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Propuesta de proyecto piloto de educación universitaria a distancia en las zonas rurales de la Región La Libertad.Alván Cabanillas, Sergio Hermes 09 December 2013 (has links)
El desarrollo humano integral, la superación de la pobreza y la igualdad de acceso a las oportunidades para todos los ciudadanos del Perú, sin ningún tipo de discriminación, constituyen el eje principal de la acción del Estado. En este sentido, garantizar el acceso universal a una educación integral de calidad orientada al trabajo y a la cultura, enfatizando los valores éticos, con gratuidad en la educación pública, y reducir las brechas de calidad existentes
entre la educación pública y privada, rural y urbana, constituyen parte del concepto de desarrollo humano integral. / Tesis
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The virtual education fractality: nature and organization / La fractalidad de la educación virtual: naturaleza y estructuraTurpo Gebera, Osbaldo 10 April 2018 (has links)
The potential generated by ICT in education raises reflect on the underlying frameworks. In this sense, the fractal is an opportunity to explain how it organizes and manages virtual education.This approach recognizes that educational dynamics are recursive and iterative processes instituted as progressive sequences, by way of fractals. This understanding enables becoming as mediated and articulated successive levels. In each dimension are embodied own activities and in turn, involves the recurrence of subsequent levels as possible solving of problem situations. Thus, the knowledge built in response to a collaborative action, participation in networks, ranging from autonomous to the cultural level or conversely. / La aplicación de las TIC en la educación suscita reflexionar sobre los marcos estructurales que la fundamentan. En ese sentido, la fractalidad constituye una aproximación a cómo se organiza y gestiona la educación virtual.Este abordaje reconoce que en la dinámica educativa existen procesos recursivos e iterativos instituidos como secuencias progresivas, a modo de los fractales. Su devenir posibilita su comprensión como un sistema mediado por niveles sucesivos y articulados. En cada dimensión se plasman actividades propias, y a su vez, involucra la recurrencia a los subsiguientes niveles, como posibilidad resolutiva de las situaciones problemáticas. Así, el conocimiento construido responde a una acción colaborativa, de participación en red, desde el nivel autónomo hasta el cultural o viceversa.
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Las características personales y pedagógicas del tutor virtual en la intervención de un Programa de Formación en Ciudadanía en Modalidad a DistanciaMore Barrantes, Roberto Karlo, Velasco Tapia, Alonso Germán 18 October 2018 (has links)
En los programas de formación de modalidad virtual se cuenta con una serie de elementos que permiten el aprendizaje en los participantes, uno de ellos se centra en la figura del tutor. En el presente estudio, se busca caracterizar las dimensiones personal y pedagógica del tutor virtual quien acompaña y facilita la intervención pedagógica, en este caso, realizada en el módulo 1 del Programa de Actualización Docente en Didáctica de la Ciudadanía – Secundaria (PADD) – 2014.
En este contexto, se plantearon los siguientes objetivos:
Caracterizar la dimensión personal del tutor virtual de mejor desempeño del Programa de Actualización Docente en Didáctica de la Ciudadanía–Secundaria (PADD) –módulo–2014.
Caracterizar la dimensión pedagógica del tutor virtual de mejor desempeño del Programa de Actualización Docente en Didáctica de la Ciudadanía–Secundaria (PADD) – módulo 1–2014.
Analizar las dimensiones personal y pedagógica de los tutores virtuales de mejor desempeño del módulo 1 del Programa de Actualización Docente en Didáctica de la Ciudadanía–Secundaria (PADD)–2014.
Para este trabajo de investigación se aplicaron encuestas a los tutores de mejor desempeño, así como entrevistas a la coordinadora de tutores; adicional a ello, se analizaron los informes elaborados por la institución formadora, así como los términos de referencia, informe final del PADD.
En relación a los hallazgos, se puede reconocer en la dimensión personal, que la motivación, entendida como dedicación a la labor tutorial y empatía, son fortalezas fundamentales en el acompañamiento que realiza el tutor virtual. Por otro lado, en relación a la dimensión pedagógica, las características más relevantes son la formación del tutor virtual y la orientación efectiva que este puede generar en el participante a fin de evitar deserción o abandono del programa. / Tesis
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Estimulación de la capacidad de crear problemas por variación sobre sistemas de inecuaciones lineales con dos incógnitas, en docentes de matemática de nivel secundarioGarces Garcia, Neill Alexander 27 August 2021 (has links)
El desarrollo de la presente investigación se justifica por la necesidad de mejorar la
capacidad de crear problemas en los docentes de matemática de nivel secundario
respecto a los sistemas de inecuaciones lineales con dos incógnitas. Este objeto
matemático es un conocimiento muy importante, pero es poco tratado en la enseñanza
escolar, y por ello, los docentes presentan dificultades al presentar problemas adecuados
para que los estudiantes puedan lograr su comprensión. Esta investigación tiene por
objetivo general analizar cómo la estrategia Episodio de clase, Problema pre, Problema
pos, estimula la capacidad de crear problemas por variación, sobre sistemas de
inecuaciones lineales con dos incógnitas, en docentes de matemática de nivel
secundario. Para lograr este objetivo, se implementó un taller de creación de problemas
con docentes de matemática del nivel secundario, en un entorno virtual. Este taller se
realizó en tres sesiones de tres horas cada una. En la investigación se presenta la
planificación, la parte experimental y el análisis de los resultados de tres docentes que
asistieron a toda la secuencia de actividades propuestas. Se realizó una adaptación de
la rúbrica que utilizó Martínez (2015) para evaluar la creatividad de un problema
considerando la flexibilidad, originalidad y fluidez, como lo sugiere Malaspina (2014b).
Finalmente, se comparó los resultados obtenidos entre la actividad de exploración inicial,
durante el taller de creación de problemas y la actividad de exploración final. Los
resultados mostraron un cambio favorable en la capacidad de crear problemas
concluyendo que la estrategia EPP propuesta por Malaspina (2013a) logra estimular la
capacidad de crear problemas por variación sobre sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas. / The development of this research is justified by the need to improve the ability to create
problems in secondary level mathematics teachers with respect to systems of linear
inequalities with two unknowns. This mathematical object is a very important knowledge,
but it is little treated in school education, and therefore, teachers have difficulties when
presenting appropriate problems so that students can achieve their understanding. The
general objective of this research is to analyze how the strategy Class Episode, Problem
Pre, Problem Pos, stimulates the ability to create problems by variation, on systems of
linear inequalities with two unknowns, in mathematics teachers at secondary level. To
achieve this objective, a problem-creation workshop was implemented with mathematics
teachers at the secondary level, in a virtual environment. This workshop was held in three
sessions of three hours each. The research presents the planning, the experimental part
and the analysis of the results of three teachers who attended the entire sequence of
proposed activities. An adaptation of the rubric used by Martínez (2015) was made to
evaluate the creativity of a problem considering flexibility, originality and fluency, as
suggested by Malaspina (2014b). Finally, the results obtained between the initial
exploration activity, during the problem creation workshop, and the final exploration
activity were compared. The results showed a favorable change in the ability to create
problems, concluding that the EPP strategy proposed by Malaspina (2013a) manages to
stimulate the ability to create problems by variation on systems of linear inequalities with
two unknowns.
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La práctica del valor del respeto en la convivencia escolar en modalidad virtual - Estudio en el 3er grado de primaria de una institución educativa pública de LimaTorres Qquenta, Adolfo Diego 02 June 2021 (has links)
La presente tesis, es una investigación de enfoque cualitativo y de nivel
descriptiva, cuyo objetivo principal es analizar la práctica del valor del respeto en
la convivencia escolar virtual de estudiantes de tercer grado de primaria de una
institución educativa pública de Lima. El interés por el tema investigado surge
por el contexto de pandemia actual y los conflictos generados en nuestra
sociedad en torno a la práctica del valor del respeto. Por ello, resulta importante
cuestionarse cómo realmente se da la práctica del respeto en un grupo de
estudiantes de primaria en entornos virtuales para su formación y desarrollo
como ciudadano. Para la recolección de información se utiliza dos instrumentos;
guía de preguntas y cuaderno de campo, con el objetivo de identificar las
nociones o ideas sobre el valor del respeto y su práctica en la convivencia escolar
virtual. Con relación a los resultados se identifica que tanto como idea o noción
y en la práctica de la misma, los estudiantes asocian el valor del respeto, cómo
obediencia a la autoridad. Asimismo, la mayoría de estudiantes manifiestan ideas
y actitudes favorables para la convivencia escolar, tales como respetarse a uno
mismo, mediante la autoconfianza y respetar los demás mediante el respeto de
las opiniones de los compañeros. / This thesis is a qualitative and descriptive-level research, whose main objective
is to analyze the practice of the value of respect in the virtual school coexistence
of third-grade students of a public educational institution in Lima. Interest in the
investigated topic arises from the current pandemic context and the conflicts
generated in our society around the practice of the value of respect. For this
reason, it is important to question how the practice of the value of respect for a
group of elementary school students in virtual environments for their training and
development as a respectful citizen really occurs. Two instruments were used to
collect information; question guide and field notebook, in order to identify the
notions or ideas about the value of respect and its practice in virtual school
coexistence. Regarding the results, it was identified that both as an idea or notion
and in its practice, students associate the value of respect, as obedience to
authority. However, the majority show favorable ideas and attitudes for school
coexistence, such as respecting oneself through self-confidence and respecting
others by respecting the opinions of classmates.
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Recursos digitales destinados a la educación virtual utilizados por las docentes del nivel inicial en una institución educativa privada en el distrito de Magdalena del MarMartinez Chamorro, Diana Paula 26 April 2021 (has links)
Debido a la coyuntura originada en el año 2020, las escuelas cambian su
modalidad educativa para continuar sus servicios a través de medios tecnológicos y
digitales. Frente a este nuevo panorama de la educación, las docentes se encuentran
frente a un nuevo reto: utilizar las TIC para generar aprendizajes significativos en los
niños y niñas. Uno de los elementos pertenecientes a las TIC con mayor funcionalidad
y acceso para transmitir conocimientos actualmente, son los recursos digitales, por
ello su modo de aplicación en las sesiones del nivel inicial es sumamente importante
y decisivo en el desarrollo de esta modalidad. A partir de ello, se plantea el objetivo
general de analizar el uso que le dan las docentes del nivel inicial a los recursos
digitales dentro de la modalidad virtual de educación en una institución educativa
privada en el distrito de Magdalena del Mar. El primer objetivo específico es clasificar
los recursos digitales utilizados por las docentes del nivel inicial en la modalidad virtual
de educación y el segundo busca identificar las competencias digitales de las
docentes del nivel inicial en el uso de los recursos digitales. El enfoque de esta
investigación es cualitativa de nivel descriptivo, la cual utiliza la técnica de la entrevista
para recoger los datos necesarios de las informantes. Datos que luego de
contrastarlos con la teoría muestran un uso variado de los recursos digitales en cuanto
a tipo y función, sin embargo, las competencias digitales básicas que poseen las
docentes pueden limitarlas en diferentes oportunidades. / Due to the situation originated in 2020, schools change their educational
modality to continue their services through technological and digital media. In the face
of this new panorama of education, teachers find themselves facing a new challenge:
using ICT to generate meaningful learning in children. One of the elements belonging
to ICT with greater functionality and access to transmit initial knowledge currently, are
digital resources, therefore its mode of application in the level sessions is extremely
important and decisive in the development of this modality. Based on this digital
education, arises the general objective of analyzing the use that teachers of the initial
level give to the resources within the virtual modality of in a private educational
institution in the Magdalena del Mar district. The first specific objective is to classify the
digital resources used by pre-school teachers in the virtual mode of education and the
second, which complements it, seeks to identify the digital skills of pre-school teachers
in the use of digital resources. The focus of this research is qualitative at the descriptive
level, which uses the interview technique to collect the necessary data from the
informants. Data that after contrasting them with theory shows a varied use of digital
resources in terms of type and function, however, the basic digital skills that have
limitations on different occasions.
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Estrategias didácticas para la enseñanza y aprendizaje de un curso de laboratorio de mecánica de suelos en modalidad virtualZamora Beyk, Juan Pablo 04 October 2021 (has links)
La investigación del presente trabajo consiste en establecer las estrategias didácticas
para un curso de laboratorio de mecánica de suelos en modalidad virtual. Actualmente
debido a la emergencia sanitaria no es posible realizar el laboratorio en la modalidad
presencial, por lo que se hace imprescindible realizarlo de forma virtual manteniendo
la calidad en el contenido educativo. Para ello, se hace una investigación acerca de
las metodologías eficaces de enseñanza de cursos de laboratorio en universidades
del mundo, así como una indagación de la problemática del curso actual. De forma
general, la problemática del curso es que no existe retroalimentación y en
consecuencia afecta el desarrollo de la habilidad de análisis e interpretación de datos
con el fin de emitir conclusiones acertadas en los informes. A partir de esta
investigación se establece que el curso debe contemplar estrategias de trabajo
colaborativo y evaluación formativa para la elaboración de informes, dando énfasis a
la retroalimentación oral, así como la implementación de plataformas virtuales con
recursos en línea. El objetivo del uso de estas estrategias es verificar su beneficio en
el desarrollo de la habilidad de análisis e interpretación de datos para la redacción de
conclusiones con juicios de ingeniería en los informes de laboratorio. El método de
investigación que se usa es el de investigación acción y se busca comprobar la
eficacia de la estrategia de aprendizaje colaborativo, revisar los beneficios de la
retroalimentación oral en el desarrollo de los informes y examinar la contribución de
los recursos en línea en el aprendizaje. Para recopilar información se usan
instrumentos como el diario docente, entrevistas, encuestas y análisis documental de
informes. Se concluye que los recursos en línea (videos de ensayos, material del
curso, clases grabadas y evaluaciones) son favorables en el aprendizaje de los
alumnos, asimismo la retroalimentación oral contribuye en la mejora de la redacción
de conclusiones en los informes a partir del análisis e interpretación de los resultados
de ensayos de laboratorio.
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Diagnóstico, análisis y propuesta de mejora del programa de capacitación virtual dirigido al personal tercerizado del servicio al cliente presencial de una empresa del sector telecomunicaciones. Caso: Operadora ABCArbildo Torres, Patrick, Mendoza Vidal, Renzo Andre 09 August 2021 (has links)
La presente investigación tiene como objetivo general efectuar el diagnóstico y propuesta de
mejora al programa de capacitación virtual dirigido al personal tercerizado del servicio al cliente
presencial de la operadora ABC para el periodo 2021-2022 en base al modelo de Factores Críticos de
Éxito.
De esta manera, para la definición de las variables se utilizó los factores presentados en el
modelo teórico de Factores Críticos de Éxito de Ruiz (2009) y las fases del Modelo de Diseño
Instruccional ADDIE. A partir de estos modelos, mediante el análisis de triangulación de la
información de las entrevistas realizadas a los responsables del programa, el cuestionario aplicado al
personal tercerizado y la teoría desarrollada, se puedan identificar puntos en común y brechas de
información. Así, en esta investigación se encontraron 6 brechas para los factores de Estudiante,
Acceso a Tecnología, Currículum, Concepción y Gerencia de proyecto, Formación en recursos
humanos e Infraestructura tecnológica; y 5 brechas para las fases del modelo ADDIE. Finalmente, se
plantearon recomendaciones para cada una de las brechas basadas en lo mencionado por las teorías
respectivas; para luego presentar las conclusiones para cada uno de los objetivos específicos de la
investigación.
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“Aprendo en casa”: Análisis desde los principios que orientan la Educación InicialAliaga Pinedo, Jessie Nickole 17 May 2021 (has links)
Uno de los componentes del Currículo Nacional peruano son los principios en los que
este se basa, los cuales, además, se encuentran completamente ligados a los otros
componentes curriculares. Asimismo, la relevancia de dichos principios recae en la
calidad de las experiencias educativas que se les brinde a los niños y las niñas en
beneficio de su desarrollo integral. Todo ello, motiva la formulación de la siguiente
pregunta de investigación: ¿En qué medida las actividades propuestas en la web
“Aprendo en casa” guardan coherencia con los principios que orientan la Educación
Inicial en el Currículo Nacional?, la cual deriva al objetivo principal del estudio que
consiste en analizar la coherencia entre las actividades propuestas en la web “Aprendo
en casa” y los principios que orientan la Educación Inicial declarados en el Currículo
Nacional. Así, basado en un enfoque metodológico cualitativo y haciendo uso de la
técnica de análisis documental, se prioriza la aplicación de las matrices como
instrumento principal a través de las cuales los hallazgos revelan el cumplimiento total
de principios como el de seguridad, autonomía y comunicación; el cumplimiento
parcial del principio de respeto y de movimiento; y un cumplimiento nulo del principio
de un buen estado de salud y el de juego libre. Por tanto, se evidencia una clara
priorización de experiencias de aprendizajes ligadas a determinados principios por
considerarse relevantes, según lo investigado, para el desarrollo de su subjetividad en
favor de la inserción social del niño o la niña. / One of the components of the Peruvian National Curriculum is the principles on which
it is based, furthermore, they are completely linked to the other curricular components.
Likewise, the relevance of these principles lies in the quality of the educational
experiences that are provided to children for the benefit of their integral development.
All of this led to the formulation of the following research question: To what extent are
the activities proposed on the "Aprendo en casa" website consistent with the principles
that guide Early Childhood Education in the National Curriculum? For this reason, the
main objective of this study is to analyze the coherence between the activities
proposed on the “Aprendo en casa” website and the principles that guide Early
Childhood Education declared in the National Curriculum. Thus, based on a qualitative
methodological approach and making use of the documentary analysis technique, the
application of matrices is prioritized as the main instrument through which the findings
reveal full compliance with principles such as security, autonomy and communication;
partial compliance with the principle of respect and movement; and null compliance
with the principle of good health and free play. Therefore, there is evidence of a clear
prioritization of learning experiences linked to certain principles as they are considered
relevant, according to the research, for the development of their subjectivity in favour
of children social insertion.
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Eficacia de “Aprendo en Casa” para el logro de aprendizajes remotos en niños de segundo grado del nivel primarioBernilla Ventura, Kassandra Nataly January 2021 (has links)
La emergencia sanitaria por la que se vive actualmente ha traído consigo muchos cambios, de manera específica en el sector educativo, hizo que surgiera una revolución en cuanto al proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir de ello, en el Perú se implantó una estrategia que posibilitaría la continuidad escolar, denominada “Aprendo en Casa”. Es por eso que, siguiendo esta misma línea, la presente investigación tiene como objetivo diagnosticar la eficacia de “Aprendo en Casa” para el logro de aprendizajes remotos en niños del segundo grado del nivel primario en una Institución Educativa estatal. Para el cual se empleará un diseño básico-descriptivo dentro de un enfoque cualitativo con paradigma sociocrítico. En donde se pretende a partir de la aplicación de instrumentos y posterior análisis de los resultados, obtener como producto final una perspectiva clara de cuan vigoroso y pertinente está resultando ser la respuesta emergente brindada por el estado, en beneficio de los ciudadanos que cursan el periodo lectivo 2021. Se aclara que, la postura en calidad de autora es objetiva, y se aspira a tener un alto impacto pedagógico en relación a las gestiones educativas, ya sea a nivel nacional, regional o local ya que a partir de este estudio se puede tener una clara idea de cuál es el estado actual de los estudiantes con el trabajo de esta estrategia, en torno a su formación académica en épocas de austeridades y también servir de base para otras planificaciones a futuro con visión a solucionar problemas que aquejen a la sociedad.
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