Orientador: Adolfo Ramos Lamar. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Física, 2012. / Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2013-01-25T09:33:24Z No. of bitstreams: 1 2012_AmandaCorreaPatriarca.pdf: 552577 bytes, checksum: 701a7150a8f94a9e91c7b1f4527a0ecc (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-01-28T13:44:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_AmandaCorreaPatriarca.pdf: 552577 bytes, checksum: 701a7150a8f94a9e91c7b1f4527a0ecc (MD5) / Made available in DSpace on 2013-01-28T13:44:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_AmandaCorreaPatriarca.pdf: 552577 bytes, checksum: 701a7150a8f94a9e91c7b1f4527a0ecc (MD5) / Este trabalho se configura como uma revisão de literatura com pesquisa documental e debate teórico acerca da avaliação da Pós-Graduação em Educação Física, balizado pela análise da trajetória ideológica da burguesia. Buscamos compreender o Projeto da Modernidade – fase ascendente do pensamento burguês – e o que tem sido defendido como a “Agenda Pós-Moderna” –, entendendo que esta é a expressão atual da decadência ideológica da burguesia, em viés irracionalista. Compartilhamos com Coutinho (2010) a noção de que a decadência ideológica se divide em dois vieses, o do irracionalismo e o da “miséria da razão”. Para melhor compreendermos a relação entre essa decadência ideológica e a avaliação da pós-graduação, buscamos a mediação com os critérios que balizam essa avaliação, bem como, com as análises que os professores credenciados aos programas têm feito em relação ao tema. Não tivemos a pretensão de apontar caminhos conclusivos, mas apresentar o problema para levantar o debate, buscando, a partir da batalha das ideias, uma maturação e um posicionamento crítico frente ao problema da produção científica da Educação Física. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This work is configured as a literature review with documentary research and theoretical debate about the assessment of Graduate in Physical Education, buoyed by analyzing the ideological trajectory of the bourgeoisie. We seek to understand the Project of Modernity - ascending phase of bourgeois thought - and that has been advocated as the "Agenda Postmodern" - believes that this is the current expression of the decadence of bourgeois ideological, irrational bias. We share with Coutinho (2010) the notion that the decay is divided into two ideological biases, and the irrationalism of the "misery of reason." To better understand the relationship between this ideological decadence and evaluation of graduate education, we seek mediation with the criteria that guide this assessment, as well as with the analyzes that teachers accredited programs have done on the topic. We did not have the pretension to point out ways conclusive, but present the problem to raise the debate, seeking from the battle of ideas, a maturation and a critical problem facing the scientific output of Physical Education.

Orientador: Pedro L. Goergen / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-22T10:24:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_RossanaValeriadeSouzae_D.pdf: 20192101 bytes, checksum: da654e62633076800c9b361c5950d862 (MD5) Previous issue date: 1997 / Resumo: Este estudo teve como objetivo analisar, a partir das abordagens metodológicas, asimplicações epistemológicas das dissertações, desenvolvidas nos cursos de Mestrado em Educação Física e Esportes da USP, UFSM, UFRJ, Unicamp, UFRGS e UFMG, durante o período de 1988 a 1994, levando em consideração suas inter-relações com os determinantes sócio-econômico-políticos. Foram adotadas como categorias metodológicas centrais, a unidade entre o todo e as partes, e, principalmente, entre o lógico e o histórico. Partindo da análise das estruturas internas das abordagens metodológicas identificadas nos textos das dissertações: empírico-analítica (66, 22%), fenomenológico-hermenêutica (21,62%) e crítico-dialética (12,16%), a análise lógico-gnsiológica buscou-se indicar os principais elementos contidos nos níveis técnico, teórico e epistemológico, bem como os pressupostos gnosiológicos e ontológicos, explícitos ou implícitos nas pesquisas. Na perspectiva histórica, procurou-se demonstrar os nexos estabelecidos entre as determinações sócio-econômico-políticas e a produção científica dos mestrados. Concluiu-se que, a vertente empírico-analítica ainda é dominante na produção científica dos mestrados da área de Educação Física e Esportes, tanto nos mais antigos quanto nos mais recentes. Entretanto, embora ainda tênue, existe uma tendência de reorientação epistemológico-metodológica na produção científica da área / Doutorado / Historia e Filosofia da Educação / Doutor em Educação

Orientador: Gisele Maria Schwartz / Banca: Silvia Cristina Franco Amaral / Banca: Hélder Ferreira Isayama / Banca: Flávia da Cunhas Bastos / Banca: Afonso Antonio Machado / Resumo: Este estudo, de natureza qualitativa, teve por objetivo realizar a gestão da informação e do conhecimento produzido sobre as Políticas Públicas de esporte recreativo e lazer, envolvendo as ações desenvolvidas pela Rede CEDES/ME, no período de 2003 a 2010, bem como, avaliar os impactos, repercussões e seus princípios norteadores. O estudo foi desenvolvido por meio de análise documental e pesquisa exploratória. Os dados foram analisados descritivamente, por intermédio da Técnica de Análise de Conteúdo Temático e são apresentados em forma de quatro artigos. No artigo 1, referente à gestão da informação e do conhecimento sobre as ações realizadas pelos grupos da Rede CEDES, os resultados indicam que, apesar de efetivas, as ações ainda não contemplam todas as necessidades, entretanto, possibilitou aos atores sociais expressarem suas opiniões por meio de publicações científicas, relacionadas à área do esporte e do lazer. No artigo 2, relativo aos impactos e repercussões da criação da Rede, o estudo mostrou que, na visão dos gestores envolvidos foram identificados efeitos positivos com a criação da Rede e apesar de todos os embates políticos envolvidos neste processo, ela foi um impulsionador, em vários âmbitos, para a área de pesquisa do esporte e do lazer. Além disso, destacou-se a busca pelo estreitamento das relações com e entre as Universidades do país, a valorização das relações intersetoriais e interministeriais e a inclusão de centros produtores de pesquisas em todo o país, impulsionando as regiões menos privilegiadas pelas instituições de fomento. No artigo 3, sobre as vantagens organizacionais da gestão da informação e do conhecimento, foi evidenciada a necessidade de se dar maior atenção a estas questões no âmbito das organizações públicas, sendo que este aspecto é muito... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This qualitative study aimed to manage the information and knowledge produced on recreational sports and leisure Public Policy, involving the actions developed by Rede CEDES/ME in the period from 2003 to 2010, as well as evaluating the impacts, consequences and its guiding principles. The study was conducted through documental analysis and exploratory research. Data were descriptively analyzed by Thematic Content Analysis Technique and is presented in four articles. Article 1 refers to the management of information and knowledge about the actions undertaken by Rede CEDES groups and the results indicate that, although effective, the shares still do not include all requirements, however, it enabled the social actors to express their opinions through scientific publications related to the field of sports and leisure. In Article 2, concerning the impacts and implications of the creation of Rede CEDES the study showed that, in the involved manager's point of view it could be identified positive effects with this initiative and despite all the political struggles involved in this process, it was, a booster in many ambits, for the research area of sport and leisure. Furthermore, it could be emphasized the pursuit of closer relations with and among the Universities of this country, the development of intersectorial and interdepartmental relations and the inclusion of many research centers across the country, driving the less privileged regions by development institutions. In Article 3, on the advantages of organizational management of information and knowledge, data showed the need to give greater attention to these issues in the context of public organizations, due to the fact that this aspect is very important in organizational performance. The improvement of these initiatives may help in the current landscape of fragmented and... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

The present work has as general objective to analyze the tendency of researches developed in Physical Education of Master and Doctorate degree Programs, which thematics had been aimed toward Childhood Education in the period of 1979 to 2000, in what refer to: frequency of Childhood Education subject; dominant thematics; objectives priorized by the authors and conceptions of Childhood and Childhood Education contained and in treatise texts and thesis. The study characterize itself as a bibliographical research, which main source of collection of data were the thesis and treatises. We initially analyze, based on the bibliographic research carried through about the subject, as they had been being built through out history as main conceptions of Childhood and Childhood Education. After that, we described with that frequency and from when appeared in the scientific production of Master and Doctorate degree in Physical Education in Brazil the Childhood Education subject. We could observe that in the period of 1979 to 2000, 1088 dissertations were defended and among them only 2,57% were related to Childhood Education subject. We also point out that from 1989 to 2000, 100 thesis were defended in Doctorate degree in this area and that only 3% of them were about the subject in discussion. We also identify which are the dominant thematics in the dissertations and thesis on Physical Education area, aimed towards Physical Education. We noticed that 39,3% of the thematics of the dissertations were aimed toward the pedagogical area, 32,1% to Psychological area, 14,3% to biological area and the same percentage to the social-historic philosophical area; Analyzing the thematics of the defended thesis in doctorate degrees, we noticed that 67% associate themselves to the psychological area and 33% to the social-historic philosophical area. Giving continuity, we investigated the objectives formulated in the dissertations and thesis, we came to a conclusion that the more critical perspective in relation to the social-economic-politic questions that affect the child during pre-school age, weren t put in evidence in dissertations aims and analyzed thesis, being that almost the totality of the displayed objectives express interest from the authors with prompt questions such as: the development of the child, the curriculum, the education of the movement or the body conscience, the fetching of the correlation between variables amongst others. In relation to the conceptions of Childhood and Childhood Education we verify that: 1) Predominates a vision of a restrict Childhood Education in the researches done and a preparatory period for a posterior stage of life of the children, which is; the appointed period to Basic Teaching. The Childhood Education seems, thus not to have an end in itself exactly. 2) This conception was intimately articulated with the conceptions of Childhood expressed in the majority of thesis and treatises. 3) In the majority of the studies there is a notion of Childhood as a stage that prepares for other life moments; as a stage in which the child should acquire abilities, values, ideas an competence that makes possible to face future life. 4) The majority of the researches discuss Childhood and Childhood Education without context, without reference to the social-economic-political-cultural factors that mark and determine Childhood such as Childhood Education. / O presente trabalho tem como objetivo geral analisar as tendências das pesquisas desenvolvidas nos Programas de Mestrado e Doutorado em Educação Física no Brasil, cujas temáticas estiveram voltadas para Educação Infantil no período de 1979 a 2000, no que se refere a: freqüência do tema Educação Infantil; temáticas dominantes; objetivos priorizados pelos autores e concepções de Infância e Educação Infantil contidas nos textos das dissertações e teses. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica, cuja fonte principal de coleta de dados foram as teses e dissertações. Analisamos, inicialmente, com base no levantamento bibliográfico realizado sobre o tema, como foram sendo construídas no decorrer da história as principais concepções de Infância e Educação Infantil. Em seguida, descrevemos com que freqüência e a partir de quando surgiu na produção científica dos Mestrados e Doutorados em Educação Física no Brasil o tema da Educação Infantil. Pudemos observar que no período de 1979 a 2000, 1088 dissertações foram defendidas e dentre elas apenas 2,57% corresponderam ao tema da Educação Infantil. Também salientamos que de 1989 a 2000 foram defendidas 100 teses nos doutorados da área e que apenas 3% delas versaram sobre o tema em apreço. Identificamos, ainda, quais as temáticas dominantes nas dissertações e teses da área da Educação Física, voltadas para a Educação Infantil. Percebemos que 39,3% das temáticas das dissertações estiveram voltadas para a área pedagógica, 32,1% para a área psicológica, 14,3% para a área biológica e o mesmo percentual para a área sócio-histórico-filosófica. Analisando as temáticas das teses defendidas nos doutorados, observamos que 67% vinculam-se à área psicológica e 33% à área sócio-histórico-filosófica. Dando continuidade, investigamos os objetivos formulados nas dissertações e teses. Concluímos que perspectivas mais críticas voltadas para questões de ordem sócio-econômico-políticas que afetam a criança em idade pré-escolar, não foram evidenciadas nos objetivos das dissertações e teses analisadas visto que a quase totalidade dos objetivos expostos, expressam interesses dos autores com questões pontuais tais como: o desenvolvimento da criança, o currículo; a educação do movimento ou a consciência corporal, a busca da correlação entre variáveis dentre outros. Em relação às concepções de Infância e Educação Infantil verificamos que: 1) predomina nas pesquisas realizadas uma visão de Educação Infantil restrita a idéia de um espaço e um período preparatório para uma etapa posterior da vida das crianças, qual seja: o período designado ao Ensino Fundamental. A Educação Infantil parece, assim, não ter um fim em si mesmo; 2) Essa concepção esteve intimamente articulada com as concepções de infância expressas na maioria das teses e dissertações. 3) Na maioria dos estudos se faz uma noção de infância como um estágio preparatório para outros momentos da vida; como uma etapa na qual a criança deve adquirir competências, valores, idéias e habilidades que lhe possibilite enfrentar a vida futura: 4) A maioria das pesquisas discute a infância e a Educação Infantil de forma descontextualizada, sem referências aos fatores sócio-econômico-político-culturais que marcam e determinam, tanto a Infância quanto a Educação Infantil. / Mestre em Educação

Orientador: Fábio Santos Lira / Resumo: O objetivo deste estudo randomizado duplo-cego controlado por placebo foi investigar o efeito agudo da suplementação análoga de capsaicina (CAP) na corrida, em teste contra-relógio de 10-km, sobre o desempenho fisiológico e variáveis perceptivas de esforço em atletas amadores. Vinte e um participantes (idade = 29,3 ± 5,4 anos; peso = 74,2 ± 11,3 kg; altura = 176 ± 0,0 cm), completaram dois testes de 10-km na condição CAP ou placebo. Foram consumidas duas cápsulas de CAP (12 mg) ou de placebo, 45 minutos antes e imediatamente no início dos testes. Entre as condições CAP e placebo, não houve diferença significativa no desempenho dos participantes em relação às variáveis fisiológicas e perceptivas avaliadas no teste de corrida de 10-km (p> 0,05). Portanto, a suplementação de CAP não melhorou o desempenho de atletas amadores na corrida em teste contra-relógio de 10-km. / Abstract: The aim of this randomized, double-blind, placebo-controlled study was to investigate the acute effect of analog capsaicin supplementation (CAP), in a 10-km timetrial running test, on the physiological performance and perceptual responses of amateur athletes. Twenty-one participants (age = 29.3 ± 5.4 years; weight = 74.2 ± 11.3 kg; height = 176 ± 0.0 cm), completed two 10-km tests in the CAP or placebo condition. Two capsules of CAP (12 mg) or placebo were consumed 45 minutes before and immediately at the beginning of the trials. Between CAP and placebo conditions, there was no significant difference in the physiological performance or perceptual responses of the participants in the 10-km running test (p> 0.05). Therefore, CAP supplementation did not improve the performance of amateur athletes in the 10-km time-trial running test. / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:33:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-05-02Bitstream added on 2014-06-13T21:06:09Z : No. of bitstreams: 1 tavares_gh_dr_rcla.pdf: 642553 bytes, checksum: ef49bcb3f3874ba2704d881a6541e5d3 (MD5) / Este estudo, de natureza qualitativa, teve por objetivo realizar a gestão da informação e do conhecimento produzido sobre as Políticas Públicas de esporte recreativo e lazer, envolvendo as ações desenvolvidas pela Rede CEDES/ME, no período de 2003 a 2010, bem como, avaliar os impactos, repercussões e seus princípios norteadores. O estudo foi desenvolvido por meio de análise documental e pesquisa exploratória. Os dados foram analisados descritivamente, por intermédio da Técnica de Análise de Conteúdo Temático e são apresentados em forma de quatro artigos. No artigo 1, referente à gestão da informação e do conhecimento sobre as ações realizadas pelos grupos da Rede CEDES, os resultados indicam que, apesar de efetivas, as ações ainda não contemplam todas as necessidades, entretanto, possibilitou aos atores sociais expressarem suas opiniões por meio de publicações científicas, relacionadas à área do esporte e do lazer. No artigo 2, relativo aos impactos e repercussões da criação da Rede, o estudo mostrou que, na visão dos gestores envolvidos foram identificados efeitos positivos com a criação da Rede e apesar de todos os embates políticos envolvidos neste processo, ela foi um impulsionador, em vários âmbitos, para a área de pesquisa do esporte e do lazer. Além disso, destacou-se a busca pelo estreitamento das relações com e entre as Universidades do país, a valorização das relações intersetoriais e interministeriais e a inclusão de centros produtores de pesquisas em todo o país, impulsionando as regiões menos privilegiadas pelas instituições de fomento. No artigo 3, sobre as vantagens organizacionais da gestão da informação e do conhecimento, foi evidenciada a necessidade de se dar maior atenção a estas questões no âmbito das organizações públicas, sendo que este aspecto é muito... / This qualitative study aimed to manage the information and knowledge produced on recreational sports and leisure Public Policy, involving the actions developed by Rede CEDES/ME in the period from 2003 to 2010, as well as evaluating the impacts, consequences and its guiding principles. The study was conducted through documental analysis and exploratory research. Data were descriptively analyzed by Thematic Content Analysis Technique and is presented in four articles. Article 1 refers to the management of information and knowledge about the actions undertaken by Rede CEDES groups and the results indicate that, although effective, the shares still do not include all requirements, however, it enabled the social actors to express their opinions through scientific publications related to the field of sports and leisure. In Article 2, concerning the impacts and implications of the creation of Rede CEDES the study showed that, in the involved manager’s point of view it could be identified positive effects with this initiative and despite all the political struggles involved in this process, it was, a booster in many ambits, for the research area of sport and leisure. Furthermore, it could be emphasized the pursuit of closer relations with and among the Universities of this country, the development of intersectorial and interdepartmental relations and the inclusion of many research centers across the country, driving the less privileged regions by development institutions. In Article 3, on the advantages of organizational management of information and knowledge, data showed the need to give greater attention to these issues in the context of public organizations, due to the fact that this aspect is very important in organizational performance. The improvement of these initiatives may help in the current landscape of fragmented and... (Complete abstract click electronic access below)

Orientador: Sílvio Ancizar Sánches Gamboa / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-19T21:03:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Souza_JuliaPaulaMottade_D.pdf: 1659450 bytes, checksum: 3043e8457bbd5084da43c62fd2e0d011 (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: A presente pesquisa realizou uma análise epistemológica da produção científica (teses de doutorado e dissertações de mestrado) do Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) de 1991 a 2008. Pautou-se pela questão: quais as características epistemológicas da produção deste Programa, com atenção especial a articulação lógica entre técnicas, métodos e teorias utilizados nas pesquisas e os pressupostos gnosiológicos e ontológicos e qual a sua relação com as condições institucionais dessa produção? Foram identificadas e analisadas as tendências temáticas, as formas de tratamentos teórico-metodológicas e as linhas de desenvolvimento dessa produção. Para a compreensão dessa produção foram recuperadas suas relações com as condições históricas, tais como: história da educação física, da pós-graduação no Brasil, políticas nacionais para ciência e tecnologia e histórico do programa onde as pesquisas foram realizadas. Para o registro e análise da produção foi utilizada uma matriz epistemológica que ajudou a reconstituir a lógica interna de cada pesquisa, interrelacionando seus diversos níveis (técnico, metodológico, teórico, epistemológico) e pressupostos (lógico-gnosiológicos e ontológicos). A articulação entre a lógica reconstituída e as condições históricas da produção (método lógico-histórico) permitiu chegar aos resultados, dentre os quais se destacam: a) a maior parte das pesquisas utiliza a abordagem empírico-analítica, seguida pela abordagem fenomenológico-hermenêutica, essas duas abordagens geram uma tensão no campo científico, explicitando uma manifestação interna das 'guerras da ciência' entre as biológicas e as humanas; b) com alguma distância encontra-se a abordagem dialética e recentemente a abordagem pósmoderna, abordagens que apontam perspectivas críticas e anunciam epistemologias alternativas; c) confirma-se a contribuição da investigação epistemológica, ou a pesquisa sobre a pesquisa, que possibilita caracterizar e problematizar a formação de um campo científico específico. Nesse sentido, espera-se que esta pesquisa ofereça um mapeamento e análise da produção de um dos programas de pós-graduação mais produtivos do país e contribua para um processo de auto-reflexão e auto-crítica no campo científico da educação física. / Abstract: This research conducted an epistemological analysis of the production (theses and dissertations) of Post-graduate School of Physical Education at UNICAMP, 1991 to 2088. Was guide by the question: what are the epistemological characteristics of the production of this program, with special attention to logical articulation of techniques, methods and theories in research and epistemological and ontological assumptions and what its relation with the institutional conditions of its production? Were identified and analyzed trends thematic, forms of theoretical and methodological treatments of the developmental lines of production. To understand this production were restored its relation with the historical conditions, such as: history of physical education in Brazil, post-graduate studies in Brazil, national policies for science and technology, history of the program were the research has been done and training of its faculty. For recording and analysis of production was used an organizer instrument called Matrix Epistemological, who helped to reconstruct the internal logic of each survey, interrelating different levels (technical, methodological, theoretical, epistemological) and assumptions (the ontological and epistemological). The logical link between the reconstituted and historical conditions of production (logical-historical method) allowed to get the results, among which were: a) most research uses the empiricalanalytic approach, followed by the phenomenological-hermeneutic approach, these two approaches generate a voltage in the scientific field explaining an internal manifestation of 'science war' between biological and human; b) with some distance is the dialectical approach and recently the postmodern approach, approaches that link the critical perspectives and announce alternative epistemologies; c) confirms the contribution of epistemological inquiry, or research of the research, which enables to characterize and discuss the formation of a specific field. In this sense, it is expected that this research provides a mapping and analyses of production of one of the graduated programs more productive to contribute to a process of self-reflection and self-criticism in the scientific field of physical education. / Doutorado / Doutor em Educação

Orientador : Jocimar Daolio / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-03T23:12:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Velozo_EmersonLuis_M.pdf: 549795 bytes, checksum: f28ea34ceb9da4716d7acf352be383d0 (MD5) Previous issue date: 2004 / Mestrado / Pedagogia do Movimento / Mestre em Educação Física