Orientador: Leticia Bicalho Canedo / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-24T19:16:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Almeida_AnaMariaFonsecade_D.pdf: 19500064 bytes, checksum: 37e27282fd43abb5a13597b672529e60 (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: Essa pesquisa aborda as fraturas e articulações entre grupos. dirigentes por meio de um estudo de suas experiências de escolarização, tomadas como parte fundamental de um processo de socialização mais amplo. A análise refere-se particularmente àqueles.- grupos dirigentes que utilizam de forma mais intensiva a via escolar como instrumento de inserção e diferenciação social. Para estudá-los tomou-se para objeto o espaço escolar considerado de alta qualidade na cidade de São Paulo.O vestibular da USP e as representações da imprensa e de profissionais da educação foram utilizados para identificar os princípios de hierarquização dominantes nesse espaço tal como encontra-se organizado na década de na-venta. A história recente do vestibular das universidades públicas paulistas foi usada como instrumento de análise da hierarquia de conhecimentos. implementada através desses exa.mes.Foi analisada a função de sociodicéia específica que três colégios privados (dois confessionais e um leigo) desempenham. Para isso, investigou-se: a estrutura do currículo e a organização do trabalho escolar; as caracteristicas sociais e acadêmicas dos professores e alunos; e as práticas culturais e escolares dos alunos.Esse estudo ofereceu elementos para uma avaliação das implicações, para a estratificação social brasileira, da situação de quase monopólio do ensino privado sobre as vias de acesso às credenciais universitárias mais prestigiadas / Abstract: This research approaches the internal division and articulation of the ruling groups by studying of their schooling experiences, taken as a fundamental part of a broader socialization processo The analysis refers in particular to the ruling groups that use in a more intensive way the school [nao pus via] as an intrument of social inserti<m anel differentiation To- study these groups, the space of the schools considered as of high quality in the city of São Paulo was selected for investigation.The University of São Paulo' s entry examination, together with representations of the media and the education professionals, was used to identify the hierarchy principIes prevailing in this space during the nineties. A recent history of the paulistas public universities' entry examination was the instrument to analyze the hierarchy implemented by these exams between different types of knowledg.e.The function of sociodicy performed by three private institutions (two cathalic. and one secular) was analyzed, considering in particular: the curriculum structure and the orgaruzation of the school work; the social and academic cnaracteristics- of both teachefs- and students; and the cultural and study practices of the students.This study provided elements. for an assessment of the implication, for the- Brazilian social stratification, of the quasi-monopoly held by the private schools on the ways of access to the most prestigious university credentials / Doutorado / Administração e Supervisão Educacional / Doutor em Educação

Orientador: Ediogenes Aragão Santos / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-06T10:34:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Souza_VeraLuciadoLago_M.pdf: 4779388 bytes, checksum: 6822ee6ba91388ae192a9333a6e47457 (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: Este trabalho está inserido no Histedbr. Refere-se à compreensão e desvelamento da metáfora ¿Athenas do Sul de Minas¿ criada para a cidade sul-mineira de Campanha, entendida aqui como representação através da interpretação da obra dos memorialistas do lugar à luz da História da Educação regional/nacional e dos referenciais teórico-metodológicos da História Cultural e suas categorias de práticas e representações, bem como das noções de estratégia, distinção e capital cultural de Bourdieu. Para tal, buscou-se, através da análise de fontes primárias coletadas nos arquivos públicos, verificar se Campanha havia sido privilegiada por políticas públicas de educação, em relação às demais cidades de Minas, que sustentassem a metáfora, o que não se confirmou. A análise das práticas culturais da elite campanhense, já sem os recursos do ouro, revelou que, na gênese da representação ¿Athenas do Sul de Minas¿ para Campanha, estavam as estratégias de manutenção do status-quo dessa camada social através da busca de nobilitação pelos títulos oriundos da formação nos cursos superiores do país que lhe possibilitassem a inserção na política e nos quadros burocráticos do Estado tanto imperial como republicano no período de 1870/1930 / Abstract: This work is inserted in the Histedbr. It refers to the understanding and unveiling of the metaphor " Athens of the South of Minas" created for the city in the south of Minas called Campanha, understood here as representation through the interpretation of the work of the ¿memorialistas¿ of the place to the light of the History of the National/ Regional Education and of the theoretical-methodological references of the Cultural History and their categories of practices and representations, as well as of the notions of strategy, distinction and cultural capital of Bourdieu. For such, it was searched through the analysis of primary sources collected in the public files to verify if Campanha had been privileged by public politics of education in relation to the other cities of Minas that sustained the metaphor, which was not confirmed. The analysis of the cultural practices of the ¿campanhense¿ elite, already without the resources of the gold, revealed that in the genesis of the representation Athens of the South of Minas for Campanha were the strategies of maintenance of the status-quo of this social layer through the ¿nobilitization¿ search for the titles originating from the graduation in the universities of the country that made possible insert in the politics and in the bureaucratic pictures of the State, so much imperial as republican in the period of 1870/1930 / Mestrado / Historia, Filosofia e Educação / Mestre em Educação