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A educação popular em saúde na comunidade do Morro da Conceição Recife-PE: memória de líderes comunitários como atores políticos na configuração da política de saúde (1980-1995)COSTA, Joene Maria Crespo 30 March 2016 (has links)
Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2017-07-31T13:55:47Z
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Previous issue date: 2016-03-30 / A década de 1980 é marcada pela mobilização de setores progressista da sociedade que
lutavam pela democracia negada pelo regime militar. No campo da saúde pública, a ausência
de uma política de saúde universal desencadeou o Movimento de Reforma Sanitária e o
Movimento Popular de Saúde, que eram contra práticas educativas em saúde autoritárias,
buscando a hegemonia da Educação Popular em Saúde. Este estudo tem como objetivo
compreender as práticas educativas em saúde na comunidade do Morro da Conceição no
período de 1980 a 1995. Neste trabalho opta-se pela abordagem qualitativa, e como
procedimento para a coleta de dados, utiliza-se a entrevista semiestruturada com nove
líderes comunitários. A organização e o tratamento dos dados tem como base a Análise de
Conteúdo de Bardin. A definição dos sujeitos colaboradores emerge de uma pesquisa
exploratória, os quais demonstram grande envolvimento com o objeto da pesquisa. A
dimensão empírica mostra que as práticas educativas em saúde foram dialógicas, baseadas
no diálogo entre o saber popular e o saber científico. O diálogo entre os diversos atores –
igreja, profissionais da saúde voluntários e líderes comunitários – levaram grande parte da
comunidade a uma tomada de consciência acerca da necessidade de um engajamento
político nas lutas da comunidade. A saúde era um instrumento de libertação dos sujeitos, e
com a utilização das plantas medicinais, os moradores, ao mesmo tempo em que se
libertavam do saber médico opressor, foram criadores de cultura, transformando a própria
realidade. Os líderes da comunidade, como atores políticos, atuaram na configuração da
política de saúde. Conclui-se que, apesar dos avanços obtidos pela Educação Popular em
Saúde de 1980 até 1995, a partir desse período, houve a desmobilização do movimento
popular de saúde em decorrência da cooptação de parte dos líderes pelo poder público. A
institucionalização da participação comunitária, por meio do conselho municipal de saúde,
também contribuiu para esvaziar o movimento popular. / The 1980s is marked by mobilizing progressive sectors of society fighting for
democracy denied by the military regime. In the field of public health, the absence of a
universal health policy triggered the Sanitary Reform Movement and the Popular Health
Movement, which were against authoritarian educational practices in health, seeking
hegemony of the Popular Education in Health. The objective of this study is to understand
the educational practices in health in the Morro da Conceição community from 1980 to
1995. The qualitative approach was chosen in this work, and as a procedure for collecting
data, it uses semi-structured interviews with nine community leaders. The organization and
processing of data is based on Bardin Content Analysis. The definition
of collaborators for this work emerges from an exploratory research, which show great
involvement with the study object. The empirical dimension shows that the educational
practices in health were dialogic, based on dialogue between popular knowledge and scientific
knowledge. The dialogue between church, the volunteer health professionals and community
leaders led a large part of the community to an awareness of the need for a political
engagement in community struggles. Health was an instrument of liberation of the
participants. With the use of medicinal plants, residents broke free of medical knowledge
oppression, at the same time, they were the creators of culture, transforming their own reality.
Community leaders, as political members, worked in health policy configuration. In
conclusion, despite the progress achieved by the Popular Education in Health from 1980 to
1995, after that period, there was the demobilization of the popular health movement as a
result of the cooptation of the leaders by the government. The institutionalization of popular
participation through the municipal health council also helped to empty the popular
movement.
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Construção e divulgação do conhecimento no campo da educação popular e saúdeSilva, Marcus Vinícius Pereira da January 2013 (has links)
Submitted by Claudia Araujo (claudia.araujo@icict.fiocruz.br) on 2013-10-08T18:34:35Z
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Previous issue date: 2013 / Fundação Oswaldo Cruz. Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde. Rio de Janeiro, RJ, Brasil / Esta dissertação tem como objeto de estudo os processos de construção e divulgação do
conhecimento no campo da Educação Popular e Saúde (EPS). Adota-se o conceito de
informação relacionado ao seu aspecto sociocultural, no qual a informação está associada ao processo de transformação do conhecimento e, especificamente, à seleção e interpretação dentro de um contexto específico. Desta forma, compreende-se que o conhecimento é socialmente e historicamente condicionado. O objetivo geral da pesquisa é estudar os processos de construção e divulgação do conhecimento no campo da EPS, com foco nas posições e papéis dos atores acadêmicos. Para tal, recorre-se ao conceito
de campo social e campo científico formulado por Pierre Bourdieu e à abordagem da análise de domínio formulado por Birger Hjørland para estudar os atores acadêmicos na perspectiva de um campo científico. O conceito de redes sociais associada à ação coletiva, a noção do papel intelectual e
o conceito e metodologia de construção compartilhada do conhecimento são usados para
apoiar a analise das posições e dos papéis dos atores acadêmicos no âmbito de uma rede de ação coletiva. Seleciona-se, como campo empírico, os membros do Grupo de Trabalho de
Educação Popular e Saúde da Associação Brasileira de Saúde Coletiva. Adota-se diferentes abordagens metodológicas: a) levantamento de artigos sobre EPS na Biblioteca Virtual de Saúde (BVS); b) análise dos currículos da Plataforma Lattes do CNPq; e c) metodologia de análise de redes sociais. A partir da análise dos dados identificou-se que o campo da EPS possui uma abordagem interdisciplinar, diagnosticada através da formação dos pesquisadores
e das áreas de atuação; concentração de atores acadêmicos na Região Sudeste do Brasil; os atores acadêmicos exercem uma posição central na rede e são reconhecidos como expoentes do campo da EPS / This dissertation has as object of study the processes of
building
and dissemination of
knowledge in
the fi
e
ld of
Popular Educatio
n and Health
(EPS)
.
It adopts the concept of
Information related to their socio
-
cultural aspect, in which the information is associated with
the transformation of knowledge, and specifically to the selection and interpretation within a
specific context. Thus, it is understood
that the Knowledge is socially and historically
conditioned. The overall goal of the research is studying the processes of construction and
dissemination of knowledge in the field of EPS, focusing on the positions and roles of
academic actors.
To this end, we use the concept of social field and scientific field formulated
by Pierre Bourdieu an
d the approach domain analysis made by Birger Hjørland to study
the
acad
emics
actors in
perspective of a scientific field. The concept of social network associated
with collective action, the notion of intellectual role and the concept and methodology of the
sh
ared construction knowledge are used to analyze the position and support the roles of the
academic actors within a network of collective action. Selected as empirical field are the
members of the Working Group for Popular Education and Health of the
Associação
Brasileira de Saúde Coletiva (Abrasco)
. Different methodological approaches were adopted
a) survey of articles on EPS in the Virtual Health Library (VHL), b) analysis of the Lattes
curricula of CNPq and c) methodology for social network analysis. From the a
nalysis of the
data we identified that the field of EPS has an interdisciplinary approach, diagnosed through
training of researchers and business areas; a concentration of academic actors in southeastern
Brazil; academic actors exert a central position in
the network and are recognized as
exponents of the field of EPS
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Gestão participativa no colegiado de gestão na área de planejamento 5.3 no município do Rio de JaneiroMuñoz, Gabriela Rêgo de Almeida January 2015 (has links)
Submitted by Micheli Abreu (mabreu@fiocruz.br) on 2015-11-10T13:32:42Z
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Previous issue date: 2015 / Fundação Oswaldo Cruz. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional em Saúde. / Esta dissertação analisa a experiência de implementação da gestão participativa proposta pela Secretaria Municipal de Saúde/RJ em três unidades de saúde da família da Área de Planejamento 5.3 tendo como referência o enfoque da educação popular. Em 2011, uma das diretrizes da SMS/RJ para a atenção primária foi à implantação do colegiado gestor nas unidades básicas tendo sido realizada uma Oficina de Formação para Colegiado de Gestão, a fim de formar profissionais para serem facilitadores dos colegiados de gestão no território. A metodologia utilizada neste trabalho foi à pesquisa qualitativa, utilizando a técnica da história oral. Foram entrevistados nove profissionais da ESF que haviam participado da Oficina realizada em 2011. No entendimento dos entrevistados gestão participativa está focada na melhora do funcionamento da unidade, o colegiado gestor se resume à participação das lideranças, limitando uma participação mais democrática da população e centrada no gestor da unidade. Os profissionais reconhecem a importância do colegiado gestor, mas não identificam a educação popular como uma metodologia para a valorização do saber popular e viabilização do diálogo. Foi constatada a necessidade de avançar nas práticas de uma gestão participativa mais democrática e na identificação do colegiado gestor como espaço para atividades voltadas à mobilização social. O enfoque de educação popular em saúde seria fundamental para a valorização do saber popular, o entendimento da percepção do usuário, a formação de uma consciência crítica e a promoção da autonomia das pessoas. / This dissertation analyzes the implementation experience of the proposed participatory management by the Municipal Health / RJ in three family health units of Planning Area 5.3 with reference to the approach of popular education. In 2011, one of the guidelines of the SMS / RJ for primary care was the implementation of the Administration Committee in the basic units having been held a training workshop for Board of Management in order to train professionals to be facilitators of management boards in the territory. The methodology used was the qualitative research, using the technique of oral history. Nine professionals were interviewed who had participated in the ESF workshop held in 2011. In the opinion of respondents participatory management is focused on Drive Health improves, the Administration Committee comes down to the participation of leaders, limiting a more democratic participation of the population and centered unit manager. Professionals recognize the importance of the Administration Committee, but did not identify the popular education as a methodology to value the popular knowledge and facilitation of dialogue. The need to advance the practices of a more democratic and participatory management in identifying the Administration Committee as a space for activities aimed at social mobilization was found. The popular education focus on health would be fundamental to the appreciation of popular knowledge, understanding of user perception, the formation of a critical conscience and the promotion of people's autonomy.
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O MobilizaSUS-Bahia: as práticas educativas e a constituição dos sujeitos.Barros, Larissa Daiane Vieira 30 April 2012 (has links)
Submitted by Maria Creuza Silva (mariakreuza@yahoo.com.br) on 2014-10-02T16:49:47Z
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DISS MP LARISSA VIEIRA 2012.pdf: 491577 bytes, checksum: 45c8df69b9b52fdfa98f0f457f41d444 (MD5) / A Secretaria de Saúde do Estado da Bahia vem desenvolvendo, desde 2008, o projeto
“Fortalecimento do Controle Social e da Gestão Democrática e Participativa do SUSBahia–MOBILIZASUS”, o qual abrange um conjunto de ações dirigidas à formação
de agentes no âmbito microrregional e municipal, visando o fortalecimento do processo de gestão participativa e controle social do SUS. A implementação desse projeto
contempla o envolvimento e qualificação de técnicos lotados nas Diretorias Regionais
de Saúde – DIRES, os quais desenvolvem o processo de identificação, seleção e
formação dos “facilitadores” da participação em saúde no âmbito municipal. O presente
estudo tem por objetivo caracterizar a trajetória pessoal, política e institucional dos agentes envolvidos na implementação do projeto no período 2008-2011; analisar a
percepção desses agentes acerca do MobilizaSUS e contribuição desse projeto na sua constituição enquanto sujeito transformador e ator social inserido no processo de gestão do SUS. Além disso, analisa e descreve a percepção dos sujeitos acerca das concepções pedagógicas realizadas no âmbito do projeto. A metodologia do estudo inclui revisão documental e realização de entrevistas semi-estruturadas com 6 (seis) articuladores regionais e 4 (quatro) facilitadores municipais de saúde, sendo realizada análise de conteúdo, contando com a colaboração do grupo gestor do projeto. Os resultados revelam que é a trajetória pessoal, política e institucional dos sujeitos que determinam sua inserção no MobilizaSUS, e a contribuição deste para a construção de conhecimentos e acumulação de experiências na sua atuação enquanto protagonista na luta pelo direito à saúde e pela democratização da gestão do SUS no âmbito regional e municipal. A polifonia de vozes dos entrevistados aponta processos educativos orientados por princípios e valores inerentes à “concepção de mundo” da educação popular e a educação é concebida pelos articuladores e facilitadores como veículo de transformação social.
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Grupos educativos em saúde nas unidades de saúde da família do município de Juiz de ForaReis, Maria de Lourdes dos 28 August 2009 (has links)
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-10-05T19:28:25Z
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Previous issue date: 2009-08-28 / Esta dissertação traz a reflexão sobre a prática educativa em saúde pautada nos princípios na Educação Popular. O estudo parte da compreensão de que a educação na saúde faz parte do conjunto de ações de saúde e que envolve diferentes abordagens sinalizadas por dois modelos: o tradicional e o crítico. O primeiro modelo tem como foco a intervenção curativa e a prevenção de doença, a partir de repasse de conteúdos biomédicos que visam mudanças de atitudes e comportamentos, para a redução de riscos individuais. O segundo modelo parte da realidade do indivíduo e o reconhece como sujeito da prática educativa e tem como base os determinantes sociais do processo saúde-doença-cuidado. Este modelo reafirma a participação popular. Tendo em vista que a prática educativa se desenvolve no contato do profissional com a população tanto no momento individual quanto no coletivo, buscou-se com este trabalho identificar e analisar e as ações educativas coletivas das equipes de Saúde da Família de Unidades Básicas de Saúde – UBS‟s do Município de Juiz de Fora – MG. Para atingir os resultados expressos no objetivo partimos do estudo bibliográfico composto pelas principais elaborações teóricas sobre o tema. O cenário para a pesquisa de campo foi composto por 06 (seis) Unidades de Saúde da Família. Foram realizadas 12 (doze) entrevistas, sendo 06 (seis) com os supervisores das Unidades e 06 (seis) com os profissionais que tinham dentre suas atividades profissionais a elaboração e realização de grupos educativos. Utilizamos também informações levantadas junto à Coordenação da Estratégia de Saúde da Família do Município e nos projetos de intervenção elaborados pelas equipes. Estas informações compuseram o conjunto de dados para análise. A pesquisa teve como base metodológica a abordagem qualitativa e o método de análise hermenêutico-dialético. Os resultados da pesquisa demonstraram avanços, no que se refere aos grupos educativos desenvolvidos pelas equipes de Saúde da Família, porém as dificuldades existentes tornam-se obstáculos consideráveis para a efetivação do modelo crítico de se educar em saúde. / This dissertation brings reflection on educational practice in health principles based on popular education. The study part of the understanding that education on health makes part of health actions, which involves and approaches flagged by two models: the tradition and critical. The first model must the curative intervention and prevention of disease, from funding biomedical content aimed at changing attitudes and behavior, for individual risk reduction. The second template part of the reality of individual and recognizes as educational practice and is based on the social determinants of health-sickness process-care. This model reaffirms popular participation. Having educational practice develops in professional contact with the population both individual and the currently collective, sought to work with this to identify and analyze and educational collective actions teams Family Health of Basic Health Units – BUH of the Municipality Juiz de Fora – MG. In order to achieve the results expressed in objective the goal we compound by the main study bibliographic theoretical construct. The scenario for your search was composed of 06 (six) Family Health Units. Were carried out 12 (twelve) interviews, and 06 (six) with supervisors and 06 (six) with the professionals who had among its professional preparation and activities achievement of educational groups. Also information raised with the Coordination of Family Health Strategy of the Municipality and projects intervention developed by teams. This information written all data for analysis. The survey was based on a methodological approach qualitative analysis method and hermeticdialectic. Search results showed progress in as regard educational groups developed by teams of Health Family, but the difficulties become obstacles to the considerable effective in to educate critical in health.
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