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Estado del Arte: Fundamentos teóricos que sustentan el uso de las TIC con niños y niñas de 4 y 5 añosVidal Ivarra, Karla del Rosario 23 September 2022 (has links)
El presente Estado del Arte es un estudio de carácter documental que presenta una
revisión bibliográfica sobre el uso de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje
con niños de 4 y 5 años. Tiene como objetivo conocer los fundamentos teóricos que
sustentan su uso en esta etapa de desarrollo. Para ello, se han recopilado una serie
de fuentes bibliográficas con un horizonte temporal de diez años de actualidad en los
ámbitos de TIC y medios digitales. Las fuentes utilizadas han sido artículos de revistas
académicas, informes de investigación, informes de organizaciones gubernamentales
y no gubernamentales, libros electrónicos y páginas webs educativas reconocidas. El
estudio comprende tres núcleos temáticos, los cuales abordan el recorrido histórico de
las TIC en la educación, las funciones y usos en el proceso educativo con niños de 4
y 5 años, las ventajas de su uso con esas edades, así como las desventajas. A modo
de reflexiones finales, se señala que las TIC pueden mejorar la enseñanza en este
nivel educativo, pues los contenidos curriculares se presentan de manera interactiva y
motivadora, lo cual beneficia la adquisición de aprendizajes en los niños y niñas; sin
embargo, es necesario tener en cuenta criterios claros y pertinentes para su integración
y aplicación, con el propósito de beneficiar el desarrollo integral de los niños en edad
preescolar. / The present state of the art presents a documented review on the use of ICT in the
teaching-learning process with children of 4 and 5 years. The aim of knowing the
theoretical foundations that support their use in this stage of development. For that
purpose, a series of bibliographic sources have been compiled with a current time
horizon of ten years in the fields of ICT and digital media. The sources used have been
academic journals, research reports, reports from governmental and nongovernmental
organizations, electronic books and educational websites. The study comprises three
themes, which address the historical journey of ICT in education, the functions and uses
in the educational process with children of 4 and 5 years old, the advantages of the use
in those ages, as well as the disadvantages. As a way of reflection, we can say that
technological resources can improve teaching at this educational level, as it is
presented in an interactive and motivating way; however, it is necessary to take into
account important aspects for its integration and application for the purpose of
beneficiaries and to contribute to their learning process.
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Estado del Arte: El rol del docente de Educación Inicial como mediador de lecturaLlanos Espinoza, Maybeth Yosselin 17 October 2022 (has links)
El mundo letrado es indispensable en la vida de los niños de Educación Inicial porque
se encuentra presente en todos los ámbitos en los que ellos se desarrollan, y, de esta
manera, en la escuela se debe incentivar la interacción con este mundo a través de la
mediación lectora. La presente investigación tiene como objetivo analizar los
fundamentos teóricos que sustentan el rol de mediador de lectura de los docentes de
Educación Inicial. Para ello, se busca conocer el significado de la mediación de lectura
en el contexto escolar; el rol del docente como mediador de la lectura; y la relación de
la literacidad emergente con esta mediación, según autores representativos a lo largo
de los últimos 20 años. La investigación se ha realizado en forma de un Estado del
Arte. Para el recojo y procesamiento de la información recopilada, se ha empleado
como metodología un estudio documental, por medio del cual se ha consolidado la
revisión y análisis de diversos textos teóricos de bases de datos, libros electrónicos,
etc. Es así como se ha encontrado que la mediación lectora es determinante en la vida
de los niños porque les posibilita conocer y formar vínculos estrechos con la lectura, y
el docente como mediador brinda espacios enriquecedores para que ellos desarrollen
habilidades y capacidades que todo lector debe tener, lo que, a su vez, contribuye a
la construcción de la literacidad emergente. Así, resulta necesario priorizar este rol
docente para beneficiar a los niños con el espacio lector. / The literate world is essential in the life of Early Childhood Education children because
it is present in all areas in which they develop, and, in this way, at school should be
encouraged interaction with the world through reading mediation. The present
research aims to analyze the theoretical foundations that support the role of reading
mediator of Early Childhood Education teachers. To do this, we seek to know the
meaning of reading mediation in the school context; the role of the teacher as a
mediator of reading; and the relationship of emergent literacy with this mediation,
according to representative authors over the last 20 years. The research has been
carried out in the form of a State of the Art. For the collection and processing of the
information collected, a documentary study has been used as a methodology, through
which the review and analysis of various theoretical texts from databases, electronic
books, etc. has been consolidated. This is how it has been found that reading
mediation is decisive in the lives of children because it enables them to know and form
close ties with reading, and the teacher as mediator provides enriching spaces for them
to develop skills and abilities that every reader should have, which, in turn, contributes
to the construction of emergent literacy. Thus, it is necessary to prioritize this teaching
role to benefit children with the reading space. Thus, it is necessary to prioritize this
teaching role to benefit children with the reading space.
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Características psicométricas de la versión corta peruana del Inventario de Desarrollo Comunicativo MacArthur-Bates en un entorno virtual para niños de 2 a 2.6 años en Lima MetropolitanaCordero Zanabria, Alicia, Jara Flores, Sumny Griselda Isabel 28 November 2023 (has links)
El objetivo de la presente investigación es evaluar las propiedades psicométricas en entornos virtuales de la versión corta peruana del Inventario de Desarrollo Comunicativo MacArthur-Bates en Lima Metropolitana para niños de 2 a 2.6 años. El estudio es de tipo instrumental y transversal, para lo cual se recolectó la muestra a través de un formulario en línea, reuniendo aquellas respuestas que cumplían los criterios de inclusión. De esta manera, se obtuvo una muestra de 368 niños conformada por 215 sujetos de sexo masculino y 153 de sexo femenino de diferentes distritos de Lima Metropolitana. La versión adaptada fue evaluada y aprobada por un grupo de jueces expertos. Los resultados evidenciaron que la prueba adaptada permite obtener resultados confiables, el coeficiente Alfa de Cronbach fue de .984. Asimismo, se realizó un análisis de componentes principales para determinar la validez de constructo del instrumento. Se concluyó que la versión adaptada cumple con las propiedades psicométricas necesarias para evaluar el desarrollo comunicativo, representado por el vocabulario y la sintaxis en los niños de 2 a 2.6 años meses / The objective of this research is to evaluate the psychometric properties in virtual environments of the Peruvian short version of the MacArthur-Bates Communicative Development Inventory in Metropolitan Lima for children from 2 to 2.6 years old. This research is instrumental and cross-sectional, for which the sample was collected through an online form, gathering those responses that met the inclusion criteria. Thus, there was finally a sample of 368 children made up of 215 male subjects and 153 female subjects from different districts of Metropolitan Lima. The adapted version was evaluated and approved by a group of experts. The results showed that the adapted test allows to obtain reliable results; the Cronbach's Alpha coefficient was 0.984. Likewise, an principal component analysis was carried out to determine the construct validity of the instrument. It was concluded that the adapted version meets the psychometric properties necessary to evaluate the communicative development represented by vocabulary and syntax in children from 2 years to 2.6 years
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La convivencia positiva en las aulas del segundo ciclo de educación inicialVillanueva Sierra, María Alejandra, Criado Avellaneda, Jimena 09 March 2021 (has links)
Este estudio desarrolla el concepto de la convivencia positiva que responde a las
necesidades de los niños y niñas del segundo ciclo de educación inicial. Cuando la dinámica
de la convivencia en el aula es saludable, el desarrollo socioemocional y de lenguaje de los
que la integran resulta favorecido. El problema se refiere a ¿qué lineamientos requieren las
aulas del segundo ciclo de educación inicial para el fomento de una convivencia positiva? A
nivel global, el objetivo general es establecer lineamientos para la convivencia positiva en
aulas del segundo ciclo de educación inicial. Los objetivos específicos son los siguientes: 1)
Identificar los componentes que requiere la convivencia positiva en las aulas del segundo
ciclo de educación inicial; y 2) Relacionar los componentes de una convivencia positiva con
las características del segundo ciclo de educación inicial. La tesina se divide en dos
contenidos principales, el primero corresponde a lo que implica una convivencia
democrática; y el segundo desarrolla la importancia de dicha convivencia en los niños del
segundo ciclo de educación inicial. Como principal conclusión se llega a que los principales
lineamientos implicados en la construcción de una dinámica democrática en el aula de 3 a 6
años es el trato en base al afecto y respeto, y el desarrollo de una disciplina positiva, ya que
durante esas edades, los niñas y niñas empiezan a desarrollar autonomía y responsabilidad,
buscan generar un sentido de pertenencia para poder expresarse; asimismo, son conscientes
del “otro” mediante la escucha y aceptación de diferentes opiniones, y construyen su
identidad e interiorizan el concepto del “bien común” en base a todo aquello.
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Estado del Arte: El desarrollo emocional y las experiencias literarias en la primera infanciaBarboza Laos, Natalia Fernanda 23 September 2022 (has links)
La presente investigación tiene como objetivo analizar las posturas que sostienen los
autores sobre el desarrollo emocional que se produce en el niño a través de las
experiencias literarias que se les brinda durante la primera infancia. Para ello, se
busca conocer las diferentes concepciones que han surgido acerca de la literatura
infantil, las experiencias literarias y el desarrollo emocional durante los últimos 20
años. La investigación se realiza en la forma de un Estado del Arte. Para el recojo y
procesamiento de la información recopilada, se ha empleado como metodología un
estudio documental, a través del cual se ha consolidado la búsqueda de diferentes
textos teóricos de bases de datos, repositorios de universidades y editoriales. La
estructura de este trabajo presenta tres apartados: el desarrollo emocional en la
primera infancia; la literatura infantil y las experiencias literarias que se producen
dentro del contexto familiar, escolar y cultural; y, por último, el desarrollo emocional a
través de las experiencias literarias durante la primera infancia. De esta manera, se
ha encontrado que la literatura infantil es una herramienta que permite que los niños
construyan un desarrollo emocional saludable a través de los diversos beneficios que
ofrecen las experiencias literarias que vivirán dentro de los diferentes contextos en los
que se encuentren: familiar, escolar y cultural. Finalmente, desde una perspectiva
pedagógica, se reconoce la importancia de que la plana docente se encuentre
informada sobre este tema para que este se aborde de una manera óptima dentro de
las aulas. / The purpose of these research is to analyze the viewpoints that each expert makes
about the emotional development that occurs in child through the literary experiences
that are offered to them during early childhood. For this, it seeks to know the different
conceptions that have emerged about children's literature, literary experiences and
emotional development during the last 20 years. This research is done in the form of a
state of the art. The methodology used to collect and process the information was a
documentary study, through which a systematic review was carried out in databases,
university repositories and publishers has been consolidated. The structure of this work
presents three sections: emotional development in early childhood; children's literature
and literary experiences that happens in family, school and cultural context; and finally,
emotional development through literary experiences in early childhood. In this way, it
has been found that children's literature is a tool that allows children to build healthy
emotional development through a wide range of benefits offered by the literary
experiences that they will live within different contexts in which they find themselves:
family, school and cultural. Finally, from a pedagogical perspective, it is recognized
how important it is for teaching staff to be informed about this topic so that it is
approached optimally within classrooms.
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Los materiales didácticos y la creatividad en Educación InicialPalacios Egocheaga, Jessica Karina, Paulino Aquino, Yajayra Sholan 07 May 2021 (has links)
La presente investigación se realiza con el propósito de conocer de qué manera el uso de
los materiales didácticos benefician el desarrollo integral de los niños y niñas de
educación inicial. En relación con ello, se destaca la importancia de este estudio, ya que,
a través del uso de materiales didácticos, se le ofrece al estudiante un mayor significado
en su aprendizaje, debido a que, permiten que el niño comprenda el mundo que lo rodea
a través de la experimentación y exploración con diversos elementos concretos. Frente a
esto, se plantea como objetivo general, analizar cómo el uso de materiales didácticos
propicia el desarrollo de la creatividad de las niñas y los niños en el nivel inicial. En
primer lugar, el primer objetivo específico es identificar la importancia del uso de los
materiales didácticos en educación inicial, de acuerdo con este, se aborda el contenido
de materiales didácticos que implica el estudio de diversos conceptos, la clasificación de
materiales didácticos y su funcionalidad. En segundo lugar, el segundo objetivo
específico es describir la importancia del desarrollo de la creatividad en educación
inicial. Finalmente, se llega a la conclusión principal de que los materiales didácticos
que favorecen al desarrollo de la creatividad son los materiales didácticos no
estructurados ya que, cuentan con características específicas que promueven vivencias
de situaciones nuevas despertando diversos signos de una persona creativa, logrando que
el estudiante despliegue toda su imaginación y cree diversos usos que le puede dar a un
mismo material.
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Aplicación de procesos didacticos en el área de matemática en el nivel inicial: plan de acciónFarfan Puelles, Norca Liliana January 2018 (has links)
El presente informe del plan de acción tiene la finalidad de presentar una propuesta de solución a la problemática de la inadecuada aplicación de procesos didácticos en el área de matemática en el nivel inicial, a partir de una intervención educativa mediada por el acompañamiento pedagógico formativo y promotora de los procesos de investigación-acción como eje de acción docente. El objetivo general es Fortalecer competencias pedagógicas en el manejo de procesos didácticos en el área de matemática en el nivel inicial; que se verá reflejado en las sesiones de aprendizaje con el uso adecuado de estrategias metodológicas y verificado a través de un monitoreo y acompañamiento formativo centrado en procesos didácticos, como base teórica se asume lo considerado en los programas y herramientas curriculares como es el enfoque del área y los procesos didácticos que permiten la mejora de los logros de aprendizaje de los estudiantes, particularmente en el desarrollo de capacidades matemáticas, participación activa durante la ejecución de las sesiones de aprendizaje. También la propuesta dentro de la gestión escolar se enriquece con el enfoque de una gestión por procesos guiando a la institución en obtención de resultados con una mejora continua, asimismo está presente el enfoque de un liderazgo centrado en los aprendizajes; una de las conclusiones a las que arribo en el presente trabajo es que la alternativa de solución es factible y viable para alcanzar las metas propuestas, al considerar actividades fortalecidas con las habilidades interpersonales de la directora enmarcado en un trabajo colaborativo y colegiado.
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Estado del arte sobre el uso de las TIC en el desarrollo lingüístico en Educación InicialRonceros Salas, Gabriela Alejandra 11 October 2022 (has links)
El presente Estado del arte aborda el uso de las TIC para potenciar el desarrollo de las
habilidades orales de los niños menores de 6 años. Su finalidad consiste en conocer
cómo se trabaja el lenguaje oral en el aula y en el hogar a través del uso de las Tic. La
metodología de investigación está sustentada en un diseño cualitativo de tipo
documental, el mismo que posibilitó la selección, categorización, contraste y análisis de
información proveniente de 33 fuentes académicas. Estas fueron extraídas de bases de
datos como Redalyc, Scielo, Dialnet, entre otras; teniendo en consideración el horizonte
temporal desde el año 2010 hasta el 2020. La investigación presenta dos apartados
clave, el primero expone que las Tic motivan el desarrollo de la conciencia fonológica,
semántica y sintáctica. El segundo, revela cómo se implementan las TIC en la primera
infancia para potenciar el desarrollo lingüístico. A partir del desarrollo de ambos
apartados, se establecen las reflexiones finales entre las que se destaca que aún no
existe suficiente documentación bibliográfica sobre el tema en español, que las TIC
cumplen una importante labor en el desarrollo de la comunicación oral y, lo más
importante, que se requiere la intervención y supervisión por parte de un adulto para
obtener mejores resultados. Cabe indicar que el principal aporte de este trabajo a la
investigación educativa es ofrecer información que sirva de punto de partida para futuras
investigaciones, pues se trata de un tema que ha sido escasamente estudiado en nuestro
país / This research addresses the use of ICTs to enhance the development of oral skills in
children under 6 years of age. Its purpose is to learn how oral language is developed in
the classroom and at home through the use of ICTs. The research methodology is based
on a qualitative documentary design, which made possible the selection, categorization,
contrast and analysis of information from 33 academic sources. These were extracted
from databases such as Redalyc, Scielo, Dialnet, among others, taking into consideration
the time horizon from 2010 to 2020. The research presents two key sections, the first one
states that ICTs motivate the development of phonological, semantic and syntactic
awareness. The second reveals how ICTs are implemented in early childhood to enhance
linguistic development. From the development of both sections, final reflections are
established, among which it is highlighted that there is still not enough bibliographic
documentation on the subject in Spanish, that ICTs play an important role in the
development of oral communication and, most importantly, that adult intervention and
supervision are required to obtain better results. It should be noted that the main
contribution of this research is to offer information that will serve as a starting point for
future educational research, since this is a subject that has been scarcely studied in our
country.
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Desarrollo del componente pragmático del lenguaje en niños y niñas del ciclo II de Educación InicialSalazar Avalos, Miriam del Carmen 05 June 2020 (has links)
La presente investigación está orientada a describir cómo se desarrolla el componente pragmático del lenguaje en los niños de Educación Inicial. El presente estudio resulta fundamental porque se realiza una diferencia entre comunicación, lenguaje y habla para comprender la significatividad de la pragmática en nuestras interacciones comunicativas cotidianas. La tesina aborda los temas de lenguaje expresivo y comprensivo, indicadores del desarrollo del lenguaje en los niños menores de 6 años y los componentes del lenguaje. Hay que hacer notar que se aborda de forma detallada el componente pragmático, puesto que es necesario informar sobre las habilidades no lingüísticas y paralingüísticas que desarrollan los niños, las funciones comunicativas y el discurso conversacional. Además, en esta investigación se pueden visibilizar los hitos del desarrollo de las habilidades pragmáticas de los niños del ciclo II de Educación Inicial y, a partir de ello, se plantean estrategias para que el lector pueda aplicarlas con niños y fomentar el uso de la comunicación de forma pertinente, eficaz y ajustada a los diferentes interlocutores del niño y los múltiples contextos comunicativos.
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Estado del Arte sobre la Educación Ambiental y sus prácticas en la primera infanciaSantos Resurrección, Sandy Estefani 20 September 2022 (has links)
El presente Estado del Arte es un estudio documental sobre la Educación Ambiental
y sus prácticas en la primera infancia. Tiene como finalidad analizar cómo se ha
abordado la Educación Ambiental y sus prácticas en la primera infancia durante los
últimos 20 años. Los tipos de fuente empleados en el estudio son: artículos de revistas
académicas, tesis, libros electrónicos, informes gubernamentales, guías académicas,
entre otros. Dichas fuentes se ubican dentro de los últimos veinte años. El estudio
está organizado en tres núcleos temáticos. El primero, la historicidad de la Educación
Ambiental y su relación con la primera infancia, se orienta a describir los eventos
mundiales decisivos para fomentar el interés en la Educación Ambiental. El segundo,
el abordaje de la Educación Ambiental en la primera infancia, profundiza en las
políticas e importancia de la Educación Ambiental en la primera infancia. El tercero,
describe las prácticas de Educación Ambiental en educación inicial, desde la
perspectiva de la ambientalización del currículo y la Educación Ambiental como eje
transversal. El estudio permite reflexionar acerca del distanciamiento en relación al
aspecto teórico y práctico de la educación ambiental en la primera infancia, debido a
que el número de investigaciones sobre estas prácticas es limitado. También, permite
analizar la importancia de acercar a los niños y niñas, desde edades tempranas, a
una Educación Ambiental, que contribuya a formar ciudadanos responsables y
respetuosos, entre otros valores primordiales para el cuidado del medio ambiente. / The present State of the Art is a documentary study on Environmental Education and
its practices in early childhood. It objective to analyze how Environmental Education
and its practices have been approached in early childhood during the last 20 years.
The types of sources used in the study are: articles from academic journals, theses,
electronic books, government reports, academic guides, among others. These
sources are located within the last twenty years. The study is organized into three
thematic cores. The first, the historicity of Environmental Education and its relationship
with early childhood, is aimed at describing the decisive world events to foster interest
in Environmental Education. The second, the approach to Environmental Education in
early childhood, delves into the policies and importance of Environmental Education
in early childhood. The third describes the practices of Environmental Education in
early childhood education, from the perspective of the greening of the curriculum and
Environmental Education as a transversal axis. The study allows us to reflect on the
distancing in relation to the theoretical and practical aspect of environmental education
in early childhood, because the number of investigations on these practices is limited.
It also allows us to analyze the importance of bringing children closer to Environmental
Education from an early age, which contributes to forming responsible and respectful
citizens, among other essential values for caring for the environment.
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