistas com experiência específica em hanseníase, dermatologistas sem experiência específica e alunos do quinto ano de medicina. Os dermatologistas com experiência específica obtiveram um melhor desempenho no SC. O seu conteúdo mostrou-se adequado na avaliação dos três grupos. Os participantes apresentaram retenção dos conceitos abordados no SC após um ano (avaliação tardia). Foi obtido elevado grau de satisfação com o curso por meio de instrumento padronizado. CONCLUSÃO: A estratégia educacional mostrou-se factível, e os resultados alcançados favorecem o desenvolvimento futuro de iniciativa em larga escala destinada à educação a distância em Hanseníase das ESFs e a abordagem de outros temas em saúde. / INTRODUCTION: Leprosy remains as a serious public health problem in Brazil, and it was not yet achieved the goal of eliminating leprosy determined by the World Health Organization. Family Health Teams (FHTs) form a wide network of professionals who work in primary care. Distance education in leprosy of these teams represents an attractive strategy. Since it could allow early case identification, followed by appropriate treatment, it maximizes cure and reduces disability and/or sequels. METHODS: It was planned to develop an Extension University Course, using interactive technologies directed to distance education of health professionals. It had specific educational plan. During this process, it was decided that leprosy reference centers could act with these professionals who work in isolated areas and with a high prevalence of the disease. It included the creation of a case simulator toward disease recognition, and extra information considered essential by dermatologists. A methodology to evaluate adequacy of its contents was created. Based on WEBMAC (Web Site Motivational Analysis Checklist) validated questionnaire, a standardized instrument was developed to assess the satisfaction of this course. RESULTS: It was realized a leprosy distance course, directed to FHTs from the cities of Manaus and Parintins, that included pedagogical fundamental based on constructivist and andragogic concepts. Course tools enabled interaction between teachers and participants. Case Simulator (CS) disclosed differences in the ability of recognition of cases into three distinct groups, formed by: dermatologists with specific experience in leprosy, dermatologists without specific experience and fifth year students of medicine. The dermatologists with specific experience obtained a better performance in the CS. Its content assessed by all three groups seemed to be appropriated. Participants showed retention of the concepts cited in the CS after a year (late evaluation). The course obtained high degree of satisfaction and it was demonstrated by standardized instrument. CONCLUSION: The course proved to be feasible, and results favor the development of future large-scale initiative focused on distance education in leprosy for FHTs and the approach to others health subjects.

A educação a distância é uma realidade bem vista por muitas instituições de ensino e pelo Ministério da Educação, sendo, portanto, fortemente incentivada. Essa modalidade vai muito além da alternativa de oferecer cursos de maneira confortável para alunos que não têm disponibilidade de tempo em horário comercial. Em alguns casos, esse é o único meio de atingir uma parcela da população que, apesar de encontrar-se isolada geograficamente, tem direito à educação básica de qualidade e gratuita como forma de garantir os seus direitos de cidadão. Este trabalho teve como objetivo investigar alternativas de software que visam oferecer apoio para a oferta de cursos na modalidade a distância. Como estudo de caso, foi delimitado um cenário real: o do estado do Amazonas, que conta com diversos esforços bem sucedidos no uso de educação a distância como alternativas para reduzir o isolamento geográfico. Para auxiliar os alunos e professores foi escolhido o ambiente Tidia-Ae, sendo que o maior enfoque foi dado à ferramenta DigaE e suas extensões, por possibilitarem a autoria de documentos multimídia interativos / Distance education is a education model that was recommend by many educational institutions and by the Education Ministry. This model goes beyond of offering courses in a comfortable way for students who do not have time available during business hours. In some cases, this is the only way to offer for a population that, although is geographically isolated, has the right to quality basic education and free as a way to guarantee their rights as citizens. This study aimed to investigate alternatives to the use of software tools aimed at providing support for the provision of courses in the distance. As a particular case, was delimited a real scenario: the Amazon state, which has several successful efforts in using distance education as alternatives to reduce the geographic isolation. To assist students and teachers were chosen environment Tidia-Ae, with the main focus was given to the DigaE tool and its extensions, for making possible the interactive multimedia document authoring